2018-2019八年级上道德与法治半期考试质量分析
八年级思想品德上学期期中考试质量分析
八年级思想品德上学期期中考试质量分析八年级思想品德上学期期中考试质量分析一、试卷基本情况本次八年级政治考试试卷覆盖八年级上册第一单元和第二单元的内容，没有超范围的试题，难易适中，基本能考察出不同程度学生的学习情况。
考题贴近学生的生活，理论联系实际，主要考查学生的分析能力，学以致用能力。
此次试题共100分：判断题10个，共20分；单选题11个，共33分；多选题5个，共15分；材料题2个，共13分；辨析题5分；活动与探究14分。
二、试题分析（1）第一大题判断题：重点班学生大部分能够得20分满分，普通班学生基本在10-18分之间，学生出错率较高的试题是第1、3、7小题。
出错的主要原因是基础知识不牢固，理解能力差。
（2）第二大题是单选题：出错率较高的是第11小题，没有弄明白主干家庭和核心家庭的概念；第15小题缺乏答题技巧，用排除法很容易选择，第16小题选项需要认真思考分析，理解能力差的话就很容易选错。
（3）第三大题多选题：此题有一定的难度，有的选项事实而非，如果多选错选均不得分，所以失分较高。
其中第22小题由于题目太长，很多学生没有很好的审题，24小题B.C选项学生只是看到了表面现象没有认真思考出错率较高。
（4）第四题材料题，第六题都是根据材料回答问题，很多学生只是答出了上课讲的理论知识，没有联系实际，还有很多学生学习态度也不端正，主观题根本就不看也不做，交白卷，造成失分很高。
（5）第五题辨析题：有一定的难度，因为要从两方面来回答，前半部分正确，后半部分错误，很多学生只是做出了判断，没有说明理由，还有学生就没有做，所以失分较高。
三、存在的问题1、学生基础知识不牢固，弄不清概念之间的关系，不能按题目要求作答，答非所问。
2、审题不清，分析材料能力差，把握不准试题的要求，答非所问。
3、书写不规范，字迹潦草，答案没有条理，分不清点4、答题技巧和方法欠缺5、不会理论联系实际，不会学以致用，不能灵活运用四．改进的办法1、强化课堂，向课堂要效率，老师精讲，学生细听，争取在课堂上掌握所学知识2、理论联系实际，加强生活和实践的探究，重视培养学生思辨能力和分析解决问题能力，使教材知识与实际生活有机结合，准确把握。
(完整)八年级道德与法治质量分析
(完整)八年级道德与法治质量分析八年级道德与法制半期考试质量分析拟写人：XXX、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟，政治历史合卷100分钟。
本学科期中考试的题型由单项选择题、简答题、辨析题、材料分析题，这四个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和研究密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前初中学生的研究能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察第一单元和第二单元的内容，共4课。
我的授课班级为八年级1—八年级5班，从总体考试成绩来看，八年1班平均分59.36，优秀率4.8%，及格率为56.8%，八年2班平均分44.63，优秀率9.5%，及格率为18.4%。
八年级3班平均分41.58，优秀率0%，及格率10.2%，八年级4班平均分41.56，优秀率0%，及格率11%。
1班为重点班。
但2.3.4.5班为普通班，这两个班及格率差距较大，同样的优秀率为零。
对于这4个班来说，,2.3.4.5班的优秀率太低，需抓紧，2.3.4.5班优秀率为零，更应该注重提高优秀率和及格率，特别是4班，必须努力提高这个班的及格率。
三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是选择题，共计48分，主要考察学生对根蒂根基知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着亲昵的联系（进修指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对根蒂根基知识的掌控。
2018-2019学年第一学期八年级道德与法治试卷分析
2018-2019学年第一学期八年级道德与法治试卷分析紧张有序的期末考试已经圆满落下帷幕，此次考试，既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的检测。
同时，也促使我对自己的教学进行反思，让我在不断总结经验和吸取教训中，取得更大的进步。
一、试卷分析本次期末试卷延续了往年的惯例，由卷Ⅰ（选择题）、卷Ⅱ（非选择题）两部分构成。
时间90分钟，总分值100分。
在分值配比上，卷Ⅰ占比40%，卷Ⅱ占比60%。
本次试卷命题由以下几个特点：1、试卷遵循教学大纲、新课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重视基础知识和基本技能的考查，知识面覆盖广。
如，卷Ⅰ选择题部分，除16题、18题、20题，题目稍有一点难度之外，其余都是课本基础知识点；卷Ⅱ非选择题部分，21题至24题，每一题都有6分--10分不等的基础得分。
整份试卷，基础知识分值占比将近70%，而且内容分布合理。
2、试卷难易适中，既重视基础知识，又兼顾能力考查、拉开差距。
如，卷Ⅱ23题第（2）问，“根据影响中国总体安全的国内外因素，说说国家应该如何应对？（任选三个角度即可）”。
这道题，对学生的能力提出了较高要求——既要有平时扎实的基础知识积累，又要注意联系时政热点，同时，还要具备相应的答题技巧。
我认为，这一题是整份试卷当中，有难度、拉开差距、区分优秀生的一题，既考查了学生的能力，又对今后学生的学习方向起到了一定的引导作用。
3、立足学生实际，紧扣时代热点。
试题立足初中学生学习、生活实际，如21题“哥们儿义气”，22题“亲社会行为”等，从“现身说法——走进生活——联系生活——关注生活”，一步步深入剖析，同时结合当下的时政热点，如“河北省的志愿服务项目”、“国家安全问题”、“十八大”等，试卷通过创设情境，引导学生身临其境的体验，从而做出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观的教育，也同时发挥了本学科的德育引领功能。
二、学生答题情况分析通过学生的答卷来看，在基础知识的掌握上，同学们比上学期有所进步，但仍然还有很大提升的空间。
部编本教材八年级道德与法治上册期中考试质量分析
部编本教材八年级道德与法治上册期中考试质量分析篇一xxxx—xxxx学年度第一学期期末考试及阅卷结束了，我对学生的道德与法治试卷，认真进行了成绩分析。
具体情况如下：本份试卷考查的是人教版八年级道德与法治上册内容，试卷题型分为单项选择题（四道时政题，十六道课本内容题目）、非选择题（四道材料分析题，每道题包括两道小题）。
时间为60分钟，分值为100分，本试卷难度整体适中，既考查了学生的识记、理解和运用的能力，同时关注了学生的情感态度价值观，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三位一体的统一，体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性。
本试卷的亮点就是试题的开放性和探究性较大，体现了能力立意，体现了中考的方向和趋势，但又做到了活而有度，活而不难，是一份有考点有"出彩"点的值得鉴赏的试卷。
例如每道试题的最后一问，都侧重于学生的践行，把学生的情感态度价值观落到了行动上，体现了思想性、人文性和实践性的原则。
（一）学生失分情况分析1.教材基础知识和核心内容没有掌握。
本张试卷还是比较侧重于对教材的基础知识和核心内容的考查。
学生失分的重要原因就是学生对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用。
单选的第5、8、9题、都属于对教材知识记忆能力的考查，属于教材知识的再现，但由于学生没有准确记忆而出现了严重的失分现象。
2.学生的审题能力较弱，不能正确理解材料的主旨，对题干的设问理解不清楚而导致的丢分。
例如：第21题中的材料和问题，仔细阅读材料，可知材料的主题和中心是社会规则的重要性，同时也体现出了文明有礼，尊重他人，交通安全，珍爱生命等方面。
但是，在改卷的过程中，发现大部分学生都是只能从一个方面去写，有的学生是仅仅看到了社会规则这一主题，只写了社会规则；有的学生是只看到了文明有礼这一主题，只写了文明有礼的重要性；有的学生是只看到了尊重这一主题，只写了尊重他人的重要性。
这显然是因为没有理解材料的主题和中心而导致的失误和失分。
2018-2019上期末八年级道法参考答案(1)
2018—2019学年度第一学期期末学业质量检测八年级道德与法治试题参考答案及评分标准第I卷（选择题，共30分）一、生活情境辨识（将选择题正确答案填在下表中，每题3分，共30分）第Ⅱ卷（非选择题，共70分）二、生活问题解析（4小题，共70分）11.关注社会热点积极发表见解（18分）（1）答题方向提示：①“霸座女”的行为不遵守社会规则，扰乱社会秩序，应当受到相应的处罚；②“霸座女”的行为是不道德的行为，同时也是违反法律的行为；③她没有认识到自由和规则的关系。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束；④我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；⑤社会生活要讲道德，她没有做到尊重他人、以礼待人；⑥她没有珍惜个人诚信记录，失信者处处受限。
(答出3点即可，每点3分，共9分，其他符合题意的观点亦可酌情给分。
)（2）答题方向提示：①要了解罪与罚，了解犯罪的基本特征及法律后果；②加强自我防范，珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪；③需要我们杜绝不良行为；④增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人；⑤要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
（答出3点即可，每点3分，共9分，其他符合题意的观点亦可酌情给分）12.勇担社会责任，绽放人性光辉（15分）（1）答题方向提示：①“拾荒老人”勇于承担社会责任，不计代价与回报行为，正是因为这样我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。
②“拾荒老人”捐资助学、关爱他人的行为感动了我们，这种行为传递着美好情感，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步；③“拾荒老人”服务社会，奉献他人，实现了人生价值，得到人们的尊重和认可；(至少从两个角度作答，每个角度至少答出一点即可得6分，只从一个角度作答，最多得3分。
其他符合题意的观点亦可酌情给分）（2）答题方向提示：①我们应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽诗篇；②关爱他人，要心怀善意。
道德与法治试卷分析
2018-2019学年第一学期期末考试八年级道德与法治试卷分析本次期末考试，采用文科综合考查方式进行，两科各占50分，满分100分，考试时间为90分钟。
道德与法治测试范围为第一--四单元（1-10课），全卷共13题，试题形式涉及到单选、漫画、简答、材料分析等多种题型。
内容全面，突出教学重点。
从命题特点来看，题量适中、试题涉及面广、注重联系学生学习生活实际。
答题情况分析如下：一、选择题部分。
10道选择题，分数值为20分，内容基本上覆盖了课本四单元基本知识。
注重对课本知识的理解和运用，题目难度适中。
学生得分比较高。
试卷抽样调查显示，本题平均得分为14分。
二、卷二共三个大题，计30分。
这部分问题学生错误情况较多。
21题，材料、漫画题，考查合理利用网络。
错误原因，第一审题不清，对漫画分析不准确，不能准确答出“网络是把双刃剑”或“网络有利也有弊”；第二，对“如何合理使用网络”问题，不能细致地、全面、有条理地作答。
22题，考查“规则”和“诚信”。
丢分主要原因，第一，“不注意答题角度”，即通过“乘客的行为”考虑规则给我们的启示；第二，关于“青少年如何防范抵制校园暴力”，考生不能真正理解其意旨，不能联系自身实践作答，错误形形色色。
考生对于“诚信重要性”的认识，不能通过对材料的研读而得出，显示出考生不能灵活掌握、运用知识。
23题，考生答题存在分不清“个人利益”与“国家利益”二者关系；不能结合材料，联系教材所学谈“实干创造未来”，同样，第三问“在维护国家安全方面，我们中学生可以做什么”，也出现要么就是一两句话应付答题要么就是不联系学生自身实际的毛病，显示出对材料理解的肤浅及语言组织能力的苍白。
根据上述分析，我们的思想品德课教学至少还应在以下几方面多下功夫：一、指导学生认认真真夯实基础，吃透教材。
对于一些基本概念、基本理论一定要让学生真正做到掌握、领会，避免“夹生饭”现象出现。
二、尤其特别注意课本知识与学生学习、生活实际相联系。
八年级思想品德期中测试质量分析报告
八年级思想品德期中测试质量分析报告xx—xx学年上学期期中考试已经完毕，对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，有利于总结经历、发现问题、思考对策、提高课堂教学水平和质量。
现对试卷及其情况做如下分析：一、试题分析：本次期中考试试题着重考查学生对根底知识的认知理解和学生对根本技能的掌握。
就总体而言难度适中。
题型以单项选择题、简答题和分析说明题组成，全卷总分值100分。
本试卷主要表达以下特点：1、发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。
2、试题注重考查考生对根底知识和主干知识的掌握(记忆)、理解和运用，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
3、试题具有开放性，较注重联系考生实际，不难看出命题者对教材重点难点把握的较准。
4、试卷形式设计与中考题型接轨，凸显人文关心，试卷题型较灵活，不乏直接表达学生自己见解或看法的试题，有利于调动学生思想品德的积极性。
二、学生得分情况本次考试所教267班79人、270班81人共160人参加考试，90分以上3人，80—89分53人，70—79分48人，60—69分35人，60分以下21人，及格率87%，平均分72.3。
三、学生存在的问题及失分原因分析：1、根底知识和根本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；根底知识不扎实，根本概念混淆不清。
无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的根底上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后稳固严重缺乏，考试马虎。
不求甚解是导致学生根底知识不扎实的主要原因。
2、审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。
有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。
3、思维不活泼，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差。
政治试题灵活多变，但万变不离其宗，即离不开书本知识、原理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只是知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较浅薄，导致失分。
八年级道德与法治上册期中考试质量分析
八年级道德与法治上册期中考试质量分析八年级道德与法治上册期中考试质量分析篇一xxxx—xxxx学年度第一学期期末考试及阅卷结束了，我对学生的道德与法治试卷，认真进行了成绩分析。
具体情况如下：本份试卷考查的是人教版八年级道德与法治上册内容，试卷题型分为单项选择题（四道时政题，十六道课本内容题目）、非选择题（四道材料分析题，每道题包括两道小题）。
时间为60分钟，分值为100分，本试卷难度整体适中，既考查了学生的识记、理解和运用的能力，同时关注了学生的情感态度价值观，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三位一体的统一，体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性。
本试卷的亮点就是试题的开放性和探究性较大，体现了能力立意，体现了中考的方向和趋势，但又做到了活而有度，活而不难，是一份有考点有"出彩"点的值得鉴赏的试卷。
例如每道试题的最后一问，都侧重于学生的践行，把学生的情感态度价值观落到了行动上，体现了思想性、人文性和实践性的原则。
（一）学生失分情况分析1.教材基础知识和核心内容没有掌握。
本张试卷还是比较侧重于对教材的基础知识和核心内容的考查。
学生失分的重要原因就是学生对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用。
单选的第5、8、9题、都属于对教材知识记忆能力的考查，属于教材知识的再现，但由于学生没有准确记忆而出现了严重的失分现象。
2.学生的审题能力较弱，不能正确理解材料的主旨，对题干的设问理解不清楚而导致的丢分。
例如：第21题中的材料和问题，仔细阅读材料，可知材料的主题和中心是社会规则的重要性，同时也体现出了文明有礼，尊重他人，交通安全，珍爱生命等方面。
但是，在改卷的过程中，发现大部分学生都是只能从一个方面去写，有的学生是仅仅看到了社会规则这一主题，只写了社会规则；有的学生是只看到了文明有礼这一主题，只写了文明有礼的重要性；有的学生是只看到了尊重这一主题，只写了尊重他人的重要性。
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维新中学2018—2019学年度第一学期
八年级道德与法治半期考试质量分析
一、试卷的评价
(一)试卷的基本情况
《道德与法治》分值100分。
题型由单项选择题、材料分析题和实践探究题,这五个部分组成。
(二)试卷的基本特点
1、基础性强。
试题立足于基础知识,与学生的生活和学习密切相关,以重点知识来设计题目。
重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状,试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
这张试卷主要考察第一单元的内容,共三课。
八年级从总体考试成绩来看,八年级平均分35.32,及格率为38.21%,优秀率1.86%。
三、针对考试内容进行分析
1、第一部分是选择题,共计16分,主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右,当然,这和平时作业有着密切的联系(学习指导),这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、第二部分为材料分析题,共22分。
本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等,每位学生的水平不一,结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
其主要表现在:
(1)考生的基本功有待提高,错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
(2)考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问,文字表
达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真,没有认真审题,对题意理解不深,考虑问题不全面,造成不必要的丢分。
(3)考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题,不能回答,造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
3、第三部分为实践探究题,共12分,本题主要考察学生的创新和实践能力,体现素质教育和新课程理念的结合。
这与学生和社会生活实际联系密切。
由于学生的创新和实践能力不强,所以失分比较严重。
总之,考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象,为指导我们今后的政治教学和考试提供可贵的一手资料,我们应深刻剖析。
这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
四、改进措施
1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣,最好的办法就是让他们看到成绩的进步,要善于表扬学生。
7、抓好后进生。
对政治考试来说抓好10个优生,不如抓好1个差生对均分的贡献大。
同时,要抓好后进班的教学质量。
8、对学生加强书面表达能力的培养。
培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。
强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。