关于中心小学建设项目风险评估的报告.docx
学校安全风险评估报告.docx
彭集街道中心小学安全风险评估报告
一、?基本情况：
我校共有教职工31人，12个教学班，在校学生共490人，无住宿学生。
所有班级均不开展补课，正常开展各项教学活动，时间为周一至周五；学校早上7点至7点40为到校时间,11点40放学，下午1点20至2点为到校时间，4点40放学。
学校门口有专职保安。
综合上述评估，我校安全风险等级：为低。
二、威胁评估：
1、涉恐活动。
我校未发生过恐怖袭击和人为破坏事件。
威胁等级：低。
2、政治性和附非政治性不安定因素。
经排查，我校未发现矛盾激化和群体性事件，也未发现有恶意破坏活动。
威胁等级：低。
3、治安问题：我校与周边地区建立有良好的关系，学校周边社会治安状况总体较好。
威胁等级：低。
4、在校安全问题：学校建立了完善的安全管理制度；学校重视学生教学活动、集体活动的安全管理；周周开展安全教育，次次有主题；学校制定了完善的校园安全应急预案并定期组织应急演练。
威胁等级：低。
5、假期安全问题：我校平时注重对学生安全意识培养，尤其是对用电、防火及游泳方面的安全意识教育；在主要河流岸边竖立有安全警示标识牌，
感谢你的观看威胁等级：低。
综合上述评估，彭集街道中心小学威胁等级：低。
彭集街道中心小学
2016年2月
感谢你的观看。
关于中心小学建设项目风险评估的报告.docx
关于中心小学建设项目的社会稳定风险评估报告一、项目概况为落实好省政府《关于解决城镇普通中小学大班额问题有关事宜的通知》（鲁政办字〔2015〕152号）和《东港区解决城镇普通中小学大班额问题工作方案》（东政办字【2015】32号）通知精神要求,镇政府决定在镇驻地宏伟社区北面,镇中心幼儿园西侧,新建镇中心小学。
该项目占地面积2.6667公顷,总建筑面积9956平方米,共建设4层教学楼2幢,4层办公实验楼1幢,1层食堂1个,可容纳24个教学班,1080名学生就读。
该项目总投资3435万元,全部由政府财政拨付,确保了该项目的资金需求。
二、建设项目的合法性分析解决好城镇普通中小学大班额问题是全面建成小康社会的内在要求,是加快推进新型城镇化的客观需要,是教育均衡发展的应有之义,也是深化基础教育综合改革的重要基础。
按照推进新型城镇化和空港经济发展要求,依据全镇人口结构、学龄人口变动趋势,计生政策调整等,统筹考虑现有教育资源状况、地理环境、交通条件、中小学服务半径、建设标准和教学保障能力等因素。
后村镇政府对全镇普通中小学校布局建设进行了论证,科学规划,确立了在该地段建立一所新的中心小学,并且和城乡建设规划、住房建设规划相同步,并纳入土地利用总体规划。
该项目的决策有充分的政策、法律依据；坚持严格的审查审批和报批程序；经过严谨科学的可行性研究论证,充分考虑到时间、空间、人力、物力、财力等制约因素；建设方案具体、详实,配套措施完善,项目合法性强,无风险。
三、建设项目的合理性分析本项目坚持科学筹划,以节能、环保、节地为基本原则,合理安排学校建设。
根据乡镇总体规划,该项目位于后村镇驻地,宏伟社区对面,辐射镇驻地及周围20个村庄社区。
社区、幼儿园、小学一体化,区位优势明显。
该项目申请用地面积2.6667公顷,（耕地面积2.6667公顷）,为允许建设区。
本宗地用途为教育用地。
该项目符合《东港区土地利用总体规划（2006-2020）年》,符合国家产业政策和供地政策,该项目在设计时严格按照《山东省建设用地集约利用控制标准》和《山东省中小学基本办学条件标准》执行。
关于萍钢中、小学建设项目社会稳定风险评估方案doc1
湘XX发[ ] 号关于峡山口街萍钢中、小学建设项目社会稳定风险评估方案为防范控制因萍钢中、小学建设项目可能引发的社会不稳定风险，尽量做到事前最大限度地化解消除隐患，事中有充分的应对准备和防范、控制、处置措施，事后有反应快速、部署周密的应急处置和妥善安排，对萍钢中、小学建设项目进行社会稳定风险评估，并制定如下评估方案：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持科学发展观和正确的政绩观，采取切实可行的措施，防范、降低、消除危害社会稳定的风险，确保全街重大决策、重大政策、重大项目重大改革的顺利推进，有效维护和谐稳定，确保我街经济又好又快发展。
二、评估目标将萍钢中、小学建设项目社会稳定风险评估列入政府决策程序，科学、系统的进行完善评估，有效排查化解新生产线建设过程中影响社会稳定的各类隐患，确保我街经济社会平稳发展。
三、组织机构成立萍钢中、小学建设项目风险评估领导小组，组成人员如下；组长：周德军副组长：刘树华成员：肖兵泉、刘元模、张意春、李寨萍领导小组下设办公室于综治办，由张意春任办公室主任。
四、评估事项萍钢中、小学建设项目引发的征地拆迁和涉农问题可能引发不稳定的风险。
五、评估程序1、3月15日至4月20日，宣传发动阶段。
宣传萍钢中、小学开发项目的意义。
项目开发所涉及的征地拆迁补偿标准以及相关法律政策。
2、5月5日至 6月10日，走访阶段。
召开座谈会等形式，听取群众的议建和建议，排查、掌握可能引发的不稳定因素，制定和研究处置措施。
3、6月15日至7月20日，组织相关人员对项目开发进行风险评估，并针对存在的问题制定预案。
六、具体要求七、1、围绕萍钢中、小学建设项目，开展座谈、走访调查进行风险评估和制定应急预案。
2、针对萍钢中、小学建设项目所涉及的详细情况，做好前期调查摸底，并登记造册，做好汇总统计。
3、制订萍钢中、小学建设项目涉农问题处置工作方案4、街党委、政府明确班子中的项目责任人，做好具体分工安排。
中心小学建设工程项目可行性研究报告
****隐峰中心小学建设工程项目可行性研究报告**************二00九年十月目录第一章总论 (1)1.1 项目背景 (1)1.1.1 项目名称 (1)1.1.2 项目承办单位概况 (1)1.1.3 可行性研究报告编制依据 (1)1.2 项目概况 (2)1.2.1 建设地点 (2)1.2.2 建设期限 (2)1.2.3建设规模及目标 (2)1.2.4建设投资及资金筹措 (3)1.2.5 主要技术经济指标 (3)第二章项目提出的理由和建设的必要性 (5)2.1 项目提出的理由过程 (5)2.2 项目建设的必要性 (7)2.2.1灾后恢复重建的需要 (7)2.2.2 全面提升****基础教育能力的需要 (8)2.2.3 促进社会公平、构建和谐社会的需要 (8)第三章需求分析与建设规模 (9)3.1 需求分析 (9)3.1.1 行业发展现状 (9)3.2建设规模 (19)第四章场址选择 (22)4.1 场址现状 (22)4.1.1地点与地理位置 (22)4.1.2土地权属及利用现状 (22)4.2 场址建设条件 (22)4.2.2 工程地质 (23)4.2.3 气象条件 (24)4.2.4 水文 (24)4.2.5 地震 (25)4.3 基础设施条件 (25)4.3.1 交通 (25)4.3.2 供电 (25)4.3.3 供水 (25)4.3.4 通讯 (25)4.4防洪、防潮、排涝实施条件 (26)第五章建筑方案 (27)5.1 建筑设计指导思想和原则 (27)5.1.1 建筑设计指导思想 (28)5.1.2建筑设计原则 (28)5.2 项目总体规划方案 (29)5.2.1 总平面布置原则 (29)5.2.2 总平面布置和功能要求 (29)5.2.3 总图布置方案 (30)5.3 建筑方案 (32)5.3.1 建筑风格 (32)5.3.2 建筑方案设计 (32)5.3.3 结构设计 (34)5. 4 公用工程 (35)5.4.1 电气工程 (35)5.4.2 给排水工程 (39)5.4.3 通风空调工程 (41)5.4.2 给排水工程 (46)5.4.3 通风空调工程 (49)5.4.4 智能化系统 (50)第六章节能 (52)6.1 设计依据 (52)6.2 合理用能标准和项目能耗 (52)6.2.1 合理用能标准 (52)6.2.2 建筑项目能源消耗种类和数量分析 (52)6.3 节能措施 (53)6.3.1 建筑节能设计 (53)6.3.2 给排水节能设计 (54)6.3.3 供电节能设计 (54)6.3.4 项目投入使用后管理中的节能 (55)第七章环境保护 (57)7.1 项目场址环境现状 (57)7.1.1 大气条件 (57)7.1.2 水环境 (57)7.1.3 声环境 (57)7.2 排放标准 (57)7.3 项目建设和营运对环境的影响 (58)7.3.1 施工期间的主要环境影响 (58)7.3.2 营运期间的主要环境影响 (58)7.4 环境保护措施 (58)7.4.1 施工期间环境保护措施 (58)7.4.2 营运期间环境保护 (59)第八章劳动安全卫生消防 (60)8.1 供电、电气安全 (60)8.2 劳动保护 (60)8.3 消防安全 (61)8.3.1建筑防火设计依据 (61)8.3.2主要防火措施 (61)8.4 卫生防疫 (62)8.5 无障碍设计 (62)第九章项目组织管理 (64)9.1 建设管理机构 (64)9.2 管理制度 (64)9.3 项目监控 (65)9.4 工程监理 (65)9.5 工程招投标 (66)第十章建设进度安排 (68)10.1 项目实施进度编制原则 (68)10.2 项目实施进度安排 (68)第十一章投资估算和资金筹措 (71)11.1 投资估算依据 (71)11.1.1 土建工程 (71)11.1.3 预备费 (71)11.2 项目建设投资估算 (72)11.2.1 总投资 (72)11.2.2 固定资产投资 (72)11.3 资金来源与筹措 (72)11.4 资金使用安排 (73)第十二章社会评价 (80)12.1 社会效益分析 (80)12.2 社会风险分析 (81)12.2.1社会风险因素设别 (81)12.3.2 风险程度分析和防范、降低风险的措施 (81)12.3 社会评价结论 (82)第十三章结论与建议 (83)13.1 结论 (83)13.2 建议 (83)****隐峰中心小学效果图 (85)附图1、****隐峰中心小学建设项目总平面图2、****“5.12”灾后恢复重建学校分布图3、****隐峰中心小学效果图附件1、****发展和改革局《关于同意重建隐峰中心小学建设项目立项的批复》什市发改[2009]289号2、****国土资源局《关于****隐峰中心小学建设项目（灾后重建）用地意见》3、****规划和建设局《建设用地规划许可证》4、****规划和建设局《建设工程规划许可证》5、****规划和建设局《建设项目选址意见书》6、其它附件第一章总论1.1 项目背景1.1.1 项目名称****隐峰中心小学建设工程项目1.1.2 项目承办单位概况********城市建设投资公司经****建设委员会批准成立于1993年9月，注册资金1000万元人民币，经济性质：全民，经营范围：主营：对外投资。
方太中心小学风险评估及整改措施
方太中心小学风险评估及整改措施一、基本情况：方太中心小学位于方太圩，学校占地面积12795多平方米，设有一至六年级共17个教学班，在校学生964余人，教职工43人，属于半寄宿制学校。
二、5月份学校安全整治及风险点防控工作落实情况5月份共排查校园及其周边各类安全隐患3条（其中雨季天气1条，交通安全1条，防溺水1条），现已整改3条。
三、2017年6月安全隐患排查整治及安全风险预警分析情况1、防溺水安全（1）方太圩周边有河流，存在安全隐患。
风险分析：学生上下学、假期家里，极易发生下河玩水，洗澡事件，经学校安全工作会议分析、评估，该风险点不可控。
整改措施：一是加强防溺水安全知识宣传教育；二是签订至学生家长一封信。
2、校园施工安全。
风险分析：学校正在加紧建设综合楼，各类施工车辆进出学校频繁，使本就狭小的校园更加拥挤，学生活动空间极大压缩，小学生安全意识不高。
间活动极容易造成伤害事故。
经学校安全工作会议分析、评估，该风险点可控。
整改措施：一是与施工方加强沟通，建立施工安全责任制；二是设置施工安全标识；三是加强对学生的安全教育，实行上课教师负责监督学生的课间活动。
四、学校安全工作管理。
根据教育局安全工作要求，建立健全学校各项安全规章制度，每月召开安全工作分析会议，组织学校老师定期对学校及其周边安全问题进行排查。
五、下步工作计划1、以防溺水安全为重点，大力加强对学生的防溺水安全教育，使防溺水知识“进课堂”“进教材”“进头脑”，抓实抓牢学校防溺水安全工作。
2、以学校为载体，强化学生的的交通安全知识教育。
3、建立安全教育长效机制，做到安全教育制度化、常态化，提高全校学生安全防范意识、增强防范能力。
4、按照“一岗双责”要求，把学校安全工作纳入到每一位教师年终综合考核，实行安全工作一票否决制。
兴国县方太中心小学2017年6月20日。
中心小学重大事项安全风险评估机制及实施方案
黄塘中心小学重大事项安全风险评估机制及实施方案为深入学习实践科学发展观，正确处理和把握好改革、发展、稳定的关系，保持学校的稳定，根据上级相关文件要求，结合学校实际，制定实施方案如下：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，坚持稳定压倒一切的原则，建立健全学校稳定风险评估机制。
把学校稳定风险评估作为重大决策、重大政策、重大项目、重大改革措施等制定实施的前置程序和必备条件，对重大事项实施可能出现的稳定风险先期预测、先期评估、先期化解，充分尊重和运用预测评估结果，从源头上预防和减少影响学校稳定问题的发生。
实现改革、发展、稳定三者的有机统一，确保学校的稳定。
二、组织领导成立学校重大事项安全风险评估机制领导小组。
组长：张晓川副组长：孙文庆成员：张建国方国海陈明朗庄玲玲陈启明陈惠强郭惠清汪汉忠林志平陈惠章许锦川钱永河陈连辉林文彬林白云姜展煌卢凯斌陈金水郭惠芬胡惠华三、主要内容在学校的改革发展中，事关师生切身利益的重大决策、重大政策、重大项目以及重大改革等重大事项都要进行稳定风险评估。
每个重大事项实施或出台前，由学校稳定风险评估领导小组组织相关部门按照客观、准确、公正、实效的原则，从以下六个方面逐一进行分析预测和评估：一是重大事项实施或出台的合法性，主要评估重大事项决策和制定是否符合党的路线、方针、政策和法律、法规，所涉及政策调整、利益调节的对象和范围是否界定准确，调整、调节的政策、法律依据是否充分；二是合理性，主要测评是否适应大多数师生的利益需求，是否超越了大多数师生的承受能力，是否得到大多数师生的理解和支持，是否存在引发师生集体上访或群体性事件的风险；三是重大事项或政策出台的前提条件，主要测评是否经过严格的审查报批程序和周密的可行性论证，时机是否成熟；四是重大事项涉及的环保和安全问题，主要测评有无可能产生环境污染，存在安全隐患，是否具备相关部门的环保鉴定；五是治安方面，主要测评近期和较长一个时期内是否可能引发较大的不稳定事件，是否有相应的科学有效的应急处置预案；六是有无可能出现其他影响学校稳定的突出问题。
2024年小学重大事项社会稳定风险评估自查报告
2024年小学重大事项社会稳定风险评估自查报告引言：本报告是对2024年小学重大事项的社会稳定风险进行评估的自查报告，旨在发现潜在的风险因素，并提出相应的应对措施，以确保小学社会的稳定和安全。
本报告将分为以下几个部分：背景介绍、重大事项评估、风险因素分析和应对策略建议。
一、背景介绍2024年，我国小学将面临一系列重大事项，包括教育改革、招生制度变革、校园安全等方面的改变。
这些改变将给小学社会稳定带来一定的风险，需要及时评估和应对。
二、重大事项评估1. 教育改革：2024年小学将实施新的教育改革方案，改革内容包括教学内容、教学方法、评价体系等方面。
这一改革可能引起教师的不适应和抵制，进而影响教学质量和校园秩序。
同时，学生和家长对新教育改革的接受程度也可能对社会稳定产生影响。
2. 招生制度变革：2024年小学将推行新的招生制度，取消传统的面向学区的招生模式，采用综合考评的方式确定学生入学。
这一变革可能引发家长和学生之间的矛盾和冲突，导致一定的社会不稳定。
3. 校园安全：近年来，校园安全问题频发，给社会稳定带来了一定压力。
2024年，小学将进一步加强校园安全管理，但仍面临着各种风险，如校园欺凌、伤害事件等。
这些事件可能引发社会恐慌和不安，对小学的社会稳定产生负面影响。
三、风险因素分析1. 人员因素：教师和家长的抵触情绪、学生和家长之间的矛盾、校园欺凌等问题，都可能对小学的社会稳定产生负面影响。
2. 教育资源分配不均：教育资源分配的不均可能导致一些学校或地区的不满情绪，招生制度变革后可能引发各种争议和冲突。
3. 安全管理不到位：校园安全管理不到位可能导致校园欺凌、伤害事件等发生，引发社会恐慌和不安。
四、应对策略建议1. 加强沟通交流：及时向教师、学生和家长介绍教育改革和招生制度变革的目的、措施和意义，减少抵触情绪的产生。
加强教师与家长、学生之间的沟通和合作，倾听他们的意见和需求。
2. 公平公正评价：确保教育资源的公平分配，避免出现学校和地区之间的差距。
2024年小学重大事项社会稳定风险评估自查报告范文
2024年小学重大事项社会稳定风险评估自查报告范文一、引言本报告是针对2024年小学重大事项的社会稳定风险进行的自查评估。
社会稳定是一个国家和地区的基本指标，关系到人民群众的安全感和满意度。
小学阶段是学生成长的重要阶段，涉及到学生的学业和心理健康。
为了保障小学教育的顺利开展和社会的稳定，我们对相关风险进行自查评估，并提出相应的应对措施。
二、方法和数据来源本报告采用了多种方法进行自查和评估，包括收集相关的政策文件和数据统计，对教育行政部门和学校进行调研和访谈，以及参考相关研究报告和专家意见。
在数据来源方面，我们主要依赖于教育部门和学校提供的统计数据和教育研究机构发布的报告。
三、社会稳定风险评估结果1. 教育资源不均衡在小学阶段，教育资源不均衡是一个重要的社会稳定风险。
一方面，城市地区的小学普遍享有更好的教学设施和师资力量，而农村地区的小学则面临着教育资源匮乏的问题。
另一方面，富裕地区的小学获得更多的教育投入，而贫困地区的小学则缺乏足够的支持。
2. 学生心理健康问题学生心理健康问题也是一个需要关注的社会稳定风险。
随着社会竞争的加剧和学业压力的增加，一些学生可能面临着心理健康问题，如焦虑和抑郁。
这些问题如果得不到及时的关注和治疗，可能会对社会稳定产生负面影响。
3. 家庭教育与学校教育的矛盾家庭教育与学校教育的矛盾也是一个潜在的社会稳定风险。
在小学阶段，家庭教育在学生的教育过程中扮演着重要的角色。
然而，在一些家庭中，家长对教育的期望与学校的教育理念存在差异，可能导致家庭与学校之间的矛盾和纠纷。
四、应对措施1. 优化教育资源分配针对教育资源不均衡的问题，需要加大对农村地区和贫困地区的小学的支持力度，提高他们的教育资源配置水平。
同时，也要加强城市地区小学之间的资源共享机制，推动教育资源的均衡分配。
2. 加强学生心理健康教育为了更好地应对学生心理健康问题，需要加强学生心理健康教育的力度。
学校可以开展心理健康教育的课程，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，增强他们的心理韧性。
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关于中心小学建设项目
的社会稳定风险评估报告
一、项目概况
为落实好省政府《关于解决城镇普通中小学大班额问题有关事宜的通知》（鲁政办字〔2015〕152号）和《东港区解决城镇普通中小学大班额问题工作方案》（东政办字【2015】32号）通知精神要求，镇政府决定在镇驻地宏伟社区北面，镇中心幼儿园西侧，新建镇中心小学。
该项目占地面积2.6667公顷，总建筑面积9956平方米，共建设4层教学楼2幢，4层办公实验楼1幢，1层食堂1个，可容纳24个教学班，1080名学生就读。
该项目总投资3435万元，全部由政府财政拨付，确保了该项目的资金需求。
二、建设项目的合法性分析
解决好城镇普通中小学大班额问题是全面建成小康社会的内在要求，是加快推进新型城镇化的客观需要，是教育均衡发展的应有之义，也是深化基础教育综合改革的重要基础。
按照推进新型城镇化和空港经济发展要求，依据全镇人口结构、学龄人口变动趋势，计生政策调整等，统筹考虑现有教育资源状况、地理环境、交通条件、中小学服务半径、建设标准和教学保障能力等因素。
后村镇政府对全镇普通中小学校布局建设进行了论证,科学规划，确立了在该地段建立一所新的中心小学,并且和城乡建设规划、住房建设规划相同步，并纳入土地利用总
体规划。
该项目的决策有充分的政策、法律依据；坚持严格的审查审批和报批程序；经过严谨科学的可行性研究论证，充分考虑到时间、空间、人力、物力、财力等制约因素；建设方案具体、详实，配套措施完善，项目合法性强，无风险。
三、建设项目的合理性分析
本项目坚持科学筹划，以节能、环保、节地为基本原则，合理安排学校建设。
根据乡镇总体规划，该项目位于后村镇驻地，宏伟社区对面，辐射镇驻地及周围20个村庄社区。
社区、幼儿园、小学一体化，区位优势明显。
（耕地面积2.6667公顷），该项目申请用地面积2.6667公顷，
为允许建设区。
本宗地用途为教育用地。
该项目符合《东港区土地利用总体规划（2006-2020）年》，符合国家产业政策和供地政策，该项目在设计时严格按照《山东省建设用地集约利用控制标准》和《山东省中小学基本办学条件标准》执行。
该项目征地涉及到两个村庄，地面上主要是农作物、少量的茶园、果园，好有几件破旧的废弃的鸡舍、猪栏（属于禁养区），征地拆迁后对村民生活没有影响，因为小后村的村民都有了失地保险，大后村的人均土地很多，而且本次征用了大后村不到10亩地，对村民没有任何影响，我们坚持公平、公正、公开原则，严格按照市、区有关土地征收补偿标准对农民进行补偿。
根据群众的实际情况，最大限度地维护好群众的合法权益，绝不能弄虚
作假，欺骗群众。
这些做法让农民得到了实惠，切实感受到了政府征地为农民办教育的的诚意，群众对生活保障担忧很小，建设项目符合民情民意，得到了老百姓的支持，不存在风险隐患。
四、建设项目的可行性分析
本项目在实施前经过审慎的环境影响分析，在建设及运营过程中严格控制污染源，积极进行污染防治，争取将环境破坏降到最低。
在建成投运后，在各项环境保护措施到位的情况下，对该区域生态环境没有影响。
为了赢得群众对本项目的支持，后村镇政府已在项目征地过程中结合机场征地，摸索出了一套成熟的做法，有效地化解了群众对征地项目的不理解、不支持。
在项目实施过程中，积极与被征地群众联系沟通，向村民解答各项征地问题，宣传项目建设意义和征地政策，赔偿到位，高效推进了征地工作。
不会出现群体上访现象，项目不会引发的社会治安风险。
五、建设项目的安全性分析
1、镇政府加大本项目建设目的和意义的宣传力度，同时对土地征收涉及的相关法律法规和政策进行宣传和解读，使群众了解与土地征收相关的内容，并进一步公布征地补偿政策、依据、标准以及项目资金流向，保障群众对征地项目的知情权、参与权和监督权得到有效行使。
2、深入开展不稳定因素排查，认真听取群众意见，掌握群众思想动态，有效消除隐患。
对群众提出的问题要认真对待，及
时答复和解决，最大程度地争取群众的理解和支持，防止矛盾积聚激化而酿成影响稳定的突出问题。
3、及时预测预警。
进一步拓宽信息收集渠道，发现问题及时预警报警。
进一步加强对稳定信息的综合分析研判，进一步完善相关冲突预案，健全应急措施，确保一旦发生重大涉稳事件，能快速稳妥处置。
六、评估结论
项目存在的主要风险因素包括项目的合理性、合法性遭到质疑的风险；项目可能造成环境破坏、影响周围居民生活的风险；群众抵制征地赔偿的风险；被征地人生活保障担忧的风险；项目可能引发社会矛盾的风险。
综合以上评价因素，该项目等级属于低风险，该项目因征地而引发的社会稳定风险的可能性极小，但有发生个体矛盾冲突的可能。
目前采取的和下一步将采取的系列风险防范措施，会在一定程度上降低乃至消除社会稳定风险的效果。
根据本风险分析报告，后村镇政府建立本项目专门的维稳工作小组，明确项目维稳的责任主体及其分工和配合部门，落实风险防范化解工作职责，并构建风险管理机制和互动工作平台，动态跟踪推进各项风险处置设施的落实情况和效果。