改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究课题实施方案
校本教研工作实施方案范文
校本教研工作实施方案范文
教研工作是学校教师不可或缺的重要工作之一，对于提高教育教学质量起着至关重要的作用。
为了更好地推动和落实校本教研工作，制定实施方案是至关重要的。
本文将提出一个校本教研工作实施方案，以期帮助学校更好地组织和实施教研活动。
一、建立教研激励机制
学校可通过设立奖励机制，鼓励教师积极参与教研活动，提升教研意识和积极性。
同时，激励机制也可以通过评优评先的方式，为教师的教研成果提供更多的展示和推广机会。
二、制定明确的教研课题
根据学校教学实际和发展需求，确定具体的教研课题，确保教研活动能够符合学校的发展方向和目标。
同时，也要注重与教学实际结合，并关注教师在教学中遇到的问题和困难。
三、建立教研平台
学校可建立专门的教研平台，为教师提供交流和合作的机会。
通过定期组织教研活动和研讨会，促进教师之间的交流与分享，提高教师的专业水平和教学能力。
四、加强教研成果的推广与应用
对于教研成果需要及时进行总结和推广，促进其在实际教学中的应用。
整合和分享教研成果，可以帮助更多的教师受益，并推动学校整体教学水平的提升。
五、建立有效的教研评估机制
为了确保教研活动的质量和效果，学校可以建立科学的评估机制，对教研活动进行及时的评价和跟踪。
通过评估结果，及时调整和改进教研工作，保证其顺利进行和落实。
综上所述，校本教研工作实施方案的制定和落实是学校教育教学工作的重要一环。
通过建立激励机制、明确教研课题、建立教研平台、推广与应用教研成果和建立评估机制，可以更好地促进教研工作的开展和发展，提高学校教育教学质量，为学生成长和发展提供更好的教育服务。
校本教研工作实施方案(3篇)
校本教研工作实施方案范文1一、指导思想全面贯彻党的教育方针，树立并落实科学发展观，深化我校教育体制改革，全面推进新课程，扎实有序地开展教研活动，推进教育创新，落实以校为本的教研制度，进一步搞好校本课程的研究，全面提升我校教育的综合实力。
按照科学发展观的要求，准确把握教育与改革的现状与趋势，增强自主创新能力，围绕市教育局教研室工作思路，坚持教科研创新，深化课程改革，强化校本教研，优化教师队伍，不断提高教学质量和教科研水平，努力把城东学校建设成为创新型学校。
二、工作重点1、常规教学的检查落实;2、编撰九年级中考复习资料，以教研促教师业务水平的提高;3、搞好校本教研，创城东新特点;4、小学部申报新的课题，并做好中学部政治、数学课题的申报工作;5、以教研组为单位开展第___届青年教师赛课活动。
三、主要工作：1、提高全体教师对教研工作的认识，进一步提高我校广大教师群体的业务素质，提高我校的教研水平，坚持内强素质，外树形象，规范管理，提高认识的工作方针。
2、采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。
如。
走出去，虚心学习外地经验，进行参观培训等;请进来，请外校外地的名师、学科带头人或有专长的老师来我校讲课、讲座、传经等。
在利用现代化教学设备教学时，要为教师提供一切方便，以青年教师为骨干带动全体教师利用好现代化教学设备为教学服务。
3、实施名师带动战略，培养青年教师学科带头人。
学校将选拔业务素质高有培养前途的青年教师作为重点培养对象，选派有经验、业务能力强的老师作为指导教师。
认真落实上级教研部门的各项教研活动。
配合和宣传学科带头人、教学能手和骨干教师评比活动。
4、认真学习新课程标准，搞好课程改革的实验工作，以课改为契机深入搞好教研工作，以教研为突破口搞好教学工作，本学期我们将积极参加上级主管部门___的各项教研活动，领导深入教改第一线，亲自___、领导、参与教改，争取使教改取得阶段性成果。
5、开展校本教研，促进教师专业成长，为教师素质提升工程献计献策，苦干实干。
运行实施方案运行实施方案3篇
运行实施方案运行实施方案3篇本文目录运行实施方案改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究课题实施方案食品药品安全预警防控监测运行机制实施方案省联社领导：会计核算中心成立以来，为认真履行职责，借鉴两省联社会计核算中心考察情况，结合我省实际，特制定会计核算中心运行工作实施方案，现汇报如下：一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《关于调整省农村信用社联合社内设机构及主要工作职能的通知》（农信联办〔xx〕14号）精神，规范费用管理和财务收支行为，严格预算控制，合理税收筹划，提高资金使用效益，规范服务费摊销，构建“集中管理、统一核算”新模式。
二、具体方案（一）明确职能定位1.集中核算。
统一办理省联社总部机关、各直属机构经费报销、账务处理，统一管理省联社固定资产、低值易耗品，统一办理省联社各项纳税、财务预决算和报表编制。
2.推动预算管理。
年初，核算中心审核汇总各部门编制详细预算方案，科技项目应遵循立项审批制度，科学预算，减小偏离度，各项支出应严格控制在预算范围开支。
年中，因不确定因素或与预算出入较大的项目应提出预算调整方案，监督预算执行有效性，强化预算约束作用。
3.分析预测。
核算中心利用集中核算后所有的会计信息，编制各部门财务收支与预算执行情况，分析与管理目标差距，预测未来一段时间内目标实现情况，为经营者、管理者提供有价值信息。
4.会计监督。
通过统筹、统管、统算，全面监督资金使用和成本开支的合理、合法和有效性，按年开展对办事处的检查指导。
（二）内部架构为规划人员管理，加强劳动组合，发挥最大效能，会计核算中心将进行如下分工。
1.综合协调服务。
设综合科，管理核算中心公文、印章，承办计划、总结、综合性文件起草和文材料审核等。
按程序与实物管理部门做好固定资产、低值易耗品购置与核对，按时与银行对核，做好内外部协调、服务工作。
2.预算管理和税收筹划。
设会计一科，制定预算管理办法及相关制度，审核汇总各部门预算及调整方案，规范预算编制，按期分析预算执行情况，监督预算执行。
晋江市教育局印发关于进一步加强小学校本教研制度建设工作意见的通知
晋江市教育局文件晋教初…2009‟7号晋江市教育局印发关于进一步加强小学校本教研制度建设工作意见的通知各教委（育）办、市直小学，紫帽镇中心小学：进入课程改革实验以来，我市各小学在各级教育及教研部门的领导下，积极开展教学研究工作，培养和成长了一大批骨干教师，有力地促进教育教学质量的提高。
随着课程改革的深入，提高教师队伍整体素质，提高教研实效，提高学校发展质量和速度，成为学校的中心任务。
为进一步促进校本教研工作规范化、常态化开展，特制定本工作意见，请各单位组织学校、教师认真学习，并结合实际贯彻执行。
晋江市教育局二〇〇九年三月十六日关于进一步加强小学校本教研制度建设的工作意见（试行）一、指导思想以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》等文件精神为指导，坚持以人为本、全员参与的原则，以日常教研为基础，改进加强日常教研，建立校本教研制度，积极推进课程改革进程，努力把学校建设成为学习型组织。
二、目标任务校本教研制度建设的主要目标任务有：1、立足学生和谐发展，研究解决具体的教育教学问题，提高教育教学质量。
2、积极倡导师本研究，构建“研训一体”的教师成长机制，促进教师专业发展，努力实现教学教研专家“本土化”。
3、改进加强传统教研，探索开展校本教研的运作模式和运行机制。
4、立足学校实情，丰富提升办学内涵，形成富有校本特色促进学校发展的问题研究机制。
三、工作方向校本教研以研究解决学校、教师所面临的教育教学问题为出发点，以促进全体教师的专业化成长和每个学生的发展为宗旨，是自下而上的日常教研活动，其核心是立足本校力量、针对本校问题、提升本校教师、服务本校教学。
它并不是全面否定传统日常教研，而是要把日常的教研活动做真、做实、做活、做出实效。
教师个人、教师群体、专业研究人员是校本教研的三个核心要素。
校本教研的主要类型有：教学型教研，研究型教研，学习型教研等三种类型。
校本教研的探索与实施方案
校本教研活动实施方案为进一步加强校本教研，进一步加强我校特色工作研究，进一步提高我校高效课堂的实效性，制定本学期校本教研活动实施方案一、基本思想以校为本，教师是校本教研的主体；着眼应用，直接面对教师在教学工作的问题和困惑；聚焦课堂，构建新的课堂教学模式，以促进课堂教学效率和质量的提高，是校本教研的主要任务。
二、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向；以促进学生发展为宗旨；以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象；以教师作为教研主体，教师的全面参与、主动探究、勤于反思和总结是校本教研制度得以有效实施的基础，发现和解决教育、教学、课改中的疑难、困惑和问题，是校本教研的基本切入点；教育教学的行为反思、案例剖析、叙事感悟是校本教研的基本方法；强调理论指导下的实践性研究，解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，坚持“教学过程就是教研过程”的教研理念，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
．教师的发展目标：通过自我反思、同伴互助、专业引领三个途径，努力提高教师创造性实施新课程的水平，帮助教师树立专业发展意识和研究意识，建立一支高素质的教师队伍，最终发展学生的素质校本教研的目的是推进新课程的实施及教师素质的提高。
因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。
切实加强对新课程教学研究工作的领导，教导处全面负责，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处三、校本教研主要内容1、进行有效课堂教学研究把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点。
（1）开放课堂：学校所有行政领导、教研组长都可以推门听课，我们要求领导每周听两节课，可实行校长“五分钟听课制”，学校行政领导全学期听课节数不少得少于50节，教研组长听课节数不少得少于40节，教师听课节数不得少于30节，通过听课评课，互相学习，不断提高课堂教学水平。
加强校本教研实施方案
加强校本教研实施方案教研是学校教育教学工作的重要内容，是提高教师教学水平、改进教学方法、推动学校教育教学改革的有效途径。
加强校本教研实施方案，对于促进学校教育教学质量的提升，具有重要的意义。
本文将就加强校本教研实施方案进行探讨，以期为各位教育工作者提供一些借鉴和参考。
首先，加强校本教研需要建立健全的组织机制。
学校应当建立起以校长为领导，教务处、教研组长为组织者，全体教师为参与者的教研组织机构。
教研组织应当定期召开教研会议，制定教研计划，明确教研内容和目标，确保教研活动的有序进行。
同时，学校应当为教研活动提供必要的经费和场地支持，保障教研活动的顺利进行。
其次，加强校本教研需要注重教师队伍建设。
学校应当加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和教研能力。
教研组织应当根据教师的不同特长和教学需求，组织开展各种形式的教研活动，鼓励教师之间相互交流、相互学习。
同时，学校可以引进外部专家，组织教师参加学术交流活动，促进教师的专业成长和发展。
再次，加强校本教研需要注重教研成果的应用与推广。
教研活动应当以解决实际教学问题为目标，注重教学实践，注重教研成果的应用与推广。
学校可以建立教研成果展示平台，鼓励教师将教研成果转化为教学实践，促进教学改革和教学效果的提升。
同时，学校可以组织教师参加各类教学比赛和评比活动，提高教师的教学水平和教学成就。
最后，加强校本教研需要加强对教研活动的监督和评估。
学校应当建立起科学的评估机制，对教研活动进行全面、客观的评价，及时发现问题，加以改进。
教研组织应当加强对教研成果的审核和评定，保证教研成果的真实性和可靠性。
同时，学校可以邀请外部专家对教研活动进行评估，为教研活动的改进提供参考意见。
综上所述，加强校本教研实施方案，需要建立健全的组织机制，注重教师队伍建设，注重教研成果的应用与推广，加强对教研活动的监督和评估。
只有这样，才能真正发挥教研在学校教育教学工作中的重要作用，促进学校教育教学质量的提升，推动学校教育教学改革的深入发展。
校本教研课题活动措施(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，推动学校教育改革与发展，我校决定开展校本教研课题活动。
通过本次活动的开展，旨在提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师的教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动学校教育改革与发展，提高学校的教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、活动措施（一）加强组织领导1. 成立校本教研课题活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和督促检查。
2. 明确各年级、各学科教研组长职责，确保活动有序开展。
3. 定期召开校本教研课题活动工作会议，研究解决活动中遇到的问题。
（二）制定活动方案1. 确定课题研究方向，围绕教育教学中的热点、难点问题开展研究。
2. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
3. 制定活动评价标准，确保活动取得实效。
（三）开展教研活动1. 开展教师集体备课活动，提高备课质量，促进教师之间的交流与合作。
2. 组织教师参加听课、评课活动，提升教师的教学水平。
3. 开展课题研究活动，鼓励教师撰写教育教学论文，提高教育教学研究成果。
4. 定期举办教学经验交流会，分享优秀教学经验，促进教师共同成长。
5. 开展教师技能比赛，提高教师的专业技能和综合素质。
（四）加强教师培训1. 邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。
2. 组织教师参加各类教育培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 开展教师团队建设活动，增强教师的团队意识和协作能力。
（五）完善激励机制1. 对在活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师参与活动的积极性。
2. 将校本教研课题活动纳入教师年度考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
3. 对参与活动的教师给予一定的补贴，减轻教师的经济负担。
改善加强传统教研探究校本教研运行机制的研究课题实施方案
改善加强传统教研探究校本教研运行机制的研究课题实施方案为了加强我校教师的教研认识及才能，真实做到教研兴校、教研促教，进步教师的教研水平，丰厚教育教育理念。
以教师教育实践中的实践问题为首要研讨内容，以自我反思、火伴协作、专家引领为方法的教研活动。
现结合我校的教研现状，将定为研讨课题，为使研讨更有针对性和实效性，特拟定本试验方案。
一、课题提出的布景及研讨含义布景：校本教研以研讨处理校园、教师所面对的教育教育问题为起点，以促进整体教师的专业化生长和每各学生的开展为主旨，是自下而上的日常教研活动，其中心是安身本校力气、针对本校问题、进步本校教师、效劳本校教育。
而当时我校校本教研准则的拟定比较纲性，操作性不强，导致展开比较随意，不方便以查看执行；教研活动大都环绕上一级的教研活动和日常的教研而展开，缺少实践的准则束缚和脚踏实地的展开。
因而在课程变革现已进行一轮的时期，咱们应该直面实践问题、仔细思考对策，以寻求最佳的处理途径。
研讨含义：经过本课题的研讨试验，尽力协助我校拟定一套规范、科学、操作性强又有实效性的校本教研准则及一整套的操作施行方案，使教师个人、教师集体在举动研讨中得到专业生长，使校本教研准则成为校园准则的一种准则文明。
二、研讨的理论依据依据一级课题提出的理论依据：——吴刚平、刘良华主编，——刘良华主编，，相关教育教育办理丛书，国家、省、市教育相关文件。
三、研讨方针树立健全校园校本教研准则，探究科学有序的运行机制，使校本教研准则成为校园准则的一种准则文明。
四、研讨内容我校依据市的规则准则结合我校实践树立相应的五种校本教研准则：即树立问题记载准则、树立对话沟通准则、树立学习训练准则、树立校本小课题研讨试验准则、树立点评考核准则。
依据拟定的准则脚踏实地的安排、展开，并在施行进程中不断修正、完善，然后构成一套规范、科学有序的校本教研准则。
五、校本教研安排办理机构树立“象山小校园本教研作业小组”，其成员名单如下：组长：姚彩凤责任：掌管课题的全面作业副组长：黄雪峰林小亚责任：编撰课题试验方案、课题方案、总结。
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改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究课题实施方案为了加强我校教师的教研意识及能力，真正做到教研兴校、教研促教，提高教师的教研水平，丰富教育教学理念。
以教师教学实践中的实际问题为主要研究内容，以自我反思、同伴互助、专家引领为形式的教研活动。
现结合我校的教研现状，将《改进加强传统教研，探索校本教研运行机制的研究》定为研究课题，为使研究更有针对性和实效性，特制定本实验方案。
一、课题提出的背景及研究意义背景：校本教研以研究解决学校、教师所面临的教育教学问题为出发点，以促进全体教师的专业化成长和每各学生的发展为宗旨，是自下而上的日常教研活动，其核心是立足本校力量、针对本校问题、提升本校教师、服务本校教学。
而当前我校校本教研制度的制定比较纲性，操作性不强，导致开展比较随意，不便以检查落实；教研活动大都围绕上一级的教研活动和日常的教研而开展，缺乏实际的制度约束和实事求是的开展。
因而在课程改革已经进行一轮的时期，我们应该直面实际问题、认真思考对策，以寻求最佳的解决途径。
研究意义：通过本课题的研究实验，努力帮助我校制定一套规范、科学、操作性强又有实效性的校本教研制度及一整套的操作实施方案，使教师个人、教师群体在行动研究中得到专业成长，使校本教研制度成为学校制度的一种制度文化。
二、研究的理论依据根据一级课题提出的理论依据：《校本教研丛书》——吴刚平、刘良华主编，《校本教学研究》——刘良华主编，《课程改革发展钢要》，相关教育教学管理丛书，国家、省、市教育相关文件。
三、研究目标建立健全学校校本教研制度，探索科学有序的运行机制，使校本教研制度成为学校制度的一种制度文化。
四、研究内容我校根据市《关于进一步加强小学校本教研制度建设的工作意见》的规定制度结合我校实际建立相应的五种校本教研制度：即建立问题记录制度、建立对话交流制度、建立学习培训制度、建立校本小课题研究实验制度、建立评价考核制度。
根据制定的制度实事求是的组织、开展，并在实施过程中不断修改、完善，从而形成一套规范、科学有序的校本教研制度。
五、校本教研组织管理机构成立“象山小学校本教研工作小组”，其成员名单如下：组长：姚彩凤职责：主持课题的全面工作副组长：黄雪峰（课题具体负责人，分管数学教研组活动）林小亚（分管语文教研组活动）职责：撰写课题实验方案、课题计划、总结。
督促课题组保质保量按计划组织实施。
负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师教科研的指导和管理，及时检查各项教科研工作的落实、进展情况和教科研工作交流。
成员：童晓芬林桂花吴菲芳李婉婷黄红红孙晓云朱雅晶吴琳许婷婷许萍萍柯幼沫傅梅兰职责：实验教师，自觉遵守学校制定的校本教研制度，按质按量完成本职工作，认真完成教学常规规定的“八项”环节。
六、研究方法文献法、类比法、资料法、实验法七、研究步骤第一阶段：XX年1月至3月，课题开题。
第二阶段：XX年4月至XX年10月，建立健全配套的学校制度，探索有效的校本教研运行机制。
第三阶段：XX年12月，课题结题。
八、研究预期难点及创新点难点：1、传统日常教研活动形式、作用对教师的影响与校本教研形式的碰撞。
2、学校管理、评价制度对校本教研制度的不适应性及改革的困难程度。
3、理论指导的缺乏。
创新点：1、建立健全五个制度。
一是建立问题记录制度。
二是建立对话交流制度。
三是建立学习培训制度。
四是建立校本小课题研究实验制度。
五是建立评价考核制度。
2、与教育教学常规管理相匹配的运行机制，在校努力建立“教师主动、上下互动、左右联动、典型带动”的工作格局。
九、具体措施建立健全配套的五种校本教研制度，具体要求如下：▲建立问题记录制度1．教师本人教学问题：倡导教师经常反思自己的教学设计、教学行为、教学过程和教学效果，把教学常规中的教学反思的存在问题记录成问题记录单，要求每位教师每两周至少提出一个问题。
2．同伴教学问题（即时交流问题）：为了让教师养成即时交流、即时记录的习惯。
要求每位教师每个月至少交流两个问题，并形成交流记录单。
以上两项记录单纳入月工作量检查。
▲建立对话交流制度1．即时交流：为了让教师养成即时交流、即时记录的习惯。
要求每位教师每个月至少交流两个问题，并形成交流记录单，从而提升为有价值的话题。
2．对话交流：①每周有固定的教研组问题交流会，（语文组周五上午第二节，数学组周五下午第一节）把教师每个月的问题汇总并进行筛选，形成有价值的话题，各教研组每月至少把问题提升为1个有价值的话题，然后确定为专题，再结合实际提升为校本小课题，达成共识后立即确定人选进行实验。
实验人员可以是教师自己本人，也可由教研组长、骨干教师或曾经有担任过课题的老师牵头组成小课题小组进行行动研究。
②结合“周四听课日”和“每听必评制”两项制度，提倡同伴进行信息交换、经验共享、深度会谈、专题研讨，要求做到公开诚然，深入剖析的交流，互不遮掩、互不忌讳的交流，注意作好相应记录。
▲建立学习培训制度1．自学制度：学校为每位教师准备统一的学习笔记本，要求教师坚持自学，看书读报，学习理论书籍，并有重点摘记，每学期至少有8—10篇。
2．集中学习制度：要求做到，定时间、定内容、定中心发言人。
由语、数组成员轮流负责，在集中学习之前先找相关的学习内容，学习时先谈自己学习后的体会，然后组织成员进行交流讨论，最后达成共识。
《1》《2》3．外出学习制度：要求回来后第二周开展二级培训或传达，要求要有本次学习的主要精神和精华及自己的收获或启示，或结合精华（启示）给教研组提出更好的建议等。
每次学习要求做到有过程记录，有出勤记录等。
派出参加学习培训一个月以上者举行街道级二级培训。
▲建立校本小课题研究实验制度1．学校教研组长或骨干教师（业务能手）及曾经有担任课题的老师，要有做课题的意识，提倡1+1，1+2，1+3……的同伴互助、合作形式，尝试结合师徒结对等方式的合作行为。
课题研究实验要求做到四有：有实验方案，有阶段计划、小结，有过程性记录（包括相关表格），有物化成果。
条件成熟可以向街道申请结题。
实验时间可长可短，主要实验方法：以行动研究法或个案（案例）研究法为主。
课题研究过程中，必须按照“实践—反思—再实践—再反思”，并本着“实、准、小、新”的原则，从学生中来到学生中去，从课堂中来到课堂中去，教师就是研究人员、教室就是实验室的理念。
2．个人（小组）有课题后，允许学习（中心发言）时结合课题介绍实验的做法或经历，一师一课也提倡结合课题进行研讨，实验过程中主动争取专业支持和专家引领；有值得推广的成果，将提供一定的舞台给予展示和交流（校级、街道级或上一级等）。
▲建立评价考核制度1．建立各级管理制度，行政级、教研级组、教师级组，采用每月教师自评、教研组评（检查）、行政评（随查），对于在校本教研各方面中表现突出者，给予表扬和物质奖励。
评价办法：可通过资料查阅分析、课堂观察、谈话和问卷、能力测试等。
2．有开展小课题实验的老师，并作出一定成效的，在评优、评先中优先给予考虑；有机会外出参观学习时优先给予安排；有突出贡献者向上一级报送推荐培养。
从学校层面具体要求如下：学校教科研在校长的领导下开展工作。
建立起校长、教导处、教研组三级教研网络。
各级应明确自己的职责和工作制度，各级工作制度如下：一级是（校长、教导处）校本教研工作制度在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。
根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。
1．积极鼓励教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，按照学校教师梯队，有计划、有安排的推荐教师参加上级组织的业务培训。
2．根据学校教育教学的发展需要，积极申报教科研课题，并督促课题组保质保量按计划组织实施。
3．关注“结对工程”的建设与落实，跟踪老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责监督检查4．负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师教科研的指导和管理，及时检查各项教科研工作的落实、进展情况和教科研工作交流。
及时安排并及时总结本校教研工作情况。
5．加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。
二级是（教研组）校本教研工作制度教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组成之一。
教研组长应在校长、教导处的领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。
1．组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。
组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。
2．积极开展教学研究活动，把问题筛选为话题，把话题提炼为专题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。
3．大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师，认真钻研新课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，配合教导处抓好日常教学常规管理工作。
4．按照教导处安排的时间抓好每次的学习、交流、研讨，做到有出勤和活动记录。
5．做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。
6．注意积累资料和总结经验。
每学期向学校和上级教研部门提交一定数量的经验论文或优秀教学案例。
7．教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作计划并认真组织实施。
三级是教师校本教研工作制度教师是开展校本教研活动教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。
教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
1．自觉遵守学校制定的校本教研制度，按质按量完成本职工作。
2．积极参加教研组组织的各项教科研活动，态度端正。
认真完成学校、教研组、年级组交给自己的任务。
3．每位教师认真完成教学常规规定的“八项”环节，在完成环节的基础上注意发现问题，解决问题，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。
4．认真参加听课、评课等活动。
5．要熟悉新课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。
总之，五种制度全面铺开又有所侧重，在实验过程中不断修改、不断完善，争取在XX年6月各小学能探索出一套操作性强又能促进教师专业成长和学生发展的校本教研制度，通过交流、借鉴，从而形成我校的一种制度文化，以高水平高规格的姿态迎接XX年10月的结题验收。