人教新课标五年级语文上册《慈母情怀》课件
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写作手法
学习运用动作描写的手法
【动作描写】“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙 碌……。”这一连串的动作，突出了母亲为了一家人的生活 拼命挣钱，舍不得浪费时间
【举例】他仿佛真的被吓住了，嘴巴张得好大，眉头 也皱起来，并且还不住地咂嘴，然后就急匆匆地走了。
反复：描写了母亲的 形象，都印在了作者 的脑海里。
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近义词：耽搁
母亲大声问:“你来干什么?”“我......” “有事快说，别耽误妈干活!”“我......要钱......” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了! “要钱干什么?”“买书......” “多少钱?” “一元五角......”
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空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八 十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不 算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为 光线阴暗，每个女人头上方都吊着只灯泡。
这句话运用了__场__景__描__写__的手法，详细地描写了母亲工作 环境的_恶__劣___。
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岳母刺字
岳母刺字始见于元人所编的《宋史本 传》，书云:“初命何铸鞠之，飞裂裳，以背 示铸，有‘尽忠报国’四大字，深入肤理”， 但书中未注明此四字出自岳母之手。其实岳 母刺的字是尽忠报国。
人教版语文五上《慈母情怀》ppt课件
文章以回忆的方式，通过场景描 写、人物刻画等手法，展现了母 亲对子女的深情厚爱。
写作特点
文章语言朴实，情感真挚，通过 细节描写和对比手法，凸显母亲 的伟大和无私。
重点段落分析与解读
80%
重点段落一
文章开头部分，通过描绘家庭贫 困的状况，为后文展现母亲的伟 大做铺垫。
100%
重点段落二
母亲在艰苦环境下工作的场景描 写，展现了母亲的坚韧和勤劳。
05
知识拓展与延伸阅读建议
相关文化背景知识介绍
母爱文化
阐述中国传统文化中母爱的地位和影 响，如“慈母手中线，游子身上衣” 等经典诗句所表达的深厚母爱。
时代背景
介绍《慈母情怀》一文所处的时代背 景，包括社会风貌、人们的生活状态 以及对于亲情的态度等。
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《背影》
朱自清的散文名篇，通过描述父亲为儿子买橘子的情景，展 现父爱的深沉与伟大。
《பைடு நூலகம்的母亲》
胡适先生的回忆性散文，表达了对母亲的怀念与感恩之情， 展现了母亲的慈爱与教诲。
思考题引导深入探究
如何理解《慈母情怀》中母爱的表达方式？它与我 们日常生活中的母爱有何异同？
在现代社会中，如何更好地传承和弘扬母爱文化？ 我们可以从哪些方面入手？
通过比较阅读《背影》和《我的母亲》等同类题材 作品，谈谈你对亲情的理解和感悟。
母爱是子女成长的坚强后盾
课文通过描绘母亲在艰苦环境下对子女的关爱和支持，表达出母爱是子女成长过 程中的重要支撑。
家庭伦理道德观念传达
家庭和睦是孩子健康成长 的基础
课文通过展现一个和谐、温馨的家庭环境， 强调家庭和睦对孩子健康成长的重要性。
孝敬父母是中华民族的传 统美德
通过课文中对母亲形象的塑造和对母爱的赞 美，引导学生树立孝敬父母、感恩父母的观
写作特点
文章语言朴实，情感真挚，通过 细节描写和对比手法，凸显母亲 的伟大和无私。
重点段落分析与解读
80%
重点段落一
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100%
重点段落二
母亲在艰苦环境下工作的场景描 写，展现了母亲的坚韧和勤劳。
05
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思考题引导深入探究
如何理解《慈母情怀》中母爱的表达方式？它与我 们日常生活中的母爱有何异同？
在现代社会中，如何更好地传承和弘扬母爱文化？ 我们可以从哪些方面入手？
通过比较阅读《背影》和《我的母亲》等同类题材 作品，谈谈你对亲情的理解和感悟。
母爱是子女成长的坚强后盾
课文通过描绘母亲在艰苦环境下对子女的关爱和支持，表达出母爱是子女成长过 程中的重要支撑。
家庭伦理道德观念传达
家庭和睦是孩子健康成长 的基础
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孝敬父母是中华民族的传 统美德
通过课文中对母亲形象的塑造和对母爱的赞 美，引导学生树立孝敬父母、感恩父母的观
新课标人教版小学五年级语文上册：慈母情怀PPT、优质教学课件
（
）
3、他等了十分钟——他已经觉得时间太长了。
（
）
把课文描写母亲 外貌的句子抄下来。
冰心是怎样歌颂母亲的呢？
老舍又是怎样歌颂母亲的呢？ 母亲
名言警句
摇动摇篮之手，就是支配世界之手。 没有比巴格达城更美丽，没有比母亲更 可信赖。 母爱之爱，春天常在。 父母之恩，水不能溺，火不能灭。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 三、课前准备
二、初读感知 1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个 记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的 交往过 程）
4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。 （学生自由发言）
小组辩论 1八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。 2辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。 班级辩论 3说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观 点要言之有理等 。 4分组：根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 第二课时习作指导
一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引 导学生体会 、交流。 2教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外 ……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等 角度去 搜索题材。
人教版语文五上《慈母情怀》课件
2.理解我家境的贫寒。
连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进 肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用 龟裂的手指数着
3.体会母亲挣钱的辛苦。
工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别 耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”
最好的礼物
这是一个发生在父亲节里的小笑话，却是献给母 亲的最好的礼物。 父亲节就快到了，幼儿园里的老师要求小朋友 们每人画一幅画献给自己的爸爸，并提醒大家，当然 要画爸爸最喜爱的东西，比如爸爸喜欢钓鱼，你就可 以画一只大鱼，如果爸爸喜欢汽车，你就可以画一辆 漂亮的小汽车。 大家似乎都听懂了，各自忙活起来。惟独角落里 的一个小孩子举起手问： (他将问什么问题呢？) “老师，可不可以画妈妈，她是爸爸最喜欢的东西。 ”
一枝康乃馨，一句“妈妈，您辛苦了！”
请别忘了在这一天，让母亲昔日失去光泽 的脸上绽开幸福的笑容！
中国的母亲花———萱草花
我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。萱草是百 合科多年生草本植物，根茎肉质，叶狭长，细长的枝 顶端开出桔红或桔黄色的花，十分艳丽，它不仅供人 观赏，花蕾叫金针，也可作蔬菜供人食用，在我国南 北方广为栽植。 萱草，在我国一向有“母亲花”的美称。远在 《诗经、卫风、伯兮》里载： “焉得谖草，言树之 背？”谖草就是萱草，古人又叫它忘忧草，背，北， 指母亲住的北房。这句话的意思就是：我到那里弄到 一支萱草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？母亲 住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱，如孟郊的游子 诗：“萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见 萱草花。”叶梦得的诗云：“白发萱堂上，孩儿更共 怀。”萱草就成了母亲的代称，萱草也就自然成了我
《慈母情深》人教版五年级上册语文PPT课件
顾客说:“对不起，麻烦您再给我 改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的 再接上去就是啦。”
把夏装改成春装
课文精讲
慢性子裁缝是怎么表现的？
裁缝这回摇头了:“接上去的袖子多难看啊。” “亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的
衣裳，这也坏了我的名声啊。” “您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
课前导读
同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急， 有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生 活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人 和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故 事呢？
课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
课文精讲
当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天 才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？
“依我看，我做的活最适合你这种性子的顾客了。” “照你的性子，你肯定一拿到衣服就穿在身上。” “（在明年冬天）你穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还 会围着你直夸奖，甚至羡慕你呢。”
课文精讲
弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。
句段感知
反复 （19）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
运用反复的修辞方法，描写母亲的动作、神态，刻 画了一个疲惫的母亲形象。
句段感知
动作描写、细节描写
（29）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
hè
dān
褐色 耽误
dōu zuàn quán
衣兜 攥着 权利
把夏装改成春装
课文精讲
慢性子裁缝是怎么表现的？
裁缝这回摇头了:“接上去的袖子多难看啊。” “亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的
衣裳，这也坏了我的名声啊。” “您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
课前导读
同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急， 有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生 活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人 和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故 事呢？
课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
课文精讲
当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天 才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？
“依我看，我做的活最适合你这种性子的顾客了。” “照你的性子，你肯定一拿到衣服就穿在身上。” “（在明年冬天）你穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还 会围着你直夸奖，甚至羡慕你呢。”
课文精讲
弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。
句段感知
反复 （19）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
运用反复的修辞方法，描写母亲的动作、神态，刻 画了一个疲惫的母亲形象。
句段感知
动作描写、细节描写
（29）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
hè
dān
褐色 耽误
dōu zuàn quán
衣兜 攥着 权利
人教版小学语文五年级上册《慈母情深》课件
我的母亲背直起来了， 转过身来了，褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛(yǎn jing) 吃惊地望着我……
第七页，共13页。
慈母(cí mǔ)情深·梁晓声
母亲说完， 立刻又坐了下去 (xià qù)，立 刻又弯曲了背，
立刻又将
头俯在缝纫机板上了，立刻又 陷入(xiànrù)了忙碌……
第八页，共13页。
的欲噪聋声 。七(z(八h震zèà十耳no台欲sh缝聋ěē纫rn机g)发震出耳
第五页，共13页。
慈母(cí mǔ)情深·梁晓声
背直起来(qǐ lái) 了，我的母亲。转 过身来了，我的母 亲。 褐色(hè sè)的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我，我的母亲……
第六页，共13页。
慈13页。
慈母(cí mǔ)情深·梁晓声
我一直想买《青年近卫军》，想得整天(失 魂落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那 里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦 弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用 （龟裂）的手将钱塞给我，立刻(lìkè)又陷入 了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了 出去 ......
第一页，共13页。
山东省费县北尹完小
慈母(cí mǔ)情深·梁晓声
我一直想买《青年近卫军》，想得整天 ( )。于是，我来到母亲工作的地方，那 里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱， 当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ） 的手将钱塞给我，立刻(lìkè)又陷入了（ ）。 我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去 ......
鼻子 一 酸
第三页，共13页。
慈母(cí mǔ)情深·梁晓声
• 静静地默读课文，找出哪些地 方，哪些描写令我鼻子一酸， 用笔划出来。
• 注意课文中体现(tǐxiàn) 外貌描写、语言描写、动作描 写的语句。
第七页，共13页。
慈母(cí mǔ)情深·梁晓声
母亲说完， 立刻又坐了下去 (xià qù)，立 刻又弯曲了背，
立刻又将
头俯在缝纫机板上了，立刻又 陷入(xiànrù)了忙碌……
第八页，共13页。
的欲噪聋声 。七(z(八h震zèà十耳no台欲sh缝聋ěē纫rn机g)发震出耳
第五页，共13页。
慈母(cí mǔ)情深·梁晓声
背直起来(qǐ lái) 了，我的母亲。转 过身来了，我的母 亲。 褐色(hè sè)的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我，我的母亲……
第六页，共13页。
慈13页。
慈母(cí mǔ)情深·梁晓声
我一直想买《青年近卫军》，想得整天(失 魂落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那 里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦 弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用 （龟裂）的手将钱塞给我，立刻(lìkè)又陷入 了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了 出去 ......
第一页，共13页。
山东省费县北尹完小
慈母(cí mǔ)情深·梁晓声
我一直想买《青年近卫军》，想得整天 ( )。于是，我来到母亲工作的地方，那 里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱， 当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ） 的手将钱塞给我，立刻(lìkè)又陷入了（ ）。 我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去 ......
鼻子 一 酸
第三页，共13页。
慈母(cí mǔ)情深·梁晓声
• 静静地默读课文，找出哪些地 方，哪些描写令我鼻子一酸， 用笔划出来。
• 注意课文中体现(tǐxiàn) 外貌描写、语言描写、动作描 写的语句。
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4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
jūn 龟裂
ruò 瘦弱
hún pò 失魂落魄
理解词语
失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常 的样子。
震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形 容声音很大。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。
朗读课文，说说课文从哪些方面来描写母 亲的。
瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 ──瘦弱的母亲
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
（
）
3、他等了十分钟——他已经觉得时间太长了。
（
）
把课文描写母亲 外貌的句子抄下来。
冰心是怎样歌颂母亲的呢？
老舍又是怎样歌颂母亲的呢？ 母亲
名言警句
摇动摇篮之手，就是支配世界之手。 没有比巴格达城更美丽，没有比母亲更 可信赖。 母爱之爱，春天常在。 父母之恩，水不能溺，火不能灭。
新课标人教版小学五年级语文上册：18慈母情怀PPT、优质教学课件
(这段话突出了母亲工作的劳累，还 看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通 过省略号还可以体会到“我”为 母亲这样的劳动而震撼， 为自己贸然要钱而内疚。)
(3)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱 的毛票，用龟裂的手指数着。
(“揉得皱皱的”说明这些钱是一点 一点劳动得来的，带在身上带了很长时 间，不曾花掉。通过“龟裂”一词看出 母亲挣钱的艰辛家境的贫寒。)
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
(4)母亲却已将钱塞在我手心里了， 大声对那个女人说：“我挺高兴他爱 看书的!”
(从这里我们可以看出母亲非常支 持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)
(5)母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝 纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
(这段话运用排比句讲母亲为了整 个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一 滴的劳动时间。连跟自己心爱的儿子 多说一句话的时间也没有。)
“我鼻子一酸，攥着钱跑了出 去……”
“那一天，我用那一元五角钱给母亲 买了一听水果罐头。”
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
(3)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱 的毛票，用龟裂的手指数着。
(“揉得皱皱的”说明这些钱是一点 一点劳动得来的，带在身上带了很长时 间，不曾花掉。通过“龟裂”一词看出 母亲挣钱的艰辛家境的贫寒。)
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
(4)母亲却已将钱塞在我手心里了， 大声对那个女人说：“我挺高兴他爱 看书的!”
(从这里我们可以看出母亲非常支 持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)
(5)母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝 纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
(这段话运用排比句讲母亲为了整 个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一 滴的劳动时间。连跟自己心爱的儿子 多说一句话的时间也没有。)
“我鼻子一酸，攥着钱跑了出 去……”
“那一天，我用那一元五角钱给母亲 买了一听水果罐头。”
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
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6
谁言寸草心，报得三春晖。
7
搜集颂扬母爱的名言、诗歌和 文章读一读。
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8
“我穿过一排排缝纫机， 走到那个角落，看见一个及其 瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫 机挨得很近。”
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4
辛劳的母亲
“母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了，立刻又陷入了忙 碌……”
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5
通情达理的母亲
母亲却已将钱塞在我手心 里了，大声对那个女人说“我 挺高兴他爱看书的！”
１８慈母情怀
1
教学目标
瘦弱的母亲
辛劳的母亲
通情达理的母亲 作业
2
教学目标：
１、认识３个生字。理解“失魂落魄、震耳 欲聋、龟裂”等词语。 ２、有感情地朗读课文、动作、语言描写的重 点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感 激、热爱与崇敬之情。
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3
瘦弱的母亲