部编三年级语文上册 第五单元16 金色的草地(第一课时)
蒲公英的花就像我们的手掌
观察细致
手掌
花朵张开时
拳头
花朵合拢时
金色 （张开）
（合拢）
金色的花 瓣被包住
草地也 是金色
草地就 是绿色
学完第3自然段，让我们一起把下面的内容补充完整， 体会作者观察的细致吧！（课后第二题）
早上，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵是合拢的 。
早上
绿色
合拢
中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 的花朵是张开的 。
牵牛花
牵牛花清晨四点 左右开放，而到了中 午，牵牛花就会收拢 花瓣，直到第二天清 晨四点左右再开放。
课堂演练 一、在括号里填入合适的动词。
（ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
二、写出下面词语的反义词。
张开—（ 合拢 ） 仔细— （粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起— （下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱— （厌恶 ）
我的观察十分细致
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英 的花瓣是合拢的。
朗读：朗读的时候，需 要把“仔细、合拢”两个词 语读重一点，强调作者观察 的细致。
只要我们稍加留意，就会发现 事物是变化着的。如，向日葵会随 着太阳转动，含羞草被触碰后会 “害羞”地低下头……你留意过哪 些事物的变化？和同学交流。（课 后第三题）
三、下面对课文理解正确的是（ A ）。
A.这篇文章中出现了两个人物。 B.是“我”和弟弟一起发现的蒲公英的秘密。 C.蒲公英的花瓣一直是开着的。
我起得很早去钓鱼。
lǒnɡ
我发现蒲公英的花瓣是合拢的。
整体感知
默读课文，想一想：这片草地给 你留下了怎样的印象？课文主要描写 了哪几个场景？
有趣
可爱
第一个场景： 蒲公英盛开。
第二个场景：“我” 和弟弟在草地上玩耍。
最后一个场景：草地 会变色。
学写字
yīnɡ
英
一起来学习几个会写字吧！
shènɡ shuǎ hǎn qiàn
“艹”说明这是一种植 物，“氵”表示它长在水 岸边，“蒲”是一种草本 植物。
“蒲”上下结构，“艹 ”要写得宽扁，盖住下文，一边读一 边想象课文描写的画面。
学认字
朗读课文 读准字音
shuǎ
我和弟弟常常在草地上玩耍。
qiàn
弟弟也假装打哈欠。
diào
很早
绿色
中午
傍晚
金色
绿色
时间顺序
同一片草地在不同的时间， 颜色竟然会不一样，真的太奇 妙了。你能用波浪线画出草地 颜色变化的原因吗？
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原来，蒲公英的花就像 我们的手掌，可以张开、合 上。花朵张开时，花瓣是金 色的，草地也是金色的；花 朵合拢时，金色的花瓣被包 住了，草地就变成绿色的了。
中午
金色
张开
傍晚，草地是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵是合拢的 。
傍晚
绿色
合拢
联系自己的生活经验，想一想：如果你的窗前有一片这 样的草地，上面开满了花，你能观察到什么？想一想自己想 作的观察和课文中“我”的观察有什么异同。
“我”不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察 了草地颜色的变化，并通过进一步的观察发现了草地颜 色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系。
盛耍喊欠
蒲公英
钓鱼
合拢
“英、盛、耍”都是上下结构，其中一横都要写长
一点。“英”要上扁下宽，“盛、耍”上下大约相等。
“欠”撇捺要舒展。“喊”的“口”要写窄小一点。
互动课堂
默读课文第3自然段，一边读一 边想象课文描写的画面，用横线画出 草地颜色的变化。
哪些描写让你看到了草地颜色的变化？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看 见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
图中的草地给你留下了怎样的印象？ 绿色的草地
今天我们要走进一片金色的草地
16 金色的草地
第一课时
你们见过蒲公英吗？它是什么样的？
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成熟的蒲公英
盛开的蒲公英
学写字
pú
蒲
许多汉字的形旁都表示了它的字义， 猜一猜，“蒲”字的部首是“艹”，下 面还有“氵”，这个字的意思可能和什 么有关？
16《金色的草地》说课(课件)(共23张ppt)
第三环节：再读课文，整体感知 有目的的阅读才是最有效的阅读，让学生带着问题有的放矢的阅读才能真正把握文章内容，也为进一步的研读 打下基础。 因此在本环节，我请学生边读边思考课文讲了哪两件事情?用自己的话简单地来说一说，并且将两件事概括为： 一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;二是“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。 设计意图： 学生通过自读，大体上能理解课文的主要内容，并且锻炼了学生从文本中提取重要信息的能力。 第四环节：有感情朗读，深入体会 在学生对文章的结构和大致内容有所了解之后，我会引导着学生逐步深入地去领会文本。 具体操作步骤及设置如下： 1.研读第二段，在这一部分我会分成两个环节，第一让学生带着以下问题朗读课文：这一段中哪句话描写了兄 弟俩快乐玩耍的情景？
《金色的草地》说课
部编版三年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册 《金色的草地》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
六、说教学过程
第一环节：情境导入 在教学开始，我先问孩子：“你们喜欢郊游吗?好，今天我就带你们去郊游。”然后引导他们回忆过去郊 游的情景。 并且出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片，板书：( )的草地，结合图片问“你见过怎样的草地?谁来说？ ”在学生各抒己见之后，板书完整的课题——《金色的草地》，并且问“你见过金色的草地吗?”借此引 起学生对本课的阅读期待，对下面的学习打好了铺垫。 第二环节：初读课文，解决生字词。 本课生字较多，在初读课文之前，要求学生在读的过程中，圈出不认识的生字词，并解决生字词障碍。 读后出示生字词，通过各种情势如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式，检测学生认读情 况。并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形。
部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元第16课《金色的草地》课后作业及答案
部编本⼈教版⼩学三年级语⽂上学期第五单元第16课《⾦⾊的草地》课后作业及答案部编本⼈教版⼩学三年级语⽂上学期第五单元第16课《⾦⾊的草地》课后作业及答案⼀、基础再现。
1. 认真拼读，规范书写。
diào yú guān chá xǐ huān wán shuǎ hā qian yǒu qù（）（）（）（）（）（）2. 下⾯多⾳字的读⾳有错的⼀项是（）。
A.朝．霞（zhāo）朝．向（cháo）B.盛．开（shèng）盛．饭（chéng）C.假．装（jià）放假．（jiǎ）D.觉．醒（jué）睡觉．（jiào）3.词语积累与运⽤。
（1）“引起⼈们的注意，使⼈把视线集中在⼀点上”可以⽤成语来概括，我能⽤这个成语写⼀句话：。
（2）“⼀本正经”通常⽤来形容态度庄重严肃，郑重其事。
它的反义词是（）。
A. 油嘴滑⾆B. 道貌岸然C. ⼀本万利D. 虚情假意4.学写拟⼈句。
（1）读例句，体会拟⼈句的妙处，再选择恰当的动词使描写更加⽣动。
例：蒲公英和我们⼀起睡觉，和我们⼀起起床。
①晶莹的⾬滴在⾬伞上（）。
A. 滚动B. 跳舞②⼩青蛙在荷叶上（）。
A. 唱歌 B. 欢叫（2）请把下⾯的拟⼈句补充完整。
①野菊花在风中。
②秋天到了，树上的果⼦。
5.品读句⼦，完成练习。
（1）多么．．可爱的草地！多么．．有趣的蒲公英！①这⾥连⽤两个感叹句，使我感受到作者对草地和蒲公英的之情。
②我也能⽤加点的词语写⼀句话。
多么……多么……（2）蒲公英的花就像．．我们的⼿掌，可以张开、合上。
这句话运⽤了的修辞⼿法，把⽐作，让我们了解到蒲公英的形状和特点。
我也能⽤“就像”写⼀个这样修辞⼿法的句⼦：。
⼆、阅读提⾼。
1.阅读课⽂⽚段，完成练习。
有⼀天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是⾦⾊的，⽽是绿⾊的。
中午回家的时候，我看见草地是⾦⾊的。
傍晚的时候，草地⼜变绿了。
统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》(第一课时)课件
普里什文（1873—1954）
生平介绍：苏联作家，擅长描 绘大自然，被誉为“完整的大艺术 家 ”“ 世 界 生 态 文 学 和 大 自 然 文 学 的先驱”。他的许多作品表现了人 和大自然和谐发展的主题。
主要作品：《林中小溪》《大自然的日历》 《大地的眼睛》《人参》等。
初读课文，自主学习生字词
PART TWO
lǒng zhang qù
构
xĭ
上
而
察
拢
掌
趣
喜
下 结
独体字
半包围结构
构
我会写
pú yīng shèng shuǎ hǎn qiàn diào
蒲英盛耍喊 欠钓
蒲公英 英雄 盛开 玩耍 喊叫 打哈欠 钓鱼 蒲扇 英俊 盛会 戏耍 呼喊 欠缺 垂钓
ér chá
lǒng zhǎng qù
xĭ
而 察拢掌趣喜
地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候， 这片草地就变成金色的了。 蒲公英盛开
金色的草地 蒲公英盛开时的草地 蒲公英的花是金色的，当蒲公英盛开的时候， 草地就变成金色的了。
兄弟俩草地上玩耍
天真、活泼、调皮 表达对蒲公英的喜爱之情
“我”的发现
➢ “我”观察到的草地的颜色有哪些变化？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地 并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时 候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草 地又变绿了。
笔顺：
造句：台下响起了雷鸣般的掌声。
qù
音序：Q 结构：半包围
偏旁：走 笔画数：15
组词：有趣 乐趣 兴趣
笔顺：
造句：爷爷讲的这个故事真有趣。
xǐ
音序：X 结构：上中下
偏旁：士 笔画数：12
人教部编版语文三年级上册《金色的草地》(第1课时)
注意这部分里的四横的长短
盛开：（花）开得茂盛。
词语解释
引人注目：吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。
观察：仔细察看客观事物或现象。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
绿色的草地会变成黄色的原因是什么？
是因为草地里的蒲公英开 出来黄色的花。
1
正确读音划勾
使劲. （ √jìn jìng ）
假.装（
《金色的草地》(第1 课时)
人教部编版语文三年级上册
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本课目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，正确 理解“盛开、引人注目”等词语。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”细致的观察。
洁白的云朵在天空中飘荡，淙淙的溪水在田间流淌，温柔的轻风 抚过大地,漫山遍野的蒲公英开花了,草地渐渐变成了金色……这是怎 么回事呢?让我们跟着作者一起，走进神奇的大自然，去探索金色草地 的秘密吧!
jiǎ √
jià ）
睡觉. （jué ji√ào ）
盛.开
（
shèng √
chéng）
2 选词填空
发现 发明 1.我来到草地上，仔细观察，(发现 )蒲公英的花瓣是合拢的。 2.爱迪生经过上千次的试验之后,终于（ 发明 组词：钓鱼
我会写
蒲英 盛耍 喊欠钓 而 察拢 趣喜 睡
pú
蒲
易错字 组词：蒲公英 蒲草 造句：满地的蒲公英都开花了，真好看。
不要丢了这一点
yīng
英
组词：英雄 蒲公英 英勇
造句：暑假里，爸爸带着我参观了英雄 纪念碑。
这里一竖要出头
shuì
睡
组词：睡觉 睡眠 睡梦
造句：在我家里，爸爸最爱睡 懒觉。
部编人教版三年级语文上册第16课《金色的草地》优质课件
拓展发散
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课堂练习
一、填一填。 金色的（ 草地 ） 金色的（ 夕阳 ） 金色的（ 耳环 ）
（ 碧绿 ）的草地 （ 辽阔 ）的草地 （ 平坦 ）的草地
二、我国不少历史名人对特定的花情有独钟， 你能把下列花和名人一一对应吗？
bū
林逋
yuān
陶渊明
dūn yí
周敦颐
qū
屈原
பைடு நூலகம்后习题
绿色一起起床一起睡觉变色之谜细致观察发现多可爱有趣本文讲的是我发现草地颜色的变化及其变化的原因通过对这两个发现的描写表现出大自然给人们的生活带来的快乐抒发了作者对蒲公英的喜爱之情和对大自然的热爱之情
16 金色的草地
草地怎么会是金色的呢？是小草 枯黄了？是落叶铺成的？还是……
猜一猜 小小伞兵随风飞， 飞到东来飞到西， 降落路边田野里， 安家落户扎根基。 （蒲公英）
中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 张开了 花朵，花瓣是金色的 ；
傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵 合拢，金色的花瓣被包住了 。
只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着 的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被 触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪 些事物的变化？和同学交流。
示例：木芙蓉的花早晨 开放时是白色或浅红色，中 午至下午开放时是深红色；
多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！
从那时起 ，蒲公英成了我们最喜爱的一 种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
为什么说蒲公英 会和我们一起睡觉， 一起起床呢？
填一填
早晨 蒲公英的花 合拢
“我们” 起床
中午 张开 活动
傍晚 合拢 睡觉
因为蒲公英的花开、花合与我们的作息相似， 所以说它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
人教版三年级语文上第五单元 金色的草地》_第一课时课件
书写指导：“垂”首笔是 短平撇，下边有四横， 第 二横最长。
理解词语
【盛开】 【合拢】 【仔细】 【观察】 【一本正经】 【引人注目】
试着把词语和意思连起来！
仔细查看事物和景象。 形容花朵开得又多又好。 形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。 当心、细心。 把东西合在一起。 吸引人们注意。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们感受到了作者热
造句：这是一件多么有趣的事啊！ 捺要长；“ 耳”要窄。
我会写
xǐ
喜爱 喜
结构：上下 音序：X 部首：口 组词：喜好 喜闻乐见 造句：我特别喜爱这件新衣服。
书写指导：：整体偏窄。上 边是“士”，两个“口”要 扁，第九笔横最长。
我会写
shuì
睡觉 睡
结构：左右 音序：S 部首：目 组词：睡眠 睡眼惺忪 造句：妈妈正在睡觉。
草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱 的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来 了快乐，还给我他们带来了探索发现的喜悦。
我会写
识字写字
pú
蒲扇 蒲
结构：上下
音序：P 部首：宀
组词：蒲草 蒲公英
书写指导：上下结构不要写
造句：爷爷摇动着蒲扇驱赶苍蝇。 成左右结构。“甫”中竖
贯穿上下，右上角有一点。
16 金色的草地
第 一 课时
激趣导入
蒲 公 英
小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
读课文，想一想课文写了什么？ 本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片Biblioteka 会写lǒng合拢 拢
部编版语文三年级上册16《金色的草地》第一课时 课件
（1）读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。 （2）朗读课文，一边读一边想象课 文描写的画面，读完后想一想：这片 草地给你留下了怎样的印象？课文主 要描写了哪几个场景？
初读课文，想象画面
我会读
pú yīng
蒲公英
shuǎ
玩耍
qiàn
哈欠
diào
钓鱼
一本正经
绒毛
观察
lǒng
合拢
手掌
zhǎng
掌
结构：上下 部首：手 笔画：十二 组词：手掌
掌心“口”稍扁 三横横间Fra bibliotek均等qù
趣
“走”中间 有两竖
结构：半包围 部首：走 笔画：十五 组词：趣事 兴趣
下边“人”撇短， 捺要长
“ 取” 要窄
课堂总结
本节课我们通过创设情 景，朗读课文，读熟了课文， 掌握了字音，学习了本课生 字。另外，在初读课文的同 时，我们学会想象课文描写 的场景。
下部撇与捺配合 平衡。
shuǎ
耍
“而”里边 是两竖，框
不封闭。
结构：上下 部首：而 笔画：九
组词：戏耍 玩耍
“女”要稍扁些， 横要长。
hǎn
喊
左“口”小 而居上。
结构：左右 部首：口 笔画：十二 组词：呐喊 叫喊
“咸”的斜勾要稍 立一些。
diào
钓
结构：左右 部首：钅 笔画：八 组词：垂钓 钓鱼
“钅”的竖提不 宜过长。
“勺”横折 钩的下边稍 向左斜。
chá
察
“祭”上边 左边的横撇 和右边的捺 舒展，下面 是“示”
结构：上下 部首：宀 笔画：十四 组词：察看 观察
易错提示：“祭”的 左上部分里面是两点。
最新人教部编版语文三年级上册语文16 金色的草地(第1课时)(部编版)
16 金色的草地
【教学目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
【教学难点】
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】
蒲公英图片，请学生们欣赏。
说说自己眼中
3。
三年级语文上册第五单元第16课必备知识点
三年级语文上册第五单元16.金色的草地必备知识点三年级语文上册第五单元第16课《金色的草地》是一篇富有童趣和自然科学知识的课文，以下是该课的必备知识点：一、课文内容概述《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，由茹香雪翻译，金锋朗读，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
本文通过描述兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述了草地和蒲公英给他们带来的探索发现的喜悦，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
二、生字词学习1. 生字及组词蒲：蒲扇、香蒲、蒲公英英：英雄、英俊、英姿飒爽盛：盛开、茂盛、盛气凌人耍：玩耍、戏耍、耍手腕喊：呼喊、呐喊、喊叫欠：哈欠、欠缺、亏欠钓：钓鱼、垂钓、钓竿而：而是、而且、从上而下察：观察、察看、明察暗访拢：合拢、聚拢、拉拢趣：有趣、趣事、自讨没趣喜：喜爱、喜好、喜闻乐见睡：睡觉、睡眠、呼呼大睡2. 易错字和多音字易错字：盛开（“盛”下面是“皿”不是“罒”），玩耍（“耍”字上面是“而”不是“覀”）。
多音字：盛（shèng盛开/chéng盛饭），朝（zhāo朝阳/cháo 朝上）。
三、词语理解与运用一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。
引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。
合拢：合到一起；闭合。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
观察：仔细察看（事物或现象）。
四、句子与段落解析1. 比喻句：“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
”这句话运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌，形象地描绘了蒲公英花朵的张开与合拢。
2. 关键句：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两句话是课文的中心句，表达了作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
五、课文结构与主题1.课文结构1. 第一部分（1）：写当蒲公英盛开时，窗前的草地就变成了金色。
2. 第二部分（2）：写“我”和弟弟在草地上尽情地玩耍。
3. 第三部分（3）：写“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。
统编版三年级语文上册16《金色的草地》第一课时课件(共15张PPT)
听录音，自由跟读课文
要求： • （1）给每一自然段标上序号 • （2）读准字音，读通句子，圈出不会读的字词 • （3）边读边思考问题，勾画出相关语句
为什么草地是金色的？ 草地一直是金色的吗？
1、为什么草地是金色的？
“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的 时候，这片草地就变成金色的了。 ”
形近字： 要 yào （重要）（需要） 需 xū （需要）（需求）
chá
组词：视察、视察、察言观色
形近字： 减一减：“祭”jì 祭奠 加一加：“擦”cā 擦桌子
16 金色的草地
第一课时
想象画面
了解作者
米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什 （shí）文（1873－1954）20世纪苏联 文学史上极具特色的人物，善于描画 大自然和抒发哲理的散文，其作品多 表现人与自然和谐发展的主题。
主要作品： 随笔集《鸟儿不惊的地方》《跟随魔力 面包》等；中篇小说《人参》等。
视察题目--“金色的草地”， 对于题目，你有什么疑问吗？
2、草地一直是金色的吗？（课文第三自然段）
lǒnɡ
•合拢
pú
蒲公英
qiàn
哈欠
zhǎnɡ
手掌
shèng
盛开
diào
钓鱼
xǐ
喜欢
hǎn
喊话
chá
视察
shuì
睡觉
默读课文，思考问题
这片草地、蒲公英给你留下了什么样的感受？
（可以用一两个词语概括）
场景一 齐读第一自然段，边读边想象画面
我们住在乡下，窗前是一大片草 地。草地上长满了蒲公英。当蒲 公英盛开的时候，这片草地就变 成金色的了。