十字绣教学研究成果
2024年十字绣教学总结
____年十字绣教学总结引言：____年是十字绣教学领域的关键一年。
在这一年里，我们见证了十字绣教学的不断创新与发展，为学习者提供了更多的学习机会和素材资源。
本文将对____年的十字绣教学进行总结和回顾，分析其特点和取得的成绩，同时也会提出一些问题和改进建议，以期推动十字绣教学的进一步发展。
一、特点与成绩1. 全面普及：在____年，十字绣教学已经逐渐普及到更多的地区和群体。
传统的线下教学方式仍然存在，但在线教学逐渐成为主流。
众多学习平台提供了丰富的十字绣课程，学习者可以通过手机、平板等设备随时随地进行学习。
2. 多样化的教学形式：十字绣作为一门手工艺，注重实践与动手能力的培养。
在____年，教学形式更加多样化，除了传统的线下教学外，还包括视频教学、直播教学等。
同时，借助VR和AR 技术，学习者可以模拟真实的十字绣刺绣过程，增强实践感和参与感。
3. 智能化工具的应用：智能化工具在____年的十字绣教学中得到广泛应用。
借助智能刺绣工具，学习者可以进行更加精确的刺绣操作，提高作品的质量。
智能化工具还可以识别和纠正错误的刺绣路径，帮助学习者更好地理解和掌握十字绣的技巧。
4. 丰富的素材资源：在____年，十字绣教学所涵盖的素材资源更加丰富多样。
学习者可以选择不同主题、不同风格的十字绣作品进行学习，满足不同学习者的需求。
此外，互联网上还有很多免费的图案分享平台，学习者可以从中获取灵感和学习素材。
二、问题与改进建议1. 教材和课程设置：在____年的十字绣教学中，仍然存在教材和课程设置不够系统和完善的问题。
有些教材缺乏深入的理论讲解，有些课程缺乏实践环节。
建议教学机构和平台在教材和课程设计上注重理论与实践的结合，重视学习者对技巧的掌握和实际操作能力的培养。
2. 互动和反馈机制：在线教学是一个重要的趋势，但目前互动和反馈机制仍然需要改进。
学习者在学习过程中可能遇到问题，但在线课程的互动方式相对有限，学习者无法及时得到解答和指导。
diy十字绣调研报告
diy十字绣调研报告diy十字绣就是可以把你自己喜欢的图片印在十字绣布上面，然后你自己可以绣出来。
下面店铺给大家分享几篇diy十字绣调研报告，一起看一下吧!diy十字绣调研报告篇1“十字绣”以其绣法简单，外观高贵华丽，精致典雅别具一格。
十字绣从公元4世纪开始延续到现在，深受人们的喜爱。
随着人们的生活水平的不断提高，人们也越来越注重于自己独特的个性。
同时，由于独立，家庭与家庭之间的接触甚少，则用于个人娱乐的休闲产品会有很大的需求。
DIY十字绣又以它新颖的方式上市了，打开了十字绣的新篇章。
通过对商丘人文地理环境分析和问卷调查及问卷调查结果分析，结果表明：DIY十字绣将又一次推动和发展十字绣的市场。
一、DIY的概念及DIY十字绣与普通十字绣的不同1. 十字绣的起源与发展早在公元4世纪，十字绣就从土耳其经由意大利在欧洲传播开来。
最早的十字绣是从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣的。
这种十字绣在许多国家被人们用来衣服和家具的，由于文化的不同，随着时间的摧移都形成了各自的风格。
无论时绣线面料的颜色还是材质，都别具匠心。
十字绣以其绣法简单，外观高贵华丽，精致典雅而成为欧洲皇家贵族休闲娱乐的首选。
在二三十年代曾经是欧洲女性的新宠。
自2001年到如今再度受到瞩目。
走出去，无论是网络上还是在我们生活的大街小巷中，十字绣店随处可见，深受大众女性的喜爱。
2. DIY十字绣与普通十字绣的不同我们生活中的十字绣在现在市场上正处于泛滥时期，深受大众的喜爱，但这种十字绣是复印别人的图纸，缺乏个性。
因此，DIY十字绣又以它新颖的方式打开了十字绣的新篇章。
顺应了不少顾客的心愿。
DIY十字绣就是人们可以按照自己的兴趣爱好，绣制自己喜欢的图案或照片，用来日用品、各式背包、窗帘、抱枕、台布、被套、壁画……它能让人充分发挥自己的创造力，扩展创新的空间去定做自己的最爱。
例如：只要消费者提供图片或照片就可以把自己喜欢的东西绣下来作为纪念。
趣味绣一绣课程小结文档(常用版)
趣味绣一绣课程小结文档(常用版)Summary document of interesting embroidery course (commo n version)汇报人：JinTai College趣味绣一绣课程小结文档(常用版)前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、课程分析：十字绣与传统刺绣工艺相比，十字绣在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。
选用教材图文并茂，编排合理，具有较强的直观性、指导性和可操作性，更能培养与体现新课程理念下所应树立的课程意识、过程意识、导学意识和创新意识。
二、课程意图：通过学习比较简单的十字绣，让学生初步体验刺绣的美，为今后学习其他刺绣方法打下基础；从身边开始，去发现美、表现美，从而初步感受祖国深厚的文化底韵，培养学生热爱祖国的情感。
三、课程目标：认知目标：了解刺绣的历史意义及它的起源，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。
技能目标：培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。
情感目标：培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。
新的课程理念要求教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。
因此，我们的教学设计研究了学生已有的知识背景，已有实验以及个别差异。
关注学生的自主、合作实验以及个别差异。
刺绣活动总结
刺绣活动总结刺绣活动总结本文总结了学校刺绣兴趣小组的活动情况。
在本学期的活动中，学生们得到了全方位的锻炼和提高，包括动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等能力。
四位老师___、___、张艳、___担任了这个小组的教师。
在活动中，学生们对刺绣产生了浓厚的兴趣，美丽的图案和五彩缤纷的配线吸引了她们。
在教学中，老师们发现兴趣是最好的老师，因为学生们在活动中做得认真，进步很大。
一些对刺绣不了解的学生也加入到了小组，取得了不错的成绩，能力得到了提高。
学生们的能力也得到了提高，包括动手能力、合作能力和技能。
有些学生刚开始连针都不会拿，但在老师的耐心细心的引导下，他们逐渐掌握了基本的绣法，并掌握了一些技巧。
在活动中，老师还注重培养学生的审美能力，给他们感悟艺术品的机会，让他们欣赏一些刺绣作品，感受艺术的魅力，体会刺绣的真谛，引导学生进行比较、评价。
学生的审美能力也得到了提高。
此外，老师还注意培养学生的互助合作精神。
在小组中，较好的学生主动帮助较差的学生，形成了一种互相合作互相研究的氛围。
当学生遇到困难时，旁边的同学会主动帮助她们。
现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
本学期，我们开展了“乡村少年宫十字绣小组”活动，旨在培养学生的良好意志品质和稳定品质，锻炼他们的动手能力和合作精神，提高他们的综合运用能力和高雅的情趣和审美能力。
在教学方法上，我们采用了多样性、灵活性和富有实效的十字绣教学方法，包括教师向学生传播教学内容的教学方法、师生互动型教学方法和学生自主型教学方法。
通过这些方法，我们帮助学生完成研究目标，同时也让他们在活动中体验到了情感、能力和知识的交融。
在活动中，我们发现有些学生在注意力和卫生方面存在问题，还有一些学生的作品质量不高。
在以后的活动中，我们将吸取经验和教训，扬长补短，使兴趣小组的工作在原来的基础上更上一层楼。
例如，我们将加强学生的注意力和卫生教育，让他们养成良好的生活惯；同时，我们也将更加注重学生的作品质量，提高他们的技能水平。
十字绣教学设计姚丽然
“十字绣”教学设计濮阳市南乐县谷金楼乡中心校姚丽然(一）教学设计思路1、教材分析《十字绣》这一节教材与传统刺绣工艺相比，十字绣在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。
本教材图文并茂，编排合理，具有较强的直观性、指导性和可操作性，更能培养与体现新课程理念下劳技教学所应树立的课程意识、过程意识、导学意识和创新意识。
2、学情分析现代家长很重视对学生进行素质教育，也很努力地培养孩子们在各方面的兴趣，但往往忽视对孩子进行劳动教育，轻视劳动，使得现在的孩子在生活自理方面过份依赖父母。
开展劳动素质教育对促进学生的德育和智力的发展有着很大的帮助。
本单元的十字绣制作，不仅可以让学生认识到学习技能无性别差异，而且通过在绣制作品时与社会的接触、家长的沟通、同伴的合作、老师的互助，锻炼学生的交往、合作能力3、主要教学方式方法（1）、运用现代教学设备辅助教学，启发引导学生进入学习情境，完成学习任务。
（2）、使学生们了解十字绣的文化与功能。
（3）、师生互动、交流、展示、引导。
（4）、突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。
（二）教学目标：1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。
2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。
3、培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。
（三）教学重点、难点：1、对十字绣历史、文化，在生活中的作用的了解，增长知识面，强调过程性学习的态度与体验。
2、要让学生意识到对自己的作品要爱惜就是对自己最起码的尊重。
信心和恒心事做好一件事情的前提。
（四）教学流程1、导入新课，引起学生兴趣2、讲授新课，学生动手操作实践3、评价学生作品，及时解决难题4、拓展，选出好的作品展览三、教学程序设计教师活动一、导入1、欣赏几幅作品，提问：是中国哪类民间艺术？（刺绣）2、引入：是否也想自己能拥有绣的技能？中国刺绣是一项高超的技能，并且学习时间很长，不是短期能学会和掌握的。
十字绣班活动总结
十字绣班活动总结引言概述：十字绣班活动是一项受欢迎的手工艺活动，通过学习和练习十字绣技巧，参预者可以放松身心，培养创造力和耐心。
本文将对我们举办的十字绣班活动进行总结，包括活动的组织安排、学员参预情况、教学效果以及未来改进的建议。
一、活动组织安排：1.1 活动前的准备工作：在活动开始前，我们制定了详细的计划，包括确定活动时间、地点和人员安排。
我们租用了一个宽敞璀璨的教室作为活动场地，并准备了所需的十字绣工具和材料。
此外，我们还通过社交媒体和宣传海报等方式宣传活动，吸引了一些对十字绣感兴趣的学员。
1.2 活动的组织和管理：在活动进行期间，我们安排了专业的老师担任指导，他们具有丰富的十字绣经验和教学能力。
我们为每一个学员提供了个人的工作区域，并确保他们有足够的时间和空间进行练习。
此外，我们还设置了一个问答环节，让学员可以随时提问并获得匡助。
1.3 活动的时间安排和节奏控制：为了保证学员的学习效果，我们将活动时间分为多个阶段，每一个阶段都有特定的学习目标。
我们在每一个阶段之间设置了适当的歇息时间，让学员可以放松身心，避免疲劳。
此外，我们还根据学员的学习进度和需求进行了灵便的调整，确保每一个人都能够充分理解和掌握所学内容。
二、学员参预情况：2.1 学员的兴趣和积极性：我们的十字绣班活动吸引了一批对手工艺活动感兴趣的学员。
他们在活动中展现出了极高的兴趣和积极性，踊跃参预练习和学习。
学员们互相交流和分享经验，形成为了良好的学习氛围。
2.2 学员的学习效果：通过我们的教学和指导，学员们在十字绣技巧方面取得了显著的进步。
他们学会了基本的十字绣针法和图案设计，能够独立完成一些简单的作品。
一些学员还展示了自己的创意和个性，将十字绣与其他手工艺相结合，创作出独特的作品。
2.3 学员的反馈和建议：在活动结束后，我们进行了学员满意度调查。
大多数学员对活动的组织和教学表示满意，并提出了一些建设性的建议，如增加更多的实践时间、提供更多的图案选择和材料种类等。
校本课-十字绣课程总结
十字绣课程总结2019年下学期，我校开设了十字绣校本课程，有初一和初二两个年级。
其中，初一有学生10人，初二有学生28人。
课程设置上，初一每周二下午第八节、第九节和周四下午第九节开课；初二每周三下午第九节开课。
一、课程简介：本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳手段，是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。
为此，在教学方法上：我们积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。
让学生在活动中学习。
我们采用的教学方法主要有三种：1、体现教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。
如：通过多媒体的教学手段展示多种十字绣作品，学习湘绣传统文化知识，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。
2、师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。
针对个别学生，采取手把手教的教学方法。
同时，在学生们动手过程中，有问题再逐一解决。
3、体现学生的自主性，每个学生都有自己的一套十字绣作品，初一年级是十二生肖作品，初二年级是“静”和“和”两个字。
充分发挥学生的自主性，以学生们自己动手绣为主，理论知识作为补充。
二、正确评价：在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心。
自从十字绣课程开设以来，大多数学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品”……三、活动的收获：1、课程的开设，促进了学生的个性发展，经过一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，学生的动手能力得到很大的提升。
十字绣》综合实践活动案例
《十字绣》综合实践活动案例活动目标：1、了解十字绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。
2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。
3、培养学生细心、耐心的精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
活动过程：一、创设活动情境1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示十字绣图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出研究课题）今天我们所要学习的是十字绣，它是刺绣的一种。
同学们知道十字绣的起源吗？2、介绍十字绣的历史来源：很多人都认为十字绣是起源于国外的，其实这是个错误的观念，十字绣的真正起源是在中国。
在唐宋时期，对外贸易频繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，传入了欧洲社会。
因为欧洲人没有接受过这方面的训练，所以为了更简单的学习十字绣，又对十字绣的材料——针、布、线一一改良，成为了我们现在所接触到的十字绣。
(图片展示)3、介绍十字绣的经济价值：随着当今社会的的文化交流，西方很多富有价值的东西流传了进来，并被我们所接受，十字绣就是其中之一，因为它不仅具有艺术价值，同时也具有很高的经济价值，一幅80*80cm的十字绣作品，价值在2000元人民币左右。
同学们可以想象一下生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品(图片展示)二、学习基本绣法看到这么多如此美丽的十字绣，同学们可能会产生这样的想法：十字绣是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难绣呢？答案是：不难。
如果你会缝纽扣的话，那你就会绣制十字绣了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、找出图案设计的中心位置。（圈着的部分）
3、将十字绣用格文布的四边互相对折，找出布的中心点。
4、从布的中心点向左数5格，然后向上数两格。从这个位置开始绣小熊的耳朵。用第一条绣花线时，在布料背后预留一寸长的线尾。用手指按住线尾，然后开始刺绣。
5、有关针步的图案和颜色，请仔细按照图纸的指示。继续以上述的方法完成每行，先绣上十字针的一个斜步，然后在上面加上另一步。为使效果更加美观均匀，一定要按同一个方向绣完所有的十字针。
教师足够的演示后，为了课堂的内容能正常结束，要及时收住进行下一个环节。
活动三：一展身手
教师：通过刚才我的演示，相信同学们已经掌握了十字绣的基本方法了，应该跃跃欲试了，下面就赶紧一展身手吧！在动手的时候要注意安全，不要让针戳到哦！
3、绣好后应使用中性洗涤液在冷水或温水中单独手洗，切记不要揉搓或挤压，在洗干净后把成品从水中取出，平铺在预先准备好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水份压出，展开放在通风处晾干，晾干后从背面熨平。
4、熨烫时要从背面前后移动着烫烫，这样可以使作品更平整，不会伤到绣线。切勿将绣花线打结！切勿从一个区域跨到相隔很远的另一区域！
2、一支24号的绣花针。
3、优质的六股绣花线，它是以一束的形式在市面上发售。假如您查看绣花线的末端，便可以清楚看到绣花线是由六条独立的股线轻轻地交缠而成。在11孔刺绣用十字布上绣花时，只须用六股中的三股便足够了。
4、十字绣的样板图案一幅
四、活动过程
活动一：展示成品
1、通过课前的准备，老师播放做好的幻灯片课件，首先向学生介绍十字绣的起源，了解十字绣的历史和流行趋势。
二、活动时长及活动目标
本次活动时长为每周一节课，课前准备不包括在内。活动目标如下：
1、通过欣赏成品十字绣展览，培养学生对大自然的热爱和审美能力培养。
2、通过学习十字绣，提高学生对颜色的搭配能力，对艺术的欣赏能力。
3、通过学生动手参与实践活动，培养学生的耐心，使他们认识到，做任何事情都要认真、细心。
4、通过欣赏成品十字绣的画面和寓意，激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，是学生对未来的生活充满憧憬和向往。
2、让学生欣赏十字绣的各种风格和样式，先从简单的色彩单调的图案开始播放，然后逐渐呈现复杂的色彩绚丽的图案，学生看的如痴如醉，有的作品真的很难想象是人绣出来的，和画几乎没有区别！
3、教师提问学生看后有没有想自己动手的想法，由此导入
活动二：仔细观察
老师保持双手干净，演示十字绣，绣的是书上的小动物，步骤如下：
三、活动准备
教师：
1、教师活动前了解十字绣的起源和学生的学情，初步制定活动的实施步骤。
2、教师先收集一些有关十字绣的资料
3、确定研究的形式、范围以及工具。提供一些必要的资料给学生做参考，绣前要把双手洗干净等。
4、教师做一个精美的十字绣成品。
学生：
1、被称为11孔刺绣用十字布的布料一块。
五、活动成果的交流与总结
学生
小组之间交换作品，互相给予表扬和建议。作品完成较优秀的小组可以派代表发言，传授一点经验和方法，供其他小组分享。
教师
针对同学们的发言，老师给予适当的补充和更正。大力肯定这节课的成功，所有的小组都完成了任务，这是这节课的最大闪光点，完成了预期的目标。劳技课的实质就是让全体学生动起来，在学习文化知识的同时培养学生的动手能力，动手能力提高了，你的思维也会得到提高，这是相辅相成的！动手在这节课得到了最大程度的体现！大家要保持这种学习的氛围，积极参与今后的劳技活动课。这节课的另一个闪光点就是，在活动的过程中有的学生戳到手也没放弃，说明大家的毅力很顽强，也是值得我们所有人学习的地方。态度决定一切，只有制定了目标你才能出色的完成。这节课也有不足之处，那就是有的同学在活动中不注意整洁，作品完成了但不整洁，说明平时生活中也不太注意，希望吸取教训争取改掉这个毛病。小组的作品学校将展示校园的橱窗里，让更多的同学看到后来参与我们的动手活动课，为祖国的明天培养更多的人才。
活动四：教师点评
教师：通过观察刚才同学们的动手，发现很多问题，为了绣出更优秀的成品，在以后的十字绣过程中大家要注意以下几点
1、假如在刺绣中，绣花线紧缠在一起时，可以放开手上的针，让它悬垂于半空，绣花线便会自动解开。紧缠的绣花线会变得较细，难以妥当地盖过布料。
2、在进行刺绣时，针步会将线尾固定下来。完成一条绣花线后，只需在布料背后连针带线穿过几个针步，并将余下的线段剪去便可。要使用新的绣花线时，请在重新开始刺绣的位置附近，将针和线穿越几个针步的底部。
1、学生清洗双手
2、学生两人一组按事先的安排分工，一个根据色卡挑线，一个在格布上找好起点位
3、一个同学穿好线后，根据准备的图案动手开始作品，另一个做助手，准备好线色的挑选。（分工时看谁的手巧决定谁去主绣）另外还要负责针眼的检验。
刚开始的局面是手忙脚乱，人声鼎沸，男女搭配的还好，全是男生的小组显得手不是很灵敏，线老是打结，或者手太大很难把握好针的使用，显得心烦意乱，很难坚持下去了，老师这时可以上去给予帮助和指导，必要时帮助个别小组起好针。
十字绣教学研究成果
一、活动背景分析
十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺，受到不同年龄层的人的喜爱。综合实践活动课标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。我校生源大部分来自农村，对乡土文化气息比较熟悉，而十字绣这一活动能让学生更多地了解其他国家的风土人情，陶冶他们美好的的情操，提高他们对事物的欣赏能力和辨别能力，同时也能很好的锻炼学生的动手能力，加上它的费用相对来说比较低廉符合我们的学情。学校开展第二课堂活动以来，所以我和组内老师讨论后决定把十字绣定为一节实践活动课的内容。
4、经过几分钟的磨合，学生对十字绣的熟练度逐渐提高，速度也有所加快。一种色线结束，更换另一色线，仍然按刚才的步骤进行。
此时的氛围已没有了当初的慌乱，教室里静悄悄的，大家你追我赶的紧张气氛充满了教室的每个角落，幸福的表情渐渐显露在红扑扑的脸蛋上。那是智慧与耐心的结晶。
5、一件件可爱的十字绣作品在学生灵巧的小手中慢慢的行成，看着自己小组的劳动成果，个个脸上洋溢着甜蜜