爱因斯坦与艺术世界ppt课件
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《爱因斯坦与艺术世界》课件
《爱因斯坦与艺术世界 》课件
CONTENTS
目录
• 爱因斯坦与音乐 • 爱因斯坦与绘画 • 爱因斯坦与诗歌 • 爱因斯坦与电影和戏剧 • 爱因斯坦与艺术世界的关系总结
CHAPTER
01
爱因斯坦与音乐
音乐对爱因斯坦的影响
01
02
03
激发创造力
音乐为爱因斯坦提供了丰 富的想象力和灵感，有助 于他在科学研究中取得突 破。
CHAPTER
05
爱因斯坦与艺术世界的关系总 结
爱因斯坦的艺术观点
科学和艺术相互启发
爱因斯坦认为科学和艺术在创造性思 维上具有共通性，两者可以相互启发 ，推动人类文明进步。
音乐对科学研究的启示
爱因斯坦热爱音乐，认为音乐能够激 发他的科学灵感，帮助他深入思考物 理学的本质。
爱因斯坦的艺术实践
演奏小提琴
强调诗歌的简洁明了
爱因斯坦主张诗歌应简洁明了地表达思想，避免过多的修饰和冗长 的句子。
提倡跨学科融合
爱因斯坦认为诗歌与其他学科之间存在密切联系，提倡跨学科的交 流与融合。
CHAPTER
04
爱因斯坦与电影和戏剧
电影和戏剧对爱因斯坦的影响
启发科学灵感
01
电影和戏剧中的视觉效果和故事情节有时会激发爱因斯坦的灵
爱因斯坦的音乐理论
和声学观点
爱因斯坦对和声学有独到的见解，他 认为音乐中的和声能够引发人类共通 的情感体验。
音乐与科学的联系
爱因斯坦认为音乐与科学之间存在密 切的联系，二者在创造力和逻辑方面 相互启发。
CHAPTER
02
爱因斯坦与绘画
绘画对爱因斯坦的影响
培养创造力
绘画有助于激发爱因斯坦 的创造性思维，帮助他在 科学研究中寻找新的突破 口。
CONTENTS
目录
• 爱因斯坦与音乐 • 爱因斯坦与绘画 • 爱因斯坦与诗歌 • 爱因斯坦与电影和戏剧 • 爱因斯坦与艺术世界的关系总结
CHAPTER
01
爱因斯坦与音乐
音乐对爱因斯坦的影响
01
02
03
激发创造力
音乐为爱因斯坦提供了丰 富的想象力和灵感，有助 于他在科学研究中取得突 破。
CHAPTER
05
爱因斯坦与艺术世界的关系总 结
爱因斯坦的艺术观点
科学和艺术相互启发
爱因斯坦认为科学和艺术在创造性思 维上具有共通性，两者可以相互启发 ，推动人类文明进步。
音乐对科学研究的启示
爱因斯坦热爱音乐，认为音乐能够激 发他的科学灵感，帮助他深入思考物 理学的本质。
爱因斯坦的艺术实践
演奏小提琴
强调诗歌的简洁明了
爱因斯坦主张诗歌应简洁明了地表达思想，避免过多的修饰和冗长 的句子。
提倡跨学科融合
爱因斯坦认为诗歌与其他学科之间存在密切联系，提倡跨学科的交 流与融合。
CHAPTER
04
爱因斯坦与电影和戏剧
电影和戏剧对爱因斯坦的影响
启发科学灵感
01
电影和戏剧中的视觉效果和故事情节有时会激发爱因斯坦的灵
爱因斯坦的音乐理论
和声学观点
爱因斯坦对和声学有独到的见解，他 认为音乐中的和声能够引发人类共通 的情感体验。
音乐与科学的联系
爱因斯坦认为音乐与科学之间存在密 切的联系，二者在创造力和逻辑方面 相互启发。
CHAPTER
02
爱因斯坦与绘画
绘画对爱因斯坦的影响
培养创造力
绘画有助于激发爱因斯坦 的创造性思维，帮助他在 科学研究中寻找新的突破 口。
爱因斯坦与艺术世界ppt课件
19
写作技法
本文运用夹叙夹议、举例论证和理 论论证相结合的方法，列举爱因斯坦的 生平事迹，并通过细致的分析推理，充 分论证了科学与艺术的互补性和统一性， 启发人们，特别是中学生要正确对待科 学学习和艺术学习，杜绝不应有的偏科 现象。
鑫( xīn ) 伦理(lún ) 深邃(suì ) 无动于衷(zhōng)
陀 (tuó) 怆然( chuàng ) 扣人心弦( xián)
6
词语释义
扣人心弦： 形容诗文、表演等有感染力； 使人心情激动。
意味深长： 指情调、情趣、趣味等深远，绵 长。
不可言传： 不能用语言说出来。 全神贯注： 全副精力，高度集中。
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们 的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。
这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一 个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是 必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我17 们提供了满足的途径。
8.爱因斯坦的认识和做法对我们有 什么启发？
启发人们，要正确对待科学学习和 艺术学习，尽量将二者结合起来。对于 没有定向的中学生来说，既要学好数理 化等理科课程，也要学好语文、外语、 历史、地理等文科课程，绝不应存有偏 科现象。
1
走近作者
赵鑫珊(1938-)，教授，作家。早年毕业于北
京大学。曾经为了在北大多待一年故意考试
不及格而留级。他将众人的不屑与不解当做
动力，如饥似渴地大量阅读国际大师们的原
著，打通文理科界限，为自己种下了哲学、
艺术、科学的种子，为后来瞩目的成就奠定
了坚实的基础。出过46本书，如《哲学与当
代世界》《贝多芬之魂》《天才与疯子》
艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理 性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。
写作技法
本文运用夹叙夹议、举例论证和理 论论证相结合的方法，列举爱因斯坦的 生平事迹，并通过细致的分析推理，充 分论证了科学与艺术的互补性和统一性， 启发人们，特别是中学生要正确对待科 学学习和艺术学习，杜绝不应有的偏科 现象。
鑫( xīn ) 伦理(lún ) 深邃(suì ) 无动于衷(zhōng)
陀 (tuó) 怆然( chuàng ) 扣人心弦( xián)
6
词语释义
扣人心弦： 形容诗文、表演等有感染力； 使人心情激动。
意味深长： 指情调、情趣、趣味等深远，绵 长。
不可言传： 不能用语言说出来。 全神贯注： 全副精力，高度集中。
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们 的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。
这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一 个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是 必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我17 们提供了满足的途径。
8.爱因斯坦的认识和做法对我们有 什么启发？
启发人们，要正确对待科学学习和 艺术学习，尽量将二者结合起来。对于 没有定向的中学生来说，既要学好数理 化等理科课程，也要学好语文、外语、 历史、地理等文科课程，绝不应存有偏 科现象。
1
走近作者
赵鑫珊(1938-)，教授，作家。早年毕业于北
京大学。曾经为了在北大多待一年故意考试
不及格而留级。他将众人的不屑与不解当做
动力，如饥似渴地大量阅读国际大师们的原
著，打通文理科界限，为自己种下了哲学、
艺术、科学的种子，为后来瞩目的成就奠定
了坚实的基础。出过46本书，如《哲学与当
代世界》《贝多芬之魂》《天才与疯子》
艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理 性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。
《爱因斯坦与艺术世界》课件
② 科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的 理性追求，后者能满足我们感情的渴望。
这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一 个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是 必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我
们提供了满足的途径。PPT学习交流
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8.爱因斯坦的认识和做法对我们有 什么启发？
启发人们，要正确对待科学学习和 艺术学习，尽量将二者结合起来。对于 没有定向的中学生来说，既要学好数理 化等理科课程，也要学好语文、外语、 历史、地理等文科课程，绝不应存有偏 科现象。
他在研究物理学时每天都拉小提琴。
他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合 奏。
他还推崇文学，文学在他心中占有重 要地位。
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5.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？
爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝 不仅仅看成是娱乐和消遣。
爱因斯坦认为：
艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理 价值，可以提高人们的精神境界。
爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好 音乐的事情，这与文章论述的内容紧密 相关，这样写直接给读者造成一种印象： 作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热 爱音乐艺术。为下文的论述打下基础， 作了铺垫。
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2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什 么？由此你受到怎样的启发？
三大支柱是：科学、艺术、哲 学。
艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理 性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。
艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通，
均要以丰富的想象力为心理背景。
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6. 说说你对下面爱因斯坦在《我的世界观》中的话的理解：
我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身— —这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路， 并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、 美、真。……要不是全神贯注于那个在艺术和科学研 究领域永远也达不到的对象，那么人生在我看来就是 空虚的。
《爱因斯坦与艺术世界》2精品PPT课件
4.爱因斯坦的认识和做法对我们有什么 启发？
启发人们，要正确对待科学学习和 艺术学习，尽量将二者结合起来。对于 没有定向的中学生来说，既要学好数理 化等理科课程，也要学好语文、外语、 历史、地理等文科课程，绝不应存有偏 科现象。
5.爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪 些地方 ？
他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热 爱程度。
他在研究物理学时每天都拉小提琴。 他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。 他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。
课后作业
1、学习过这篇课文对你人生有什么启示？请 写一篇读后感。 2、背诵你喜欢的语句或段落。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什 么？由此你受到怎样的启发？
三大支柱是：科学、艺术、哲学。 一个人要在科学上取得重大成就， 必须有多方面的知识和技能，而且还要 把各方面知识融会贯通。
3.作者认为研究爱因斯坦与艺术的关 系有什么意义？
揭示科学与艺术的互 补性和统一性；加深对艺 术本质的认识。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
逻辑chuàng）
海涅（ niè ）
读一读，记一记。
伦理
洞察 意味深长
扣人心弦
无动于衷
阅读课文，思考下列问题：
1.文章从爱因斯坦回顾往事时的一句 话写起，有什么好处？
高教版中职语文(拓展模块)第18课《爱因斯坦与艺术世界》ppt课件1
爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础， 在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应 用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为 是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。 1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周 刊》评选为"世纪伟人"。
为了让门外汉们更 容易了解相对论，爱因 斯坦曾说过一个著名比 喻：“一个男人与美女 对坐1小时，会觉得似乎 只过了1分钟；但如果让 他坐在热火炉上1分钟， 却会觉得似乎过了不止1 个小时。这就是相对 论。”
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/29
最新中小学教学课件
15
谢谢欣赏！
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
五、写作特色
• 1、语言精练而富有哲理，体现出理性与激情相互交融的风格。 • 2、叙议结合，增强了文章的说服力。
六、课后练习
• 3、有的文章中的结论句，在内容上既是对上文的 总结，又是对下文的总起，在结构上起着承上启下 的作用。认真阅读课文，找出文中这样的句子？ • 答：有的人生体验（如一种朦胧的、只可意会不可 言传的情绪）只有借助于艺术才能表现出来。
为了让门外汉们更 容易了解相对论，爱因 斯坦曾说过一个著名比 喻：“一个男人与美女 对坐1小时，会觉得似乎 只过了1分钟；但如果让 他坐在热火炉上1分钟， 却会觉得似乎过了不止1 个小时。这就是相对 论。”
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/29
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15
谢谢欣赏！
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
五、写作特色
• 1、语言精练而富有哲理，体现出理性与激情相互交融的风格。 • 2、叙议结合，增强了文章的说服力。
六、课后练习
• 3、有的文章中的结论句，在内容上既是对上文的 总结，又是对下文的总起，在结构上起着承上启下 的作用。认真阅读课文，找出文中这样的句子？ • 答：有的人生体验（如一种朦胧的、只可意会不可 言传的情绪）只有借助于艺术才能表现出来。
爱因斯坦与艺术世界课件
就出书的数量而言，当代学者和作家中几乎没 有谁能与赵鑫珊比肩。
从1985年出版的第一本《科学·艺术·哲学断想》 ，到2004年6月的《我是北大留级生》（江苏文艺出 版社），几乎每年2至3本。尤为重要的是，如此高 的产出，却决不雷同，几乎每一本都会在不同的领 域产生影响：哲学、诗歌、量子物理学、数学、音 乐、建筑……
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爱因斯坦的世界观告诉我们什么？在文中表达 了什么？
爱因斯坦的世界观告诉我们，将自己的才华投入到社会需 要中，把握时光才能实现自己的崇高理想。
在本文中表达了爱因斯坦对科学与艺术的目注神驰与不懈 追求。
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29
谈谈你对下面两句话的理解。
• （1）真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美。 • （2）“爱因斯坦左脚踏在科学世界，右脚踏在艺术世界。”
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2
爱因斯坦的主要贡 献
狭义相对论
广义相对论
量子学说
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3
2005年被确定为 “国际物理年”
• 1905年，爱因斯坦发表了5 篇论文，为相对论的建立奠定 了基础，为量子理论的发展作 出了重要贡献。
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4
爱因斯坦与艺术世界
赵鑫珊
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5
作者简介
赵鑫珊，教授、哲学家、作家。1938年4月2日 出生在江西南昌，1961年毕业于北京大学德国文学 语言系。精通四国语言。
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整体感知
思考：文中写了 爱因斯坦哪
些轶事？
这
些轶事说明什么？
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12
爱因斯坦在艺术领域内特别推崇、酷爱 哪些艺术形式，具体表现分别是什么？
爱因斯坦与艺术世界(赵鑫珊)教学PPT
文学艺术能提高人们 的精神境界
科学与艺术体现了一种 绝对的和谐与美
揭示主题
艺术素养有助于拓 展人的文化背景， 丰富想象力，提高 审美感和精神境界
(15—16)
阅读理解
爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情， 这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造 成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热 爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。
我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身——这种伦 理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并不断给我新的 勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。……要不是全神 贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象，那么 人生在我看来就是空虚的。
在爱因斯坦看来，不空虚的人生应该是不断地追求心中理想的人生，对理 想的追求是没有止境的。而这个理想应该是崇高的、伟大的、是真善美的统一。
VS
艺术
以人为中心
追求美好
感性为尊
梳理文章结构
梳理文章结构
中心观点： 科学与艺术是 相互补充的
(1—4)
爱因斯坦在从事 科研过程中仍对 音乐和文学有所 偏爱
(5—8)
爱因斯坦热爱文 学艺术的原因
(9—14)
欣赏西方古典音乐 拉琴辅助科研探索 常与普朗克共奏物理 界的高山流水之音 推崇文学
出于精神生命的需要
赵 鑫 珊
科学和艺术，是人类思维之树的两大主干，是人类文化 的两翼，是人类智慧的结晶。科学与艺术也是两个魅力四射 的光环，世界上有谁能同时享有这两个光环呢?著名物理学 家———爱因斯坦就是其中之一。
了解作者
赵鑫珊著名语录——是北大留级生
了解爱因斯坦
2005年被确定为“国际物理年”
这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性 与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。
科学与艺术体现了一种 绝对的和谐与美
揭示主题
艺术素养有助于拓 展人的文化背景， 丰富想象力，提高 审美感和精神境界
(15—16)
阅读理解
爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情， 这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造 成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热 爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。
我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身——这种伦 理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并不断给我新的 勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。……要不是全神 贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象，那么 人生在我看来就是空虚的。
在爱因斯坦看来，不空虚的人生应该是不断地追求心中理想的人生，对理 想的追求是没有止境的。而这个理想应该是崇高的、伟大的、是真善美的统一。
VS
艺术
以人为中心
追求美好
感性为尊
梳理文章结构
梳理文章结构
中心观点： 科学与艺术是 相互补充的
(1—4)
爱因斯坦在从事 科研过程中仍对 音乐和文学有所 偏爱
(5—8)
爱因斯坦热爱文 学艺术的原因
(9—14)
欣赏西方古典音乐 拉琴辅助科研探索 常与普朗克共奏物理 界的高山流水之音 推崇文学
出于精神生命的需要
赵 鑫 珊
科学和艺术，是人类思维之树的两大主干，是人类文化 的两翼，是人类智慧的结晶。科学与艺术也是两个魅力四射 的光环，世界上有谁能同时享有这两个光环呢?著名物理学 家———爱因斯坦就是其中之一。
了解作者
赵鑫珊著名语录——是北大留级生
了解爱因斯坦
2005年被确定为“国际物理年”
这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性 与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。
高教版中职语文(拓展模块)第18课《爱因斯坦与艺术世界》ppt课件1
18、爱因斯坦与艺术世界
——赵鑫姗
一、作者介绍
• 赵鑫珊，1938年4月 2日出生在江西南昌， 教授、哲学家、作家、 文学家。先后出版 《科学艺术哲学断 想》、《普郎克之 魂》、《地球在哭泣》 等四十六本书，目前 致力于东西方文化比 较研究。
• 阿尔伯特·爱因 斯坦(1879.3.14-
二、人物介绍
显然，这位伟大的理
论物理学家真地动手做 过实验，才构思出这段 深入浅出的比喻。
三、课文结构疏理
• 第一部分：⑴—⑷ 揭示文章的基本内容。 通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科 学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈 领的作用。
• 第二部：(5)—(14) 通过列举爱因斯坦热爱 音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文的 中心论点：科学与艺术是互补的、统一的。
• 第三部分：(15)—(16) 揭示主题，表明本文 的写作意图。
四、爱因斯坦艺术世界的具体表现
艺术上： 6岁，学小提琴；；13岁，爱上莫扎特；还爱上了 几何学和康德哲学，（科学、哲学）
他，推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、 贝多芬的作品
他，造诣于小提琴——优美、和谐、充满岁想象 力——催化科学创见和思想闪光 他，倾心于钢琴——扣人心弦——描绘物理学优美 的图景 ——旨在说明“科学的美和艺术的美是相通的，是 世界最高最美的两个侧面。”
• 答：有的人生体验（如一种朦胧的、 只可意会不可言传的情绪）只有借助 于艺术才能表现出来。
• 4、精读课文第七自然段，仔细分析这 一自然段的内容，说说作者表述了什 么观点？并用课文原文回答作者为什 么这样说。
• 答：（1）观点：只有科学的美，没有 艺术的美，是残缺的；反之亦然。
• （2）因为“科学的美和艺术的美 是相同的，互补的，是精神世界上最 高最美的两个侧面。”
——赵鑫姗
一、作者介绍
• 赵鑫珊，1938年4月 2日出生在江西南昌， 教授、哲学家、作家、 文学家。先后出版 《科学艺术哲学断 想》、《普郎克之 魂》、《地球在哭泣》 等四十六本书，目前 致力于东西方文化比 较研究。
• 阿尔伯特·爱因 斯坦(1879.3.14-
二、人物介绍
显然，这位伟大的理
论物理学家真地动手做 过实验，才构思出这段 深入浅出的比喻。
三、课文结构疏理
• 第一部分：⑴—⑷ 揭示文章的基本内容。 通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科 学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈 领的作用。
• 第二部：(5)—(14) 通过列举爱因斯坦热爱 音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文的 中心论点：科学与艺术是互补的、统一的。
• 第三部分：(15)—(16) 揭示主题，表明本文 的写作意图。
四、爱因斯坦艺术世界的具体表现
艺术上： 6岁，学小提琴；；13岁，爱上莫扎特；还爱上了 几何学和康德哲学，（科学、哲学）
他，推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、 贝多芬的作品
他，造诣于小提琴——优美、和谐、充满岁想象 力——催化科学创见和思想闪光 他，倾心于钢琴——扣人心弦——描绘物理学优美 的图景 ——旨在说明“科学的美和艺术的美是相通的，是 世界最高最美的两个侧面。”
• 答：有的人生体验（如一种朦胧的、 只可意会不可言传的情绪）只有借助 于艺术才能表现出来。
• 4、精读课文第七自然段，仔细分析这 一自然段的内容，说说作者表述了什 么观点？并用课文原文回答作者为什 么这样说。
• 答：（1）观点：只有科学的美，没有 艺术的美，是残缺的；反之亦然。
• （2）因为“科学的美和艺术的美 是相同的，互补的，是精神世界上最 高最美的两个侧面。”