规章制度小学课题研究规章制度_056文档
小学课题研究规章制度范本（通用5篇）
小学课题研究规章制度小学课题研究规章制度范本（通用5篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。
拟定制度需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学课题研究规章制度范本（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学课题研究规章制度1为引导教师在实验研究的过程中，将“问题意识”上升为“课题意识”，逐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题研究制度，具体要求如下：一、工作思路以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。
二、总体要求在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。
为此，在进行课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的.教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。
三、具体制度1、学校领导积极参与制度。
学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
2、课题实验专题研讨制度。
各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。
针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、课题研究组教师示范制度。
课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度课题研究规章管理制度为规范课题研究管理工作，提高教师教育教学研究水平，增强教育科研的历史使命感和责任感，促使由实验型教师向科研型教师转变，使课题研究与课堂教学紧密结合，如期达成研究任务与预期目标，特制定本制度。
一、指导思想本制度以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进本课题研究实验。
二、创新要求通过课堂教学，激发学生的兴趣，鼓励学生关注生活，积极探讨生物学相关的问题，交流研究心得。
教师从中了解学生的听课情况和应用知识的程度，及时反思自己的教学设计，并进行有的放矢地改进，使之能符合学生的实际需求，从而达到双赢。
三、具体制度1、研究、研究制度①课题组负责人定期召集课题组成员进行研究、研究，研究先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。
原则上每半学期1次，每个成员做好研究记录。
②课题组在每学年初应制订详尽的研究计划，做到有针对性、实效性和探讨性，学年末进行总结。
③开展交流、研讨活动，教学指导、听课、评课、说课等一系列活动，每学期争取达到3次以上。
④课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教研活动，并做好记录。
每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨课的记录和评析。
⑤课题组成员每人每学年尽量争取在校级或校级以上汇编或各级报刊杂志上发表一篇与课题研究相关的文章。
⑥课题组和个人的研究、研究活动均应有记录。
2、课题档案制度课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案及资源库。
要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料包括：①计划性资料，包括申报表、上级立题批文、课题实施方案和个人每学期工作活动计划。
②基础性资料，包括研究对象的基本情况、课题组实验教师的基本情况。
③过程性资料，包括课题研究中典型课题的教学设计（教案）、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师在教学实践中对教育教学问题进行研究的一种重要方式。
为了规范和提高小学课题研究的质量，制定小学课题研究规章管理制度是必要的。
本文旨在详细阐述小学课题研究规章管理制度的具体内容。
二、目的和范围1. 目的：确保小学课题研究的科学性、规范性和有效性，促进教师专业发展和学校教育教学水平的提高。
2. 范围：适合于全体小学教师和相关管理人员。
三、规章管理制度1. 课题选题1.1 确定选题范围：课题选题应与小学教育教学实践密切相关，符合学校教育教学发展的需要。
1.2 提交选题申请：教师需向学校或者教研组提交课题选题申请，包括选题背景、目的、意义等内容。
1.3 选题审批：学校或者教研组对教师的选题申请进行审批，并赋予反馈意见。
2. 课题研究方案2.1 编写研究方案：教师根据选题要求编写课题研究方案，包括研究目的、内容、方法、时间计划等。
2.2 研究方案审定：学校或者教研组对教师的研究方案进行审定，并提出修改意见或者建议。
2.3 方案修改和完善：教师根据审定意见进行方案的修改和完善。
3. 课题研究实施3.1 资料采集：教师根据研究方案，采集相关的教育教学资料和数据。
3.2 实施研究：教师按照研究方案进行实施，包括教学实验、调查研究等。
3.3 数据分析：教师对采集到的数据进行统计和分析，并撰写研究报告。
4. 课题研究成果评价4.1 研究报告撰写：教师根据研究成果编写研究报告，包括摘要、引言、研究方法、数据分析、结论等。
4.2 报告评审：学校或者教研组对教师的研究报告进行评审，评估研究成果的质量和创新性。
4.3 成果奖励：对优秀的研究成果赋予奖励和表彰。
5. 课题研究管理5.1 课题档案管理：学校或者教研组建立课题研究档案，归档保存课题研究相关资料和成果。
5.2 课题研究交流：学校或者教研组组织教师间的课题研究交流活动，促进经验分享和学术交流。
四、监督与评估1. 监督：学校或者教研组对小学课题研究的实施进行监督，确保规章管理制度的有效执行。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师提高教学质量、推动教育教学改革的一项重要工作。
为了规范小学课题研究的过程和管理，提高研究成果的质量和效益，制定本《小学课题研究规章管理制度》。
二、目的和原则1. 目的：本制度的目的是为了规范小学课题研究的组织、实施和管理，促进教师的专业发展和学校的教育教学质量提升。
2. 原则：本制度的制定和执行应遵循公平、公正、公开、科学、规范的原则。
三、课题研究的申报和立项1. 申报程序：a. 教师根据学校的课题研究需求，提出课题研究申报书。
b. 申报书应包括课题名称、研究目的、研究内容、研究方法、预期成果等内容。
c. 申报书由教研组审核，经教务处审批后，提交学校课题研究委员会评审。
2. 评审程序：a. 学校课题研究委员会由学校领导和专家组成，负责对申报的课题进行评审。
b. 评审标准包括研究的科学性、可行性、创新性和实用性等。
c. 评审结果分为通过、待修改和不通过三种情况，并给出修改意见和建议。
3. 立项程序：a. 通过评审的课题，由学校课题研究委员会进行立项，并颁发立项通知书。
b. 立项通知书包括课题名称、研究目的、研究内容、研究时间、经费支持等内容。
四、课题研究的实施和管理1. 研究组织：a. 研究组织由课题负责人负责组建，包括教师和专家等。
b. 研究组织应明确研究任务、分工合作、制定研究计划和时间表。
2. 研究过程：a. 研究组织按照研究计划和时间表，进行研究活动和数据收集。
b. 研究过程中应遵循科学的研究方法，确保研究结果的可靠性和有效性。
3. 研究成果：a. 研究组织应及时总结研究成果，撰写研究报告。
b. 研究报告应包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论等内容。
c. 研究报告由研究组织提交学校课题研究委员会评审，评审通过后，公开发布。
五、课题研究的评价和奖励1. 评价标准：a. 评价标准包括研究成果的科学性、创新性、实用性和影响力等。
b. 评价由学校课题研究委员会进行，可以邀请专家进行评审。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师在教育教学实践中开展的一种重要的专业发展活动。
为了规范和促进小学课题研究的开展，提高教师的教学研究能力和教学质量，制定本规章管理制度。
二、目的和范围本规章管理制度的目的是为了规范小学课题研究的开展，明确教师的职责和权益，提高课题研究的质量和成效。
适用于全校教师在小学课题研究活动中的各项工作。
三、课题研究的定义和分类1. 课题研究是指教师在教育教学实践中，针对教学问题或教学改进需求，通过系统的研究方法和过程，进行教育教学实践问题的探究和解决的活动。
2. 课题研究分为个人课题研究和团队课题研究两类。
a) 个人课题研究是指教师个人根据自身的教学实践需求，独立进行的课题研究活动。
b) 团队课题研究是指教师组成研究团队，共同研究教育教学实践问题的课题研究活动。
四、课题研究的程序和要求1. 课题申报a) 教师根据教育教学实践中的问题和需求，确定课题研究的主题和目标，并填写课题申报表。
b) 课题申报表包括课题名称、研究目的、研究内容和方法、预期成果等内容。
c) 课题申报表需经学校教研组或教研室审核通过后，方可进行课题研究。
2. 课题研究的实施a) 教师根据课题研究的目标和内容，制定详细的研究计划和时间表。
b) 教师在课题研究过程中，应遵循科学的研究方法，采集和分析相关数据，进行实证研究。
c) 教师在课题研究中应注重实践操作，积极探索和创新教学方法和策略。
3. 课题研究的成果a) 教师在课题研究结束后，应撰写课题研究报告，并进行总结和归纳。
b) 课题研究报告应包括研究背景、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果和结论等内容。
c) 课题研究报告应提交给学校教研组或教研室进行评审和备案。
五、课题研究的评价和奖励1. 评价标准a) 课题研究应具有一定的创新性和实用性，能够解决实际教学中的问题。
b) 课题研究应有明确的研究目标和成果，研究过程应科学规范，数据分析和结论应合理可信。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的有效手段。
为了规范小学课题研究的管理，提高研究质量，制定本规章管理制度。
二、目的和范围本规章管理制度的目的是为了明确小学课题研究的目标、要求和流程，规范教师的研究行为，提高教师的研究能力和教学水平。
适合于小学各年级、各科目的课题研究。
三、课题研究的目标和要求1. 目标：a. 提高教师的教学能力和教育教学水平；b. 推动教育教学改革，促进学校的发展；c. 增强教师的专业发展意识和能力。
2. 要求：a. 选题具有一定的教育教学实践意义；b. 研究内容具有可操作性和可实施性；c. 研究方法科学、合理；d. 结果达到预期效果，能够为教育教学改革提供参考。
四、课题研究的流程1. 选题阶段：a. 教师根据自身的教学实践和学校的需求，确定研究方向；b. 提交选题申请，经学校审核通过后，确定选题。
2. 立项阶段：a. 教师编写课题研究立项申请书，包括选题背景、研究目的、研究内容和方法等；b. 学校组织专家对申请书进行评审，评审通过后，进行课题立项。
3. 研究实施阶段：a. 教师根据研究计划，进行研究实施；b. 积极采集、整理和分析相关数据和资料；c. 不定期向学校汇报研究发展情况。
4. 结果报告阶段：a. 教师完成课题研究后，编写研究报告；b. 学校组织专家对研究报告进行评审；c. 评审通过后，将研究成果进行宣传和推广。
五、课题研究的管理1. 学校的责任：a. 组织开展课题研究活动，提供必要的支持和资源；b. 监督和检查课题研究的发展情况；c. 对优秀的课题研究进行表彰和奖励。
2. 教师的责任：a. 认真选题，确保选题的实用性和可操作性；b. 按照研究计划，积极开展研究工作；c. 完成研究报告，向学校进行汇报。
3. 专家的责任：a. 对课题研究的立项申请进行评审；b. 对研究报告进行评审；c. 提出专业意见和建议，促进研究的深入发展。
小课题的研究的规章制度
小课题的研究的规章制度第一章总则第一条为了规范小课题研究过程中的各项行为，保障小课题研究的科学性和有效性，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于所有从事小课题研究工作的人员，包括研究人员、课题组成员等。
第三条小课题研究应当遵循科学、规范、严谨的原则，依法合规开展科研活动。
第四条小课题研究应当尊重学术规范，遵循学术道德，严禁抄袭、剽窃他人研究成果。
第五条小课题研究应当充分发挥集体智慧，尊重每个成员的贡献，实行民主决策。
第二章课题选择第六条小课题的选择应当符合国家和学校的战略需求，有明确的研究目标和意义。
第七条小课题的研究内容应当具有一定的创新性和实用性，能够解决实际问题。
第八条小课题的研究方法应当科学、合理，符合研究对象和研究目的。
第九条小课题的研究过程应当规范、透明，保证研究结果的真实性和可靠性。
第十条小课题研究前应当进行充分调研，了解前人研究成果，避免重复劳动。
第三章任务分工第十一条小课题研究团队应当根据成员的专业特长和工作经验，合理分工，形成协作机制。
第十二条小课题研究团队应当建立健全的领导机构，明确各成员的责任和权限。
第十三条小课题研究团队应当建立有效的沟通机制，及时交流信息，解决问题。
第十四条小课题研究团队应当建立完善的工作制度，明确进度计划，保证研究工作的顺利进行。
第四章资金管理第十五条小课题研究资金应当专款专用，合理安排使用，不得挪作他用。
第十六条小课题研究经费应当按照预算计划进行审批和管理，严格遵守财务规定。
第十七条小课题研究经费使用应当保证研究工作的正常进行，不得浪费和滥用。
第十八条小课题研究经费使用过程应当做好记录和报销，接受审计监督。
第五章研究报告第十九条小课题研究完成后应当撰写并提交结题报告，内容应当真实、准确，符合学术要求。
第二十条小课题研究结题报告应当包括课题研究背景、研究方法、研究成果和意义等内容。
第二十一条小课题研究结题报告应当及时向学术界和社会公开，接受评审和检验。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、背景介绍小学课题研究是教师在教学实践中进行的一种教育研究活动，旨在提高教师的教学能力和教育教学质量。
为了规范小学课题研究的管理，制定小学课题研究规章管理制度是必要的。
二、目的和意义小学课题研究规章管理制度的制定旨在：1. 提高小学课题研究的质量和效果，推动教师专业发展；2. 规范小学课题研究的组织、实施和评价流程，确保教研活动的科学性和规范性；3. 加强对小学课题研究的管理，提高教研工作的效率和成果。
三、制度内容1. 课题研究申报a. 教师根据教学实际和教育教学改革需要，提出课题研究申报；b. 课题研究申报应包括研究目的、研究内容、研究方法和预期效果等；c. 课题研究申报需经所在学校教研组审核并报校领导批准。
2. 课题研究组织a. 学校教研组根据课题研究的主题和方向，组织相应的课题研究组；b. 课题研究组应由有相关专业背景和教学经验的教师组成；c. 课题研究组应明确研究任务、分工合作，并制定详细的研究计划。
3. 课题研究实施a. 课题研究组根据研究计划，开展实地调研、文献资料搜集、教学试验等活动；b. 课题研究组应按时提交研究发展报告，定期组织研究成果交流会。
4. 课题研究评价a. 课题研究组应根据研究目标和预期效果，制定相应的评价指标和评价方法；b. 课题研究成果应通过专家评审、同行评议等方式进行评价；c. 评价结果应及时反馈给课题研究组，并作为教师绩效考核的参考依据。
5. 课题研究成果应用a. 课题研究成果应及时向学校教师推广，促进教学实践的改进；b. 课题研究成果可作为教师参预教育教学改革、申报教育科研项目的依据。
四、管理措施1. 学校领导应高度重视小学课题研究工作，加强对课题研究的组织和指导；2. 学校教研组应加强对课题研究的管理和评价，提供必要的支持和资源；3. 课题研究组应认真履行研究任务，按时提交研究报告和成果；4. 教师个人应积极参预课题研究活动，提高自身的教学能力和专业素质。
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2020
规章制度小学课题研究规章制度
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、
系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰
富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
1、选题阶段。
包括调查报告、方案论证、开题报告、立项申请与审批手续、申报方案等。
2、研究阶段。
各种原始记录、音像资料、工作日记、会议记录、进展报告、研究方案及其修改记录、经验总结、有关论文、教育教学效果检测情况、阶段报告等。
3、总结鉴定阶段。
立项文件及通知复印件、结题证书复印件、结题报告、申报方案等。
4、成果获奖材料。
学校教研室应将获奖课题的获奖证书复印件、公布文件、结题鉴定证书、结题报告、推广应用方案进行存档。
形成成果获奖汇总表。
5、档案管理以打印文稿与电子文稿并存的方式进行。
石门中心小学课题研究实施方案
——有效制定学校发展规划的研究
为了加强教师队伍建设，提高全体教师的综合素质，使学校的教育教学工作与时俱进，特制定本方案，以保障课题研究的顺利进行。
本方案以研究有效制定学校发展规划为核心，遵循教师专业化成长规律，注重发挥教师的自育自学能力，以把教师培养成为合格教师，骨干教师，名师为目的，追求学校的特色化发展之路，通过制定学校发展规划，寻找和解决学校发展中的问题，在克服问题中不断提升、进步，明确学校发展目标与方向，形成学校发展的行动方案，从而有效推进我校教师专业化发展，提高学校的教育教学质量。
1、通过研究探讨这一课题，树立全校领导、教师新的学校发展观，从有效学校的认识观入手，不断调整学校领导者的领导行为，进行学校管理的改革创新，以质量求生存，以学习求发展，建立学习共同体。
2、通过课题研究，实现学校内部的民主管理，构建我校教师专业化发展的框架，研究我校教师专业化发展的规律，努力实现我校教师课堂教学能力的全面提升，造就一支结构合理、师德高尚、业务精良的教师队伍，培养我校一批具有专业素质的教育教学能手、骨干教师、学科带头人。
3、通过课题研究，进一步提升我校的办学理念。
明确我校的科学发展方向和目标定位，研究促进教师发展的有效途径，制定学校可持续性发展规划，把我校建成学习型学校，促进学校教育教学质量的提高。
1、立足我校教育教学现状，突出针对性，体现层次性，注重实效性。
2、坚持引导教师从经验中学习，指导教师在理念更新上有所突破，倡导教师在教学实践与改革的反思中成长。
3、树立终身学习的思想，以求得教师自身专业化成长，促进学校的持续发展。
为加强对本校课题研究的管理，使研究得以顺利进行，决定成立领导小组。
名单如下：
组长：辛常福
副组长：袁振华刘元泉
成员：杨亚起李姗姗邬宽香王英业
王立友魏文忠孙金龙。