中央广播电视大学课程标准
《市场营销》课程标准
《市场营销》课程标准课程名称：市场营销课程代码：0110013总学时数：理论课学时数：36 实践课学时数：36 学分：8适用专业：市场营销、工商管理1 课程概述1.1 课程定位本课程是市场营销专业的一门必修核心课程，主要培养企业需要的具有专业营销理论基础和营销实践应用能力的应用型营销管理人才。
在教学中要向学生完整地介绍市场营销的知识体系与应用方法，更重要的是要使学生牢固树立以消费者为中心的市场营销观念，在实践中能以市场为导向，进行产品开发、定价、分销、促销等营销活动，提高企业经营管理水平，从而实现把开发新技术、新产品同开发新市场结合起来，使社会生产适应市场需求的变化。
1.2课程设计思路本课程以就业为导向，在行业专家的指导下，对市场营销专业所涵盖的营销类岗位进行工作任务与职业能力分析，以工作任务为引领，以市场营销基本理念和基本原理为课程主线，以各专业方向应共同具有的岗位知识和职业能力为依据，根据学生的认知特点，采用层层递进的结构来展现教学内容，通过合作学习、小组讨论、案例分析、方案制作等活动来组织教学，倡导学生在各项目活动中学习营销的基本知识及营销技巧，使学生具备基本的营销知识和营销理念，在达到高级营销员技能要求的基础上，成为助理营销师，为以后各个营销岗位的实际操作和学习提升打下坚实的基础。
2. 课程基本目标1.1 知识目标：通过学习，学生能够分析营销环境、分析消费者需求和竞争者。
能够选择目标市场、根据产品不同生命周期选择不同策略、能够根据定价目标对产品定价，能够根据产品特点设计分销渠道，会根据不同企业具体要求制定相应的促销策略。
1.2 职业技能目标：通过本课程的学习，使学生熟练掌握企业市场营销实践的操作方法和操作技能，能够熟练地处理企业市场营销业务，并且能够解决企业市场营销过程中常见问题。
通过专门训练要求学生符合企业对市场营销从业人员的要求。
1.3 职业素质养成目标要求必须有法制观念，自觉遵纪守法；培养学生具有良好的职业道德和敬业精神，做到爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能，具有团队精神和良好的心理素质，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力。
年国家开放大学电大远程教育考试题题库及答案
年国家开放大学电大远程教育考试题题库及答案形成性测评系统答案1.一般认为，现代远程教育的技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和（）A.计算机芯片技术B.多媒体技术（正确答案）C.出版印刷技术2.教育部批准中央广播电视大学实施开放教育试点的时间是（）A.1978年B.1999年（正确答案）C.2022年3.学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（）A.选择该课程全部教学资源，逐一学习B.根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用（正确答案）C.没有必要看学校提供的任何资源4.在开放教育中，我们把通过多种途径帮助学生学习的活动叫做（）A.学习辅导B.学习支持服务（正确答案）C.学习监控5.学术性支持服务主要是指由教学人员提供的（）A.与选课注册相关的服务B.与课题研究相关的服务C.与学习课程相关的服务（正确答案）6.下列关于学生获得学习支持服务途径的说法，不正确的是（）7.关于开放教育学生的毕业及毕业证书，正确的说法是（）A.学生只要累积的学分达到最低毕业学分数要求就可以毕业B.毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册（正确答案）C.毕业证书由省级广播电视大学颁发并报当地教育厅进行电子注册8.下列关于形成性考核说法正确的是（）A.是对学生学习过程的评价与考试（正确答案）B.是平时作业，学生自愿完成C.是一种考试，学生需要集中在考场完成9.下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试的说法，正确是（）A.所有参加考试学生的考试科目相同，以便比较学生达到的水平B.属于一次性考试，学生在指定时间和地点参加考试C.是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一（正确答案）10.关于学习计划，下列说法不妥当的是（）A.开放教育的学生需要制订好个人学习计划B.同班同学的学习计划是一样的（正确答案）C.个人要根据自己的主客观条件制定学习计划11.开放教育二年制专科专业的最短学习年限不低于（）A.一年半B.二年半（正确答案）C.三年半12.下列选项属于开放教育学生特点的是（）A.学习目标不明确B.可全日制脱产学习C.具有一定的知识积累和生活积累（正确答案）13.修读开放教育专科或本科（专科起点）的学生需要学习的课程总门数大约有（）A.10门B.15门C.20门（正确答案）14.下列有关提高听讲效率的说法，不妥当的是（）A.提前做好预习工作，带着问题听讲B.听讲时摘录老师讲课要点简洁快速记录C.无法跟上教师讲授的进度时就先不用记笔记（正确答案）15.有助于提升记笔记的效率和效果的方法，不包括（）A.用图表、关键词等形式表达16.下列有关“艾宾浩斯遗忘曲线”的说法，不正确的是（）A.遗忘是有规律的B.遗忘的进程是不均衡的C.遗忘的发展规律是“先慢后快”（正确答案）17.记笔记时应该注意避免（）A.自己重新组织语言B.直接抄录教材原文（正确答案）C.随时记录18.论坛是大家通过网络发表意见的系统，也叫（）A.BLOGB.MSNC.BBS（正确答案）19.下列不属于互联网上常用的交流工具的是（）A.WinRAR（正确答案）B.BBSC.E-mail20.用于发送电子邮件的软件是（）A.Outlook（正确答案）B.WordC.Excel21.下列载体形式中属于录像教材的是（）A.IP课件B.DVD（正确答案）C.VOD22.截至2022年，分布在全国电大系统的县级电大教学点的数量是（）A.1000多个B.2000多个（正确答案）C.3000多个23.学生了解课程学习资源的种类和相关信息的渠道不包括（）A.到教学点查阅“多种媒体教学资源使用计划”B.登录电大在线查阅“多种媒体教学资源使用计划”C.到新华书店了解与课程名称相同相近的书籍（正确答案）24.下列情况中，不属于开放教育学生学籍档案主要内容的是（）A.学生的基本信息，学期、课程和考试注册情况与考试成绩B.学习过程的奖惩情况C.学生网上学习记录（正确答案）25.下列情况中，不符合开放教育转学与转专业规定的是（）A.学生转学后，先前已经获得的符合要求的课程成绩及学分仍然有效B.转专业后，学籍有效期仍然从原来入学注册时开始计算C.学生入学注册后就可以提出转学。
电视机课程标准
数字平板电视技术第一部课程总说明（一）课程性质和任务：1、课程名称和课程代码：电视机原理与技术，032612、学时：48学时3、学分：3学分4适应对象：云南开放大学中高职一体化应用电子技术专业（二）与相关课程的衔接：《电工基础》、《电路基础》、《电子技术基础》应设为本课程的前导课程，本课程是在电子电工专业学习的基础上建立起来的一门实践性较强的课程，本课程强调理论与实训要密切结合。
（三）课程教学基本要求、教学要求的层次：本课程介绍了彩色电视的基本原理、数字电视基础、液晶显示屏和等离子显示屏，平板电视的接口与格式变换、电视机驱动板电路、电视机软件、开关电源、逆变器和液晶电视的维修等内容。
《数字平板电视》围绕培养学生的职业技能这条主线设计教材的内容、结构和形式；合理安排基础知识和实践知识的比例，基础知识以“必须、够用”为度，强调专业技术应用能力的训练；注重立体化教材建设，通过本教材的教学可以提高学生的主动学习的能力以及技能素质。
（四）教学方法和教学形式建议：注重立体教材建设。
通过主教材、电子教案、配套素材光盘、实训指导和习题及解答等教学资源的有机结合，提高教学服务水平，为高素质技能人才培养创造良好的条件。
（五）课程考核方案：1、考核形式：分理论考核及实训考核。
以实训为主考核为主，理论考核为辅。
2、考核时间：期中、期末。
3、课程总成绩：理论考试，满分100分，其中期中考试占30%，期末考试占40%，平时成绩占30%；实作考试，平时占50%,期末占50%。
第三部分教学内容与教学要求主要教学内容包括九章的相关章节。
第一章电视基本原理一、教学要求1、了解色彩与视觉特性2、掌握电视图像信号的产生与发射3、理解彩色电视信号的制式二、内容要点第一节彩色与视觉特性1、可见光的特性2、人眼的视觉特性3、色度学概念第二节电视图像信号的产生与发射1、电视图像信号的产生2、图像的基本操作3、黑白全电视信号的组成4、模拟电视信号的发射第三节彩色电视信号的制式1、彩色电视信号的兼容问题2、彩色电视的色差处理方式3、彩色电视制式第四节习题三、重点、难点1、重点：电视图像信号的产生与发射2、难点：彩色电视信号的制式第二章电视基础一、教学要求1、了解电视图像信号数字化的方法和取样形式2、理解信号源压缩编码的原理和方法3、理解信道纠错编码的的原理和方法4、掌握中国数字电视的卫星、地面和有线广播3的标准的主要内容二、内容要点第一节数字电视组成及高清与标清电视的标准1、数字电视系统的组成2、模拟电视信号的数字化3、标清和高清数字标准第二节电视图像信号压缩编码原理及方法1、压缩编码的基础2、压缩编码的方法3、信号编码的国际标准第三节电视信号传输的信道编码1、信道编码基础2、能量扩散3、信道编码的方法第四节数字调制技术1、概述2、四相移相键控3、正交幅度调制4、残留边带调制5、正交频分复用调制6、字节到符号映射第五节数字电视标准1、数字电视标准概述2、数字有线电视标准3、地面数字电视标准4、直播卫星电视标准第六节数字音频压缩技术1、人耳的听觉特性2、MPEG的音频压缩技术3、MUSICAM的音频压缩技术4、AC-3的音频压缩技术第六节习题三、重点、难点1、重点：信道编码基础、能量扩散、信道编码的方法2、难点：MPEG的音频压缩技术、MUSICAM的音频压缩技术、AC-3的音频压缩技术第三章彩色电视机液晶显示屏一、教学要求1、了解液晶基础知识和彩色液晶屏频的结构2、掌握液晶屏内部电路组成3、熟练液晶电视的基本操作盒电路板的拆装二、内容要点第一节液晶基础知识和彩色液晶屏频的结构1、液晶的基本概念2、液晶显示屏模组结构3、液晶显示屏的光学系统第二节液晶屏内部电路组成及IC概述1、屏电路的组成2、逻辑板3、列驱动板及排线4、行驱动板及排线5、Υ校正原理及方法第三节液晶屏的驱动特性1、液晶屏的各种极性变换方式2、屏电容与驱动特性的关系第四节液晶屏的主要技术指标与新技术1、主要技术指标2、背光源的改进3、加快响应速度4、液晶电视机的其他性能改进第五节实验1液晶电视的基本操作盒电路板的拆装第六节习题三、重点、难点1、重点：液晶屏内部电路组成2、难点; 液晶电视的基本操作盒电路板的拆装第四章彩色电视等离子显示屏一、教学要求1、理解PDP屏的结构、灰度等级实现原理---子场驱动法、基本单元（像元）的工作过程、高压驱动电路了解输出参数品质、参数可靠性、电气参数2、了解输出参数、品质参数3、掌握显示电路的组成二、内容要点第一节等离子显示屏的基本原理1、PDP屏的结构2、灰度等级实现原理---子场驱动法3、基本单元（像元）的工作过程4、高压驱动电路5、子场驱动技术的改进第二节等离子显示器内部电路简介1、显示器电路的组成2、日立PDP屏简介第三节等离子显示屏的主要技术参数1输出参数3、品质参数4、可靠性5、电气参数第四节习题三、重点、难点1、重点：等离子显示屏的基本原理、子场驱动技术的改进2、难点：基本单元（像元）的工作过程、显示器电路的组成第五章平板电视机的接口与格式变换一、教学要求1、了解TTL接口、LVDS接口、RSDS接口2、理解平板电视驱动板的电路接口3、掌握I2C总线的工作原理及电视机中存储器的使用二、内容要点第一节平板电视驱动的输出接口1、TTL接口2、LVDS接口3、RSDS接口4、Mini-LVDS接口第二节平板电视驱动板的电路接口1、模拟信号接口2、数字信号接口第三节I2C总线的工作原理及电视机中存储器的使用1、I2C总线的工作原理2、平板电视内的I2C总线3、存储器的容量扩展4、平板电视极中的存储器第四节电视信号的格式变换1、图像格式2、格式变化3、彩色空间变化(CSC)4、缩放处理（Scale）5、电影模式处理第五节实验2 LVDS屏线制作第六节习题三、重点、难点1、重点：I2C总线的工作原理及电视机中存储器的使用、LVDS屏线制作2、难点：电视信号的格式变换、LVDS屏线制作第六章平板电视机驱动板电路一、教学要求1、了解液晶电视机电路2、理解驱动电路板原理3、掌握液晶电视电路图的读图训练、工厂菜单的调试、电视驱动板关键点电压值和波形的测量二、内容要点第一节驱动电路板原理1、电视接收系统2、模拟电视驱动板电路原理3、数字电路接收机原理第二节液晶电视机电路简介1、主要技术指标2、电视机试验箱简介3、鸿岚液晶电视机驱动板原理4、电源管理第三节调谐器和解码芯片及缩放处理芯片1、频率合成式高频调谐器ET-5C112、解码芯片LA768183、缩放处理芯片NT68565第四节微控器和电子切换开关及伴音功放芯片1、微控器（NT68F633）简介2、电子切换开关3、伴音功放芯片TDA7496第五节实验3液晶电视电路图的读图训练实验4工厂菜单的调试实验5电视驱动板关键点电压值和波形的测量第六节习题三、重点、难点1、重点：驱动电路板原理、实验2、难点：驱动电路板原理、驱动板关键点电压值和波形的测量第七章平板电视机软件一、教学要求1、了解电视机软件的主要架构2、理解NT68565液晶电视软件3、掌握电视机软件升级原理和方法二、内容要点第一节电视机软件概论1、电视机软件的主要架构2、电视机软件的系统模块第二节开发平台KeilC51简介1、开发平台KeilC51uVision2集成开发环境2、开发平台KeilC51流程和主要组建功能3、开发平台KeilC51软件的使用第三节NT68565液晶电视软件1、软件各模块的功能2、Main.c/main.h程序介绍3、Panel.c/Panel.h程序介绍4、电视机软件升级原理和方法第四节实验6用KeilC51改写和重新编译电视机软件实验7液晶电视机软件升级方法第五节习题二、重点、难点1、重点：视机软件升级原理和方法、液晶电视机软件升级方法2、难点：用KeilC51改写和重新编译电视机软件第八章液晶电视机的开关电源一、教学要求1、了解2、理解3、掌握二、内容要点第一节开关稳压电源的工作原理1、开关电源工作原理概述2、开关电源基本组成3、PWM控制模式及其特点4、开关电源的主要技术指标第二节开关电源的主要元器件1、功率开关2、高频整流管3、开关电源中的其他元器件第三节进线滤波器和有源功率因数校正电路1、进线滤波器2、有源功率因数校正电路3、实际的功率因数校正电路第四节液晶电视机的开关稳压电源1、主要技术指标2、稳压电源的组成3、集成芯片介绍4、200W液晶电视机的开关稳压电源电路原理5、开关电源的维修第五节液晶屏的背光灯电源1、CCFL背光灯的特性2、CCFL背光灯的DC/AC电路3、60W4灯CCFL逆变器4、EEFL背光灯简介5、LED灯背光灯简介。
汽车实用英语课程标准
汽车实用英语课程标准课程类别：理论适用专业：汽车运用技术授课系（部）：汽运系学分学时：理论32编写执笔人：审核人签字：1．课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用课程的定位：《汽车实用英语》是汽车专业（专科）的一门基础课，主要是帮助学生掌握基本的汽车专业英语词汇并在此基础上加深对汽车结构的认识。
课程的作用：通过本课程的学习，学生能够掌握基本的汽车专业英语知识，并能够对简单的汽车英语文献进行阅读和翻译。
本课程为汽车运用专业（大专）的专业课程。
以汽车发动机、底盘及有关汽车运用、修理和维护为主要内容，目的是使学生通过一定学时的专业阅读，巩固已经掌握的基本词汇和语法知识，扩大专业词汇，掌握科技文章的语法结构及文体方面的知识，提高英语应用能力，使学生能达到以英语为工具，获得专业所需的信息。
与其他课程的关系：前导课程为《大学英语》、《汽车发动机构造与维修技术》、《汽车底盘构造与维修技术》。
1.2课程设计基本理念本课程以汽车发动机、底盘及有关汽车运用、修理和维护为主要内容，目的是使学生通过一定学时的专业阅读，巩固已经掌握的基本词汇和语法知识，扩大专业词汇，掌握科技文章的语法结构及文体方面的知识，提高英语应用能力，使学生能达到以英语为工具，获得专业所需的信息。
掌握科技英语的基本特点及本专业的英语基本词汇1500-2500，阅读本专业的一般科技文献速度达到40-60单词/分钟，准确度大于75%；借助工具书，本专业的一般科技文献翻译速度应高于1500字符/小时，要求译文基本准确，文字通顺。
在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
1.3课程设计思路在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
钢琴伴奏与和声课程标准
《钢琴伴奏与和声》课程标准课程编码：07000010 课程类别：专业核心课适用专业：音乐表演专业授课单位：音乐教研室学分：8 学时： 128编写执笔人及编写日期：韩静 2014-04 审定负责人及审定日期：朱波 2014-041.课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程的性质课程是音乐表演专业器乐方向的专业核心课程，是校企合作开发的基于学前课堂教学钢琴伴奏、声乐教学钢琴伴奏、群文辅导钢琴伴奏等工作过程的项目课程。
课程的作用钢琴伴奏技术在未来工作中用途广泛，通过此课程的学习，为学生在今后的幼儿课堂教学、声乐教学、群文辅导等工作中能够从容地使用钢琴作为伴奏工具打下坚实的基础。
此课程的学习有助于开发学生的创造潜能，培养学生勇于探索精神。
前导后续课程的关系表1 与前期课程的关系表2 与后续课程的关系1.2课程基本理念终身学习的教育观，多元智能的学生观，建构主义的知识观；课程设计遵循“设计导向”的职教观，能力本位的质量观，过程导向的课程观，行动导向的教学观。
1.3课程设计思路根据钢琴伴奏在未来不同工作岗位中应用需要，进行项目化设计，通过任务驱动，运用分析、练习、展示与互评等教学方法，训练学生不同类型歌曲伴奏的编配能力，歌曲的伴奏与弹唱能力。
在伴奏实践中归纳掌握和声理论知识，以学生为主体，编配与伴奏的过程中开展小组讨论等探究式学习方法，鼓励学生尝试一歌多配，注重开发学生的创造潜能。
2.课程目标职业能力目标：通过本课程的学习，学生能够掌握伴奏的基本方法及键盘和声理论；在幼教教学、声乐教学、群文辅导等工作的伴奏任务中，能根据歌曲的不同风格、情感、结构、旋律，运用正、副三和弦终止和弦为歌曲编排和声，并能采用合适的伴奏音型进行歌曲伴奏，能较好配合歌曲演唱进行伴奏，较好的烘托演唱情感。
能进行歌曲的弹唱。
能完成幼教教学、声乐教学、群文辅导等工作中的伴奏任务。
3.课程内容与要求3.1项目课程的结构和基本内容3. 2项目（或学习情境）设计4.教学模式、教学方法与手段4.1教学模式课程采取翻转课堂教学模式，通过师生共同签订课前自主学习任务书来引导教学过程。
《早期教育概论》课程标准 (下)
《早期教育概论》课程标准一、课程实施与保障（一）教学策略建议本课程建议采用视频教学、理实一体化教学，选用集体教学、小组教学、个人教学等教学组织形式，建议采用讲授法、讨论法、案例分析等教学方法，选用探究式、合作式、自主学习等学习方法，依托职教云、蓝墨云等课程资源和教学平台实施教学。
（二）师资条件建议1.校内专职教师（1）具有硕士以上学位，与本专业相同或相近的学科教育背景；（2）具有高校教师任职资格，并取得相关的职业资格证书、专业技术资格证书或1+X证书师资培训证书；（3）具有较强的教学建设、教学改革、教学研究或科学研究、竞赛指导、社会服务等能力；（4）具有6个月以上企业实践经历；2.企业兼职教师（1）具有本科以上学历，中级以上专业技术职务资格；（2）具有5年以上与本专业相关的行业企业工作经历；（3）具有实践教学指导能力，能够胜任课程教学；（三）教材编写与选用建议教材优先选用国家规划、获奖教材或近三年新出版教材。
根据本课程标准以及教学实际需要，可自主编写国家规划教材或新型活页式、工作手册式教材。
教材内容要体现思想性、科学性、先进性、实用性等要求，及时反映行业企业的新知识、新技术、新工艺、新流程。
文字表述准确规范，图文并茂。
本课程建议参考教材见表6。
（四）教学评价建议1.评价方式评价要注重过程性评价与结果性评价相结合。
突出评价主体的多元性、评价方式的多样性、评价过程的开放性、评价内容的全面性、评价结果的科学性，注重对学生在素质、知识和能力的综合考核以及学生解决问题能力的考核，强化过程考核占比。
过程性评价在考查学生相关知识与能力的掌握程度和应用能力的基础上，关注创新能力，团队协作意识和劳动意识、工匠精神的培育和发展，评价要体现出学生在学习过程中各方面能力的提升情况，要充分利用信息技术，采集学生的学习过程信息，客观评估学生的学业情况、学习表现与学习态度。
建议采用小组自评、组间互评、教师评价、企业导师评价相结合的评价方法。
(完整word)课程标准新媒体概论
《新媒体概论》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与定位传媒策划与管理专业和编导专业均面向大众传媒组织，培养能够适应大众传媒的需求与变革，从事大众传媒的信息建构与传播以及媒介经营与管理等等业务的媒体从业者。
面对瞬息万变的外部环境，具有创造性策略和构思的专业的职业化的媒体新人。
为达到这一培养目标熟悉新兴媒体的特点及其运作规律是必须的，因此我们开设了《新媒体概论》这一课程。
这一课程的教学建立在对传统媒体已有基本认识的基础上,作为传媒策划与管理专业、编导专业的专业基础课，是一门具有综合性、交叉性、实践性等特色的课程。
三、课程目标1。
知识目标：了解新媒体，熟悉新媒体,学会使用新媒体。
2。
能力目标：结合传媒策划与管理专业、培养学生新媒体使用能力。
3.素质目标：培养学生运用基本理论，结合现实资料，进行逻辑推理，科学预测的能力。
四、主要内容和要求第一章新媒体概说【目的要求】介绍新媒体的概念，新媒体的技术依托,剖析新媒体的传播特性，探讨新媒体的社会影响.以这几个点为核心对新媒体进行宏观的、总体的介绍，为后续学习打下基础。
【教学设计建议】本章内容主要是了解新媒体概论的基本内容。
【讲授内容】1。
新媒体的概念2.新媒体的技术依托3.新媒体的传播特性4.新媒体的社会影响【自学内容】查阅相关资料，了解新媒体的宏观发展状况。
第二章门户网站和搜索引擎【目的要求】介绍门户网站的发展历史及现状、探讨门户网站的特征及其影响;介绍搜索引擎的发展历程及现状，比较研究Google和百度，分析搜索引擎的发展趋势。
【教学设计建议】本章内容主要是了解门户网站的基本内容。
【讲授内容】1.门户网站概述2。
门户网站的特征及影响3.搜索引擎发展概述4.搜索引擎详析5.两大中文搜索引擎的比较6.搜索引擎的未来之路【自学内容】查阅相关资料，了解新媒体的宏观发展状况。
第三章虚拟社区【目的要求】介绍虚拟社区的概念由来,讲解发展历程，探讨虚拟社区的特点和社会影响，重点剖析商务类和教育类虚拟社区。
《影视剧本创作》课程标准
《影视剧本创作》课程标准课程名称：影视剧本创作课程代码：020815课程类型：专业核心课程开课时间：第2学期适用专业：影视编导专业学时：72学时学分：4学分一、课程概述（一）课程的性质《影视剧本创作》是影视编导专业的专业核心课程，是综合性很强的理实一体化课程。
该课程内容丰富，涵盖了影视编导岗位中，以故事创意与写作为基础的所有工作任务。
这门课程将培养学生的寻找和挖掘写作素材，选择和提炼主题，准确生动刻画人物，有逻辑有技巧的铺陈情节线索、合理运用剧本写作的语言等技能。
同时，还要注重将写作与视听思维相结合，彰显其作为区别于其他文学作品的特性。
学习这门课程之前，要求学生已经学习《剧本写作基础》和《视听语言》这两门课程，具备剧本构思与创作的基础知识，具备一定的影视视听思维。
通过这门课的学习，将为《影视作品综合实践（剧本创作）》《影视导演艺术》《影视短片创作》《电视栏目编剧》《电视栏目编导》等相关后续课程奠定故事思维基础。
（二）课程设计思路按照“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的项目化专业课程体系的总体设计要求，课程立足行业工作流程，以剧本孵化的过程为教学思路，以职业视角确定授课内容。
学生是课程的主角，通过任务驱动、分组讨论、对比研究、启发探究等教学模式，在训练中掌握技能；教师从旁引导学生归纳并总结知识，引领学生树立正确的三观；增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
依据课程特色，采用分组小班制授课模式。
本课程以企业发布的剧本评价标准为基础，以编导岗位群的职业能力为导向，开发自有的评价体系，明确该门课程的学习目标及考核评价标准。
二、课程培养目标（一）总体目标《影视剧本创作》课程旨在培养学生通过对影视剧本的分析与理解，通过日常对生活的细心观察以及对人物的理解，能构思主题鲜明、逻辑清晰、人物立体的原创故事，能写作适合拍摄的“全媒体”剧本，并形成对影视作品的正确审美观，为学生将来从事新媒体视频策划与开发等相关“融媒体”视频文案工作做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Ⅱ－11
实践教学条件
①具备满足实践教学需要的教学场所、设施、设备和材料；②配备实践教学指导教师和管理教师。
20%
Ⅰ－6
教学过程
Ⅱ－12
教学实施与支持服务
①指导学生利用本课程多种媒体教学资源进行自主学习，组织开展有效的网上教学，实施与网上教学配套的面授辅导教学；②关注学生学习过程中的需求和学习困难，根据学生学习过程中的各种需求，为学生和教师提供全过程、多形式的学习支持服务；③利用入学水平测试，对学生的年龄、职业、学习动机以及学习基础等进行分析，提出有针对性的教学建议。
15%
①主编、主讲有较高的学术水平，教学经验丰富，教学特色鲜明，在国内同行中享有较高的声誉；②主讲教师口齿清楚，讲述清楚、明了，教态好。
35%
①主持教师在电大课程建设和教学过程支持服务方面经验丰富；②负责组织完成课程设计、教学设计，以及多种媒体教学资源的建设。
20%
①辅导教师教学认真、掌握一定的的教学艺术和远程开放教育教学技能，熟悉远程教育规律和特点。
20%
①课程实践教学有明确的实施内容、目标、要求和质量标准，教学安排科学、合理；②重视教学实验、课程设计、社会实践教学和毕业论文等各类实践教学环节；③课程实践教学活动，符合成人在职业余学习特点的综合性、设计性实践活动比例较高。
20%
Ⅰ－3
教学设计
Ⅱ－4
课程教学设计
①结合课程特点，在职成人业余学习特点，遵循成人远程教育的基本规律，给出提升课程教学效果的教学和学习建议；②适应学生自主学习需要，注重发挥各级电大教师在课程教学中的作用；③注重多种教学媒体教材的综合运用，便于教与学；④注重教学过程设计，有完整的课程考核设计方案，强化形成性考核；⑤课程教学设计有利于课程教学目标的实现，便于组织实施和调控。
15%
Ⅰ－5
教学条件
Ⅱ－10
教学队伍
①课程组有合理的知识结构和年龄结构；教师责任感强、具备团结协作精神；②分工明确，专业水平及教学水平较高，熟悉远程开放教育教学模式和规律；③积极开展课程教学模式改革的探索；④在课程建设过程中，能合理、充分应用现代信息技术手段开展教学；⑤课程组教师在远程教育、教研成果等方面有研究；发表过质量较高的教改教研论文。
中央广播电视大学课程标准
中央广播电视大学课程标准
一级指标
二级指标
标准内容
权重
Ⅰ－1
课程总体设计
Ⅱ－1
课程定位
①适应应用型高等专门人才培养的需要；②体现远程开放教育的特点；③符合中央电大试点专业培养目标和规格。
50%
Ⅱ－2
教学目标
①有明确、具体的教学目标；②按照远程开放教育的教学规律和学生学习特点，在课程教学模式探索和学习模式引导方面有创新。
25%
①结合课程特点和学习者特征，利用网上答疑、电话答疑、面授辅导等形式，提出有针对性的教学建议；②加强实践教学的组织实施，确保学生完成课程实践教学环节；③利用各种渠道为学生提供专业背景、专业发展动态及职业指导等信息和资料；④有计划、有组织地开展教学交流、讨论、研究等教研活动。
25%
Ⅱ－13
教学检查
50%
Ⅰ－2
教学内容
Ⅱ－3
课程内容
①课程内容符合教学大纲要求；②基础理论的教学以应用为目的，以必须和够用为度；③课程教学内容先进、实用，知识结构合理；突出应用技术和实践能力的培养；④适应社会发展和经济建设需要；应用性、区域性与专业性之间的关系处理得当，①课程教学内容体现教学改革要求，能将教研成果或学科最新发展成果引入教学，体现创新精神。
40%
Ⅰ－4
教学资源
Ⅱ－6
文字教材
①符合课程教学目标；②主教材（主要内容）和辅导教材（辅导内容）配合得当，文字叙述清晰流畅；③版式设计便于学生自学，印刷质量好，错误率低。
30%
Ⅱ－7
音像教材
①能够涵盖课程主要教学内容，注意重点、难点内容的讲解；②能发挥形象、生动的特点。
25%
Ⅱ－8多媒体课件
①与其他教学媒体配合合理，设计定位准确；②能够合理应用信息技术手段；③交互性强。
20%
40%
①各级辅导教师普遍认为课程教学符合教学大纲要求，教学安排合理，教学资源能够满足教学基本需求和学生自主学习需要，基本实现预期的课程学习目标；②教师反馈的材料及数据真实可靠。
25%
①得到各行业及专家的好评；②专家证明材料真实可靠。
15%
Ⅱ－17
课程特色
在教学改革、教学模式探索及教学科研等方面有比较突出的创新成果，对提高课程教学质量作用较大，效果显著。
30%
①教学资源一体化设计方案科学合理，有新意；②教学资源一体化设计体现优化配置和合理利用信息技术、教育技术的成果和手段；③各种教学媒体分工合理，互为补充，构成有机的整体，满足课程教学需要。
30%
Ⅱ－5
课程教学文件
①课程说明、课程教学大纲、课程教学设计方案、多种媒体一体化设计方案、网上教学资源设计方案、课程考核说明等教学文件齐备；②教学文件编写规范，并能及时总结交流改革中的经验，针对组织实施过程中出现的问题及时改进完善。
20%
Ⅱ－15
终结性考核
①考试内容和要求符合课程教学大纲要求；②根据课程特点及学生学习特点设计考核形式；③建设课程考核试卷库，探索课程考核题库建设。
20%
Ⅰ－7
教学效果
Ⅱ－16
效果评价
①学生普遍认为课程内容先进、实用，对专业学习有帮助；②大多数学生认为教学资源满足自主学习需要，课程教学安排合理，基本实现预期学习目标；③学生反馈的材料及数据真实可靠。
10%
Ⅱ－9
网络教学资源
①教学平台课程端相关教学资源丰富；②网上导学和辅导内容具有针对性，重点、难点突出，能够解决学生的实际问题；③文本资源文字流畅，没有明显错误；④能及时进行网上资源的补充和更新。
20%
①网上实时、非实时教学活动开展较好，引导性强，学生参与度较高，师生互动效果明显；②网络课程或课程主页体现教学设计特点，导学和辅导内容丰富，能拓展学生视野。
①对教学过程主要环节有经常性的检查、评价制度和监控、反馈措施；②网上实时、非实时教学活动开展较好，学生参与度较高，师生互动效果明显；③对教学资源质量和应用水平有经常性的检查、评价制度和监控、反馈措施。
10%
Ⅱ－14
形成性考核
①形成性考核符合考核说明的总体要求；②根据课程特点，充分考虑学生自主学习特点，重视教学过程的有效考核，兼顾学习内容和学习行为两个方面的检测，采用多种测评方法和手段进行考核。