最新学校心理辅导教师述职报告
心理老师转正述职报告
大家好！我是心理老师XXX，今天很荣幸能在这里进行我的转正述职报告。
自从去年9月份加入我们学校以来，我在领导的关怀和同事们的帮助下，努力工作，不断学习，力求提高自己的教育教学水平。
现将我在过去一年的工作情况进行汇报，请领导及同事们予以评议。
一、思想政治方面我始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习党的路线方针政策，积极参加政治学习活动，不断提高自己的政治觉悟。
在工作中，我严守职业道德，廉洁自律，以高度的责任感和使命感投入到教育教学工作中。
二、教育教学方面1. 教学计划与实施：我认真制定了心理课程的教学计划，根据学生的年龄特点和需求，合理设置教学内容。
在教学中，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的心理素质。
2. 课堂教学：我积极参加教研活动，与同事们共同探讨教学方法，提高自己的教学水平。
在课堂上，我注重师生互动，关注学生的心理需求，努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
3. 辅导工作：我认真开展心理辅导工作，针对学生的心理问题，制定个性化的辅导方案。
在辅导过程中，我注重倾听学生的心声，关注他们的心理健康，帮助他们解决心理困扰。
4. 家校沟通：我积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。
在家长会上，我向家长介绍心理教育的意义和方法，提高家长对心理教育的重视程度。
三、个人成长方面1. 业务学习：我积极参加各类业务培训，不断提升自己的专业素养。
在过去的一年里，我参加了心理教育、心理咨询等方面的培训，取得了较好的成绩。
2. 教学研究：我注重教学研究，撰写了多篇论文，其中一篇论文在市级教育会议上进行了交流。
此外，我还参与了学校课题研究，为学校教育教学工作提供了有益的建议。
3. 担任班主任：我担任了班主任工作，关心学生的生活，关注学生的心理健康。
在班级管理中，我注重培养学生的团队精神，提高他们的综合素质。
四、存在不足及改进措施1. 不足：在教学过程中，我发现自己在某些知识点讲解不够深入，导致学生理解不透彻。
心理老师工作述职报告范文合集5篇
心理老师工作述职报告范文合集5篇心理老师工作述职报告范文篇120xx年下学年匆匆过去，锦苑小学心育部在学校领导的亲切关心下，各项工作按方案全面完成目的任务，获得了新的成绩。
现对本学年心理安康教育各项工作总结如下：一、心语信箱给孩子带来温暖的启迪成长的过程中，学生们一天天观察、经历、体感受，能用自己的眼睛来看世界，能用自己的头脑思索将来了。
每个孩子都有自己的小机密，有些事很难或者不方便跟别人直接说出来，闷在心里很纠结。
时间长了，容易出现不好的后果。
心育部开设了心语信箱，当学生有了烦恼、困惑，可以以书信方式和老师诉说。
老师会对学生提交的问题给予进展科学疏导，及时回复，为孩子们排忧解难。
这一举措得到了学生和家长的一致欢送。
二、心理安康月活动今年，心育部创新心理安康月活动，主题定义为“自立·自强与我相伴自尊·信与我同行”。
三、开设心理安康课扎实推进心理安康教育课堂，是师生沟通的一个重要场所。
在心理课上，师生之间无时不在进展情感的交流和心灵的沟通，老师们通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生共鸣，实实在在推进心理安康教育。
针对不同年龄层次的学生在课堂中巧妙地浸透，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目的。
四、以节日为契机推进心理安康教育今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛、运动会开幕表演来培养学生的团结合作、奋勇拼搏的精神。
学会做家务;小学生生活自理才能调查;清明节户外放风筝活动;母亲节“妈妈，我想对你说”;父亲节——爸爸，您辛苦了!;画小手——认识自己;我的创意画;班徽设计;认识自我——我的自画像。
这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。
五、心理安康教育手抄报征集心理安康老师组织学生动手制作内容积极向上、贴近学生生活、立意新颖、图文并茂的手抄报，普及心理安康知识，引导同学们树立正确的人生观、价值观。
大学心理咨询教师述职报告
大学心理咨询教师述职报告尊敬的领导：我是大学心理咨询教师，现将过去一段时间工作的述职报告如下：一、工作情况概述自上次述职以来，我认真履行职责，旨在为大学生提供有效的心理咨询与支持。
经过与学生的互动和咨询，我认识到心理健康对大学生的重要性，因此，我持续努力提高自己的专业能力，以更好地满足学生的需求。
二、开展心理教育活动1. 组织学生心理健康讲座：我定期举办心理健康讲座，分享心理调适技巧和压力管理策略。
通过这些讲座，我帮助学生增强心理适应能力，提高他们解决问题和应对挑战的能力。
2. 开展心理团体辅导：针对不同的学生群体，我设立了多个心理团体，如焦虑症倾向群体、沟通技巧培训群体等。
通过小组辅导，学生们可以相互倾听和分享彼此的困扰，并通过协作和共同成长来解决问题。
3. 提供个别心理咨询：我与学生建立信任和尊重的关系，帮助他们解决个人问题、情感困扰和学业压力等。
透过积极倾听和恰当引导，我协助学生梳理问题核心，并提供相关咨询与支持。
三、参与学校心理危机干预与管理工作1. 参与制定心理危机干预预案：我积极参与学校心理危机管理团队的建设与预案制定。
在这个过程中，我与团队成员紧密合作，就如何应对突发心理事件制定了应急预案，并参与为教职员工开展心理危机干预培训。
2. 辅导协助学生处理突发心理事件：在过去的一年里，我们学校遇到了一些突发心理事件，如自杀、抑郁等。
我积极参与了处理这些事件的工作，并提供了咨询与支持，以帮助受影响的学生恢复心理健康。
四、个人能力提升1. 继续学习专业知识：我定期参加心理学相关的培训和学术研讨会，不断学习和更新心理咨询的知识和技能，以更好地服务于学生。
2. 进一步与咨询团队合作：我积极参与与其他心理咨询师的学术交流与合作，分享经验与技巧，促进团队整体水平的提高。
五、存在的问题和改进措施1. 还需进一步加强对多样性的认知与理解，提高跨文化心理咨询的能力。
2. 加强对教师与家长的心理疏导工作，提高他们对大学生心理健康的关注度。
小学心理教师述职报告范文三篇
小学心理教师述职报告范文三篇【篇一】小学心理教师述职报告通过学习，我认识到：教师本人首先要学会正确认识和驾驭压力，化压力为动力。
要将工作中出现的问题看作生活之必然存在，把出现的各种问题作为自己能力锻炼的绝佳机会。
我们日常工作要做到有松有驰，不能凭一时的工作热情，面对某一项工作就耗尽心理、生理上的能量，以致对以后的工作产生倦怠，丧失激情。
教师应先学会认识自己、接纳自己，关心自己，珍惜自己，然后才能教书育人，身正为范，教育和影响学生，成为学生的良师益友。
具体可从以下几方面去努力：一、教师要审时度势，自觉加强心理调适教师心理不健康就可能导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
其次教师要做到语言规范。
小学生认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的发展。
另外，作为教师就要“学高为师”。
只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
二、教师要加强修养，坚决抵制各种诱惑纷繁复杂的现代社会给人们带来种种诱惑，因此，尤其需要教师树立起自尊、自强与自律的人生态度和高尚情操。
教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。
所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。
通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点。
小学心理教师述职报告
小学心理教师述职报告尊敬的领导、教师同事们：大家好！我是某小学的心理教师，今天很荣幸向大家述职，分享我在过去一年中的工作与成果。
首先，我要表达对学校领导对我的信任和支持的感激之情。
正是有您们的支持，我才能够充分发挥专业优势，为学生及家长提供心理健康服务。
同时，我也要感谢学校的所有教师同事们，你们对我的工作给予了理解和配合，让我能够更好地开展工作。
过去一年，我主要从以下几个方面开展了工作：一、心理辅导工作作为心理教师，我与学生进行了一对一的心理辅导，帮助他们处理成长过程中遇到的问题。
通过倾听、引导和帮助，许多学生成功克服了学习、人际关系等方面的困难。
我们共同努力，提升了他们的心理健康水平。
二、心理健康教育我在校内组织了一系列心理健康教育活动，包括讲座、小组活动和主题班会等。
这些活动旨在帮助学生了解自己的情绪和心理需求，学会有效应对压力和情绪困扰。
通过让学生在不同场景下练习情绪管理和解决问题的能力，他们的心理韧性得到了提升。
三、家长教育我与学校合作，组织了一系列家长培训和讲座活动，分享了关于心理健康的知识和技巧。
通过向家长们传递有关学生情感管理、亲子沟通等方面的信息，他们能更好地引导和支持孩子的成长。
四、学校危机干预在过去一年中，我和校领导密切配合，参与了学校危机事件的干预工作。
通过对学生心理状态的研判和处理，我们有效地缓解了危机事件对学生的影响，并为他们提供了更好的心理支持。
总结起来，我在过去一年中，通过心理辅导、心理健康教育、家长教育以及学校危机干预等方面的工作努力，为学生提供了全方位、个性化的心理服务。
我相信我的工作已经取得了一定的成果，也看到了学生和家长对我的支持和肯定。
针对以后的工作，我将进一步提高自身专业素养，加强自我学习和实践，持续完善心理服务体系。
我将与教师团队紧密合作，共同关注学生的心理健康，为学校的发展贡献力量。
谢谢大家！。
心理教师转正述职报告范文
心理教师转正述职报告范文
各位领导、老师们：
我是XX学校的心理教师，非常荣幸能够在这里向大家述职。
在工作的这段时间里，我深刻感受到了大家的关心和支持，也收获了很多成长和提高。
接下来，我将从工作情况、专业能力、工作计划和建议等方面进行述职汇报。
一、工作情况：
在这段时间里，我努力践行专业责任，认真履行心理教师的工作职责。
我积极参与学校心理健康教育、心理咨询工作，组织了心理健康知识宣讲、心理测试和心理辅导等活动，得到了学生和家长的认可和好评。
同时，我也与其他老师紧密合作，为学校的学生提供了更全面的心理教育服务。
二、专业能力：
在这段时间的工作中，我持续加强专业学习，参加了心理咨询、心理治疗等相关培训课程，提升了自己的专业水平。
我还积极参与心理教育理论研究和实践探索，达到了专业能力全面提升的目标。
三、工作计划：
未来，我将继续加强学校心理健康教育宣传，丰富心理健康教育内容，促进学生心理健康成长。
同时，我计划开展更多针对性的心理辅导和心理咨询活动，关注学生的心理需求，为他们提供更有效的帮助。
四、建议：
在学校心理健康教育工作中，希望学校能够加强师资队伍的建设，提供更全面的心理教育培训，从而全面提升心理教育服务水平。
最后，感谢各位领导、老师们对我的支持和肯定，同时也希望未来能够得到更多的指导和帮助，一起为学生的心理健康成长而努力。
谢谢大家！。
心理教师年终述职(3篇)
第1篇尊敬的校领导、各位同事：时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。
在这一年里，我本着“关爱学生、尊重学生、引导学生”的原则，认真履行心理教师职责，现将本年度工作情况汇报如下：一、工作回顾1. 教育教学工作本年度，我认真执行学校的教学计划，积极参加各类教研活动，努力提高自己的教育教学水平。
在教学过程中，我注重以下几个方面：（1）注重学生心理健康教育，将心理健康知识融入日常教学中，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生的心理特点，采取个性化的教育方法。
（3）加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围。
2. 心理咨询工作（1）积极开展心理咨询活动，为学生提供心理咨询服务。
本年度，共接待学生咨询100余人次，涉及学习压力、人际关系、情绪调节等方面。
（2）针对学生常见心理问题，开展心理健康讲座，提高学生的心理素质。
本年度，共举办心理健康讲座10余场，覆盖学生1000余人。
（3）加强与班主任、任课教师的沟通，共同关注学生的心理健康，为学生提供全方位的心理支持。
3. 心理健康教育工作（1）积极参与学校心理健康教育工作，协助学校开展心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。
（2）组织学生参加心理健康教育活动，如心理沙龙、心理剧表演等，提高学生的心理素质。
（3）关注学生心理健康动态，及时发现并处理学生心理问题，确保学生心理健康。
二、工作亮点1. 个性化教育在教育教学过程中，我注重关注学生的个体差异，针对不同学生的心理特点，采取个性化的教育方法。
例如，对于学习成绩优秀的学生，我注重培养他们的心理素质和团队合作能力；对于学习成绩一般的学生，我注重激发他们的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
2. 家校共育我积极与家长沟通，共同关注学生的心理健康。
通过家访、家长会等形式，向家长介绍心理健康知识，帮助家长树立正确的教育观念，形成家校共育的良好氛围。
3. 心理健康教育活动的创新在心理健康教育活动中，我注重创新，不断尝试新的活动形式，提高学生的参与度和兴趣。
有关心理辅导教师工作述职报告精选五篇
有关心理辅导教师工作述职报告精选五篇有关心理辅导教师工作述职报告精选五篇【一】为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。
____学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。
现具体总结如下：一、在配合学校心理健康教育中心的工作。
1、协助做好5.25心理健康节的相关工作。
在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。
在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。
放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。
此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。
2、建立心理档案，做好个案咨询在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好级新生的心理健康档案建立工作。
通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。
二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。
主要通过以下工作具体实施：1、依托组建心理社团，倡导自我服务6月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。
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学校心理辅导教师述职报告第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：学校心理辅导教师的工作制度第二篇：学校心理辅导的具体形式第三篇：学校心理辅导案例第四篇：学校团体心理辅导存在的问题第五篇：学校心理辅导更多相关范文正文第一篇：学校心理辅导教师的工作制度学校心理辅导教师的工作制度肖马小学2020—2020学校心理辅导教师的工作制度（一）协助学校心理健康教育中心主任制定好学校心理健康教育工作计划和学年、学期心理辅导活动课课程计划。
（二）掌握全校学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测与分析，及时发现需要给予特别帮助的学生。
在把握保密原则的基础上，负责向学校提供学生心理健康状况信息，及时提出改进学校教育教学工作的意见或建议。
（三）能鉴别心理问题比较严重（比如神经症、精神病等）的学生，对于辅导教师没有能力解决的个案，要按规定及时转介到高一级心理咨询或治疗部门。
（四）对有心理问题的学生按专业规范进行个别辅导，并能评价和分析辅导效果；对有同质性心理问题的学生可开展针对性的小组辅导，帮助他们解决心理困扰。
并实施咨询记录，以备跟踪辅导和研究分析之用；指导高中学生通过学生心理社团等形式开展同伴心理互助活动。
（五）开设心理健康教育讲座；按系列主题上好心理辅导活动课，积极参与活动课研讨活动。
（六）利用心理阅览室和心理活动室开展面向全体学生的健心活动，如在辅导室内建有心理松弛区、音乐欣赏区、图书阅览区等，指导学生的自助活动。
（七）协助学校心理健康教育中心主任，一方面承担对班主任和学科教师进行心理健康教育知识和操作技能的培训，指导他们设计、实施、评价心理辅导活动课；指导教师对有轻微心理问题的学生采用周记交流、电话沟通、面谈和网上对话等途径进行疏导和引导。
另一方面通过定期向领导、班主任、学科教师提供资料、建议等方式帮助全校教师学会自我心理保健。
（八）积极参与心理健康教育科研活动与科研成果（课题研究报告、论文、活动课教案与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体，促进教育教学改革。
（九）积极参加市级有关工作会议，完成上一级心理健康教育指导中心交给的有关工作任务。
（十）积极开展升学、职业方面指导和咨询活动，帮助学生充分认识自己的个性特点，以利学生作出合适的选择。
（十一）为家长教育子女，社区营造良好的心理环境、人际环境提供建议、咨询和帮助。
（十二）专职心理辅导教师的满工作量为：每周心理辅导课10课时、心理辅导室值班五小时，每学期讲座二次；其他心理辅导工作也应一并计入总课时量，工作量如有超出部分，按超课时计报酬。
兼职教师超工作量按超课时计报酬。
专职心理辅导教师工作年限按三分之二计入班主任工作年限。
第二篇：学校心理辅导的具体形式学校心理辅导的几种具体形式一、心理咨询学校心理咨询是基于日常教学教程的个别心理辅导服务。
学校心理咨询服务主要以需要心理咨询的在校学生为对象，也可以适量接待与学生心理有关的社会角色，如教师和家长等。
二、心理档案学生心理档案要在客观性、适用性、发展性和保密性原则要求下建立。
其主要内容包括个人资料、在校表现及家庭心理发展环境等一般资料，心理测量情况和心理诊断咨询情况。
建立学生心理档案有利于提高教育的针对性，有利于学生主动参与关注心理健康，更有利于形成学校、家庭教育合力，给学生营造适合其发展的心理环境，另外，学生心理档案也是维护学生心理健康，对学生进行心理情况筛查的基本资料。
三、心理图书这是心理图书资料专用阅览室，阅览室可以集中配置有关心理健康和促进心理发展方面的报刊、杂志，同时集中旋转有关帮助和提高学生心理品质方面的书籍。
四、团体辅导学校团体辅导是心理辅导比较有效且辅导成本比较低的一种辅导模式。
由于受辅导者心理问题程度不一，在心理辅导教师的组织调动下，可以激发每个个体的积极性，通过个学生的参与和互动，自觉的袒露心底、宣泄情绪、调整认知。
五、心理讲座心理讲座是受众最广但作用力稍浅的心理辅导形式。
讲座可以学生、教师和家长作为对象，心理讲座话题可根据当时的焦点事件或者听者的群体特征而确定，一般情况下讲座特别适合做心理健康意识和心理问题防护常识教育。
第三篇：学校心理辅导案例学校心理辅导案例? 辅导对象：陈浩然（化名），15岁，就读于四川省射洪县太和一中初三9班。
家庭成员有父母和姐姐。
由于父母关系不和，母亲常年在外打工，很少回家。
而父亲好赌，极少关心其学习以及生活，并且父亲脾气粗暴，对其经常进行打骂。
姐姐在外地上大学。
所以杨浩然上学一直由爷爷照看寄宿在2爸家，周末放假偶尔回自己的家，而父亲只是按时缴纳学费和生活费。
? 个性特征：性格内向，沉默少言，不愿与人交流，严重缺乏自信。
? 问题表现：1. 学习成绩差，上课爱开小差，打瞌睡，对学习自暴自弃，完全丧失信心；2. 极端厌学，老师布置的作业从来没有独立完成过，完成的也是借同学抄写的；3. 沉迷于网络游戏，每周会打一次通宵lol；4. 性格软弱无主见；? 当事人自述：“我姐姐经常给我打电话叫我好好学习，一定得争气，因为我爸爸老是对我说：你这个样子是考不上重点中学的，要我花高价送你去上学那是没门的，你考不上最好了，考不上你就自己去打工，自己养活自己，我也少负担”。
姐姐说一定要争气考个好学校给他看，但是我虽然很想给自己争口气考个重点高中，但是却使不上力气，学习也找不到一点动力，我的爸爸都希望我早点不读书了，我也觉得自己读不读书也没什么关系，我没必要为自己读，也不需要为父母读。
所以我对学习一点兴趣都没有，觉得打游戏是我唯一的兴趣。
”1. 问题分析：1. 自卑：因为父母关系不和，且对其关心较少，且长期寄人篱下，缺乏温馨的家庭氛围，导致自卑。
2. 厌学；在学习上自暴自弃：父亲不仅不关心其学习，并且没有得到应有的鼓励，打压了其学习信心与兴趣。
同时爷爷在管教其学习方面心有余而力不足，导致他在学习上没有明确的目的，无学习动力，久而久之，在学习上的问题越来越多，遇到的挫折越来越多，最后索性自暴自弃。
3. 沉迷网络：父亲放任不管，爷爷监管比较松弛，导致上网成瘾；4. 性格软弱无主见：父亲教育方式简单粗暴并且专横压制其个性，导致缺少男子气概、退缩。
造成缺乏自信心、自尊、产生挫折感而没有主见；? 解决方法：1. 谈心法通过与浩然的深入谈心，表示对其的尊重与关心，让他产生亲切感，从而打开他的内心世界，了解他真实的想法；通过谈心法，我了解到，浩然从小比较惧怕父亲，因为看到过姐姐和妈妈都被父亲打过，自己也不例外，但是有时候感到父亲也很爱自己，但是一旦他脾气上来了，就会变得非常可怕。
平时在学习生活中，父亲很少关心自己，但是每次期末考试要是考差了，就会挨打甚至挨骂。
临近中考了，浩然在班上的成绩一直属于中等偏下，尤其是英语拖了后腿，班主任曾打电话告诉父亲，要是一直这样下去，浩然是没有办法考上重点高中的。
这一点让浩然父亲非常生气，便打了浩然，并且对浩然说，“你要是考不上，我不会让你去复读，更不会给高价让你去上高中，考不上就早点下课，好给我减少负担。
”在浩然心里，一直认为父亲和母亲都不够关心自己，感觉自己不仅可有可无，甚至还是他们的负担。
因为父母都是农民，并且父亲一直没有稳定的收入来源，而且还喜欢打牌。
即使偶尔真的很想努力学习，但是却只是心里的一个想法，基本上只是一闪而过，从来没有付诸实践，因为不知道学习到底为了谁，完全没有动力。
有时候看到其他的同学讲他们的爸爸妈妈给他们买了什么东西，带他们去哪里玩，或者是对他们说了很温馨的话，自己都会很羡慕，也会很自卑，感觉自己不被重视不被爱的自卑。
2. 行为分析法通过日常的观察与访问，了解到浩然不爱学习平常在课堂上精力不集中，喜欢开小差以及打瞌睡，在生活中行为懒散，不爱与人交往交流喜欢网络游戏。
通过分析，得出可能是家庭因素以及社会不良因素影响和自身原因综合导致的结果。
缺乏家庭关爱导致其缺乏自信，以及学习的动力，所以在学习上提不起兴趣。
而个人来说，自控能力比较差，认知水平以及看待问题的深度还不够，导致在一些问题上没有自己疏通理清，助长其消极思想和消极行为。
所以要对浩然进行心理的疏通与辅导需要从家庭和个人两个方面进行着手。
3. 认知干预通过与浩然的谈心，发现浩然偏颇的认为自己是不被重视和关心的孩子。
所以导致在学习上缺乏动力和支持而自暴自弃。
而据我了解到，浩然的父亲是很重视自己的这个儿子的，相对于姐姐，浩然在父亲面前的要求更容易被满足。
但是浩然一直认为父亲不喜欢自己，为了纠正这样片面的推论，对其进行了认知干预，对话如下我：在你心里是不是认为父亲平时很少关心你，甚至说你要是考不上高中就早点下课外出去打工，是因为他不喜欢你，不想让你读书花他的钱吗？浩然：那不然呢?我：如果真是这样，他可以选择早就让你辍学不让你读书了，可是他还是让你上了，当老师告诉他你的成绩可能考不上重点高中，他又为什么会愤怒呢？他肯定希望你考上啊！说明他还是希望你好的啊！浩然：可是他却说考不上就早点不读了，可以减轻他的负担。
我：我相信没有哪个父母不为自己的孩子好的啊，如果他不想让你读书早就不让你读了，从你爸爸的话里其实可以看出他是在用另一种方式激励你，可以说是刺激你，希望你努力做给他看。
你难道没有感受出来吗？你爸只上了个初中，没有接受更多的知识，不懂怎样很好的表达自己的想法，所以有可能他的说话方式比较简单粗暴难以让你理解和接受。
但是在我看来还是可以理解的。
所以啊，你应该多读书，多学知识，避免以后跟你后代交流的时候也存在这种代沟。
浩然：嗯，其实有时候我也这样想过，我也知道他不懂关心人，就是一个大老粗。
我：所以，你要相信你的父亲还是爱你的，只是他不善于表达而已。
浩然：嗯，也许吧！我：那你觉得学习到底是为了什么了呢？浩然：不知道，但是我有的同学说他们是为了父母而学习，因为他们是父母的期望。
而我一直从来没有这种想法，我觉得我不是为了父母上学，我只是被送到了学校。
虽然我知道读书其实是为自己好，但是我觉得为不为自己也没关系，反正我不重要，以后生活的好不好都没关系。
我：你现在还这么认为吗？浩然：虽然我知道自己这样想是错误的，但是现在我想学也找不到方向了，也不知道该怎么做，感觉一切都太迟了，我觉得我是没有办法考上重点高中的。
我：你既然知道这种想法是错误的，那你就应该知道，父母把你送进学校接受良好的教育是希望你以后能很好的适应这个社会，能在与别人竞争的时候多一份筹码，所有的父母都会出于爱的本能去希望自己的子女好，他们送你上学的理由也应该是你努力学习的理由。
第一是因为他们爱你，第二是因为上学是他们唯一能提供给你的改变自己命运的机会。
你应该感谢并珍惜他们给你的这个机会。
而且很多人都说你是个聪明的孩子，我相信就算你现在努力足够努力都不会太晚的，只要你抓紧现在，没有什么是太晚的。