数理化教室九年级化学下
九年级化学下册全册教案人教版
九年级化学下册全册教案人教版第一章：绪言1. 了解化学科学的定义、研究对象和任务。
2. 掌握化学方程式的基本概念和书写规则。
3. 学习化学实验的基本操作和实验安全知识。
第二章：物质的量1. 学习物质的量的概念、单位和计算。
2. 掌握物质的量浓度、质量分数的计算。
3. 了解物质的量在化学实验和工业生产中的应用。
第三章：离子化合物1. 学习离子化合物的定义、特点和分类。
2. 掌握离子化合物的命名规则。
3. 了解离子化合物在生活中的应用。
第四章：氧化还原反应1. 学习氧化还原反应的基本概念、特点和表示方法。
2. 掌握氧化还原反应的配平方法和计算。
3. 了解氧化还原反应在化学工业和环境保护中的应用。
第五章：有机化合物1. 学习有机化合物的定义、特点和分类。
2. 掌握有机化合物的命名规则。
3. 了解有机化合物在生活和工业中的应用。
第六章：酸碱盐1. 学习酸碱盐的定义、性质和分类。
2. 掌握酸碱盐的溶解性规律和反应。
3. 了解酸碱盐在生活中的应用和环境保护。
第七章：金属与非金属元素1. 学习金属元素和非金属元素的特点、分类和用途。
2. 掌握金属活动性序列及其应用。
3. 了解金属腐蚀与防护的原理。
第八章：化学反应速率与化学平衡1. 学习化学反应速率的概念、影响因素和计算。
2. 掌握化学平衡的原理、判断标志和计算。
3. 了解化学平衡在工业生产和科学研究中的应用。
第九章：电化学1. 学习原电池和电解池的原理、组成和应用。
2. 掌握电镀和电冶金的基本方法。
3. 了解电化学在生活中的应用。
第十章：化学实验探究2. 掌握常见化学仪器的使用和维护。
3. 了解化学实验安全与事故处理。
重点和难点解析1. 第一章：绪言补充和说明：通过具体实例讲解化学方程式的书写规则，如化学反应的平衡、配平等。
详细介绍化学实验的基本操作，如仪器的使用、数据的记录和处理等，以及实验安全知识，如如何正确处理化学试剂、实验室火灾的预防等。
2. 第二章：物质的量补充和说明：通过实际案例解释物质的量的概念和应用，如摩尔的概念、物质的量的计算等。
九年级化学下册全册教案
九年级化学下册全册教案一、教案设计理念1. 贴近学生生活实际，激发学生学习兴趣：结合生活实例，引导学生发现化学与生活的紧密联系，提高学生学习化学的兴趣。
2. 注重知识体系，提高学生综合素质：梳理化学知识点，系统地传授给学生，提高学生的知识体系，培养学生的综合素质。
3. 强化实验教学，培养学生的实践能力：通过实验教学，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的实践能力。
4. 注重过程方法，提升学生思维品质：引导学生参与教学过程，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握九年级化学下册的基本概念、原理和实验技能。
2. 过程与方法：培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识化学在生活中的重要作用。
三、教学内容1. 第一章：走进化学世界1.1 物质的组成与结构1.2 物质的分类1.3 化学方程式2. 第二章：我们身边的化学物质2.1 生活中的有机物2.2 生活中的无机物3. 第三章：物质的变化与能量3.1 物理变化与化学变化3.2 吸热与放热反应4. 第四章：金属与金属材料4.1 金属的性质4.2 金属的冶炼与用途5. 第五章：溶液与化学反应5.1 溶液的浓度与稀释5.2 化学反应速率与化学平衡四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究。
2. 实验教学：充分利用实验，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
3. 案例分析：结合生活实例，使学生更好地理解化学知识。
4. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 终结性评价：通过考试、实验报告等方式，检验学生的知识掌握和技能水平。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我认识。
北师大版九年级化学下册知识点总结
北师大版九年级化学下册知识点总结一、内容描述首先物质结构部分重点介绍原子结构、分子结构以及晶体结构等基础知识，帮助学生理解物质的本质和构成。
其次化学反应的基本规律涉及反应类型、化学方程式及平衡移动原理等核心知识，帮助学生理解和掌握化学反应的发生规律和条件。
再次化学反应中的能量变化部分着重讲解化学反应与能量转换的关系，介绍热能、光能、电能等能量的转换和传递过程。
此外生活中常见的化学物质及应用部分结合实际生活，介绍生活中常见的化学物质的性质和应用，如酸、碱、盐等化合物的性质和用途。
化学与社会环境部分探讨化学在社会发展中的应用以及与环境的关系，引导学生理解化学与社会发展的紧密联系。
本课程知识点总结旨在帮助学生系统掌握化学知识，为高中化学学习奠定坚实基础。
1. 简述化学学科的重要性及在九年级学习中的地位化学学科是九年级教育中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。
化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
在九年级阶段，学生开始接触到这门学科的初步知识，对于培养科学素养、提升逻辑思维能力以及培养实验技能具有关键作用。
化学不仅是理解自然现象的关键，而且在日常生活、工业生产、医学健康、环境保护等多个领域有广泛应用。
通过学习化学，学生不仅能够理解物质世界的本质，还能掌握解决生活中遇到的实际问题的能力。
因此在九年级学习化学，不仅是学科知识的积累，更是对未来生活技能的一种储备和提升。
2. 介绍北师大版九年级化学下册的主要内容和学习目标北师大版九年级化学下册作为中学化学教育的重要组成部分，涵盖了丰富的化学知识，旨在帮助学生深入理解化学基本原理和现象，掌握基本的化学实验技能。
主要内容方面，北师大版九年级化学下册主要包括物质构成的奥秘、物质变化的奥秘以及身边的化学物质等几大模块。
其中物质构成的奥秘部分重点介绍分子、原子、离子等基本概念，以及它们如何构成物质的知识。
物质变化的奥秘部分则主要探讨化学反应的原理和类型，如氧化反应、还原反应等。
最新人教版九年级化学下册全册教案
最新人教版九年级化学下册全册教案第一单元：化学基础知识课时一：化学的定义与发展- 课时目标：了解化学的定义和发展历程，了解化学的研究方法和应用领域。
- 教学重点：化学的定义和发展历程。
- 教学步骤：1. 导入：通过示意图引导学生思考化学的概念和重要性，并激发学生研究化学的兴趣。
2. 导入：通过实例引导学生了解化学的研究方法和应用领域。
3. 概念讲解：详细介绍化学的定义和发展历程，并与实际生活和科技应用相结合。
4. 小结与巩固：通过小组讨论和练题，巩固和复所学内容。
5. 作业布置：布置相关阅读材料，并要求学生写一篇关于化学的作文。
课时二：纯物质和混合物- 课时目标：了解纯物质和混合物的概念和特点，分辨不同的纯物质和混合物。
- 教学重点：纯物质和混合物的概念和特点。
- 教学步骤：1. 导入：通过图片展示不同的物质，引导学生分辨纯物质和混合物。
2. 概念讲解：详细介绍纯物质和混合物的概念和特点，并通过实例进行解释。
3. 实验演示：进行几个简单的实验，让学生亲自观察和分辨纯物质和混合物。
4. 练与讨论：通过练题和小组讨论，巩固和加深学生对纯物质和混合物的理解。
5. 作业布置：布置相关练题，并要求学生写一份纯物质和混合物的鉴别报告。
课时三：物质的分类和性质- 课时目标：了解常见物质的分类和性质，研究利用物质的性质进行实验鉴别。
- 教学重点：常见物质的分类和性质，实验鉴别物质。
- 教学步骤：1. 导入：通过图片展示常见物质，引导学生思考物质的分类和性质。
2. 概念讲解：详细介绍常见物质的分类和性质，包括颜色、气味、溶解性等方面。
3. 实验演示：进行几个简单的实验，让学生通过观察物质的性质进行鉴别。
4. 练与讨论：通过练题和小组讨论，加深学生对物质分类和性质的理解。
5. 作业布置：布置相关实验，并要求学生写一份关于物质分类和性质的观察报告。
...*教案内容仅为示例，具体内容请根据课程教材和教学要求进行设计。
九年级化学下册全册知识点
九年级化学下册全册知识点化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化以及与能量转化之间关系的科学学科。
九年级化学下册涵盖了多个知识点，其中包括了化学元素、离子及化学键、化学方程式、氧化还原反应、酸碱中和反应以及化学计量等。
以下将详细介绍这些知识点。
一、化学元素化学元素是构成物质的基本单位，由原子组成。
九年级化学下册所涉及的化学元素包括周期表中的主要元素及其特性、元素周期表的排列规律、非金属元素与金属元素的区分以及元素的命名与符号等。
1. 元素周期表元素周期表是按照元素的原子序数（即元素的核中质子的数目）和电子排布特征进行排列的表格。
它分为周期、族和区域。
周期指的是横向的行数，族指的是纵向的列数，区域则指的是元素的主、副、过渡、稀土和放射性等特征。
2. 非金属元素与金属元素的区分非金属元素的特点是不良导体，多为气体或固体，脆性大，不透明等。
金属元素则具有良好的导电性、热导性、延展性和可塑性等特点。
3. 元素的命名与符号元素的命名遵循一定的规则，常见的有通过拉丁名、地理名、人名等进行命名。
元素的符号则是使用元素英文名或者拉丁名的首字母缩写。
二、离子及化学键离子是由带正电荷或负电荷的原子或分子组成的化学实体，化学键是用于连接原子之间的力。
九年级化学下册涉及了离子、化合物的成键和离子式以及离子化合物的命名等。
1. 离子式离子式描述了离子化合物中离子的相对比例关系。
它由正离子和负离子的符号及其个数组成，用于表示化合物中的离子组成。
2. 化合物的成键化合物成键有共价键和离子键两种形式。
共价键是通过电子的共享来连接原子，通常形成于非金属原子之间；离子键则是由带正电荷和负电荷的离子之间的相互吸引力形成。
3. 离子化合物的命名离子化合物的命名遵循一定的规则，主要通过离子的名称及其相对比例关系来命名。
离子的名称通常以正离子在前，负离子在后。
三、化学方程式化学方程式是用化学式和符号表示化学反应的一种方式。
九年级化学下册涉及了化学方程式的平衡、分解和合成等反应类型。
九年级化学下册全册教案
九年级化学下册全册教案一、教学目标1. 知识点：掌握九年级化学下册的基本概念、原理和实验操作技能。
2. 能力培养：提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度：培养学生对化学学科的兴趣，树立科学探究的精神。
二、教学内容1. 第一章：走进化学实验室（1）实验室基本规则与安全常识（2）实验操作技巧与仪器使用2. 第二章：空气与氧气（1）空气的组成与性质（2）氧气的制备与性质3. 第三章：水的净化与软化（1）水的净化方法与原理（2）硬水与软水的性质与转化4. 第四章：碳及其化合物（1）碳的单质与化合物（2）碳的氧化物及其性质5. 第五章：金属与金属材料（1）金属的性质与分类（2）金属的冶炼与用途三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养解决问题的能力。
2. 运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高实验技能。
3. 采用案例分析法，结合生活实际，让学生学以致用。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 实验操作技能：对学生实验操作的正确性、熟练程度进行评价。
4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和掌握情况。
五、教学资源1. 教材：九年级化学下册教材。
2. 实验仪器：实验室常用仪器设备。
3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪等。
4. 网络资源：相关化学教学网站、视频等。
六、教学内容6. 第六章：有机物的结构和性质（1）有机化合物的概念与特点（2）常见有机物的结构与性质（3）有机反应及其类型7. 第七章：酸碱盐及其溶液（1）酸碱盐的基本概念与分类（2）溶液的浓度与稀释（3）酸碱反应与中和反应8. 第八章：化学方程式与化学反应（1）化学方程式的书写与平衡（2）化学反应的类型与特点（3）化学反应速率与条件9. 第九章：生活中的化学（1）食物中的营养素与化学（2）日用品中的化学成分与作用（3）环保与化学：化学在环境保护中的应用10. 第十章：化学实验技巧与探究（1）实验设计与方案的评价（2）实验数据的处理与分析（3）科学探究的方法与步骤七、教学方法6. 采用对比分析法，让学生了解有机物与无机物的区别。
化学九年级下ppt课件ppt课件ppt课件
化学反应方程式
总结词
化学反应方程式是描述化学反应的数学模型，用于表示反应中各物质的变化和 关系。
详细描述
化学反应方程式使用特定的符号和数学表达式来表示反应物和产物的关系。通 过反应方程式，可以表示反应的平衡状态、速率以及反应过程中的能量变化。 理解化学反应方程式是理解和应用化学知识的基础。
化学实验基本操作
化学性质
包括氧化反应、还原反应、取代 反应、加成反应等，与有机物分 子中的官能团有关。
04
化学实验探究
实验操作规范
实验前准备
确保实验场地整洁、仪器完好、试剂 充足，并熟悉实验步骤和注意事项。
实验记录
在实验过程中及时记录观察到的现象 、数据和问题，以便后续分析和处理 。
实验操作顺序
按照规定的操作顺序进行实验，避免 因操作不当导致实验失败或安全事故 。
实验数据处理与分析
数据整理
将实验获得的数据进行整 理，确保数据准确、完整 、清晰。
数据分析
运用适当的统计方法或软 件对数据进行分析，得出 结论或预测。
结果表达
将分析结果以图表、表格 等形式进行表达，使结果 更直观易懂。
实验安全与环保
实验安全
遵守实验室安全规定，正确使用 仪器和试剂，避免发生火灾、爆
酸的性质
酸能使酸碱指示剂变色
酸能与活泼金属反应，生成 盐和氢气
02
01
酸能与金属氧化物反应，生
成盐和水
03
酸能与碱反应，生成盐和水
04
05
酸能与某些盐反应，生成新 的盐和酸
碱的性质
01
02
03
04
碱能使酸碱指示剂变色
碱能与某些非金属氧化 物反应，生成盐和水
九年级化学下册全册教案
九年级化学下册全册教案第一章：分子的基本性质1.1 分子概念教学目标：了解分子的定义、特点及分子在化学变化中的作用。
教学内容：分子的定义、分子的性质及分子间的相互作用。
教学方法：采用多媒体演示、实验观察、小组讨论等方式进行教学。
1.2 分子间的相互作用教学目标：掌握分子间作用力的概念、类型及对物质性质的影响。
教学内容：分子间作用力的概念、类型及作用力对物质性质的影响。
教学方法：通过实验观察、小组讨论等方式引导学生探究分子间作用力。
第二章：原子和元素2.1 原子结构教学目标：了解原子的组成、原子核的结构及电子的排布。
教学内容：原子核的结构、电子的排布及原子的化学性质。
教学方法：采用多媒体演示、模型展示、小组讨论等方式进行教学。
2.2 元素的概念与周期表教学目标：掌握元素的概念、元素周期表的结构及元素周期律。
教学内容：元素的概念、元素周期表的结构及元素周期律的应用。
教学方法：通过实例讲解、小组讨论、周期表游戏等方式引导学生理解元素周期表。
第三章：化合物的化学性质3.1 化合反应教学目标：了解化合反应的特点及常见化合反应类型。
教学内容：化合反应的特点、化合反应的类型及化合反应的实质。
教学方法：通过实例分析、实验观察、小组讨论等方式进行教学。
3.2 分解反应教学目标：掌握分解反应的特点及常见分解反应类型。
教学内容：分解反应的特点、分解反应的类型及分解反应的实质。
教学方法：通过实例分析、实验观察、小组讨论等方式进行教学。
第四章：溶液与浊液4.1 溶液的概念与性质教学目标：了解溶液的定义、特点及溶液的性质。
教学内容：溶液的定义、溶液的特点、溶液的性质及溶液的制备方法。
教学方法：采用多媒体演示、实验观察、小组讨论等方式进行教学。
4.2 浊液的概念与性质教学目标：掌握浊液的定义、特点及浊液的性质。
教学内容：浊液的定义、浊液的特点、浊液的性质及浊液的制备方法。
教学方法：通过实验观察、小组讨论等方式引导学生理解浊液的概念与性质。
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童宇数理化教室九年级化学下
一、物质在水中的分散
知识点1：
（1）泥土（或粉笔灰）加入水中进行搅拌后，会以细小固体颗粒形式分散于水中形成悬浊液；
（2）食用油加入水中进行搅拌后会以小液滴形式分散于水中形成乳浊液；（3）将悬浊液和乳浊液放置较长时间后，原本分散于水中的物质和水发生分离，如泥土沉在水底，食用油漂浮在水面。
知识点2：
（1）溶解：若物质以分子或离子的形式均匀分散到另一种物质中的过程
（2）溶液：物质溶解后形成均一、稳定的混合物
溶液的基本特征：均一，稳定，混合物
例1、在高锰酸钾，食盐，蔗糖，泥土（或粉笔灰）和食用油五种物质中，分散于水中形成均匀，透明体系的物质是；以细小颗粒形式分散于水中的物质是；以小液滴形式分散于水中的物质是。
例2、解释高锰酸钾、食盐、蔗糖在水中消失的原因？并且食盐与蔗糖溶解不同的根本原因是什么？
例3、下列生活中的物质与水混合后能形成溶液的是（）
A、牙膏
B、蔗糖
C、面粉
D、豆油
例4、从均一性的特点看，蔗糖溶液应该是（）
A、无色透明的
B、上层溶液与下层溶液一样甜
C、混合物
D、水分、温度不变时，蔗糖与水不分离
二、如何加快固体物质溶解
（1）搅拌（2）加热（3）粉碎
乳化：油能以小液滴的形式均匀的悬浮在水中形成乳浊液
例1、结合图回答问题
在B试管加入（写一种情况即可），证明温度和固体颗粒大小都是影响冰糖溶解快慢的因素。
例2、将固体物质溶于水时，通常都要震荡仪器或用玻璃棒搅拌，其作用是什么？请你设计实验证明你的想法。
根据你的生活经验，还有哪些外部条件能影响固体物质的溶解速率？
四、物质溶于水形成溶液的过程中，通常伴随着能量的变化。
如：氢氧化钠溶于水时放出热量，使溶液温度升高；硝酸铵溶于水时吸收热量，使溶液温度降低；氯化钠溶于水时溶液温度基本无变化。
例1、在盛有水的烧杯中加入下列某种物质，形成溶液的过程中，温度下降。
这种物质可能使（）
A、氯化钠
B、硝酸铵
C、氢氧化钠
D、冰
例2、做一个探究性试验，有关物质溶解和物质发生化学反应过程中能量变化，装置如图。
小试管A、B中分别盛有两种不同的无色液体，U形管内均为品红溶液。
（1）若试管A中的无色液体是水，向试管A中加入适量氢氧化钠固体，则U形管的b端液面（填升高，降低或不变）产生此现象
的原因
（2）若试管B中的无色液体是稀硫酸，向试管
B中加入镁条，看到试管中产生大量无色气泡，
且U形管a、b两端液面的变化与（1）相同，
则产生此现象的原因是
（3）通过本实验的探究，再结合所学知识，我们可以得出结论是
五、水溶液的性质
（1）水本身的导电性非常微弱
（2）使水能够导电的原因是：水溶液中存在自由移动的离子
（3）沸腾点升高与凝固点降低的原因
少量固体溶于水使稀溶液的沸腾点升高（高于100℃），凝固点降低（低于0℃）
例如：冬天在路面上撒盐；冬天在油箱里加少量乙二醇；冬天在厨房容易结冰的地方撒食醋等等
练习
1、下列物质中，属于纯净物的是（）
A、氧气
B、糖水
C、食醋
D、大理石
2、下列饮品属于溶液的是（）
A、酸奶
B、玉米糊
C、冰水
D、可乐
3、把少量下列物质分别放在水中，充分搅拌。
可以得到溶液的是（）
A、面粉
B、碱面
C、花生油
D、牛奶
4、下列物质不属于溶液的是（）
A、泥浆水
B、碘酒
C、食盐水
D、浓盐酸
5、下列最易洗净沾有油污的餐具是（）
A、冷水
B、热水
C、加了洗洁净的冷水
D、加了洗洁精的热水
6、在演示实验时，老师先往一试管中加入1~2小粒高锰酸钾，然后加入5ml的水，接下来的操作正确的是（）
A、用手紧握试管，用手腕转动
B、用手紧握试管，上下晃动
C、用手捏住试管，用手腕摆动
D、用拇指堵住试管，上下晃动
7、下列说法正确的是（）
A、粉笔灰分散到水中形成溶液
B、自来水是纯净物
C、长期饮用硬水有益人体健康
D、水是宝贵的资源
8、一杯硝酸钾溶液，从溶液的上部分取出一些，测得它的密度为a g/ml；再从下部取出一些，测得它的密度为b g/ml，则a与b的关系正确的是（）
A、a=b
B、a＜b
C、a＞b
D、无法确定
9、下列实验现象或结论的描述中错误的是（）
A、碘和酒精混合可形成溶液
B、硫酸锌和水混合一定形成悬浊液
C、水和植物油混合后用力振荡可形成乳浊液
D、酒精和水混合一定形成溶液
10、下列叙述正确的是（）
A、均一、稳定的液体一定是溶液
B、乳化后得到的一定是乳浊液
C、豆浆、牛奶都是溶液
D、溶液都是无色的
11、在烧杯中加入下列物质可以使溶液的温度下降（）
A、氯化钠
B、硝酸铵
C、氢氧化钠
D、冰
12、在水中加入下列物质能使溶液很难导电（）
A、蔗糖
B、食盐
C、硫酸
D、氢氧化钠
13、下列物质中存在自由移动的氯离子（）
A、氯酸钾溶液
B、氯化亚铁溶液
C、硫酸铜溶液
D、干燥的氯化钾晶体
14、在正常的大气压下，下列液体的凝固点等于0℃（）
A、稀食盐水
B、稀醋酸
C、乙二醇的稀溶液
D、纯水
15、下列液体中既存在大量分子，又存在大量自由移动的离子是（）
A、氯化钠溶液
B、酒精溶液
C、纯硫酸
D、蔗糖溶液
根据实验现象，你认为表中符合题意的组合是（填序号）。
理由是
18、将少量的（1）碳酸钙（2）煤油（3）食盐晶体（4）硫酸铜晶体（5）高锰酸钾晶体分别放入足量水中充分搅拌，能形成乳浊液的是，能形成悬浊液的是
能形成无色溶液的是能形成蓝色溶液的是能形成紫色溶液的是（填序号）
19、探究题
（1）【实验目的】探究溶解过程中，溶液温度的变化情况
（2）【查阅资料】
①物质溶解于水的过程包括吸收热量（Q吸）的扩散过程和
放出
热量（Q放）的水合过程
②实验条件下，水的凝固点为0℃、沸点为100℃
（3）【提出猜想】物质溶解过程中，溶液的温度可能升高或降低或不变
（4）【实验探究】某探究小组的同学设计了如图甲所示的两种方案。
在图B所示方案中每
次加入物质b之前，均使用温度计控制热水温度，使其保持在99℃
（5）【实验结论】（1）图A所示实验中，若加入物质a后，发现玻璃片
与烧杯底部之间的水结冰，说明溶液的温度（填升高、降低、不
变）（2）图B实验中，若加入物质b后，热水突然沸腾，说明
溶液的温度（填升高、降低、不变）
（6）【拓展实验】按照图乙进行实验。
若物质c为NaOH，则U形管内的
左边液面将（填高于、低于、等于）右边的液面；若U形管内的液面位置变化与之相反，则物质c为（填序号）
①NaCl ②NH4NO3③CaCO3
（7）【反思交流】（1）该小组的同学进一步就物质溶解过程中溶液温度变化的原因进行讨论，分析得出：若Q吸Q放（填＞，＜，＝）则溶液温度升高；若Q吸与Q放的相对大小与之相反，则溶液温度降低；若Q吸Q放（填＞，＜，＝），则溶液温度不变。
（2）在图B方案中，小张同学对实验现象很感兴趣，他继续向热水中加入相同质量的物质b，又看到沸腾现象，至烧杯中出现固体物质后（物质b不能再溶解，也不与水反应），再继续加入相同质量的物质b，就看不到沸腾现象。
解释不沸腾现象的原因。