教育随笔：“小淘气”变乖了
咱家的调皮孩子变乖了
咱家的调皮孩子变乖了江西省樟树市刘公庙镇小学教师何志平师爱犹如春雨，不论滋润什么样学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。
正因为如此，学生渴望爱的抚育。
有时甚至超过对知识的追求。
学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。
在教育教学中，我努力运用这一效应。
效果甚佳。
那是2006年的9月份，我被调到一所新的学校工作。
接手一个五年级的班主任。
我正拿着学生名册端详的时候，旁边一位年长的老师拍拍我的肩膀悄声对我说：“小何呀！你们班的刘明呀，是个双差生哟，语数成绩和从不过50分，惹事生非却不含糊。
只要盯住他，工作就不难做了。
”“哦，多谢老师的指点，我一定会争取把班级管理好的。
”我觜上这么说，心里却直嘟哝：就凭我这么多年的‘老班’经历，应付个把淘气蛋还不小菜一碟。
后来经过进一步了解得知他的一些情况：他很小的时候父亲因病就撇下他们母子俩撒手而去，他一直在母亲的溺爱中成长，使他形成了想干什么就干什么，一件事不如意就摔摔搭搭掉链子，母亲拿他没办法，只好任着他的性子。
听这些，我真有点束手无策，心想：难道他真会成为我的‘小冤家’？新生入学的那一天，我来得最早，没有显露身份站在一旁打量着他。
只见他在教室门口用力地敲着门板，发出刺耳的声音，嘴里时而冒出几句不文明的话来。
我的心里乱极了。
怒不可遏地向班里大踏步地走去，想给他一个下马威。
可当我走到他身边的时候，或许是因为我还没酝酿好，便无奈地笑了一下，没想到他也不好意思地笑了。
我马上问他“你是这班的学生吗？”他点点头。
我说：“我是你的班主任，你可以帮老师做点事吗？”他很痛快地说：“行”。
我叫他打水、拖地、收拾教室，然后我就回办公室了。
再回班时，离教室很远就听响亮的声音：“他妈的，不是我们班呀？还坐着！都他妈起来干活。
”其它的学生也都不情愿的站了起来，我没有立刻进屋。
过了一段时间，我把刘明找到了办公室，与他进行了一次谈话。
淘气包变乖了
“淘气包”变乖了由于刚从幼儿园升入小学一年级，很多孩子还保持着幼儿园里的调皮和顽劣，班里有几个男孩子更是特别的淘气，淘气之首当属块头大、性子烈的“小霸王”——刘鑫。
开学的头一个月，这个“小霸王”真是让我伤透了脑筋。
因为这一个月来可以毫不夸张地说，刘鑫几乎每天都在班里惹事。
课间活动时他活像一个小霸王，常见他挥着小拳头吓唬其他同学；课堂上的他不是随便下位乱跑，就是在老师讲课时突然发出一声怪叫，把老师和同学都吓一跳，更严重的是一次在美术课上他趁老师不注意，往前面一个小同学脸上贴纸条。
怎样才能使这个“小霸王”变乖呢？和我一起搭班的李老师给了我很多启示，她说像这样的孩子往往会走向两个不同的发展极端——教育好了是个好苗子，教育不好会把整个班级都带坏的。
听李校长这么一说我就更加担心了，开学已经快两个月了，现在迫在眉睫的任务就是赶紧把这个“小霸王”改造过来，不然的话整个班风就乱了。
淘气的刘鑫仿佛像一只好斗的小公鸡常与人发生争执，也许他认为那是一件好玩甚至引以为豪的事情吧。
于是，针对刘鑫的淘气行为我决定在班级中展开一次讨论，让同学们一起来帮助他认识错误。
讨论前我先播放了一段视频我先让全班同学看了一段关于高年级学生互相关爱的小视频，然后让同学们说说视频中的大哥哥大姐姐们是怎样互相关心、互相帮助的，以此先给全班同学一个榜样，同时也让刘鑫自己意识到错误。
在榜样的引领下，接着我让每个同学都评价一下自己是否做到了关心爱护小同学，同学们纷纷开始自我评价起来，有的说给别人起绰号了，有的说没有帮助同学了，还有的说违反课堂纪律了……自我反省的态度都非常诚恳。
轮到刘鑫自我评价了，他也认识到自己的错误了，说：“我欺负小同学了。
”我就趁机问他：“那么最近你一共欺负了多少个小同学呢？”没想到他不仅老实承认，还很自豪得大声说：“太多了，我也不记得了。
”听他这么说我是又气恼又好笑，从内心来讲他还是觉得欺负小同学很好玩、很自豪。
趁热打铁我就让被他欺负过的同学站起来，让他一一指认，然后交给他一个特别的任务，将一周来欺负别人的过程一一说下来，并要说明为什么要欺负别人。
幼儿园教师教育随笔：“小淘气”的转变【2】
幼儿园教师教育随笔：脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹!
教育笔记-调皮孩子也听话
教育笔记-调皮孩子也听话
教育笔记：调皮孩子也听话xx小朋友活泼好动，学习聪明，是个很阳光的男孩子。
但是最近他说有几名小朋友不和他玩了。
而且进餐时也都吵着不挨着他坐。
针对这个问题，课下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些调皮，比如上课乱动小朋友的文具、课外活动时不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。
知道了原因，我把xx叫到一边和他说：xx，当你碰倒小朋友的时候，你该怎么说呢？说对不起，我又问道当你要用小朋友文具的时候是不是该先问问她同不同意？恩xx使劲点点头，我赶紧夸奖他：xx真是个有礼貌的乖孩子，以后继续保持。
从那以后，xx不小心踩到小朋友总是会说对不起，而且早上还主动和小朋友打招呼说早上好，慢慢的，小朋友都发现xx变了，都要和xx做好朋友，放学后还约定一起去滑滑梯，我的心里也是高兴极了。
孩子讲文明有礼貌，使孩子养成良好的行为习惯，是幼儿社会交往的重要方面，以后工作中我会积极推动班级幼儿的文明礼貌活动，是宝贝们做到文明礼貌。
幼儿园教师教育随笔淘气男孩的转变
幼儿园教师教育随笔
淘气男孩的转变
石头是我们班有名的“小淘气”，活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
周一的下午是牛牛老师的观摩课，老师们都提前给石头做好思想工作，希望他能好好表现，配合老师的教学活动，并约束自己不随意下座位。
一开始大家都想着肯定效果不佳，没想到一整个活动下来，石头表现得比平时乖了很多，不仅积极的有规矩的举手发言，而且活动中非常配合老师，也没有去影响其他小朋友。
并且在活动结束后的接下来的常规活动中也很听话，懂规则，没有大声吵闹，随即牛牛老师针对教学活动给予了他5分的积分奖励；我借此机会大力的表扬了他，并请他担任本周的值日生（担当值日生是他一直的希望），这下石头干劲十足，接下来的日子都变得比以前更听话懂事了。
由此事件说明无论是安静地、调皮地孩子都希望得到老师的肯定及表扬，适时的表扬可以让一个孩子改变很多。
大班教育随笔“小淘气”的转变
大班教育随笔“小淘气”的转变随着教育的不断发展和进步，大班教育也成为了一种流行的教育模式，尤其在幼儿教育中更加普遍。
相比于传统的小班教育，大班教育更具有包容性和综合性，可以为孩子们创造更加全面的成长环境。
但是，在大班教育中，孩子们也会存在一些问题和挑战，其中最常见的问题就是“小淘气”的行为问题。
这篇文章就来谈谈“小淘气”在大班教育中的转变。
“小淘气”是大班教育中经常出现的一个问题。
相信很多老师都会遇到这样的学生：不守纪律，不遵守规则，喜欢做小动作，常常打架争吵，搞破坏等等。
这些行为不仅破坏了班级秩序，也影响了其他学生的学习。
所以，面对这样的学生，老师需要耐心引导，用正确的方法帮助他们转变。
下面，我将通过一个真实的案例来谈谈这个过程。
我班里有一个叫小华的学生，他总是闹腾，不听话，经常出现各种问题。
在他入学的最初几个月，由于班级里还没有很多学生，我们试图用普通的管理方式来帮助他更好地融入班级。
但是这种方式并没有起到作用，小华仍然对规则不遗余力地玩弄这些规则。
我们意识到需要一个全新的方法来解决这个问题。
我们开始了与小华的沟通，发现他的家庭环境并不好，家里的父母都忙于自己的工作，没有太多时间陪伴他。
这导致小华经常会感到孤独和无助，从而通过调皮捣蛋来引起他人的注意。
我们意识到，如果我们打破现有的规则（例如规定他必须坐在自己的座位上）并建立一个更开放的环境来解决他的孤独和无助感，或许可以帮助他更快地融入班级。
于是我们开始了一个试点实验。
我们允许小华走来走去，不仅限于他的座位，同时鼓励他寻找同学，跟他们玩和交流。
在这种环境中，小华逐渐开始向其他同学寻求帮助，建立友谊。
他的浮躁和冷漠也开始缓解。
当他感到孤独和不舒服的时候，他会向他的同学抱怨，而不是捣蛋或者闹事。
通过用更开放的环境去解决小华的问题，我们成功地将“小淘气”转化成了一个融入班级的好同学。
事实上，小华变得非常优秀，开朗，努力学习，帮助别人，成为班级里的一位模范生。
幼儿教师教育随笔：小淘气
幼儿教师教育随笔：小淘气1、幼儿教师教育随笔：小调皮欣欣是我们班出名的“小调皮“活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小朋友，孩子们常告他的状，我屡次对他进展严峻地批判教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但始终没找到好的方法令他转变。
有一天，我观察电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧急了双腿也抖动起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢……我眼睛潮湿了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，教师感谢你了“，并在他脸上亲了一下。
或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹消失了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特殊喜爱和我在一起，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心布满了感动和自信。
教师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会转变孩子的一生……真是奇迹!2、幼儿教师教育随笔：让孩子当小教师随着时间的消逝，孩子们也慢慢的长大了，今年，我们班的小朋友开头了大班的生活。
进入大班以后，孩子们的识字量增加了，表演欲增加了，而且不甘示弱，如何调动孩子的积极性，利用好这个资源，成了我的又一讨论课题。
首先每当学会一篇课内或课外的新文章时，我总会先安排一些早慧的孩子先当教师，教大家阅读，我会适时指导领读孩子的语音语调，让他好上加好，同时也会鼓励座位上的孩子来当小教师，起初是3、2个孩子举手领读，后来有很多胆小的孩子也静静地参加到领读的行列中，为了给这些胆小的孩子壮胆，我会给他们找个伴，一起带读。
一次次享受着胜利的喜悦，一次次成长的历程，孩子乐了，教师笑了。
每个人在原有根底上都有不同程度的提高。
一段时间后，我发觉几乎每个孩子都当过小教师，都得到了熬炼，后来由于举手的人太多，我只能开头了男孩教师和女孩教师统统上场，相互学习、相互监视，一起当教师，效果真不错。
逸轩小淘气的转变 - 幼儿园小班教育随笔
逸轩小淘气的转变-幼儿园小班教育随笔逸轩是我们班的"小淘气"。
不管是集体活动还是游戏活动，他总是有好多小动作，还总是欺负别的小朋友。
孩子们常常跑来告他的状，说他欺负小朋友，抢别人的玩具等等。
我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，也一直没有找到改变他的好的办法，真是一个令人头疼的孩子。
但有一天我发现原来逸轩是一个善良的、有爱的孩子。
这天，我和顾老师正在给班级里的一块白墙壁贴爱心，高的地方必须站的很高，在桌子上放上椅子才能够得着。
顾老师一边帮我扶着一边将鸡蛋盒子传给我，我站在上面一动不动就负责贴。
可是突然发现胶带纸没了()，顾老师让我小心不要动，她去办公室拿胶带。
恐高的我站在上面心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来。
突然，我感到椅子不再晃了，低头一看是逸轩的两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，他说："郭老师，我帮你扶着你就不会摔下来了。
"当时我不知有多感动，也不知道该说什么，只是笑着说了句："谢谢！"别的孩子看到逸轩帮我扶着，一个个的都跑过来要帮我扶小椅子，在小椅子边上围成的圈。
此刻，虽然很开心虽然很感动，可是我有种要摔下来的感觉，还好顾老师来了，孩子们都回到了位子上，逸轩也回到了位子上，可是他的小眼睛仍然紧紧地盯着站在高处的我。
这时的我一点儿也不害怕了，和顾老师合作把爱心贴好，因为有了孩子们的爱。
贴完之后，我走下来直接走向了他，向他竖起了大拇指说："逸轩，你真懂事，老师谢谢你的帮忙"，并在他脸上亲了一下。
接着又对全班孩子说："我们小三班的小朋友长大了，越来越乖了。
"对于逸轩来说，也许以前从没有受到这样的夸奖，这样的夸奖让他害羞同时也让他骄傲。
从那以后。
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教育随笔：“小淘气”变乖了
徐浩洧小朋友是我们班有名的“小淘气”，他特别的爱跑，一直在不停地跑！上课跑，下课跑，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状；老师：“他不睡觉，还是围着寝室不停得跑，弄得我们都睡不好觉。
”我多次对他进行谈话教育，但都没有收到很好的效果。
反而越来越厉害，到后期他甚至去将其他的小朋友推倒，将坐在凳子上的小朋友一把拽下来！这个孩子令我很是头疼。
但一直没找到很好的办法去令他改变。
有一天，我看见墙顶上有个地方很脏，我爬上桌子准备打扫，由于站的高心里怦怦直跳，生怕摔下来，双腿也似乎颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是徐浩洧两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲让我非常的感动，我突然觉得他也不是那么的调皮了。
我下来，对徐浩洧说：“你真懂事，谢谢你帮助老师”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他一下子就表现的很高兴，特别的开心，也变乖了很多。
从那以后，我发现徐浩洧比原来听话了，偶尔管不住自己的时候，我只要稍微一提醒：“徐浩洧小朋友近期很棒的哦！”他马上就会坐的端端正正的，认真听课。
活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
我们的“小淘气”也不再淘气乱跑了。
变成了一个“小暖男”。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一。