人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》
基本信息名称人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》执教者赵中侠课时1课时所属教材目录人教版四年级语文上册教材分析《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。
作者是中国著名的教育家叶圣陶。
他在课文中用细致简洁的语言分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
在学生理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加对大自然的热爱之情。
学情分析小学四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。
有的学生第一次接触爬山虎，表现出极大的兴趣，在课堂上非常活跃，但缺乏深入、细致的观察，学生抽象思维能力不及形象思维能力强，语言表达能力不如直观感受。
本课教学内容有利于培养学生深入、细致的观察习惯和能力。
学生对爬山虎的命名很感兴趣，有助于激发观察的兴趣；在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律；课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。
教学目标知识与能力目标（1）了解植物爬山虎的特点；（2）学习作者善于观察方法，培养学生细致、有序的观察习惯。
（3）背诵课文三、四自然段。
过程与方法目标培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力；指导学生有感情地朗读课文。
情感态度与价值观目标激发学生对家乡、对大自然的热爱。
教学重难点重点在教学中，通过对实物的观察，直观感受，用生动准确的语言描写出爬山虎脚的特点，突出重点。
难点教学中利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。
教学策略与设计说明学习这篇课文不仅让学生知道爬山虎叶子和脚的特点，而且还要懂得它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
知道怎样耐心、细致有顺序地去观察某种事物。
了解爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。
在本课教学时采取直观性的图片观察法和动画演示法。
从网上收索了爬山虎刚长出的叶子、长大的叶子、爬山虎的脚的图片及动画，制成课件，生动再现了爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样爬的。
学生在很短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。
通过课堂练习，让学生学习围绕一个意思写清楚的方法。
采用情景教学法，激发学生对大自然的热爱之情。
教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图（一）激情导入新课3 分钟回忆导入：1、通过上节课的学习，我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？关于爬山虎的脚，你最想了解什么问题？（板书：叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。
）1. 学生回忆，积极回答。
通过创设情境，调动学生的生活经验，训练表达能（二）探究问题，了解爬山虎的叶子的特点9分钟一、欣赏爬山虎图片（课件演示）我校校园东西两边有一大片爬山虎1. 师生一起欣赏爬山虎的叶子，看到这满墙的爬山虎，你看到的叶子是什么样子的呢？你觉得叶子美在什么地方？2. 爬山虎的叶子有特点给人留下深刻的印象。
叶爷爷也被这满墙的爬山虎吸引着，那么他观察到的爬山虎的叶子和同学们观察到的有什么不一样呢？我们一起去课文中看看吧！（默读课文）3. 师：原来叶子的颜色是可以变化的呀！那它是怎么变化的呢？让学生自读、自悟，学会主动学习。
（学生自由发言）4. 师：你能观察到颜色的变化说明叶老爷爷在观察爬山虎的过程中是像我们一样看了这么几次吗？5. 正是因为他天天都这样细致观察于是他又发现了什么我们没有看到的呢？6. 那一墙绿油油的爬山虎颜色在变化，一阵风吹来还荡漾着波纹……你能不能把那种美丽的颜色、那种变化学生欣赏爬山虎图片。
1.生：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。
叶尖一顺朝下，没有重叠的，不留一点空隙。
2.生：我看到有很多的叶子满眼绿色，而叶圣陶老爷爷看到的叶子颜色是在变化的。
3.让学生读一读叶子颜色变化的句子。
（嫩红的、嫩绿的，很新鲜）。
4. 生：我觉得他肯定是每天都去看看。
5.生:绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
生：一阵风吹来，爬山虎的叶子就会漾起波纹。
6.生配乐朗读力，并通过图片激发学习兴趣。
这个环节，我们可以看到教师在教学时，培养学生深入、细致的观察周围事物的能力。
注重训练学生口语表达能力、想象能力；将学生充分感受到语言的美。
尊重学生美的体验。
激发起学生对美、对大自然的热爱之情。
的样子通过朗读表达出来呢 ? ( 学生轻声读一读 )（三）爬山虎脚的样子9分钟师：是呀！只有很耐心细致地观察，才能发现事物生长的秘妙。
叶老爷爷是通过自己注意地观察，细致地写出了爬山虎叶子的特点，可是老师想问问大家，题目写爬山虎的脚，叶子的样子我们知道了，那爬山虎的脚到底长在什么地方呢？什么样的？什么颜色那？先想象一下。
指导画出爬山虎脚的位置、样子以及颜色。
教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结。
1.学生在纸上想象着画出爬山虎脚的样子。
2. 体会爬山虎脚的样子。
培养学生的绘画讲解能力，引导学生能背诵重点句子。
（1）爬山虎是怎么爬的9 分钟1. 学习第四自然段，叶爷爷重点观察了什么？2. [课件演示] 到底爬山虎的脚是怎么爬墙的呢？拿起笔，圈一圈爬墙的动词。
3.重点体会触、巴、拉、贴四个动词4. 小组演示1. 怎样爬生：一脚一脚的2. 圈动词：触、巴、拉、贴3. 体会爬墙的动词4. 学生展示学生们的肢体语言丰富，加深对课文重点的理解。
（2）爬山虎与墙的关系3分钟（3）指导观察植物的方法2分钟1. 师：通过仔细的观察，让我们感受到了爬山虎的脚爬的过程真的非常有趣，叶爷爷观察了一天、两天、几天，于是他又发现了爬山虎脚的一个秘密，到底是什么呢？学生自主学习2. 口头练习师指导观察植物的方法：观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
学生体会出爬山虎的脚离不开墙，没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。
学生自主学习，训练口语表达能力。
学生在小组内自由发表意见，其它学生补充。
学生通过课件直观演示，加深对内容的理解。
学生自主学习，训练口语表达能力。
让学生在练笔中提高了写作能力。
（四）总结问题，升华激情2分钟作者围绕爬山虎的“脚”的特点按照观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了三个方面的内容。
教师小结：我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上爬的情景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？学生自由发言，谈谈自己想对爬山虎说的话。
培养学生对美的追求和向往，培养学生的语言表达能力。
课堂小结[课件演示]美丽的爬山虎。
2分钟通过观察请你剪出爬山虎美丽的叶片贴在墙壁上。
教师总结：鼓励学生亲手种植一棵爬山虎（牵牛花、葡萄），美化环境。
你向叶圣陶爷爷学习什么？（有顺序留心细致地观察周围的事物）。
同学们有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
布置作业1分钟板书设计爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿匀称整齐脚的位置：茎上长叶柄的反面特点形状柔弱像……像……（细丝）脚怎样爬触、巴、拉、贴脚的变化牢固萎了教学反思1、在阅读教学开始时，提出：关于爬山虎的脚，你最想了解什么问题？这样设置悬念，激发学生探究欲望。
充分调动学生自主学习的积极性。
2、让学生动手观察实物，这样，可以亲眼目睹爬山虎的“脚”的形状，像树枝，细得像头发丝，每一根的头上有一个小圆片，长的位置是在叶柄的反面，教师采用简笔画让学生理解“反面”一词，了解到爬山虎“脚”的位置，进而观察到爬山虎“脚”的颜色，枯萎后“脚”的形状，以及爬山虎的嫩叶等等，以培养学生耐心、细致的观察习惯。
3、爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。
利用课件演示，学生在很短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。
在这篇课文的教学中，我感到，让学生充分的阅读、感悟、质疑，培养学生自主学习的能力，真正成为学习的主人。
同时，利用多媒体创设情景，突破难点，在读懂内容基础上，进行相应写的训练，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得良好的教学效果。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案及反思
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇文章。
本文主要介绍了爬山虎是如何爬墙的，通过观察和研究，让学生了解爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
文章语言朴实，内容贴近学生生活，有利于激发学生对自然科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于周围的自然现象有一定的认识。
但对于爬山虎的生长特点和爬行方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。
2.难点：爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察爬山虎的生长特点，培养学生观察和思考的能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.图片：准备爬山虎的图片和视频，以便在课堂上展示。
2.课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
3.学习用品：准备课文中所提到的爬山虎的叶子和脚，以便学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察爬山虎的生长特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解爬山虎是如何爬墙的。
教师引导学生关注课文中所提到的爬山虎的脚，并提问：“爬山虎的脚是如何起到爬行作用的？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容和个人观察，回答上述问题。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示爬山虎的爬行过程，并解释爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
人教版四年级语文上册第2单元第6课 爬山虎的脚
1．注音。
均(
jūn )匀(
பைடு நூலகம்)龙
yún )
嫩茎(
jīng )
蛟( jiāo
2．多音字组词。 kōng（ 空 kòng（ 空隙 ） 天空 ） 着 zhuó（ 着装 ） zháo（
造句：他有把柄攥在别人的 手里。
chù
触
部首：角
触景生情 书写指导：左右等宽，第 三笔是竖撇。
结构：左右 音序：C
组词：触角
造句：回到久别的故乡，他 触景生情，不禁流下了热泪。
hén
痕
结构：半包围
音序：H
组词：痕迹
部首：疒
伤痕 书写指导：第三笔撇为竖撇， 笔画舒展，捺向右伸展。
造句：校园里留下我成长的 痕迹。
读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
jiāo
蛟龙
茎叶（ jīng jìng ） •
√ 触角（ chù • √
逐渐（ zhú √ •
zú）
cù ）
空
kōng（天空 空前绝后）
铺
pū（铺路
铺张）
kòng（空隙
占 zhàn（占领
空白）
占有）
pù（店铺
铺子）
zhān（占卜）
指名读课文，同学互评：字音
是否正确，句子是否通顺。
4．我能按要求写句子。 (1)爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。(缩写句子) 叶子是嫩红的。 _______________________________________________ (2)爬山虎的脚没触着墙。爬山虎的脚不几天萎了。(用 关联词连成一句话) 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。 _______________________________________________ (3)每根细丝像 .蜗牛的触角。(用加点词语仿写一句话) 梧桐树的叶子像奶奶的蒲扇。 _______________________________________________
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案(优秀5篇)
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案(优秀5篇)读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么你会写读后感吗？作者整理了5篇小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作爬山虎的脚。
爬山虎的脚篇一教材分析这篇课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
教学目的1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
课时安排两课时。
教学过程一课时一、导入1、猜谜语。
师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。
“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
”哪个同学猜出来了。
（学生回答）提示：丝瓜师：他说的对吗？（学生答对）没错，这个谜语就是丝瓜。
教师出示丝瓜的图片：师：同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
”哪位同学猜出来了？（学生回答）提示：葡萄师：对了，这个谜语的答案是葡萄。
教师出示葡萄的图片：师：我们来观察一下这两种作物的图片，我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作呢？（学生回答）提示：搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
说明：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
2、师：同学们回答的真好，我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
今天我们学习的一种植物——爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。
板书：爬山虎的脚二、初读课文，学习生字1、师：刚才我们说了，爬山虎可比葡萄和丝瓜都棒，它不需要搭架子就可以往高处爬，从课文的标题看，爬山虎为什么能往高处爬啊？学生：因为它有脚。
人教版小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
《爬山虎的腳》學校操場北邊牆上滿是爬山虎。
我家也有爬山虎，從小院的西牆爬上去，在房頂上占了一大片地方。
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。
爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。
那些葉子綠得那麼新鮮，看著非常舒服。
葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎麼能爬。
今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。
爬山虎的腳長在莖上。
莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。
細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳觸著牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。
細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。
爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒觸著牆，不幾天就萎了，後來連痕跡也沒有了。
觸著牆的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。
不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在牆上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
課文解析一、主要內容這篇精讀課文講的是作者通過連續仔細的觀察，發現了爬山虎怎樣爬的秘密。
文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子，以及怎樣“爬”等知識，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。
課文先講爬山虎長在什麼地方，然後介紹爬山虎葉子的特點，最後介紹爬山虎腳的特點。
課文的重點是講爬山虎腳的特點。
文中用三個自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在牆上爬，最後講它必須“觸著牆”才能生存。
選編本篇課文的主要意圖，一是引導學生學習仔細觀察植物的方法，並能夠運用學到的觀察方法指導自己的觀察實踐，提高學生在習作實踐中把事物寫具體的能力;二是配合本組教材的訓練重點，讓學生在理解課文內容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇爬山虎的脚教案篇一第二十五课爬山虎的脚教案教学要求：1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起”等词语。
2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。
3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
教学重、难点：了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。
这是什么原因呢？今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
(板书课题)2.检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。
2.填空：刚长出来的叶子的特点、。
长大了的叶子的特点、、、。
3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。
(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)4.朗读指导：读出美感来。
三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。
3.对照课文有关内容，小组评议画的情况。
4.观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。
5.结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。
第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案《爬山虎的脚》是小学四年级人教版语文教材中的一篇课文，下面是《爬山虎的脚》的原文以及相应的教案。
原文：山虎，又叫冰糕藤，有一种叶子像掌，五个长脚，它可以吸附在高达五米的墙壁上。
它的嫩芽像小钩。
每到春天，它长出好多条小脚，蜿蜒曲折地向上生长。
在树干或墙壁上，它的脚分叉后再分叉，细得像锦线，像儿童的毛笔，又象墨汁染在墙壁上的痕迹。
曾有一个古代诗人，他看到山虎的脚，感叹道：“如何能有这样的奇事？”于是，他就在自己家的墙上埋下一些山虎的脚。
几年后，他的房子被攀附了一层绿色的篷布，像给墙上穿上了绿衣裳，春天来了一份初次开的书信，带来了花的季节。
教案：教学目标：1. 了解山虎的特点和生长习性。
2. 培养学生对自然界的尊重和欣赏之情。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学准备：课文《爬山虎的脚》的课本、课后练习题。
教学过程：导入：通过图片呈现山虎的形状和特点，引起学生的兴趣，讨论并引导学生猜想山虎的特殊能力。
阅读理解：让学生阅读课文《爬山虎的脚》，鼓励学生主动思考和回答以下问题：1. 山虎有几条腿？树干和墙壁上的山虎脚细如何？2. 为什么山虎被称为冰糕藤？为什么古代诗人会埋山虎的脚在自己家的墙上？3. 诗人看到从树干长出的山虎脚时，他有什么感想？课文分析：引导学生合作讨论和总结，根据课文内容回答以下问题：1. 山虎的叶子长什么样子？2. 山虎的脚能吸附在高处是因为什么？3. 山虎脚的特点有哪些？拓展活动：让学生了解更多关于山虎的信息，并与课文中的内容进行比较。
评价反思：对学生的阅读理解进行评价和反思，了解学生的学习情况，根据需要进行巩固或拓展。
四年级上册语文书上的第十课
四年级上册语文书上的第十课
以下是对人教版四年级上册语文书上的第十课《爬山虎的脚》的简要赏析：
一、主题思想
本文通过对爬山虎生长位置、叶子的特点、脚的形状和特点的细致描写，向读者展示了爬山虎独特的攀爬能力。
二、段落结构
1. 第一部分（第1 自然段）：写爬山虎生长的地方。
2. 第二部分（第2 自然段）：写爬山虎叶子的特点。
3. 第三部分（第3-5 自然段）：写爬山虎脚的特点。
三、写作手法
1. 拟人手法：作者将爬山虎比喻成一个有生命的个体，用“触、变、巴、拉、贴”等动词来描述其攀爬的过程，使文章更加生动形象。
2. 细致观察：作者通过仔细观察，对爬山虎的叶子、脚的形态和功能进行了详细的描述，使读者对爬山虎有了更深入的了解。
3. 首尾呼应：文章开头和结尾都提到了爬山虎，使文章结构更加完整，主题更加突出。
这篇文章通过对爬山虎的描写，传达了作者对自然的热爱和对生
命的敬畏之情。
同时，也教育我们要善于观察生活中的事物，培养细心观察的好习惯。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，详细描述了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠这些脚爬行的。
课文语言生动，描绘细腻，充满了科学趣味。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解爬山虎的生长特点，还能培养观察和描述事物的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于爬山虎这种植物的生长过程和特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容，了解和掌握爬山虎的生长特点，以及如何观察和描述事物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生细致观察和描述事物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.难点：学生能够运用观察和描述的方法，生动描绘爬山虎的生长过程。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：通过问题引导，让学生在课文中寻找答案，发现爬山虎的生长特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
3.直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学习兴趣。
2.自读：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感受爬山虎的生长过程。
3.讲解：针对课文中的生词和难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4.讨论：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
5.展示：每组选取一名代表，进行展示讨论成果，鼓励学生大胆表达。
人教版四年级语文上册 爬山虎的脚
人教版四年级语文上册爬山虎的脚课文原文：《爬山虎的脚》学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
赏析：这篇文章出自于人教版四年级语文上册，作者叶圣陶先生以细腻而生动的笔触描绘了爬山虎的生长特点，尤其是对其独特的攀缘方式进行了详细的描述，让读者对爬山虎有了深入直观的认识。
文章首先通过对爬山虎叶子颜色变化的观察，展现出其生命力旺盛、自然生长的美丽景象，体现了大自然生命的韵律美。
接着，作者重点讲述了爬山虎“脚”的形态及其攀爬原理，形象地将爬山虎的脚比作蜗牛触角，再通过“巴住墙”、“紧贴在墙上”等动作描写，生动揭示了爬山虎依靠特有的卷须结构向上生长的秘密。
此外，文中还蕴含了深刻的哲理：爬山虎的生长依赖于脚与墙体的紧密接触，寓意我们做任何事情都要脚踏实地，步步为营；而那些未触及墙的脚会很快枯萎，也警示我们要找准方向，找到支撑自己成长的基石。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。