促进初中物理学习效率的有效方法
新课标理念下初中物理教学的有效方法
新课标理念下初中物理教学的有效方法
随着新课标理念的不断推广，初中物理教学也应该采用更加有效的方法来提高学生的学习效果。
以下是几种有效的方法。
一、互动教学法
互动教学法是一种通过师生互动，尝试解决学生难以理解或接受的概念的教学方法。
在这种方法中，教师通过提出问题，引导学生思考和讨论，从而达到深度学习的效果。
二、案例教学法
案例教学法就是将实际生活中的案例应用于教学，使学生更加容易理解和接受。
在物理教学中，特别是在学习力学和电学等方面，可以用生活中的案例进行教学，比如弹簧的伸缩和电池的使用等。
三、探究式教学法
探究式教学法是一种以学生为中心的教学方法。
在这种方法中，学生通过实验和探究来发现物理现象和规律，从而达到深度理解的效果。
同时，在探究式教学中，学生可以自由地提出问题，进行自主探究和解决问题的过程中，不但能加深学习，还能培养学生的创新和实践能力。
展示式教学法是指从学生的角度出发，采用各种工具和方法，将所学的知识通过展示的方式进行呈现，从而加深理解和记忆。
在物理教学中，可以通过模型展示、实物展览、多媒体教学等方式来进行。
互联网教学法是一种通过借助互联网技术进行教学的方法。
在物理教学中，可以通过电子文献、在线课程、视频教学等方式来进行。
这种方法不仅可以开拓学生的视野，还可以方便教师和学生之间的交流，提高学习效率。
以上几种方法是目前初中物理教学中比较有效的方法，它们在实践中已经得到广泛应用和认可。
初中物理教师可以根据自己的实际情况和学生的需求来进行选择和应用。
学好初中物理的有效方法总结
学好初中物理的有效方法总结世上无难事，只要肯登攀。
飞船载人，上天有门；物理难学，也有办法。
如果同学们学习物理时能从基本方法做起，就能提高学习效率和学习质量。
学习物理要做到：一.善于观察，勤于思考法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。
对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。
因为只有通过对现象的观察，才能所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。
生活中处处有物理，我们不要视而不见，要善于观察，勤于思考，多问几个为什么。
观察水杯，从不同角度看，杯底深浅不同；杯中的茶叶大小不同，杯上的花大小不同。
这是为什么呢？观察马路上的汽车，为什么挡风玻璃呈斜面？为什么夜间行车时车内不开灯？为什么载重汽车的车轮粗大而且数量多？为什么轮胎制有花纹？留心处处是学问，请同学们留心观察，用心思考，用疑问的眼光看待各种现象，不断地提出问题进行思考。
二.勇于实际，乐于探究物理实验是学习物理的基础；科学探究是学习物理的目标和方法，天籁只惠实践人。
所以，应该勇于实验，乐于探究。
我们要积极参与实验，老师做演示实验时，我们要细心观察、积极思考；走进实验室做实验时，要自觉地培养自己严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和实验动手能力。
此外，还要把整个世界当作我们的课本，看看利用身边物品，可以做哪些实验。
多做一些小实验、小制作，搞一些小发明，写一写小论文，养成勇于实验、乐于探索的好习惯。
自然界中存在着无穷的奥妙，科学家是通过科学探究去认识它们的。
科学探究不仅对科学家研究问题是需要的，对于我们学习物理，解决日常生活中的问题也是需要的。
在学习过程中，大家也应该像科学家那样，要善于发现问题，大胆提出问题，并根据自己已有的经验、知识，进行猜想假设。
为了证实自己的猜想，设计一个实验或制定一个计划，进行实验探究，收集证据，经过分析论证，从而得到结论。
浅谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法
浅谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法提高初中物理课堂教学效率是每一位物理教师都需要重视和努力的重要工作。
物理课堂教学效率的提高不仅可以帮助学生更好地理解物理知识，提高学习成绩，还可以提高教师的教学满意度和学生的学习兴趣。
那么，怎样才能提高初中物理课堂教学效率呢？下面我将分享几个提高初中物理课堂教学效率的几个做法。
一、合理利用教学媒体和教学工具在物理课堂教学中，合理利用教学媒体和教学工具是提高教学效率的重要手段。
教学媒体和教学工具可以帮助学生更直观地理解物理知识，激发学生学习的主动性和兴趣。
比如在教学实验中，可以利用多媒体展示实验过程和结果，增加学生对实验的理解和记忆。
在教学中还可以利用模型、实物、图片等教学工具，直观地展示物理现象和规律，增强学生的学习效果。
合理利用教学媒体和教学工具也能够帮助教师更好地展示和讲解物理知识，提高教学效率。
比如利用投影仪展示教学PPT，可以清晰地呈现知识点，增强学习的针对性和系统性。
利用电子白板、录播课堂等技术手段，可以帮助教师更好地记录和展示课堂教学内容，方便学生日后的复习和巩固。
二、注重课堂互动，激发学生学习兴趣在提高初中物理课堂教学效率的过程中，注重课堂互动，激发学生学习兴趣是非常重要的。
互动是一种有效的教学手段，可以让学生主动参与课堂，增强学习的主动性和积极性。
在物理课堂教学中，教师可以通过提问、讨论、小组活动等形式，促进学生之间的互动和交流，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师还可以通过设置问题情境，引导学生思考和解决问题，激发学生的学习兴趣。
比如在讲解光学知识时，可以给学生提出真实生活中的光学问题，让学生根据自己的理解和知识进行讨论和解答，这样能够增强学生对知识的理解和记忆。
教师还可以利用游戏、竞赛等形式，增加课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
三、巧妙设置课堂任务，提高学习效率巧妙设置课堂任务还能够帮助教师更好地检测学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，指导学生进行学习调整和提高。
初中物理学习效率提升(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理学习效率提升教育的核心目标之一是培养学生的学习能力，特别是在当今这个信息爆炸的时代，如何提高学习效率已成为教育工作者和家长们关注的焦点。
初中物理作为自然科学的一门基础学科，不仅要求学生掌握基本的物理知识，更重要的是培养他们的逻辑思维能力、实验操作能力和问题解决能力。
本文旨在探讨如何有效提升初中物理学习效率，从而使学生在学习过程中达到事半功倍的效果。
一、激发学习兴趣首先，要提升初中物理学习效率，关键在于激发学生的学习兴趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是学习的最好老师。
初中物理教师应善于从生活实例中引出物理知识，让学生感受到物理与生活的紧密联系，从而产生学习的兴趣。
此外，教师还可以通过组织实验、竞赛等活动，激发学生的求知欲和挑战精神，使他们愿意投入更多的精力去探索物理世界的奥秘。
二、构建知识体系其次，构建完整的知识体系对于提升初中物理学习效率至关重要。
初中物理知识涉及力、热、光、电、声等多个领域，每个领域又有其内在的逻辑联系。
教师在教学过程中应注重引导学生梳理知识线索，形成网络结构，使学生能够清晰地把握物理知识的全貌。
同时，要重视基础知识的学习，因为基础知识是解决复杂问题的基石。
通过对知识体系的不断完善，学生将能更加高效地吸收新知识，提高学习效率。
三、强化实验教学物理学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在初中物理学习中占据着举足轻重的地位。
教师应充分利用实验教学资源，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，分析实验结果，从而培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
此外，实验还能帮助学生更好地理解物理规律，使理论知识与实际操作相结合，提高学习效果。
四、培养思维能力提升初中物理学习效率，还需要培养学生的思维能力。
物理学习不仅仅是记忆和套用公式，更重要的是学会思考。
教师在教学中应注重启发式教学，引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出自己的见解，培养学生的创新意识和批判性思维。
关于最全初中物理学习方法
关于最全初中物理学习方法初中物理学习方法指的是在初中阶段，学习物理科目时需要注意的学习方法和技巧。
下面将介绍最全的初中物理学习方法。
第一，培养好的学习习惯。
物理学习需要一定的时间和耐心，所以养成良好的学习习惯非常重要。
每天都要安排一定的时间来学习物理，保持学习的连贯性和稳定性。
同时，要有适当的休息时间，以提高学习效果。
还要注意养成整理笔记、及时完成作业的好习惯，能够帮助巩固所学知识。
第二，理解基本概念。
物理是一门基础学科，很多概念和原理是其他学科的基础。
要想学好物理，首先要理解其中的基本概念，如力、功、能等。
在学习新知识前，可以先了解一些相关的基本概念，在课堂上加强对这些概念的理解。
第三，注重理论与实践相结合。
物理是实验科学，理论与实践是相辅相成的。
只有理论知识与实验实践相结合，才能更好地理解和掌握物理知识。
在学习物理时，要注意加强对实验现象的观察和实际操作，同时将实验结果与理论知识相结合，提高对物理知识的理解和应用能力。
第四，多做习题。
物理学习最重要的是要增加对知识的运用能力，而这需要通过大量的习题来实现。
多做习题可以帮助巩固所学知识，提高解题能力。
在做题过程中，要注重理解题意，培养逻辑思维和分析问题的能力。
第五，注意总结归纳。
在学习过程中，要注意将学过的知识进行总结归纳。
可以制作知识地图或思维导图，将重要的知识点整理出来，形成自己的学习框架。
通过总结归纳，不仅可以加深对知识的理解，还可以帮助记忆。
第六，培养实用能力。
物理学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养实用能力。
物理知识是应用于日常生活和实际工作中的，帮助我们更好地理解自然现象和技术原理。
在学习过程中，要注重理论与实际应用的结合，培养应用物理知识的能力。
第七，多与他人讨论。
物理学习过程中，可以与同学、老师或家长进行交流和讨论。
通过与他人的讨论，可以加深对知识的理解，发现自己的不足之处，并取得更好的学习效果。
总之，初中物理学习方法的核心是要注重培养基本概念的理解，加强理论与实践相结合，多做习题，注意总结归纳，培养实用能力，进行讨论交流。
初中物理教学构建高效课堂的方法5篇
初中物理教学构建高效课堂的方法5篇第1篇示例：要注重激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师应该灵活运用各种方法手段，比如生动形象的教学实例、丰富多彩的教学资源、趣味盎然的教学游戏等，激发学生学习的兴趣和热情。
只有让学生对物理学科产生浓厚的兴趣，才能使他们全身心地投入到学习中来，取得更好的学习效果。
要注意培养学生的实践能力。
物理学科是一门应用性很强的学科，理论知识和实际应用必须结合起来。
在教学中，教师应该注重培养学生的实践能力，让他们通过实验操作、观察实验现象、分析实验结果等活动，加深对物理知识的理解，提高解决实际问题的能力。
要注重提高教师的教学质量。
教师是课堂的主导者，教学质量的高低直接关系到教学效果。
为了提高教师的教学质量，学校可以通过定期组织教研活动、开展教学观摩、加强教师培训等方式，促使教师不断提升自己的教学水平和能力，使其能够更好地引导学生提高学习效果。
要关注学生的学习特点。
初中生的认知能力、学习习惯和兴趣爱好各不相同，因此在教学中要注重尊重每个学生的学习特点，灵活安排任务和活动，以满足不同学生的需求。
只有关注学生的学习特点，并根据实际情况调整教学策略，才能构建一个适合学生发展的高效物理课堂。
通过以上几个方面的建议，相信构建一个高效的初中物理教学课堂并不难。
只要学校、教师和学生共同努力，相信初中物理教学工作一定会取得更好的成果，也更好满足学生的学习需求。
希望每一个初中物理教师都能在教学中尽情发挥自己的教育智慧和创造力，帮助学生顺利成长。
第2篇示例：初中物理教学是培养学生科学思维和实践能力的重要环节，构建高效课堂是教师们共同努力的目标。
在传统的物理教学中，往往存在着教师主导、学生被动的教学模式，导致学生学习兴趣不高，效果不佳。
如何打造一个高效的物理课堂，激发学生学习兴趣，实现知识得以掌握的目的呢？以下是一些构建高效物理课堂的方法。
激发学生的学习兴趣是构建高效课堂的重要前提。
在物理教学中，教师可以通过生动有趣的教学方式，激发学生的好奇心和探索欲望。
初中生如何提高物理学习成绩
初中生如何提高物理学习成绩对于初中生来说，物理是一门既有趣又具有挑战性的学科。
想要提高物理学习成绩，需要掌握一些有效的方法和策略。
首先，培养对物理的兴趣至关重要。
物理知识存在于我们生活的方方面面，比如为什么冬天嘴里呼出的白气是水蒸气液化的结果？为什么自行车刹车时用力越大，停下来就越快？多观察生活中的物理现象，思考其中的原理，会让我们发现物理的魅力。
还可以通过阅读科普书籍、观看科普视频等方式，了解物理学的最新发展和应用，激发对物理学科的好奇心和探索欲。
做好课前预习是提高物理学习成绩的重要环节。
在预习时，要认真阅读教材，了解即将学习的内容，标记出自己不理解的地方。
这样在课堂上就能有针对性地听讲，提高学习效率。
比如在学习“浮力”这一章节前，可以先思考浮力的大小与哪些因素有关，自己尝试做一些简单的实验，如将木块放入水中，观察它的浮沉情况。
课堂上的认真听讲是学好物理的关键。
要集中注意力，跟随老师的思路，积极思考老师提出的问题。
做好笔记，记录重点概念、公式和解题方法。
对于老师演示的实验，要仔细观察实验现象，分析实验原理和结论。
如果有不明白的地方，要及时提问，不要让问题积累。
课后及时复习也是必不可少的。
复习时，要回顾课堂上所学的知识，加深对概念和公式的理解。
可以通过做练习题来检验自己的掌握程度，对于做错的题目，要认真分析原因，总结解题思路和方法。
建立错题本，将做错的题目整理到错题本上，定期复习，避免再次犯错。
掌握科学的学习方法对于提高物理成绩非常重要。
物理知识具有较强的逻辑性和系统性，要学会归纳总结。
比如将相似的物理概念进行对比，找出它们的异同点；将相关的物理公式进行推导，理解它们之间的关系。
学会构建知识框架，将零散的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
多做实验是学好物理的有效途径。
实验能够帮助我们更直观地理解物理原理，培养动手能力和观察能力。
学校里的实验课要认真对待，按照实验步骤进行操作，记录实验数据，分析实验结果。
如何提高初中物理课堂学习效率
如何提高初中物理课堂的学习效率课堂是提高学生成绩的主要阵地，提高课堂的学习效率就显得十分重要。
下面就我的心得总结如下。
一、做好学生上课前的思想引领工作。
初中阶段的学生什么道理都懂，可就是自控能力太差，如果上课前学生吵闹严重，甚至上课铃响之后仍然没有把心静下来，这时直接开始讲课效果会比较差。
可以给学生讲一个新奇的事，转移他们的注意力。
或者是让他们趴桌子上静息，把心静下来之后，学习的效率才会提高。
二、明确学习目标物理知识的学习知识点相对集中，在课前让学生明确本节课的学习目标，有助于把学生的思想往目标上去引领，从而更加容易完成学习目标。
或许举一个简单的例子，告诉学生把这个学会了就完成了今天的学习任务，树立学生学习的信心，减小学生学习的恐惧或者是自我否定。
从而促进目标的完成。
三、动手实验，引发兴趣物理是一门以实验为基础的学科，在实验中探究，在实验中发现，在试验中得出结论。
虽然现在都有各种各样的高清视频可以在网上下载，然后给学生播放。
可是发现学生的积极性并不高，教师动手实验，虽然没有视频上清晰，该放大的地方放大，可是给学生身历其境的真实感。
下一秒不知道会发生什么的好奇感。
就算偶尔实验失败，总结经验后，下次的成功让学生更加的兴奋。
动手实验，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还能提高学生的学习效率，实验过后，学生印象更加深刻。
四、联系生活，联系社会在学习家庭电路这一章时，告诉学生我们学习这一章的目的，不一定大家将来都去当电工，或者电子方面的工作，就是掌握基本的家庭安全用电常识，有基本的保护自己，保护家人的能力。
家庭电路的电压对人体是危险的，时时刻刻安全是放在第一位。
联系生活实际，把理论和实际生活相结合。
学习之用，把知识更好的运用到实际生活中。
在教育方面我所知道的还非常的浅显，需要不断地去学习去创新。
在今后的实践中，我会继续努力工作，不断提高自我，完善自我，努力使自我早日成为一名优秀的教师。
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促进初中物理学习效率的有效方法第一部分:开题报告一、选题的研究背景与意义(一) 课题研究背景伴随着改革的步伐, 我国对于教育方面给予了高度重视, 注重对于教育实行过程中不合理成分及不科学部分, 要求进行教育改革。
现在课程教学采用的是素质教育, 以培养和加强学生创造力为目的。
目前, 促进学生物理学习的有效方法, 让学生处于主体地位, 实现学生主动参与精神和自我发展的教学宗旨, 已受到教育机构及工作者的关注。
老师的教学工作是一个长期的创造性工作, 然而, 促进初中生学习物理的有效方法是个重要课题。
它有着重要意义, 不仅意味着, 教学质量的提升, 还表示教学方式是合理和有效的。
作为一名初中学校的物理老师, 深深的认识到有效的学习方法, 是一件非常重要的事情。
以往老师只按照工作需要, 讲解重点知识就可以, 之后学习掌握情况老师的重视度就有所下降。
课程改革的进行, 让学生、老师和家长越来越关心学习方式的转变。
原有的学习方式比较单一, 要建立充分调动和发挥学生是主人的学习方式越来越受欢迎。
从学习方式的转变可以看出, 现在的教学注重人的发展, 因此, 老师要关心学生、了解学生, 关注学生情感的变化。
改变以往的学习方式, 提倡使用自主、合作、探究的学习方式。
但仅仅这样还是不够的, 初中生的课程多, 压力大的现实情况下, 如何“有效”的学习更应该被物理老师重视起来, 值得初中所有物理老师专心研究, 虽然有效的学习会受到来自学校、家长、学生多方面的影响, 但现下研究有效的学习势在必行, 不可耽误。
(二) 课题研究意义1. 通过对大量好的学习方式、方法进行筛选, 可以帮助学生找到合适自己的最佳学习方式、方法, 形成具有说服力的个性材料, 对这些材料进行对比、分类, 总结出自己的见解, 对初中生具有普遍的指导意义。
这样还提高了学生对各种学习方法的理解。
2. 老师深入了解学生每一环节学生的思想变化, 设计出不同的问题情境, 将最合理、最有效的学习方式、方法应用于学生物理学习之中, 进而改变传统的说教学习方式。
3. 改变了学生单一的接受性学习, 转变为主动性学习、发现性学习、合作式学习等多样化学习方式, 促进学生知识与技能, 情感态度价值观的全面发展, 为培养未来发展需要的人才打下基础。
二、核心概念界定学习的有效方法概念?1.学习的有效方法是有效率的学习方法。
2.学习的有效方法是指在一定的学习投入内(时间、精力、努力) 带来最好学习效果的学习方法。
3.学习的有效方法是指老师遵循客观规律, 以尽可能少的时间、精力、物力投入, 取得尽可能多的学习效果的方法教授给学生, 从而实现老师的教学目标, 学生的学习目的, 满足社会和个人的需求。
三、国内外研究现状评述国外有许多专家对学习方式、方法进行了大量的研究, 也形成了一些理论, 但也不是很全面。
我国早期的前辈就提出了“授之以鱼, 不如授之以渔”的论述, 而实际工作中, 许多教育工作者往往做法与之相背, 我们对老师教关注过多, 而学生是如何实现学习的研究略显不足。
因此, 如何有效的指导学生学会物理学习, 使我们物理老师在教学实际中要关注的问题。
目前。
初中生的学习压力大, 课程科目也较多, 学会不同科目学习需要的学习方法, 更有利于学生学习效率的提升, 本论文主要研究的是促进物理学习的有效方法, 这个课题已被越来越多的初中物理老师重视起来, 他们纷纷发起成立专项小组进行研究, 并将研究结果在初中学校里进行实行, 效果反响不错。
可见, 促进物理学习的有效方法的研究已是大势所趋, 不能阻挡的了。
四、理论依据(一) 建构主义理论。
学生需要有成效的将知识进行建构, 学生根据自己的经验认识, 将学到的信息, 主动进行处理、整理, 自主进行知识的建构过程, 它所奉行的是教师对学生进行指导的教学方式, 学生是意义上的主动建构人, 同时老师的指引作用也是不可忽略的, 学生是信息加工处理的主动者和建构者, 老师则是对建构者进行帮助、促进、支持者。
(二) 认知结构学习理论。
人的学习其实是按照知识的不同类别, 把刚学习的内容纳入到以前学习所形成的心理模式中, 有效地形成学习者知识体系的过程。
物理老师要教会学生怎样将知识点进行分类, 并同以往至知识结构建立联系。
五、研究价值一是有利于教师钻研学生有效的学习方法, 提高一线老师的教育教学水平;二是有利于学习到有效的学习方法, 提高物理学习的学习效率及学习效果;三是通过有效的学习方法的使用, 可以真正的减轻学生学习中的压力, 还可以减轻老师教学中的负担;四是有效的学习方法, 有助于提升学生的整体学科素质与个性发展;五是有利于完善课程改革的步伐, 建立创新的学习模式;六是有效的学习方法, 可以培养学生自主学习的能力, 自己掌握学习的进程及深度, 根据自身的实际情况, 跟进自己的学习, 安排学习计划。
通过对本课题的探究, 在理论上可以深入探究本学科的学科特点, 已便利老师准确把握学科的定位, 利用好课本教材, 发挥自己的才能, 积极探讨高效的课堂及有效的学习方法。
同时, 传授学生学习物理的相关方法, 减轻老师的教学压力, 给学生减轻课业的负担, 进而提高老师的教学效率, 提高学生的学习效率。
在实践方面, 对于本课题的探究, 可以调动老师和学生的积极性和主动性, 发挥学生的创造性, 是学习方法的一次有较大意义的变革, 充分挖掘体现学科本质特点, 充分发挥老师和学生的互动交流, 变革学习方法, 提高学习效率, 实现老师教学效率和学生学习效率的最大化。
六、课题研究的目标与研究内容(一) 研究目标目标一:通过对本课题的研究, 探究初中物理促进学生学习的有效方法, 寻找出促进物理学习的有效方法在学生学习中的应用, 转变老师的观念、意识, 科学、谨慎的思考传统的学习方法、理念, 并以一种继承、扬弃的观念态度对待他们, 通过课堂的情境创设, 突出自学等学习方式方法, 建立新课程改革下全新的学习模式, 解放老师的思想, 创新物理学习方法, 使学生爱思考, 善于研究, 积极创新, 培养学生在有限的学习时间内达到学习能力与学科能力的全面发展的目标。
目标二:通过对本课题的研究, 让多数老师认识并了解初中物理促进学生学习的有效方法, 提倡学生敢于提出问题, 积极主动地去解决问题, 提高自主学习能力。
转变学生的学习观念, 通过老师的引导转变学生的学习方法和学习态度, 摆脱过去规矩被动的学习方法, 创造出主动、合作、探究、先学后教的新的学习方式和方法, 全面提高学习的效率, 让学生学习能力同素质能力共同发展的新的学习方式。
目标三:通过对本课题的研究, 总结出初中物理促进学生学习的有效方法, 提高教学水平, 使学生自然而然的接受这些学习方法, 争取让学生发挥自己的主导作用, 使学习具有有效性, 师生关系更为和睦、融洽。
建立新型的师生教与学的关系, 传统教育是以老师教为侧重点, 新课改给予师生关系的含义, 有效的学习需要有一种师生和谐平等的关系, 老师教的知识的少, 教的学习方法多, 俗语说的好, 授人以鱼不如授人以渔, 教会了学生学习的方法, 让学生自主的去学习、研究, 有利于减轻老师教学压力, 提高学生学习效率。
(二) 研究内容:1. 调查目前初中生学习物理使用的学习方法现状。
2. 采用适合初中物理促进学生学习的有效方法。
(1) 在物理教学的过程中, 老师怎样选择恰当符合的学习方法和学习方式, 如何合理、有效的利用演示、设疑、自学、讨论和多媒体技术等方式方法, 使学生在短的时间内掌握大量的知识信息和能够内化。
(2) 在物理教学的过程中, 如何使学生主动的寻找和选择合适自己的学习方法, 便“让我学”为“我想学”, 使学生对学习有动力, 有学习的渴望, 有学习的兴趣,能在学习感到愉快, 可以从被动的学习转变为主动的学习, 真正提高学习效率, 在短时间内轻松、快乐的、完成学习任务。
(3) 研究让学生有效学习的学习方法要解决的外部影响, 比如:老师因素、家庭因素、环境因素、学习时间等, 探究使学生有效的学习的学习方法使用过程中要解决的因素, 例如学生学习习惯、学习毅力等。
七、研究思路1.确定研究的对象, 本课题的研究对象是本校所有初中生, 以我校物理老师为课题研究的主要力量, 其他老师给予配合。
2.根据初中物理促进学生学习的有效方法应用和现状, 了解物理教学中促进学生学习的有效方法运用后对初中生学习的影响, 以及对学生学习能力提高的重要作用。
八、研究假设和预期创新点本课题研究初中物理促进学生学习的有效方法, 树立学生课前自主性学习, 课题研究的是学生先学, 老师后教。
课题组里信息技术专业的老师, 应该培训课题组中其他老师发挥电子白班的优势, 运用现在的信息技术, 立足高效的课堂, 通过提出问题、自学辅导、课上训练等环节, 让老师们反思自己日常的物理教学方法, 进行学习方法的传授。
九、课题的研究方法:(一) 问卷调查研究法。
我们以本校的所有初中生为研究对象进行大量的调查问卷, 问题设置要合情合理, 通过调查分析学生对学习技巧、教学方式等情况的反映, 为我们的研究提供依据, 在研究过程中, 将针对初中生作连续的跟踪调查, 以观察和分析物理学习的有效方法的实行情况。
(二) 行动研究法:我们要在初中教学中开展物理有效学习方法教学研究, 参与课堂教学, 理论联系实际, 行动研究法着重强调的。
是而, 行动研究法对于广大老师来说, 是开展研究工作和为理论实践提供优秀的方式引导。
发现物理有效的学习方法中的可取之处和不足的地方, 改进实施中的策略。
(三) 参考文献研究法:这是我们参与本课题研究是采用的最为常见的和最为行之有效的一种研究方法。
通过我们在网络、图书馆搜集和检索来的一些与课题研究的参考文献, 对他们进行整理、精选、选取部分对我们的研究有帮助具有一定的借鉴价值的参考文献, 积极阅读、分析, 参考、改进和完善其中的研究方案, 并应用到我们的课题研究中来。
(四) 互动研究法:以学生与学生之间、老师与学生之间通过有效的学习方法互动, 带动学生同老师交流, 以便形成良好的学习环境, 同时针对课题中出现的问题, 在专家的指导下, 分析找出产生问题的原因, 不断完善物理教学中有效学习方法的运用, 避免以后再出现相似的问题。
(五) 个案研究法:在学校选取几个学生或个别班级进行研究, 首先, 了解初中生对于物理学习有效方法的认识以及是否接受在教学中应用这些学习方法;再者, 研究初中生在物理有效的学习方法运用后的表现, 通过这些不同案例的收集、展示、分析、研究和概括, 验证课题研究假设, 总结提炼出有规律性的东西。
(六) 教育叙事研究法:是指以是指以叙述事情的方式开展对物理有效学习方法实施的钻研。