细节描写出神韵
于细微处见神韵——记叙文写作中的细节描写 PPT课件 1
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A、这次上去写会是什么结果呢？ 我坐在椅子上，想了又想，心里很 紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲 台……
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B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子 上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很 不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学 上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上 去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又 把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班 里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿 纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错 误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚， 对着手哈了几口气，迈离了座位……
——摘自《脱下自卑的外衣》 7
著名作家赵树理说过：“细致 的作用在于给人以真实感，越细致 越容易使人觉得像真的，从而使人 看了以后的印象更深刻。”
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细节描写的作用（阅读理解角度）
• 1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给 人以逼真形象之感。
• 2、细节描写能推动故事情节的发展。 • 3、可以成功传达出人物的内心世界，让人
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第
初中作文指导：于细微处见神韵——感受细节描写的魅力优秀课件
——感受细节描写的魅力
人物典型地个性特征总能让人印象深刻。
触动，并想想这种触动是从哪里来的？
◆请用一个词说出图片给你的最初的
用心地观察能让我们了解他人的心灵。
细节描写:
就是指写作时对人物动作、语言、神态、心理、 外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典型 情节加以细致生动的描写。 它可以是某些细小事物或是人物的某些细微的举 止行动以及景物片断等。一个瞬间的念头，一个凝固 的姿势仍旧是细节，空中的一只飞鸟，地上的一片落 叶还是细节，甚至是那毛孔未洗干净的污垢也是细 节…… 细节无处不在无时不在，它包罗万象，极不简单。 穿衣吃饭、厕所教室、龇牙咧嘴都应当是细节。
弦外音：
于作者来说，细节是敏锐的眼光，是 敏感的幅射，是心灵的悸动，是瞬间的感 知……于被写对象来说，是爱的给予与承 受，是温情的体味与弥漫，是灵魂的感动 与充实。 成功的细节描写应当是于细微处见神 韵
小试细节：
从下面四幅图画中，选择一幅，捕 捉让你触动最深的细节，写一段话。
温馨提示：
发挥你的想象，可恰当地添加动作、表 情、神态、语言、心理、场景等。
一个细微地动作，却蕴含着丰富的内涵。 可见细节的魅力，汉语的神韵。
修改：《试卷发下来后……》 拿着那张试卷走出了校门，我又犯难 了，回家怎么说呢？ 终于到家了。 我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈 妈的“判决”，她放下试卷之后，从写字 台上取出钢笔，在试卷上签了字。接着什 么也没说，就做饭去了。一切都那么平静， 仿佛没有发生过什么一般。
猜一猜他是谁
？
有这样一个人，个子不高不矮，有 一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青 色帽子，走起路来摇摇晃晃。
又有这样一个人， 黑脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，提一柄九齿 钉耙。
通过细节描写凸显人物神韵
片段二
唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心 而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴 掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满 了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢， 芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍， 便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两 把嘴，推起自行车上班去了。
《从百草园到三味书屋》
写法指津：
在这部分中作者按照由低到高写 静物，由高到低写动物的顺序，同时 兼顾到详略的安排，对百草园的景物 展开描写。抓住了景物的形、声、色、 味来具体刻画，运用了比喻、拟人的 修辞，同时又用了极富有表现力的动 词和形容词突出了景物的特点。
（1）概念——细节描写就是指文学作品中 对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及 自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型 情节加以细致生动的描写。
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等 修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具 体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土 在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
通过细节描写凸显人物神韵
探究在线
认真朗读选段一，谈 谈选段写作上有什么特点？
可从以下几方面理解： 作者抓住了什么细节进行描 写？作者按照怎样的顺序进 行刻画？作者抓住了几个方 面具体描写？运用了什么修 辞？用词上有何特点？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
初中作文 于细微处见神韵——感受细节描写的魅力PPT优秀课件1(26张)
猜一猜他是谁
有这样一个人，个子不高不矮，有 一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青 色帽子，走起路来摇摇晃晃。
又有这样一个人， 黑脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，提一柄九齿 钉耙。
火眼金睛辨身份
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人 的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走 着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口 袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢 复了常态。
但强调细节描写不等于事无巨细地赘述，必须 紧紧围绕话题的中心。
简约的细节：
敏锐捕捉住有用的； 合理放大该放大的。
精选细节
步步追问
①怎么“脏”？ ②怎么“瘦”？ ③穿着怎么“破旧”？ ④又怎么样“笑” ?
描写细节
抛砖引玉
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁 光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所 侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而 成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就 是有鞋子的那个，也是开了口子的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮 地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！ 咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的 小脚指都在尽情展示着欢乐！
理解细节
为什么这些细节让人印象深刻？
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇； 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正 像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板 上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的 目光发现她爱我们。——魏巍《我的老师》
人教版七年级下册语文作文 细节描写,写出神韵 (课件45张)【优秀课件】
人教版七年级下册语文作文 细节描写，写出神韵 （课件45张）【优秀课件】
细节描写就是对文章中细小 的环节或情节进行描写。细节描 写在文章描写中的地位看似闲笔 或赘笔，信手拈来，无关紧要； 但都是作者精心的设置和安排， 不能随意取代。一篇文章，恰到 好处地运用细节描写，能起到烘 托环境气氛、刻画人物性格和揭 示主题思想的作用。
❖ 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹 了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。
❖ 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事， 每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎 能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知 中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来 掏去，给他带来了什么！什么！！
人教版七年级下册语文作文 细节描写，写出神韵 （课件45张）【优秀课件】
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人教版七年级下册语文作文 细节描写，写出神韵 （课件45张）【优秀课件】
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写
景物细节描写：
自然环境、 社会环境、
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节细节、 事件细节
人教版七年级下册语文作文 细节描写，写出神韵 （课件45张）【优秀课件】
人教版七年级下册语文作文 细节描写，写出神韵 （课件45张）【优秀课件】
❖ 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只 人教版七年级下册语文作文细节描写，写出神韵（课件45张）【优秀课件】 剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来， 这样过去了七八分钟。
❖ 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里 取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧 伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹 他鼻孔里的物产丰富，永无止境。
在关键处“驻足”，慢工细活写出神韵 ——在高考小作文中如何运用细节描写
理论创新2013-07描写是写作的基本能力，而描写的动人处在于细节。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
细节描写能使读者如闻其声、如见其形、如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷。
在小作文中恰到好处地运用细节描写会使文章增色不少。
那么从何处着手呢？一、慧眼独具———找准典型一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选。
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好那个对表达文章中心最有帮助的细节。
如，在一次考试中小作文题为———围绕“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，叙写一场面。
要求：（1）有场景，有人物；（2）至少要采用衬托；（3）运用虚实结合的手法。
学生习作：月白，音起。
琵琶在她的手下成了听话的婢女。
拢、捻、抹、挑、拨、弹，众人听得如痴如醉。
张生的酒杯停在了嘴边，忘情地沉入了音乐的海洋；李翁的嘴微张着，为这精妙的巧音征服；王生不由自主地打着拍子，不断地摇晃着头。
白居易眼里噙着泪水，思绪飞出了窗外。
这茫茫江上的孤舟不正是自己现在的真实写照么？他想起了京城里百人奏乐，千人共舞的场景。
觥筹交错之间乐趣传递着。
而前面却是凄清的独奏，罢了，罢了———浊酒饮尽。
月依旧白得晃眼，照亮孤舟的身影。
作者抓住了“幽愁”这一中心，以众人的反应这一细节描写来反衬琵琶女与白居易两人内心无限的忧伤。
考场作文能有如此细致的描写，实在妙不可言。
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好。
如，《孔乙己》中的肖像描写：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱莲蓬的花白胡子。
穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
巧用细节传神韵——谈写作中细节描写的作用与技巧
巧用细节传神韵——谈写作中细节描写的作川与技巧池哲禄(福建省三明市尤溪县中仙中学，福建三明365109)扌商要：细节描写是人物描写的重要方法，往往通过生动、有表现力的语言对人物进行细致的刻風描写。
它起着画龙点睛的作用。
文章结合课堂教学实例，分析如何在作文教学实践中培养学生细节描写的技巧，做到巧用细节传神韵。
关键词：细节描写；语文教学；写作技巧中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192(2020)05-0068-02引言细节描写对于塑造人物性格特征、推动故事情节发展、深化文章主旨都具有重要的作用。
它在写作中不是无关紧要、可有可无的，而是不可或缺的，其直接决定着一篇文章的成败。
假如一篇文章没有细节，就像树只有树枝没有叶子，人只有骨架没有血肉，可见细节描写是多么重要。
它能增强作品的真实性和艺术感染力，让读者更好地感悟人生。
然而，在实际教学中，很多学生所写的文章或短，或无趣、空洞，所描写的事物或人物形象不够丰满，总给人以呆板的印象。
虽然学生的平时写作训练量不断增加，但他们的作品仍然让读者感到苍白和乏味。
究其原因，是学生不善于抓住事物的细节进行描写，文章内容让人感觉粗枝大叶、不细腻。
这与教师在作文教学中很少指导学生用细节描写密切相关，导致学生缺乏正确有效的写作方法。
如何让学生有效运用细节描写，提高写作能力，是语文教师迫切需要解决的问题。
笔者认为，教师在平时应让学生多注意观察、思考，教学中强化训练，让学生领会细节描写的妙处，掌握细节描写的技巧。
善用修辞，生动传神在细节描写中适当地运用修辞手法，化抽象为具体，化OOOOOOOOOOOOOOCOOOOOOOCOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO^OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 级学生。
从七年级到九年级，笔者一直坚持用这种模式进行词汇教学。
在九年级的学习成绩中，笔者所任教的两个班级学生,在写句子和理解句子能力方面比同类班级学生略胜一筹。
敢问绿叶有多美,平添灵气与神韵——例谈细节描写在作文中的运用
味道”“ 面容”三个方 面来人手的 ， 营造 出高三生 起来探讨写作中的细节描写 。 先请看一个作文片段 ： 音”“ 活 的 “ 涩 泪”： 苦 瘦枝 兀立，与泥土 中矗立和钟表伶仃 的黑色指针 高三的声音是笔头不断书写 ，刷刷摩擦纸张的声
遥相呼应。清早入校 ， 傍晚离开 ， 双脚 与指针打着 同样
场景二 ：结束铃声一响 ，即有各种声音充斥 于耳 自己的想象再现生活风貌。这样 ， 或许 单一的生活状态 畔 ： 兴奋 的欢 呼声 ， 着早 已收 拾完毕 的书包 ， 有 伴 飞一 就会在审美 的想象 中枯 骨生 肉般变得立体起来 。我们 般地 冲出教 室 ， 解脱后 的激 动 ； 是 有懊 恼 的唉声叹气 ， 对相 关 的生 活面貌或者 心神 向往的人 了解得越 多 ， 我 不用 问 ， 眉间早已挤成一团 ， 又一次感 到与心 中期 望值 们的想象就越合理 ， 就越能引起 读者 的共鸣 。例如 ： 的少差 ； 有轻声的叹息 ， 细的声音里包含着太 多的 内 轻 六十几年 前的冬 日， 小村子 ， 巴地 ， 泥 花棉袄 ， 红盖 容， 是为铃响时才完成的惊险感慨 ， 抑或 是终 于完成后 头 ， 闹 的 唢 呐 ， 庆 的 人 们 双 手 揣 在 袖 口里 目光 拥 挤 热 喜 舒心 的感怀 ； 叽叽喳喳 的讨 论随之 而来 ， 案未发 ， 答 众 地望着 当年才十六岁的姥姥和小她 四岁 的姥 爷。“ 一拜
悟 人生 的能 力 。 却 来 了； 的人 好 着 ， 却 走 了。 有 他
藿
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场景一 ： 如果你仔细观察 ， 就会发现每个人 的睡姿
世界本就是一个对立统一体 ，因此对 比的描绘手
各有不 同 ： 有的是同桌两人面对面地趴着 ， 仿佛姐 妹闲 段是最容易掌握的。当然 ， 一个复杂 的个体并非是扁平 谈 ； 的是 背对背地趴 着 ， 好像闹 了矛盾 ， 自生 闷 的 ， 有 就 各 而是 圆形 的 ， 以我 们一定要 突破童话故事 中单一 所 气； 睡得快 的 ， 一动不动地将 头枕在厚厚 的参考 书上 ， 的对 比手段 ， 描摹出一个多侧 面的个体。
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细节描写出神韵
靳淑梅
教学目标：
⒈知道什么是人物的细节描写？
⒉怎样进行人物的细节描写？
⒊会迁移运用写法进行人物的细节描写。
教学过程：
一、背诵唐诗，寻找细节。
唐代诗人孟郊的《游子吟》中所描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。
为了歌颂了深挚的母爱，他刻画了一个动作细节体现这种慈母之爱，是哪个细
节？
二、引出课题，体会妙处。
1、什么是细节描写？
人物细节描写，就是文学作品中对人物的语言、动作、神态、外貌、心理的
逼真、细腻、具体、生动的描写。
2、体会细节之妙。
“唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）
“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细
节就是网中的结点。” （托尔斯泰）
“细节决定成败,一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。细节的
作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象
更深刻。” 赵树理
三、经典回顾，渗透写法。
（一）回顾经典，学习写法
第一招：抓住特点写外貌
第二招：特色语言显个性
第三招：巧用动词写过程
第四招：神态逼真见其人
第五招：心理描写显真实
（二）总结方法，加深记忆
怎样进行细节描写？
在关键处驻足，“慢”说细微之处
四、迁移写法，学以致用。
（一）迁移写法，练习运用。
第一招：抓住特点绘外貌
出示一张老奶奶的图片，你能用抓特点的方法，描写老奶奶的外貌吗？
第二招：特色语言显个性
⒈ 听一个笑话，学习语言符合身份法。
⒉练习写话“天降大雪”，不同身份的人会怎样说？
⒊ “她骂他道：‘你真是一个懦夫’！” 把这句话从添加动作、神态、心
理等方面把它变得更具体。
第三招：巧用动词写过程
方法一——走进动作演示厅
练习：运用描写人物动作细节的方法来写一写：起晚了，快要迟到的情景„„
方法二——人物不同动作各异
练习：看图，分别写出女孩和建筑工人吃饭时的动作。
第四招：神态逼真见其人
练习：午休时，同学们个个都静静地躺在床上。宿舍长讲了一句冷幽默，大
家的神态是什么样子的呢？
第五招：心理描写显真实
练习：期待老师宣布考试成绩前的心理活动„„
师做总结：这几种刻画人物细节的方法是水乳交融一起写的。
（二）欣赏佳作，体会作用。
欣赏作文《妈妈喜欢吃鱼头》，找出文中的细节描写，体会其作用。
五、综合运用，布置作业。
看公益广告视频《给妈妈洗脚》，运用细节描写的方法写一写其中感动人心
的镜头。