小学语文教学论文评比结果的通知.doc
缙教研200952号
缙云县教育局教研室文件缙教研…2009‟52号缙云县教研室关于公布各学科教学论文案例评比结果的通知各有关学校：现将2009年各学科教学论文及案例评比结果公布如下：小学语文一等奖这边风景独好——从赛课谈农村小学语文文本拓展紫薇小学胡晓敏读书之乐乐无穷——“班级读书会”指导策略初探实验小学杜雪飞引之诵之拓展之——谈提高小学文言文教学效果的策略新建小学张彩媛—1 —抓住本质着眼发展——谈小学语文课堂教学用语的修炼舒洪小学樊文丽洪楼英山重水复已“无效”拨云见日达“有效”——谈低段语文课堂上因“重复”而低效的教学现象与策略研究紫薇小学羊英君化腐朽为神奇——谈批注式阅读在教学中的运用水南小学朱伟敏目标——实效课堂的关键东渡小学陈伟燕积累三部曲——丰富学生语言积累的快乐尝试团结小学汪伟丽让语言积累洋溢芳香——例谈低年级学生语言积累的教学规范东渡小学麻瑜珍指导方法培植兴趣实践评价——小学低年级写字教学规范初探实验小学施竹慧二等奖从“被遗忘的角落”到“寻找回来的天空”——谈选读课文的教学规范与策略溶溪小学舒淑春提问“效”为先——浅谈语文教学中的课堂提问胪膛小学胡丽妃“巧把金针度与人”——谈课堂评价语言的艺术—2 —新建小学蒋红枫农村孩子课外阅读的指导初探葛湖学校李敏芬关注问题点亮心灯——浅谈小学语文课堂问题行为七里小学赵海霞写有源头文有嚼头——浅谈对习作教学的一些初识七里小学蓝勇刚阅读教学中有效实施教学对话的策略与思考新建小学潘丽红让每个孩子都能聆听花开的声音——浅谈对低年级学生倾听的规范引导笕川小学李紫娟让语文作业成为“抢手货”湖川小学田湘潇横竖撇捺点与美丽的约会——浅谈小学低段写字教学新建小学金智燕朗读教学想说爱你不容易七里小学蓝向丽多彩的口头作业——浅谈低年级的课外作业训练舒洪小学钭葵葵激起兴趣扎实训练促进表达——唤发作文活力的策略研究实验小学章利华“口语交际课”中现代教育技术的应用研究实验小学马彩霞在小学低段识字教学中开发学生智慧潜能的策略—3 —实验小学吕慧丽教学就像滚雪球——浅谈教学准备在教学中的作用大源学校蔡伟静巧用课文启蒙写作上王小学胡丽俊教学“困境”对策之研究南顿小学吕伍梅如何把学生引进作文殿堂——小学作文评价之我见碧川小学赵敏化力气为“浆糊”——激励教育的实效大洋学校吕聪聪握住语文课堂的金钥匙——也谈导语的设计胪膛小学刘晓云让智慧浸润课堂提问令碰撞点燃思维火花——浅谈课堂提问的规范及有效性笕川小学杨君雅精诚所至金石为开——从“铁树之花”谈教师的评价语方川小学朱师伟低年级识字教学规范化浅谈大洋学校王君芳凡事预则立不预则废——浅谈农村小学语文课前预习习惯的培养左库小学赵智慧融会手眼身法步不拘一格练出彩——小学低年级语文作业设计畅想碧川小学项耿英走最近的路教有效的课——语文教学有效性的几点感想—4 —仙都小学王旭玲创设体验情境彰显个性魅力——浅谈个性化阅读教学胪膛小学吕莉剑唤醒耳朵善于倾听——浅议小学语文教学中我对学生倾听习惯的培养宫前小学林李俊浅谈学生良好的作业习惯的培养胪膛小学丁君丽三等奖艺术评价生机课堂溶溪小学章英华预习与课堂教学同行水南小学陶懿让夸张成为拼音教学的助力实验小学周爱琴“预”则立不“预”则废前路小学李青浅谈语文教学中教师的评价技巧前路小学邢夏敏老调重谈——谈如何解决中高年级汉语拼音的“回生”问题团结小学蓝丽字字珠玑——谈第二学段识字教学规范的几点思考团结小学徐琦珍回归让语文课堂充满“语文味”实验二小李晓敏把习作评价放飞蓝天实验二小李爱勇敢地迈出你稚气的小脚丫——小学语文低年级写话教学初探实验二小汪丽敏让童年的天空充满诗情画意实验二小卢玉芬爱读书会读书读好书方溪小学陈伟东—5 —论教学评价当如“水的且歌且舞”双溪口小学李锦祥春雨润物细无声酝造可人春色仙都小学杨美蓉别样的课堂收获意外的精彩章村小学章微浅议新课程小学语文课堂评价章村小学蔡黎晓立足课堂探究方法共享积累强化运用——词语教学最优化策略研究新建小学章耀深作文教学敢问路在何方河阳小学李红森小学语文教学要发挥“不确定”因素的作用河阳小学陈瑛生生评价——“高质低负”的小窍门夏加畈小学赵杨春在荒地上开出花来——浅谈农村小学生作文教学丹址小学李佳翼规圆矩方评价飘香——例谈语文教学评价中的原则凝碧小学陈央寓教于诗以诗育人——浅谈童诗教育的德育功能凝碧小学虞坚敏在多彩生活中享受作文七里小学黄晓梅绽放语文综合性学习魅力东渡小学叶慧言闻心声相得益彰的美——在体验感悟中感受语言魅力东渡小学杜子玉有意归来梁上燕——浅谈语言文字训练的到位问题东渡小学赵鸿伟—6 —让“评价”促发展——语文教学开展评价性学习尝试长坑小学李琴阅读为基兴趣为师训练多样——浅谈农村小学生作文入门教学兆岸小学陈彩芬把准评价标尺提高作业效能城北小学郑小东浅谈低年级学生良好学习习惯的培养大源学校林伟娅老师我很认真了——谈农村小学习作评价的思考稠门小学江培秀“四化”评价快乐成长——浅谈新课程下的学生评价寮车头小学钭鲁纳写话——我们这样一路走来大洋学校丁君俊活——我的试卷讲评独创秘方大洋学校陈敏意开放语文评价的追求碧川小学陈盛莉亲近学业评价——语文学业评价之我见新碧学校陈晓阳无痕教育解读生命课堂的密码——浅谈语文课堂中“情感、态度、价值观”的渗透水南小学林韵莲激励性评价——提升习作能力的不竭动力水南小学陈晓华话作文——浅析小学语文教学常规舒洪小学蔡桂莉让语文课堂教学评价互动起来舒洪小学郑秀珍让学生的个性在习作中充分体现舒洪小学杨咏—7 —小学生执笔方法及坐姿的培养石笕小学叶青霞小学数学一等奖让“猜想”大步迈进数学殿堂实验小学樊连秋透析考试失分，漫话计算“三心”紫薇小学周伟娇数学教材是数学阅读的殿堂实验小学陈慧芳麻耀珍优化练习设计提高练习实效实验二小钭珍试论师生对话在小学数学课堂中的有效运用紫薇小学应叶境以熏陶，信而自立实验二小蔡光军呼唤学生的积极情感增强学习自主性水南小学应茉芬华丽没有错本色更重要新建小学施慧莎让学生拥有数学的思维东渡小学郑小春拾“草”变“金”五步曲大洋学校吕敏飞把“静思”请进数学石笕小学李鑫敏二等奖数学课中情境创设的思考实验小学朱国鸿学生需要的就是最好的实验小学楼海敏潘香云上出数学“家常小课”的味儿实验小学麻耀珍陈慧芳—8 —挖掘数学文化，提升学生品格紫薇小学朱亚妃“低、小、多、快”，高效教学紫薇小学麻建辉让预设绽放生成之花实验二小应晓玲学会合作，提高实效实验二小周宇鱼缸？湖泊？实验二小卢晓琴小学数学计算教学有效性的研究实验二小潘俏为孩子撑起自由翱翔的天空实验二小郑超超关于课堂教学中有效“预设生成”的思考溶溪小学章英华拨开云雾花更美团结小学王梅英给我一个支点……水南小学陈剑丰疑而能问舒洪小学徐晓蕾新课程下对计算教学的思考仙都小学徐云丹小学数学课堂教学语言要把握“六个性”胪膛小学田涛芳浅谈数学文化和理性精神靖岳小学田超纲一个也不能少丹址小学陶永福由一道数学单元测试题引发的思考凝碧小学王良进常态课堂下如何构建有效的数学课堂葛湖学校应汪娓巧设活动激发兴趣长坑小学李林辉数学课堂中关注学困生的策略研究兆岸小学陈小连重反思强能力促发展大洋学校胡伟湘一场没有硝烟的战争碧川小学陈妃好问则裕，自用则小左库小学吴敏燕—9 —谈谈小学数学开展“体验学习”的探索宫前小学沈秋萍少个圈，别样天紫薇小学陈敏剑走近“数学思考”章村小学徐远敏培养学生自评作业的习惯新碧小学王敏霞一个也不能少东渡小学俞焱玲对有效的小学数学课堂教学的几点思考东渡小学田莉梅让“生活”和“数学”携手并进七里小学蓝勇刚寓德于数学中导行七里小学麻小慧对新课程下小学数学考试命题改革的思考新碧学校陈正婉把德育渗透到数学教学中去笕川小学陈伟胜浅议多媒体技术辅助小学数学课堂教学笕川小学赵岳相让学习在“动态生成”中发展笕川小学杨风妃三等奖粗心——计算的拦路虎前路小学汪桂梅敞开心扉用心倾听解读心灵湖川小学吴君玲体验数学生活培养数学技能湖川小学赵锦敏数学作业批改改良的点滴体会湖川小学郑旺娇剖析小组合作学习的有效性南顿小学卢锦云关于小学数学小调查活动的实践与思考团结小学卢建丹美丽的童话快乐的学习团结小学卢建芳浅谈新课程理念下的练习设计左库小学楼伟成功之路始于学习起点唐市小学卢建伟—10 —团结小学施晓莉小学生解题错误的分析与思考雅江小学洪央萍准确清晰·通俗风趣仙都小学陈乐敏渗透人文情怀，彰显有情评价仙都小学洪建良巧学估算溶溪小学江海洋优化课堂学习评价促进学生持续发展溶溪小学丁建龙在小学数学学习中开展有效合作学习的思考石笕小学刘付会让“情感之花”开得更艳舒洪小学樊文丽多看看新教材多比比旧教材舒洪小学潘方丽让图、画为数学课堂增添色彩水南小学应菊玲浅谈怎样使数学课堂情境创设从有效走向高效新碧小学卢留斌学习数学，动手实践真重要外孙小学陈晓策有效建构新知演绎课堂精彩碧川小学刘艳霞建构生活化的数学课堂碧川小学王崴玮应用题教学中的疑惑南溪小学陈兰叶浅谈如何让学生成为数学学习的真正主人大洋学样潘杰浅谈小学低年级学生计算能力的培养大洋学校丁晓枝数学也很美大洋学校杜红丽浅谈如何提高小学数学课堂学习效率大源学校张玲在计算教学中培养学生的思维品质大源学校蔡映秋—11 —“激活非智力因素提升数学计算能力”大源学校吴挺洪特别的爱给特别的你三溪小学赵静浅谈生活化的数学课堂双溪口小学蔡军飞“体会学习”带来意想不到的效果胡村小学舒明康有效实施“算法多样化”的研究与实践城北小学杨伟强激发学习兴趣提高教学质量方川小学毛有辉在实践中启迪学生的质疑长坑小学王圣从学生的角度看数学长坑小学谢会勇动态的生成精彩的课堂长坑小学杜妙婉论提高数学课堂教学实效性的操作策略东渡小学樊忠月让课外作业更精彩七里小学赵海霞回归生活体验生成七里小学王芝兰小学数学综合实践活动设计初探新建小学陶秋英教学路上一道亮丽的风景线——数学日记新建小学虞彩丽数学学习，也可从“手”开始新建小学马子雅提高数学能力，计算居前新建小学吴爱萍小学低年级数学教育渗透德育之我见笕川小学陈伟霞数学教学中应重视养成教育河阳小学王贺龙让学生学会想长川小学章林秋因为爱，所以学葛湖学校胡晓琴小学数学作业批改新尝试凝碧小学赖美军数学，从生活中来，到生活中去岱石小学李盛枝—12 —欲善其事先利其器岱石小学丁勇敏贯穿生活理念，展开数学教学靖岳小学杜红莲数形结合百般好胪膛小学周晓明为课堂生成喝彩胪膛小学李丽军浅谈如何促进小学数学课堂的动态生成胪膛小学田阳华谈如何使学生自主学习发展创新思维方溪小学李君丽小学英语一等奖关于如何培养学生活用能力的探索东渡小学王晓丽“授鱼”，更要“授鱼”水南小学丁红敏浅谈如何构建优质有效的英语课堂新建小学王智慧优化活动设计追求实效课堂舒洪小学陈敏燕故事教学，让英语课堂灵动起来坑沿小学郑俊盛农村小学英语教育存在问题及解决策略外孙小学徐珍评价，学生笑靥如花新建小学施晓慧二等奖为学生打造一个英语王国碧川小学孙静盛如何帮助学生更好地把音标与单词学习密切地联系在一起前路小学邢夏敏大班额下小学英语课堂有效性教学初探水南小学丁伟如何在小学英语中创设有效的言语交际环境刍议—13 —紫薇小学陈益妃应叶奏响和谐英语课堂之“情弦”舒洪小学王丽妍优化课堂，提高效率——小学英语课堂教学有效性的探讨实验二小周育丹创设学习情境活化学生思维凝碧小学王小爱小学英语教学两极分化问题的探究双溪口小学丁周蕾如何提高小学生的英语认读能力葛湖学校陈徐微农村小学英语小班化“高频率短课时高实效广兴趣”初探碧川小学徐碧霞浅谈小学英语的课堂导入稠门小学李秀明浅析小学英语教学中的“Not”与“Why not”大洋学校施娟敏创设开放，生动而富有朝气的英语碧川小学虞晓丽让孩子们享受英语对话教学中的无限乐趣紫薇小学田雯颖有的放矢——浅谈课堂教学优化上王小学卢丽娇不可能的任务，可能的方法团结小学吕盛红新教师如何抓好小学英语课堂管理之我见长坑小学陈静—14 —朗读着评价着并快乐着——小学英语朗读评价的思考胪膛小学钭菲谈谈小学英语作业的评价大源学校江益情趣教学愉快求知实验二小陈艳笑三等奖让单词呈现异彩纷呈方溪小学郑彩梅肢体——美丽的语言大源学校李梅小学英语会说、善说的策略马渡小学虞敏利农村小学生学习英语的态度及解决措施之我见南溪小学吕颖小学英语单词记忆方法研究实验小学朱志丹突出学生活动，优化教学过程新建小学陈继颖优化语音教学让学生“洋味十足”炫起来笕川小学胡颖媛勇于战胜自己七里小学陈慧婷如何优化农村小学英语教学宫前小学杜守丽重视认读教学提高认读能力左库小学赵蓓倩给学生一个良好的开始笕川小学胡颖媛完美语言，成就完美课堂左库小学李秀明谈谈怎样抓好小学生“读”英语河阳小学王媛媛—15 —浅谈小学英语课堂中如何运用游戏教学石笕小学潘丽鹊优化情境教学感悟英语趣不尽七里小学施煜丹寻找英语学习的“伊甸园”章村小学章微初探中小学英语衔接问题城北小学黄建颖同学们别害怕——让我们大声说英语胪膛小学周伟勇歌声，在耳边萦绕笕川小学陈炜敏浅谈兴趣和语音在小学英语教学中的重作用大洋学校王纪英让英语与生活水乳交融实验二小陈贞炜诚挚奉献倾注爱心宅基小学陶丽云要让山花也烂漫——关于农村小学英语教学的思考稠门小学江培秀向生活要英语新碧学校徐佳丽小学英语磁带使用问题与思考兆岸小学陆丽为有春风巧得力，枯木也能成绿荫新建小学朱粤虹小学英语趣味教学南顿小学柳丽如何让农村孩子重视英语学习河阳小学黄绿红如何让学生乐于完成英语课外作业白竹小学吕凯美如何看待小学英语教学中的德育三溪小学吕丽羚开启英语大门的“金钥匙”舒洪小学李妍—16 —小学科学一等奖学生的科学表达能力，不容忽视胪膛小学吕旭丽在小学科学教学中开展研究性学习的实践与思考实验小学吕岳亮刍议小学科学教学的多元化评价东渡小学陈玉瓶提高小学科学课堂教学有效性策略宫前小学潘华萍在小学科学课中提高探究活动数据反馈有效性的研究紫薇小学马丽杰二等奖重视过程探究学习——让学生在自主探究活动中学知识左库小学吕丽虹轻松科学课，快乐我探究湖川小学田健兵注重学生探究活动计划的制定新碧学校陈晓政活动有余思维不足——小学科学教学中的偏离现象靖岳小学梅浩挺浅谈科学课堂需要五个“正确”岱石小学李盛枝蒋蕾芳诱之逼之与激发之新建小学潘玮瑾小学科学教学中渗透德育初探河阳小学郑福玲—17 —“以学生发展为本”——在科学课堂教学中持续渗透探究性学习双溪口小学钭永华培养科学提问能力——提高问题教学质量兆岸小学郑夏鹏运用多种策略推进有效探究方川小学毛有辉《科学》学习中的零距离——谈谈“做中学”小学科学教育中的师生角色城北小学吴丽芸捕捉探究过程的薄弱“关节”，促进探究过程的全面发展实验二小王志光学生实验的实践所得方溪小学张金方三等奖新课导入的思考与实践笕川小学尹一青巧妇要为无米之炊——浅议二类完小科学课实验材料的准备宅基小学胡义君如何利用农村优势，培养小学生学习科学的兴趣凝碧小学李向清在科学课中渗透环境教育七里小学胡妙窕活化资源关注生成七里小学王芝兰让探究更真实更有效东渡小学施均苏—18 —培养小学生科学意识三溪小学应有兴一堂科学课引发的思考稠门小学丁望阳如何提高本校的科学教学质量外孙小学陈晓策浅谈农村小学科学教学石笕小学陶琳静利用多媒体辅助提高科学教学质量仙都小学陈乐敏关注过程化学习实施发展性评价——小学科学课中利用成长记录袋进行评价的研究仙都小学麻耀华学生前科学概念在科学课中探讨南顿小学赵祝军浅谈科学教师的基本功对学生的影响宫前小学项立进农村小学科学合作探究学习的研究团结小学蔡艳引导学生运用探究能力观察社会，增强学生社会责任感团结小学朱月英浅谈三维目标在科学教学中的互促作用丹址小学马东奎小学品德一等奖立足课堂展望社会——培养学生在研究中塑造良好的品德实验小学丁海潮让课堂即时评价发挥更大的效益—19 ———小学品德课堂教学即时评价的观察与思考实验二小李晓敏人本资源让课堂别样精彩东渡小学姚小琴用好教材无限精彩东渡小学金伟丹落红有情化泥护花——课堂口头评价之策略大洋学校王文枰巧用教材呵护心根让心飞跃——对如何使用品德教材的几点思考碧川小学褚益莲教法迁移——品德课堂美丽深刻——谈《日本屠刀下的血泪史》语文教法的迁移新碧学校胡群英浅谈山区小学在品德课中对学生创新能力的培养夏加畈小学施丽敏在插图中领悟，在实践中升华——谈《品德与社会》教材插图的使用上王小学胡丽俊二等奖让品德课堂“活”起来实验小学丁伟阳走近学生，培育健康的幼苗实验小学施瑛—20 —活动——为品德与生活之间铺路搭桥实验小学李珍贴近生活民主平等活动多样——浅谈《品德与社会》的教学方溪小学赵设明优化农村品德与生活课的思考胪膛小学应继英常怀感恩之心，让爱永久传递实验二小丁俊玲体验——道德生成的基石章村小学蔡黎晓强化生活体验提高教学实效——让儿童成长于生活体验之中长坑小学郑福英注重课堂教学的体验性提高学生的学习兴趣白竹小学施建立情到深处理自明——我的小学《品德与社会》课教学观实验二小应赵华让“游戏”在品德与生活课中绽放光彩紫薇小学楼雪荣魅力评价引领生命成长——浅议品德课堂中的教师评价语言紫薇小学王双莉以评价促发展——浅议《品德与社会》课程中的评价技巧实验小学朱秀华我对养成教育的初探舒洪小学徐银仙创造和谐课堂——情境教学法在品德与社会课程中的运用—21 —舒洪小学刘晓霞语文的渗透让品德课更精彩溶溪小学丁俊萍触动心灵润物无痕水南小学林韵莲莫让“活动秀”迷惑了你的眼——例谈品德活动教学中的几点缺失与解决策略双溪口小学林永枝鲜活教材走进学生七里小学王芝兰注重活动实效促进品德发展七里小学麻小慧给孩子一片晴朗的天空七里小学蓝勇刚注重学生主体参与提高品德课堂教学实效胪膛小学陈露霞呼唤真情传递感动胡村小学李玉燕让品德课与素质教育接轨葛湖学校丁碧娥三等奖规规矩矩写字，堂堂正正做人——浅谈写字教学中的情感品德教育湖川小学赵爱丽探究生活资源构建德育生活团结小学吕维余品德教学回归生活的探索团结小学麻小妹让教学回归儿童生活左库小学刘丽爱—22 —问渠哪得清如许，为有源头活水来——浅谈品德教育的生活化宫前小学李华英触动学生的心灵催开美丽的花朵实验二小王伟境小学生社会道德意识的培养实验二小杜锦洪让品德课堂“活动”起来——谈品德课堂的活动教学紫薇小学陈淑霞《品德与生活》教学中活动对策的研究溶溪小学丁龙海运用多媒体，优化《品德与社会》教学石笕小学陈博敏据心理特点激学习兴趣兆岸小学江慧芬透过形式提高实效——品德活动教学中的几点反思与策略长坑小学郑静丽提高品德教学实效性的思考东渡小学杜建芬让品德教学尽显生活本色七里小学周小琴引得源头活水来，润物育人细无声——浅谈品德课堂资源的开发与利用七里小学赵海霞知、情、意、行，行最重丹址小学胡晓琴—23 —。
教学论文评比获奖结果的通知
陈晓晓
教师专业
成长研究
“想说爱你不容易”—浅谈浙江省能力提升工程对教师专业成长的利与弊
送区参评
镜湖小学
傅国娣
学校管理研究
学校管理是严肃的仁爱
送区参评
央茶湖小学
金红娣
学校管理
研究
关于随迁子女融入城市边缘学校教育的几点思考与做法
送区参评
二等奖29篇
学校
姓 名
学 科
论 文 题 目
备注
城北小学
沈芬芳
送区参评
央茶湖小学
翁迪娜
体育
体育课堂教学规范制度
送区参评
央茶湖小学
高金贤
音乐
浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的运用
灵芝小学
金玲娟
美术
走进大师——浅谈农村完小的名画欣赏
送区参评
灵芝小学
赵倩
德育
诚信教育
镜湖小学
俞芬英
劳动与
技术
我“肉”故我萌——浅谈新劳动教育下的劳技新平台
送区参评
央茶湖小学
谢丹
教师专业成长研究
送区参评
央茶湖小学
潘建良
学校管理研究
三位一体，努力打造乒乓特色学校
送区参评
灵芝小学
胡岚岚
教育教学调查研究
由初中语文入学考试分析小学高段语文课程拓展与管理
送区参评
镜湖小学
蒋华娟
教育技术研究
运用现代教育信息技术，促进小学科学教育的创新实践
送区参评
2016年6月23日
抄送：越城区教育体育局
印发：灵芝镇中心小学2016年6月23日（共15份）
黄荣
数学
对课堂内随机生成即使评价并有效利用
小学语文教学论文评比结果的通知
周小燕
以《灯光》的教学为例谈小班语文课堂的扎实与激情
嵊山小学
张燕芬
少一倍学生，多一倍关爱
嵊泗马关小学
潘燕娜
巧用小组合作学习，提高语文单元复习的实效性
嵊泗黄龙小学
卢秀珍
高分，让常规先行
嵊泗枸杞小学
叶燕波
实施小班化教学构建生态课堂
嵊泗菜园一小
沈文艺
俞召群
以生为本建构高效课堂
沈家门小学
俞萍萍
梳理.探究.拓展
沈家门小学
乐明辉
浅谈语文表述性作业的有效设计
螺门小学
翁优红
也谈以生为本——阅读教学中的阶梯式引导策略
沈家门小学
丁晓霞
预习——笑效课堂的前奏曲
六横中心小学
贺苗
从开蒙到开化
沈家门小学
贺海红
例谈班级读书会中阅读单的设计与运用
岱山教发研
金海芬
莫让“汉字水煮”泛滥
普陀山学校
陈双波
让小幼衔接在绘本阅读中起航
小沙中心小学
黄海红
含珠带露，熠熠生辉
东海小学
孙芝琴
课文不是无情物化作春雨悄滋润
定海小学
王未波
识汉字明字理品文化
定海小学
徐萍
语文，不要忘了语文
舟山小学
郑红雅
让作业绽放“生本”之花
廷佐小学
王萍
低段语文，从句式导练开始
廷佐小学
丁静
唤醒沉睡的主体
山潭中心小学
金晶
反复历练“三能”，加强语文实践
沈家门四小
王旭芬
让“课堂作业”真正完成在课堂
岱山实验学校
柳艳儿
浅谈低年级读写结合的显性操作
奉化市教师进修学校文件
奉化市教师进修学校文件
奉教进[2009]53 号
关于公布2009 年奉化市中小学学科教学论文
评比结果的通知
各中小学：
2009 年奉化市中小学学科教学论文评比工作于近期结束。
本次评比共收到论545篇，经学科评审组、总评委员会认真评审，共评出一、二、三等奖364篇，现将结果公布如下：
小学语文
一等奖（共6 篇）
三等奖（共23 篇）
小学数学
一等奖（共6 篇）
二等奖（共篇）
一等奖（共4 篇）
一等奖（共2 篇）
小学科学
一等奖（共2 篇）
一等奖（共1 篇）
小学体育
一等奖（共2 篇）
三等奖（共篇）
小学音乐
一等奖（共2 篇）
一等奖（共2 篇）
一等奖（共4 篇）
三等奖（共篇）
一等奖（共4 篇）
二等奖（共篇）
初中英语
一等奖（共4 篇）
三等奖（共15 篇）
一等奖（共5 篇）
初中历史与社会一等奖（共2 篇）
一等奖（共1 篇）
一等奖（共1 篇）。
小学语文奉化市教师进修学校
奉化市教师进修学校文件奉教进小〔2013〕42号关于公布2013年奉化市小学（幼儿园）学科论文评比结果的通知各小学（幼儿园）：2013年奉化市小学语文、数学、英语、科学、品德、体育、音乐、美术(书法)、信息技术、幼教等学科论文，经学科初评、综合评审，共评出一等奖44篇、二等奖82篇、三等奖133篇。
现将获奖结果予以公布。
学科：小学语文一等奖（8篇）《“把字句”在第一学段的教学意义和教学策略》实验小学李秀蕾《架构批注梯度：从无序走向有序》锦屏中心小学吕龙飞《培养小学生习作“发表意识”的实践与研究》尚田镇校杨小飞《“趣”当先行“法”求灵活》锦屏中心小学俞飞波《三年级学生有序化构段能力培养初探》实验小学沃彭飞《基于“思维导图”的第三学段组材能力培养》莼湖镇校洪建球《语用为基，让课堂练习更有张力》居敬小学葛林高《倚重课堂留白彰显“言意兼得”》武岭小学俞海强二等奖（15篇）《转变教学视角，推进习作专项训练》裘村镇校邬贤波《读中悟写，构建表达图式》锦溪小学丁玲《从一句话开始——浅谈一下年级写话教学》居敬小学陈洁男《交织融合为孩子的表达“添砖加瓦”》居敬小学周慧娟《理性建构语用概念切实提高语用效果》尔仪小学胡伟珠《第二学段说明文教学目标准确定位的思考》松岙镇校邬美珍《第一学段字词教学中凸显童话味的教学策略初探》班溪小学王波《小学第一学段写话标点规范使用三步走策略》西坞中心小学梁静娜《巧用“兵法”，助力习作》方桥小学周亚珍《架设主题阅读与单元习作的链接》岳林中心小学林珏静《图表在阅读教学中的有效运用》锦溪小学徐维娜《谈“文”说“练”》方桥小学王春霞《以生为本凸显语用》尔仪小学张丹瑶《反拨情感之弦弹出语文之音》舒家小学蒋增裕《用规范作标准以兴趣促提升》居敬小学汪佩芳三等奖（25篇）《提示语，为对话描写引一泓清泉》锦溪小学蓝海味《以语用为核心的小学语文阅读教学的策略探寻》裘村镇校周海祥《积淀生活信手取材》江口中心小学沈欢欢《身临其“境”表情达“意”》尚田镇校王美儿《运用“移动硬盘”丰富习作素材》莼湖镇校王勇《关于个性化写作训练模式的探索性研究》居敬小学葛玉娟《巧妙“串联”有效概括》锦屏中心小学许碧兰《简而不略单而不薄》居敬小学江叶《浅谈如何指导学生概括课文的主要内容》实验小学蓝海珍《模仿想像创造》萧王庙中心小学俞慧慧《善用趣味故事巧搭识字平台》白杜小学张丹燕《重视文本语言凸显语用价值》实验小学陈慧《同并爱着的习作教学革命》裘村镇校鲍秀秀《“让学”，从“师本”向“生本”的迈进》尔仪小学王雪琼《把握“三度”，提升言语训练的效度》岳林中心小学毛坚飞《伺机而动——谈高段阅读课上捕捉契机，架读写之桥》江口中心小学李优杰《第二学段语文园地展示台的教学现状分析及策略研究》岳林中心小学俞齐齐《从学生角度出发解读文本》班溪小学陈巧巧《立足于说，有效开展第二学段童话教学》方桥小学王安洪《张弛有度，低年级说话也精彩》宁波求真学校董秀亚《挖掘资源拓展写话时空》白杜小学俞亚芬《仿写在小学语文课堂的练笔设计》大堰镇校俞行光《小学五步限时作文有效策略》锦屏中心小学冯雪琴《巧设随文练笔，学生妙笔生花》实验小学周惠芬《为“习作讲评课”提点神》锦溪小学俞雪春学科：小学数学一等奖（7篇）《投入学习：贴合学路，发展思维》实验小学刘善娜《身临其境有感而估》锦屏中心小学丁玉成《表内乘法对后续运算的影响分析及教学建议》居敬小学李亦儿《让画图成为一种习惯》舒家小学周春萍《巧用素材直观凸显概念本质》萧王庙中心小学汪杰《活动推想提升》莼湖镇中心小学方巧娟《数学游戏：培养学生空间观念的通道》岳林中心小学邬丽红、何霞二等奖（15篇）《开发有效情境材料提升估算教学价值》锦屏中心小学许冬儿《简单中的不简单——挖掘一年级数学习题中数学思想》实验小学邬盼盼《小单元大文章》方桥小学庄辉谊《关注想象，积累经验，夯实核心概念教学》锦溪小学任宁《小学数学“线段图”教学的现状分析和对策展望》锦屏中心小学王凯端《从有效提取到深入解析》锦屏中心小学俞静《注重推理过程体验逐步提高推理能力》尚田镇中心小学王常辉《三层直观推进概念形成——以“三角形分类”教学为例》实验小学王婵丹《让串联支起复习课》裘村镇中心小学胡银芬《数感水平，如何等级测量与有效开发》居敬小学李琼《夯实基本方法，感受多元转化》锦溪小学司徒丽波《有效架起操作和联想之间的互通桥梁》江口中心小学陈雪香《基于学情的小学数学概念教学研究与实践》方桥小学王来波《趣味小日记在农村数学学习中的实践》莼湖镇中心小学王敏烽《基于学情自主构建》实验小学孙蕾三等奖（20篇）《巧借几何直观凸显概念本质》班溪小学聂雪丽《浅谈低年级学生空间观念的培养策略》白杜小学邬凝奕《立足算理培养数感强化变式》尔仪小学李杰其《课堂因你的参与而精彩》居敬小学张波《优化学习路径，发展学生技能》莼湖镇中心小学谭琳《化负为零——以乘法运算定律练习课为例》松岙镇中心小学张曙峰《计算教学中进行算理与算法的有效链接》尔仪小学李萍《浅谈小学数学低段教学有效问题的特征与设计》岳林中心小学孙丽丽《巧用8分钟挖掘练习潜在价值》武岭小学白丹娜《谈几何直观在小学数学教学中的三大功效》西坞中心小学李雪兰《在小学数学教学中选取和使用学习材料的策略例谈》锦溪小学顾业颖《教学干预，提高学生元认知能力发展》溪口镇中心小学邬静洁《对症下药突破难点》舒家小学邬旭亮《从听说开始学数学》居敬小学陈幼梅《读图五步法：开启小学数学低段识图困境的钥匙》溪口镇中心小学陆波《巧用画图之手，叩开解题之门》方桥小学胡芳芳《让计算回归生活》裘村镇中心小学王钰榕《浅谈小学数学解决问题的策略研究》大堰镇中心小学周洁琼《一年级七巧板教学的困惑及解决策略》江口中心小学滕雪姬《逐步感悟，亲历优化》白杜小学袁颖杰学科：小学英语一等奖（5篇）《例谈小学英语优质语音的输入策略》锦屏中心小学毛燕萍《基于教材进行故事创编的小学英语教学》实验小学俞林《基于教材的小学英语西方文化素材创编的策略研究》岳林中心小学范雪萍《例析小学英语课堂教学目标的预设与生成》江口中心小学鲍颖《歌谣在小学英语教学中的有效运用》居敬小学任洁二等奖（10篇）《故事--培养小学生英语阅读能力的金钥匙》锦屏中心小学童旭琴《小学高段英语社团学生写作能力的培养初探》武岭小学邬海君《故事教学--让课堂充满灵动和激趣》大堰镇校胡曌《自然拼读法在小学英语教学中的运用》居敬小学蒋丽丽《小学英语课堂中西方文化教学策略的研究》岳林中心小学蒋幼敏《例谈PEP《英语》新教材四上Let's Spell板块的有效教学》锦屏中心小学陈燕《放教师之手，打造自主的小学英语课堂》莼湖镇校张静《搭好“拼读桥”，乐过“语音关”》裘村镇校徐优波《小学英语三“听”三“说”听力训练实践研究》尚田镇校李红辉《小学语音教学初探》锦溪小学孙吉芳三等奖（15篇）《教学主线在小学英语教学中的运用》锦溪小学张雪飞《搭建“脚手架”，提高英语学习效率》江口中心小学王伟玉《让“写”来延续“读”的精彩》西坞中心小学杨海挺《农村小学生家庭口头作业“双低”现象的原因分析及对策》尔仪小学蒋盛芳《小学英语故事阅读教学中提高学生思维能力的几点策略》实验小学王彩芬《农村小学生英语课堂沉默现象的分析及对策》班溪小学唐洁琼《分层体验快乐同步--小学英语分层递进式听力教学例析》舒家小学周彩萍《巧妙续编故事，灵动对话教学》萧王庙中心小学裘琼《小学英语单词直拼教学的探索》萧王庙中心小学李慧红《猜测法在小学英语故事教学中的运用》实验小学蒋晗《关注文本、关注情感、关注语言的表现力》萧王庙中心小学任芸《让阳光洒满每一个角落--关注英语滞后生的学习发展》萧王庙中心小学李春燕《低段小学英语听说习惯的培养策略》武岭小学姜璐《完小英语单词教学存在的问题及对策》江口街道三横小学许平儿《基于故事的小学英语语音教学策略初探》锦溪小学单丹红学科：小学品德一等奖（3篇）《“德育”的争论及其小学品德教学的启示》居敬小学陈春玉邬亚军《利用绘本资源填补品德教材资源的缺失》居敬小学黄吉《繁华渐欲迷人眼返璞归真才是金》莼湖镇校毛琴琴二等奖（4篇）《别让“冷漠”继续蔓延》实验小学朱艳芬《对话入理切情构建人文课堂》尚田镇校谢旭霞《优化活动组织提高课堂时效》莼湖镇校邬静娜《浅谈品德课堂活动教学的误区与对策》居敬小学王明儿三等奖（7篇）《让爱国情愫镌进孩子的心灵》尚田镇校汪梁峰《返璞归真让品德课堂走进生活田园》西坞中心小学卓碧伟《仰起头来看历史》江口中心小学张丽超《多元体验，让品德教学直抵儿童心灵》锦溪小学何前雅《品德课堂中灵动的音符——活动》松岙镇校赵妙《以生为本打造童心课堂》尔仪小学谢琴琴《历史与现实的交流情感与道德的交融》舒家小学李芬娜学科：小学科学一等奖（2篇）《小学实验教学中出现“数据异常”的思考》尔仪小学黄涛《探究滨海科学激起科学浪花》莼湖镇校李宏勇二等奖（4篇）《概念构建需先建好“概念核”》居敬小学张素珊《浅谈小学科学课堂研读交流的优化》江口中心小学王卓龙《探寻时空与思维的契合点建构建构“地球与宇宙”框架》实验小学陈东萍《优化实验记录单设计，提高科学探究效率》裘村镇校柯巧敏三等奖（6篇）《回归生活，上学生喜欢的科学课》锦溪小学王宇宇《探究的起步――科学记录本》舒家小学张利杰《先学后教在小学科学课中的思考》实验小学蒋莹《互动式教学应用例析》江口中心小学严剑峰《小学生科学探究活动的过程性评价研究》锦屏中心小学马水娟《谈谈小学科学课堂中易被忽视的科学习惯》江口中心小学周继光学科：小学音乐一等奖（3篇）《基于体验的音乐要素感知活动探究》武岭小学王英《基于动态生成的音乐课堂构建》锦溪小学李海英《谈小学音乐课堂中欣赏教学之“精”》锦屏中心小学丁玛丽二等奖（3篇）《小学音乐欣赏课现状分析及策略运用》居敬小学沈淑芳《运用多层体验提升音乐素养》岳林中心小学陈露寅《谈小学低段儿童音乐听觉能力的培养》武岭小学刘萍三等奖（6篇）《多角度有效开展合唱课堂教学的初探》锦溪小学黄莉《浅谈如何促进孩子主动学习》居敬小学叶盛辉《关于音乐律动体验的思考》武岭小学叶珍《用携手学习提高低年段课堂音乐情境创设的有效性》舒家小学袁霞《霍桑效应在小学音乐教学中的运用》方桥小学赵娜《对小学高段音乐欣赏教学的几点思考与对策》尔仪小学董美微学科：小学体育一等奖（3篇）《2010—2012年奉化市小学生体质健康上报数据分析与研究》锦屏中心小学林凤飞尔仪小学胡国栋《科学把握教学重难点，促进有效课堂教学——从蹲踞式跳远课例剖析体育教学重难点的制定策略》西坞中心小学胡超《小学生课堂告状类型分析及解决策略》锦屏中心小学吴盛二等奖（6篇）《创新篮球课程“普适性推广”的实践》西坞中心小学陈冬《小学体育课中游戏应用的“宜与忌”》舒家小学蒋静巧《例谈心理效应在一年级体育课堂教学中的合理运用》武岭小学陈佳宁《在体育与健康教学中培养学生发展性学力实践研究》居敬小学张尉戴佩丽《巧用课堂语言提高课堂效率》锦溪小学肖锦锋《小学生花样跳绳表演节目的编排与训练之“三步曲”》尔仪小学王志军三等奖（10篇）《初探小足球在乡村小学中有效应用的实践研究》武岭小学孙斌杰《浅析教学比赛在体育教学中运用的渗透时机》裘村镇校刘佩红《对我校学生课外体育活动课的调查研究》锦溪小学柳巧平《小学体育课中有效调控学生学习情绪的策略思考》大堰镇校王刚《浅谈民间体育游戏的有效应用》莼湖镇校竺巧娜《体育教学中如何增强小学生的自信心》白杜小学唐丹《小学体育课堂运动技能教学的实践探索》方桥小学董光雄《低段学生体育课注意力的策略》实验小学王琳《浅谈农村小学体育器材的管理与开发》江口中心小学林腾威《小学一年级队列队形5种教学方法》岳林中心小学施宇琪学科：小学美术一等奖（3篇）《边际课堂，推升教学的效益峰值》锦溪小学王安琴《小学美术课堂元认知教学策略的介入》溪口镇校孙乌兰《构建“冰糖葫芦式”课堂，让美术课有味可尝》岳林中心小学毛咪君二等奖（7篇）《美术教学中的“间接策略”》莼湖镇校吕明方《换个角度教素描》白杜小学邬璐娜《美学效应，美术课堂的本色》锦溪小学唐柳波《古法新生-创意水墨教学法》锦屏中心小学杨辉《自媒体促自信》尚田镇校胡雪波《探寻红帮文化，融入美术课堂》实验小学方璐莎《略谈小学美术课堂动态生成及有效调控》舒家小学江榕三等奖（7篇）《让美术作业成为一道迷人的风景》实验小学程敏芳《让小学生水墨画透出儿童天性》莼湖镇校庄莲冰《竹文化在小学美术课堂教学中的实践探索》实验小学邬路凯《小学高段美术欣赏课自学辅导教学模式的构建》居敬小学吴余波《架起沟通的桥梁》松岙镇校毛佩渊《研习立体纸接，拓展空间概念》白杜小学邬科特《三多评价方式，提升美术质量》裘村镇校孙锡飞学科：小学书法一等奖（1篇）《梯度性推进前瞻性渗透》锦溪小学裘立科二等奖（1篇）《依托网络平台开展小学书法教学的策略探讨》实验小学杨金欢三等奖（3篇）《利用学生资源，上活书法课》居敬小学周亚浓《创设情境，学好汉字》舒家小学李巧《关于小学高年级硬笔行楷教学的研究》锦屏中心小学俞仲华学科：信息技术一等奖（1篇）《让概念教学插上理想的翅膀》岳林中心小学卓旺通二等奖（2篇）《“综合任务”教学的情境设计探究》实验小学司徒莉《谈小学信息技术研究性学习的教学策略与操作误区》锦屏中心小学王明杰三等奖（4篇）《电脑绘画驱动农村学生信息技术能力》莼湖镇校陈标、毛型木《浅谈如何上好信息技术综合任务课》舒家小学张杰女《兼顾差异，提高“问题解决教学策略”运用实效》白杜小学许洌斌《小学信息技术课的探究性学习》松岙镇校王惠兰学科：综合实践一等奖（1篇）《“同课异构”模式对综合实践活动课程中“入门学生”自主学习能力培养的实践与研究》舒家小学竺科杰二等奖（1篇）《谈综合实践活动中教师的几点调控策略》班溪小学潘林佳学科：幼教一等奖（7篇）《“高控”到“留白”，无声胜有声——浅谈主题式区域活动的“留白”策略》第一实验幼儿园蓝燕燕《幼儿园环境资源支持系统创建的探索》第三实验幼儿园邢爱芬《土棋王国里的“五字精”》第二实验幼儿园王桃月《土棋课程中的“儿童本位”实践》第二实验幼儿园司徒聪丽《例谈科学活动中尝试性教学的应用》第一实验幼儿园徐佩盛《幼儿园混龄活动中教师指导策略之初探》第二实验幼儿园陈萍《分享合作，无墙是门——家长资源促进教师专业成长的实践探索》萧王庙中心幼儿园朱萍飞二等奖（14篇）《浅谈自制玩具的开发与投放》第二实验幼儿园王佳雯《基于家家街的幼儿理财教育》第三实验幼儿园胡极《优化午睡管理，把握教育细节——浅谈幼儿午睡管理的有效性》第一实验幼儿园李莉《土棋活动中大班幼儿规则意识培养之我见》第二实验幼儿园宋丽鸣《依托儿歌促进幼儿数学概念形成的探索》上林华庭幼儿园王幼娟《在美术活动中培养幼儿想象力的途径》锦屏城内幼儿园叶微《魔手智变瓶罐区角大放异彩》阳光艺术幼儿园范颖《小小七巧板，幼儿学习好帮手》锦屏中心幼儿园张幼月《浅谈幼儿孝心培养的提升策略》第一实验幼儿园葛佳梅《顺势抛接，巧妙回应——谈小班幼儿语言教学中教师的口语回应策略》第一实验幼儿园陈静《小班幼儿整理能力培养策略初探》第三实验幼儿园杨道芬《大班种植活动观察策略研究》第一实验幼儿园杨琳、方幼红《大处着眼，小处入手，培养“心中有善”的孩子—幼儿园开展礼仪教育的思考与实践》溪口七色花幼儿园王利盛《“三方”联动能力提升——培养大班幼儿合理消费能力的行动研究》第一实验幼儿园陈凌靓三等奖（30篇）《以土棋游戏为抓手，培养幼儿健康心理的研究》第二实验幼儿园舒丽君《在幼儿美术活动中优化评价环节的思考》锦屏居敬幼儿园周娜《依托情境式区域培养中班幼儿交往礼仪》岳林中心幼儿园吴璐瑶《让印画教学快乐地“共舞”——不同操作材料对小班幼儿印画活动实施策略探究》江口中心幼儿园张萍《通过综合性的语言活动促幼儿艺术能力的发展》第一实验幼儿园周培芳《基于幼儿创意纸工之探究》锦屏商业幼儿园沈雪赞《农村幼儿园家园合作模式的实施现状与对策研究》莼湖鲒埼中心幼儿园沈利芬《幼儿园餐后活动的有效管理》松岙镇中心幼儿园陈亚玲《浅析幼儿园共享式晨间活动的开展》第一实验幼儿园邬春娜《良好进餐习惯矫正策略粗谈》奉化市第三实验幼儿园周艳《“放手”让爱深起来——午睡时中大班幼儿自理能力的培养》锦屏明珠幼儿园范亚芳《操作性儿歌在小班幼儿数学活动中的实践与研究》上林华庭幼儿园何婷《美术活动分享环节中纵向评价法的实施策略》上林华庭幼儿园江海莲《对电子娃娃大声说“NO”》松岙镇中心幼儿园陈岳芬《幼儿园石艺活动的探究与尝试》西坞中心幼儿园周冬密百度文库- 让每个人平等地提升自我《浅谈体育器械的选择利用对幼儿身心发展的促进作用》溪口七色花幼儿园张旭挺《立足公共区活动，促进幼儿社会性成长》锦屏江滨幼儿园陈一琼《浅谈新时期背景下如何构建和谐的家园环境》龙津博艺幼儿园王科波《孩子，今天你睡着了吗？——浅谈大班幼儿午睡管理策略》岳林中心幼儿园司徒碧斌《幼儿教育“小学化”现象探析》莼湖鲒埼中心幼儿园汤思仪《“舞”出最美时光——捕捉孩子的秩序敏感期》第三实验幼儿园张晓虹《浅谈幼儿在科学教育活动中自主探索的意义》锦屏居敬幼儿园闫平娜《在泥工活动中培养幼儿创新思维能力》锦屏商业幼儿园董春梅《幼儿园数学教学中有效途径之探索》锦屏锦溪幼儿园毛意女《浅谈幼儿园环境创设中家长资源的开发和利用》上林华庭幼儿园王聪聪《幼儿园区角活动空间设置的探索和研究》龙津博艺幼儿园洪燕《“幻”石呈砇，其乐无穷——中班幼儿石艺实践活动初探》西坞中心幼儿园童玲《“播种、灌溉”——礼仪教育在托班幼儿日常活动中的渗透》尚田镇中心幼儿园胡林楠《幼儿园海洋特色区域活动创设》莼湖中心幼儿园竺川虹《发展小班幼儿语言交际能力的途径》锦屏城内幼儿园田明娟二○一四年一月六日11。
关于公布2016年嘉兴市教学研究(论文)评比结果的通知.doc
2016年嘉兴市小学语文教学论文二等奖
1
小学生语文单元自主梳理能力培养的实践
嘉兴市辅成教育集团
查亦丹
2
浅谈词串在阅读教学中的构筑
嘉兴市辅成教育集团
肖燕
3
低年级语文教学中“表意识字法”的探索与实践
嘉兴市辅成教育集团
李恋芸
4
以“生命”主题为例浅谈小学语文主题性学习策略的研究
嘉兴市辅成教育集团
徐露华
2016年嘉兴市小学语文教学论文三等奖
1
学情分析，为目标定位垂下一片绿荫
嘉兴市辅成教育集团
叶蕴玉
2016年嘉兴市小学数学教学论文二等奖
1
转型，在个思、互研、共行中推进
南湖区辅成教育集团
邰秀云
2016年嘉兴市小学数学教学论兼谈《什么是周长》的研修反思
南湖区辅成教育集团
徐春丽
2016年嘉兴市小学英语教学论文一等奖
1
巧用教材图片助力学生阅读
嘉兴市辅成教育集团
冯丹清
2016年嘉兴市中小学信息技术教学论文二等奖
1
SCRATCH创造思维教学实践与研究
辅成教育集团
高翔
2
以学定教，学案导学，做学生学习引路人——谈“电子导学案”在“画图”教学中的应用
辅成教育集团
康勇和
杭州市第十五次小学语文论文评比结果公示通知-推荐下载
课堂教学高效对接的探索
高年级语文“课后习题”有效运用的原则及策略
杭州市闻涛小学
倪雯燕
《语文课程标准》指导下的习作目标序列建构
余杭区教育局教研室
胡小丽
“读写结合”的年段目标差异与指导策略区别
萧山区靖江三小
赵红燕
优化命题 导航教学
富阳市富春二小
应玉玲
以教材为导引的“联想式”习作序列构建与教例探究
桐庐县城南小学
关于杭州市第十五次小学语文教学论文评比结果公示的通知
各区、县（市）教育局（社发局）教研室：
杭州市第十五次小学语文教学论文评比收到各区、县（市）教研室推荐论文 171 篇，经评比，评出一
等奖 15 篇，二等奖 28 篇，三等奖 43 篇，共 77 篇，获奖篇额占参评论文总数 45%。现将评比结果公示如
姜晓莉
指导
基于人教版“回顾•拓展”编写特点的文本优化教学例谈
杭州市娃哈哈小学
张百修
小学语文第三学段非连续性文本实践研究
杭州市长江实验学校
戴一苗
指向“语用”的主问题生成与设计策略
杭州市安吉路实验学校
唐睿
从学会到会学——基于生本的第二学段略读课文学习单运用策略 杭州市文一街小学
翁静芳
建构单元言语形式，悉力实现“例”的增值
王声坚
的小学生习作研究
玩转假期作业，绽放缤纷童真
杭师大附属东城小学
邵洁
立足“语用”，提高“实效”——小学说明文教学新策略探微
杭州市闻涛小学
沈丹
聚焦语用，有“点”可依
杭州经济技术开发区学正 吴美霖
小学
小学语文教材引入原文的策略研究
余杭区崇贤一小
由“读——说——写”一步步向准确走近
关于举行上海市小学语文优秀论文评比活动的通知 500字
关于举行上海市小学语文优秀论文评比活动的通知
500字
关于举行上海市小学语文优秀论文
评比活动的通知
为了进一步提升上海小学语文教师的专业水准，为广大青年教师搭建成长平台，上海市教育学会小学语文教学专业委员会决定举办20xx年度上海市小学语文优秀论文评比活动。
现将有关事项告知如下：
一、参评对象：
凡持上海市小学语文资格证书的教师、教研员均可参加。
尤其欢迎本会的团体会员学校和个人会员参加。
二、参评方法：
1、以区县为单位，由区（县）小语会理事组织、发动，参评论文可直接交区县理事。
2、学校或个人也可以直接将论文寄至本次评比活动组委会办公室。
3、每篇论文需注明学校、作者、联系方式。
4、每篇论文需交评审费100元（其中含《优秀论文集》一本的书款）。
三、评选要求：
1、参评论文要求在3000-3500字，全部为学术论文，不接受调查报告、工作总结、课题小结、实验报告等形式的论文。
2、要求论文主要围绕小学语文教学，字词、拼音、阅读、写作、口语交际，综合实践活动等方面，力求反映当前小学语文改革中的新经验、新成果。
严禁抄袭和大量摘录他人的研究成果。
3、评审分一、二、三等奖，大致比例为10%：20%：30%。
4、由上海市教育学会小学语文教学专业委员会颁发获奖证书。
四、参评日期：
从20xx年x月x日起，至20xx年x月x日截止。
20xx年x月公布评选结果。
20xx年6—8月出版《优秀论文集》(书后附获奖名单)。
五、参评协助单位：
本次活动具体事务由《读写新天地》编委会负责。
咨询电话：56682050。
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“还学于生 加强语用教学”的思考
舟嵊小学
刘海燕
“写”在课堂，赢在高效
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谢红飞
文本秘妙：为学习语用摆渡
干览中心小学
林碧艳
关注文本 凸现语用
六横中心小学
陈益君
今天，你批注了吗？——浅谈“语用”背景下的阅读批注
沈家门一小
谢燕红
警惕语文课改中出现的“大跃进”——对“以生为本”教学下容易忽视的若干问题的理性思考
陈燕红
在阅读教学中贯穿习作学习活动
岱山教发研中心
金海芬
让前置性作业与课堂学习有效对接
菜园一小
杨惠飞
二等奖
把学生的阅读“短板”变成教学的“跳板”
南海实验小学
卢碧萍
还学论关照下的小学语文阅读教学内容的选择
舟山二小
钟玲玲
不是“教过”，是“学会”
定海小学
刘瑶
如此循环，精彩无限——漫话“循环日记”
定海小学
赵燕儿
菜园三小
张萍
一次观课引发对“小组合作学习”的再思考
枸杞小学
刘燕飞
把握起点钥匙，开启高效课堂——小学低年级语文教学中前置性小研究实践初探
黄龙小学
沈芬娜
小学中段语文课前导学的策略研究
菜园三小
黄玲燕
发挥小班化优势促进学生个性发展
菜园一小
李群英
舟山一小
沈伊红
奏响预习三部曲，为低段语文学习导航
舟山一小
陈英英
结合文本，搭建语言实践平台
定海小学
周益君
将“语用”进行到底——《一个中国孩子的呼声》教学例谈
定海小学
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点击童诗放飞童心——中年级童诗教学的初步尝试
海山小学
孙意
转型期语文教学该关注什么
海山小学
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追寻扎实有效的语用课堂
舟山小学
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古色古香学古文
朱家尖小学
王志凤
依托任务单实现任务驱动，凸显“学为中心”
朱家尖小学
梁欢
巧设“通道”凸显语用
沈家门小学
阮水芬
画出兴趣话出精彩——小学低年级“画写结合”的有效尝试
高亭中心
俞世燕
让“树木”洗尽铅华呈素姿
岱山实验学校
刘燕儿
作文从“生活”开始
岱山实验学校
金赛红
例谈合作学习的成果展示形式
岱山实验学校
虞姬娜
凸显“语用”力求三关注
让“课堂导入”也充满语文味
定海小学
王未波
发现“你”，初识“你”，靠近“你”
海山小学
余瑶
适时而“导”的魅力
廷佐小学
周余波
“墨痕”处处沁“语香”——依托“随文小练笔”提高学生语用能力的策略研究
廷佐小学
王萍
解读神话聚焦语用落实实践
城东小学
王海萍
基于教材资源的写话模式的探索与实践
东海小学
苏丹烨
“语”“文”，去哪儿了？——关于语文第二学段阅读教学的思考和实践
沈家门四小
王静芳
凸显字理，析形索义，走出形声字教学的误区——由“三个教学案例”想到的
沈家门一小
张意红
略中求精，略而求实——抓住单元主题教好略读课文
沈家门四小
张玲娜
当写作遇上儿童漫画——小学中年级童漫作文教学点滴谈
沈家门小学
任海英
从学的角度重构语文课堂
高亭中心
金燕
“变一变”，让学习活动彰显效度
岱山实验学校
邬军飞
同样的风景别样的风情——就《赵州桥》同课异构看语用
怀慈小学
徐淑芬
以“绘本”为载体，探索第一学段口语交际教学的策略
秀山小学
赵露
重视非连续性文本阅读，提升学生信息提取能力
蓬山小学
顾素娜
小学语文课堂教学中学习使用之再思考
蓬山小学
金科女
谈低年级阅读教学中语用课堂的营造
高亭小4〕6号
舟山教育学院关于公布2014年舟山市
小学语文教学论文评比结果的通知
各县(区)教研室、市属各小学：
2014年舟山市小学语文教学论文经过学科有关专家的初评、复评，已经完成。共评出一等奖17篇，二等奖28篇，三等奖81篇。现予以公布。
附件：舟山市2014年小学语文教学论文评比获奖名单
敬业小学
洪雪英
回归“语”“趣”融合的低段语文课堂
敬业小学
吴嫣红
发挥单元导语作用，提高单元教学实效
敬业小学
王倩燕
让学生收获语文学习的“真金”
菜园三小
娄祝芳
语文教学的“薄”与“厚”
枸杞小学
傅志燕
浅谈基于语用的前置性作业设计策略
洋山学校
方杰
探寻“日积月累”的有效教学策略
菜园一小
尚波
提取文本要素，组织语言实践活动
南海实验小学
方继红
情景交融催化写作的灵感
南海实验小学
江南青
用好“批注”，提高先行学习的效率
南海实验小学
殷蕾
聚焦提问，营造智慧课堂
南海实验小学
余斐
低段识字教学小妙招
南海实验小学
方静静
随文识字因字而教
舟山二小
胡红
“组块教学”三步走
舟山市长峙小学
姚桃红
教中融趣，乐中学
普陀山学校
李海芬
化无为有品味精彩
普陀山学校
二○一四年七月八日
主题词：小学语文教学论文评比结果
舟山教育学院办公室 2014年7月8日
打字：周 霞 校对：王 红
附件：舟山市2014年小学语文教学论文评比获奖名单
一等奖
引生活之源，立文本之根
南海实验小学
唐文娜
读写结合，贵在找点
舟山二小
范燕飞
小学高段素材作文教学之尝试
定海小学
张琳娜
谈谈低年级语用着力点的“微设计”
包海红
“山不转，水转”——也谈小学生习作修改
高亭中心
夏杰燕
让有效的问题设计促进学生积极发言
岱山实验学校
方维
小学文言文学习中体现学为中心的有效策略
岱山实验学校
陈彦
由“主问题”谈及阅读课堂教学中的“语用”
岱山实验学校
陈玲艳
“我手写我心”——还小学生作文童真、童心
岱山实验学校
吴静娜
列纲于前，疾书于后
岱东小学
紫微中心小学
邵黛毛
向文本更深处漫溯——基于学本的阅读教学有效拓展探微
沈家门一小
刘海燕
诗情画意两相宜——浅谈小学语文低年级古诗“品诗-评图-配画”教学法
舟渔学校
陈思思
评改有法张弛有度——小老师习作评改策略谈
沈家门一小
陆启儿
厚积薄发待飞翔，每日一句来帮忙——浅谈一年级的写话启蒙教学
六横中心小学
叶季玲
生本理念关照下的小学语文前置性练习设计
六横中心小学
翁喆凡
从“三环四学”教学模式解读“自主性预学”
沈家门小学
陈飞
增强年段意识落实学段目标——关于第一学段语文阅读教学的思考和实践
沈家门一小
王颖君
探究病因，对症下药——一年级学生易写错别字原因及解决策略
桃花中心学校
李涛涛
基于小组合作的“六步二展”课堂教学模式尝试
芦花中学
李颖平
走向“拓展”的阳光地带
傅军
与学生一同亲历语言的发现
普陀山学校
陈双波
浅谈小学语文中的识字教学
舟山一小
臧文雅
巧用课文插图，培养学生语文能力
舟山一小
杨瑶波
让无意记忆为低段识字插上翅膀
舟山一小
朱国飞
播撒“画”种，绽放“活”朵
舟山一小
沈优娜
探索儿童诗教学的有效方法——《和我们一起享受春天》教学例谈
普陀山学校
於玮
心理效应在语文课堂中的运用
岱山实验学校
刘琴
起始年级阅读教学简约策略之我见
四平小学
方燕波
改变的不止是思维方式
高亭小学
夏雨虹
阅读教学目标确定的若干依据
嵊泗县教研室
周海芬
本固方可枝荣，根深才能叶茂
洋山学校
刘雪芬
分层教学有效打造小班化语文课堂教学
菜园三小
胡雪英
三等奖
一年级学生语文作业错误现象的分析与矫正
南海实验小学
翁建英
浅谈低段语文课外阅读作业的布置
廷佐小学
柴璐燕
找准语言实践训练点提供“语用”能力正能量——《彩色的非洲》课堂教学案例谈
廷佐小学
王儿
写作本位，重构“读”“写”观念——指向习作的“对接式”小学语文阅读教
城东小学
娄安娜
关注学生的内心，突显作文的童真——小学高段“童真作文”形成的过程实践
城东小学
王红红
让高段语文课堂重沐朗朗书声
石礁中心小学
沈家门小学
倪菲
窥探科普文“语用”的支点
桃花中心学校
张露仪
结合略读课文探寻“语用”精彩
沈家门小学
费巧萍
关注教学细节构建灵动课堂
勾山中心小学
任齐峰
打磨细节凸显语用
岱中小学
沈芬
立足课后习题构建有效课堂——以四年级语文教材为例
岱中小学
金佩
且学且导学导相长
高亭中心
何香儿
实践“以学定教”实现学生学习方式的转变
高亭中心
双塘中心学校
李咪娜
溯源而上满目风光——浅谈二年级升级加强版字词教学
沈家门一小
刘优梅
双向还原在阅读教学中的贯穿
沈家门三小
王彦晓
阅读教学中的“微训练”
朱家尖小学
朱波
守住语言，让低段科普文教学充满“语文味”