部编人教六年级上册语文《9.竹节人》课堂练习及参考答案
部编人教六年级上册语文《9.竹节人》课堂练习及参考答案
【基础达标】
1.下列加点字的注音或字形全部正确的一项是（）
A.风靡．(mǐ) 一绺．(liǔ) 頽．然 (tuí) 金箍．棒(gū)
B.崩．裂(bèng) 绷．着脸(běng) 俨．然 (yǎn) 沮．丧(jǔ)
C.叱咤
．．风云(chì chà) 别出新．裁技高一等．弄巧成础．
D.做．鸟兽散(zuò ) 虎视眈眈
．．(dān) 忘乎所已．化为无．有
2.本文以竹节人为线索，回忆了童年往事。
请在横线上填上合适的词，梳理文章情节。
概述迷竹节人 ________ 玩法介绍 _________ 老师没收、迷竹节人
3.“我们全迷上了斗竹节人。
”细读课文，用下面的句式说说竹节人给我们带来了哪些乐趣。
竹节人之趣，在于 ______________________。
原文中这样写到____________________________。
4.假如你有一个玩具竹节人，你会给它配上什么装备，拟一个怎样的有特点的名号？你最中意的玩具是
什么？二者相比，你更中意哪种玩具？请分别说说作者迷上竹节人的理由、你喜欢某种玩具的理由。
________________________________________________________________________________________
5.本文语言很有特点。
有大词小用，幽默诙谐的；有含言外之意，含蓄蕴藉的。
请各举一例，并说说句
子表达上的妙处。
(1) 幽默诙谐：_______________________________________________________________________。
(2) 言外之意：_______________________________________________________________________。
【拓展阅读】
阅读下文，完成题目。
系在风筝线上的童年
周岩壁
①时令正是仲春。
大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。
仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。
正是放风筝的好时光。
瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。
我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。
何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的
是专人指教。
我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。
常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。
我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。
然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。
这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。
然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。
咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
好似争艳的奇葩，挂彩的气球。
我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。
皓月高悬中天，大地一片静谧。
夜色朦胧。
我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。
风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。
这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。
但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。
这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。
随着欢呼声，风筝重又飘然升起。
当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。
我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。
虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。
我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
6.第①段描写仲春的景色，有什么作用？
7.根据第④段内容填空。
做风筝的过程：找来竹篾→（）→糊纸涂色→（）
8. ⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？
9.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。
10.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？
【能力提升】
11.你了解哪些传统玩具及其玩法？你会制作什么玩具？请选择一种，写一篇玩具制作之南。
参考答案：
1.A
2.做竹节人斗竹节人
3. 竹节人之趣，在于拟名威风，让人想象无限。
原文中这样写到: 在竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气。
4.示例：风火轮或混天绫或红缨枪。
闹海神将。
略。
5.示例：（1）费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
赏析：“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”大词小用，语言幽默，表现游戏时间长，次数之多，突出游戏的优点、吸引力与乐趣，表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
（2）我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
赏析：因物质条件受限，只能自己做。
语句中流露出心酸无奈和自我调侃。
6．①点明正是放风筝的好时光；
②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。
7.制作骨架系缠放线
8.①第⑦段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有趣；③使文章内容更加丰富。
9.①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；
②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀；
③表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。
10.仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。
这样说含有对童年生活的赞美之意。
11.略。
部编版六年级上册语文第9课《竹节人》课后作业练习题附答案
9 竹节人第一课时一、看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wùgēda kētóu（）（）（）（）jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī（）（）（）二、把词语补充完整。
（）风云别出（）技高（）弄巧（）化为（）虎视（）（）有味（）所以心满（）作鸟（）大步（）怒气（）三、选择恰当的解释。
（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）第二课时一、为下列词语写一句话。
沮丧：心满意足：二、课内阅读。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
1.划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。
2.根据拼音写汉字，并解释成语。
①yǎn（）然②叱咤风云：_______________________________________________将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
3.从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？参考答案：第一课时一、冰棍感悟疙瘩磕头沮丧威风凛凛挖空心思二、叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙化为乌有虎视眈眈津津有味不知所以心满意足作鸟兽散大步流星怒气冲冲三、②①③④第二课时一、我又失败了，现在心情很沮丧。
现在的生活令我心满意足。
二、1.比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
2.俨然叱咤风云：形容声势、威力很大。
3.体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案1.下列加点字读音完全正确的是（）。
A.豁．开（huò）叉．腿（chà）B.挨．揍（āi）弄巧成拙．（zhuō）C.盔．甲（kuī）悻．然（xīng）D.攒．动（cuán）一哄．而散（hòng）2.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jǔ sàng（） gē dɑ（） pí juàn（）tuí rán（） duò jiǎo（）3.给字添上不同的偏旁组词。
昆：①（）棒；②（）沌朵：①闪（）；②（）脚八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①别出心（）②技高一（）③虎视（）（）④威风（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒气（）（）⑧泰山（）（）（1）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（）。
（填序号）（2）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。
”句中画“”的部分可以用（）来替代。
芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（）来形容她走路。
（填序号）（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、、、。
5.按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一．拉紧，那立在裂缝上的竹节们就．站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。
（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。
我制作的小飞机可好玩了，6.阅读课内片段，完成练习。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9-课《竹节人》课后作业及答案(含三套题)
部编版小学六年级语文上册第三单元第9-课《竹节人》课后作业及答案(含三套题)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
jǔ sàng（） gē dɑ（） pí juàn（）tuí rán（） duò jiǎo（）2.下列加点字读音完全正确的是（）。
A.豁．开（huò）叉．腿（chà）B.挨．揍（āi）弄巧成拙．（zhu ō）C.盔．甲（kuī）悻．然（xīng）D.攒．动（cuán）一哄．而散（hòng）3.给字添上不同的偏旁组词。
昆：①（）棒；②（）沌朵：①闪（）；②（）脚八：①（）下；②（）手吾：①醒（）；②（）4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
①别出心（）②技高一（）③虎视（）（）④威风（）（）⑤心（）意足⑥大步（）星⑦怒气（）（）⑧泰山（）（）（1）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。
”句中画“”的部分可以用（）来替代。
芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（）来形容她走路。
（填序号）（2）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（）。
（填序号）（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、、、。
5.按要求完成句子练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一．拉紧，那立在裂缝上的竹节们就．站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的之情和制作完后给别人展示时的之情表现得淋漓尽致。
（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。
部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模．（mó mú）样，叉．（chà ch ǎ）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差．（chā chà）不多。
2.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒．（zǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋．（zǎ zhā）咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄．（hōng hòng）作鸟兽散。
二、看拼音，写字词。
还有同学bié chū xīn cái（），想jì gāo yī ch óu（），给竹节人粘上一个橡皮擦diāo chéng （）的脑袋，做一套纸盔甲，可是中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀kē fēi（）了。
那主人便可惜得直duò（）脚，jǔ sàng（）地pā（）在书桌上，不说话了。
三、给下面加点的词语选择正确的解释。
A.没有变质，也没有经过加工处理等B.经常流通，不含杂类气体C.新奇，稀罕 1.只要有一个人做了一件新鲜．．玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
（）2.商店里各种各样的新鲜．．水果和蔬菜散发着清香。
（）A.武术B.做事所费的精力和时间C.本领，造诣3.我费了许多功夫．．做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被老师一把抓去。
（）4.这个杂技演员真有功夫．．。
（）四、补充完整成语，并选词填空。
（）（）有味（）（）风云（）巧成（）（）（）眈眈（）（）无遗（）功尽（）（）（）所以（）（）贯注1.她简直玩得入了迷，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，（），（）。
2.小红故事讲得娓娓动听，同学们也听得（）。
3.他本来想给大家一个惊喜，没想到却（），破坏了大家的兴趣。
六年级语文上册 一课一练 9 竹节人(部编版,含答案)
9 竹节人1.看拼音，写词语。
huōkǒu lǐn rán gēda chóu huà（）（）（）（）diāo kètuífèi jǔsàng cái pàn（）（）（）（）2．下列语句标点符号使用有误的一项是（）A．竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!B．再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!D．我也凑过来，一探头，咦，看见了什么。
3．把下列词语补充完整，再完成练习。
威风虎视有词有味得意怒气（1）以上这些成语有一个共同点，都可以用来描写人物的。
A．动作B．神态C．语言D．心理（2）选择恰当的成语填到句子里。
①弟弟又觉得我欺负他了，于是又扔下象棋，地找妈妈告状了。
②妈妈到房里去叫她吃饭，她正捧着一本漫画书看得。
③阅兵方阵里，士兵们一个个全副武装，。
4.根据要求改写句子。
（1）破课桌俨然一个叱诧风云的古战场。
（缩句）（2）正是炎夏，天气酷热，花草树木都被晒焦了。
（改为把字句）（3）老师也喜欢玩儿竹节人。
（改为反问句）（4）小星星在夜空中闪烁。
（改拟人句）（5）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
（修改病句）5．将下面的句子排列成一段通顺连贯的话。
我从同学家里移来几株指甲花栽在花园里，天天浇水，盼望着它早点开花。
我急忙跑去一看，啊，指甲花开了！它亭亭玉立，枝叶蓬勃，给花园里增添了无限的生机。
我家门前有一个小小的花园。
一天清晨，我刚跃出房门，就看见花园里的绿叶丛中现出了点点殷红。
过了半个多月，指甲花长得有一尺多高了。
6．阅读课文片段，回答问题。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zhǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sǎn sàn）。
人教版小学语文六年级上册语文部编版课后作业第9课《竹节人》(含答案)
部编版六年级上册语文9.竹节人课后作业一、选择题1．《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（）。
A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。
B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。
C．是个没有爱心的人。
2．下列语句没有运用比喻修辞手法的是（）。
A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是--道道豁开的裂缝,像黄河长江。
D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
3．下列句子中加点的词语运用错误的一项是（）A．方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有．．．．。
B．于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空．．．．,但心满意足,轻手轻脚地溜了。
C．不消说，费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩．．．．,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
D．只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注,得意忘形．．．．,一点儿也没注意到我们在偷看。
4．下列字注音有误的一项是（）A．风靡（mǐ）一哄而散（hònɡ）B．挨揍（zòu）一模一样（mó）C．俨然（yǎn）悻悻而去（xìnɡ）D．一绺（liǔ）赫赫伟绩（hè）5．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（）A．文章第一、二自然段统领全文。
B．全文围绕“迷”这个词展开。
C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。
D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
二、填空题6．看拼音，根据语境写词语。
星期天的早上，三叔吃了两碗面gē da（_______），穿上戏服，带上mù gùn （________），来到广场扮演孙悟空，给休闲的人们带来一份快乐。
三叔时而蹲在石柱上瞭望，时而pā zài（_______）地上打滚，时而又像diāo xiàng （_______）一样一动不动，精彩的表演赢得人们的阵阵掌声。
部编版小学语文六年级上册第9课《竹节人》 阅读练习试题(含答案)
统编版小学语文六年级上册第9课课内外阅读专项训练一、课文片段阅读理解：1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
A只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡（mímǐ）全班，以至全校。
2.那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。
而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁(huōhuò)开的裂缝，像黄河长江B，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
3.仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
C4.将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
5.竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！6.找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双（钩钓）。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！7.用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
8.破课桌，俨然一个叱（咤诧）（zhàchà）风云的古战场。
D9.还有同学①，想②，给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便③招呼大伙儿来观摩。
谁知④，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀（磕嗑）飞了，于是对方大呼胜利。
10.黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！11.咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！12.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
1.在文中括号里选择正确的读音或字。
2.文中空白处应填入的成语依次是（________）（________）（________）（________）A．弄巧成拙B．别出心裁C．技高一筹D．得意扬扬3.在文中找出下列词语的近义词或反义词：A．找近义词：盛行（_____________）绞尽脑汁（____________）B．找反义词：陈旧（_____________）沉默寡言（_____________）4.第5、6自然段末尾都有“神气”，这属于_______写法，这样写的好处是________________________5.从句式和标点符号两方面分析第10、11两个自然段的表达效果。
部编人教版六年级语文上册第三单元第9课 竹节人(课后练习)
cái jiǎn jǔ sànɡ tuí rán
裁剪
沮丧
雕刻 颓然
三、把词语补充完整。
前功尽( 弃 )
威风( 凛 )( 凛 )
别出心( 裁 )
技高一( 筹 )
得意( 扬 )( 扬 ) 虎视( 眈 )( 眈 )
一( 无 )所( 获 ) ( 念 )( 念 )有词
忘( 乎 )所以
全神( 贯 )注
我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂 西门一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们 用来写中楷字的笔。很便宜的买一大包回来，用白线绳一个个穿成一 条丈长的绳。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆 的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不 简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下， 低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳， 又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！
示例：这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管 声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
二、百字练笔 以“我的老师也爱玩竹节人”为内容写一段话。 示例：谁能想到，我那三十多岁的老师，居然也像我们小
孩子一样，喜欢玩竹节人呢？那次我上课时偷玩竹节人，被老 师逮个正着，竹节人被缴了去。下了课，我沮丧得很，偷偷跟 在老师后面，趴在老师窗前看。没想到，老师正把竹节人放在 自己的办公桌上，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以地玩着， 那神情跟我们小孩一模一样。噢！ 老师也爱玩竹节人。
踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下 的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币， 但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最 好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
(最新部编版)六年级语文上册课时训练附答案：9竹节人
第一课时一、看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu（）（）（）（）jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī（）（） ( ）二、把词语补充完整。
（）风云别出（）技高（）弄巧（）化为（）虎视（）（）有味（）所以心满（）作鸟（）大步（）怒气（）三、选择恰当的解释。
（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）第一课时一、冰棍感悟疙瘩磕头沮丧威风凛凛挖空心思二、叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙化为乌有虎视眈眈津津有味不知所以心满意足作鸟兽散大步流星怒气冲冲三、②①③④第二课时一、为下列词语写一句话。
沮丧：心满意足：二、课内阅读。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
1.划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？______________________________________________________________破课桌，yǎn（）然一个叱咤风云的古战场。
2.根据拼音写汉字，并解释成语。
①yǎn（）然②叱咤风云：_______________________________________________将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
3.从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？第二课时一、我又失败了，现在心情很沮丧。
现在的生活令我心满意足。
二、1.比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
2.俨然叱咤风云：形容声势、威力很大。
3.体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
部编版语文六年级上册9竹节人同步练习题(有答案)
9 竹节人课时1一、给下列加点字注音。
豁．开（）俨．然（）一绺．（）金箍．棒（）挨揍．（）盔．甲（）抽屉．（）悻．悻然（）攒．着（）屏．风（）嵌．入（）偃．月刀（）二、读拼音，写词语。
wēi fēng lǐn lǐn bié chū xīn cái jì gāo yī chóu（）（）（）xīn mǎn yì zú bào lù wú yí wàng hū suǒ yǐ（）（）（）三、在词语解释后的括号里写出词语。
1.想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
（）2.全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
（）3.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。
形容威力极大。
（）4.形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。
（）5.另有一种构思或设计。
指想出的办法与众不同。
（）四、指出下列语句所运用的修辞方法。
1.教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
（）2.那立在裂缝上的竹节们，就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
（）五、变化句式，下面的句子改成被字句和把字句。
1.老师没收了竹节人。
把字句：被字句：2.我完成了家庭作业。
把字句：被字句：四、根据课文内容填空。
1.用毛笔竹竿（）寸把长一截，这就是竹节人的（）连同（）了，在上面钻一对（），供装（）用。
再（）八截短的，分别做（），用一根纳鞋底的线把它们（）一起，就成了。
2.在竹节人手上，系上一根（），就成了孙悟空的金箍棒，号称“（）”。
3.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里（），全神贯注，（），一点儿也没（）到我们在偷看。
课时2一、课文理解。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。