部编人教版二年级语文上册《第二单元》教案精品教学设计小学优秀配套教案
二年级语文上第二单元综合教案
很高兴能够写一篇关于二年级语文上第二单元综合教案的文章。
这个单元的内容主要是围绕着绘本《从前有座灵剑山》展开的。
在这个单元中，我们学习了很多关于语文、古代神话和传说、以及人与自然关系的知识。
下面，我来详细介绍一下这个单元的教学内容和教学方法。
一、教学目标：在这个单元的教学中，我们主要有以下四个方面的教学目标：1.培养孩子的语文阅读能力，提高他们的听、说、读、写各项语文技能。
2.让孩子了解一些古代的神话和传说，并提高他们对于这些故事的理解和掌握，帮助他们对于古代文化有更深刻的认识。
3.培养孩子的观察能力和想象力，让他们能够通过观察自然现象和事物来获得知识和启示。
4.培养孩子的自学能力和综合运用能力，帮助他们逐步形成对于问题综合分析和解决的能力。
二、教学内容和教学方法：在这个单元的教学中，我们主要采用了多种教学方法来实现教学目标。
1.教学内容：在这个单元的教学中，我们主要包括以下内容：①绘本阅读：通过阅读绘本《从前有座灵剑山》，让孩子了解古代神话和传说的故事，提高他们的阅读能力和对于故事的理解能力，以及对于古代文化的认识。
②听力：通过听取老师讲解，或者听取其他同学的故事，让孩子发展听力技能，提高他们对于知识的掌握能力。
③口语表达：通过讲解故事、分组讨论、班级交流等方式，让孩子学会表达自己的看法和想法，发展他们的口语表达能力。
④写作：通过写故事、写感悟、写读后感等方式，让孩子逐步掌握写作技能，并培养他们的创造性思维能力。
⑤观察和实验：通过观察自然现象和事物，比如花草树木、昆虫和动物等，让孩子了解自然规律和自然变化，提高他们的观察力和想象力。
2.教学方法：为了实现上述教学目标，我们采用了以下几种教学方法：①导读法：在阅读绘本之前，先和孩子们进行了一些词语和句子的解释和讲解，让他们更好地理解故事情节和文化内涵。
②朗读法：在阅读故事的时候，老师把重点句子或者段落朗读出来，让孩子们更好地体会和理解。
③分组讨论：在讨论问题的时候，把孩子们分成小组进行讨论，让他们在合作中发展语言表达和思考能力。
部编人教版二年级语文上册《妈妈睡了》精品教案教学设计小学优秀公开课1
7 妈妈睡了教学设计【教学要求】1.认识“紧、润、等”等 13 个生字，会写“哄、先、闭”等 8 个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
3.感受母爱，懂得关爱父母。
【教学重点】学会生字，能流利地朗读课文。
理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
【教学难点】感受母爱，懂得关爱父母。
【教学课时】2 课时第一课时课时目标1.认识本课的生字词，初步懂得体会体会妈妈与孩子之间的爱。
2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。
教具准备教学课件教学过程一、由实际生活导入新课。
1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
(课件出 1：《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示课题。
3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
（板书：7 妈妈睡了）二、初读课文，标出生字(课件出 2）提出自学要求：1．借助拼音自读课文。
2.把生字及二类字标出来。
3.检查自学效果。
(课件出 3、4）一类字：哄先闭脸事沉发窗二类字：紧润等吸发粘汗额沙乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文，认识生字1.再读课文，把标出的生字重点读一读。
2.检查自学效果。
（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。
(课件出示 5）hǒnɡxiān bìliǍn shìchén fāchuānɡ哄先闭脸事沉发窗正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、等”是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。
“发”是个多音字，读“fÀ”，组词：头发。
读“fā”，“发生”的意思。
(课件出示6）jǐn rùn děnɡxīfÀzhān hÀn éshāfÁ紧润等吸发粘汗额沙乏“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“niÁn”，“粘土”。
部编人教版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》优秀公开课配套教学设计、课件
4.能正确读写“两”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势 正确。 5.通过读一读，借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。 教学重点： 1.能分角色朗读课文。 2.能正确认读“塘”等14个生字新词，读记“脑袋”等12个词语；正确认读多音字“教”在本课 的读音，能据音组词或据词定音。 3.能正确读写“两”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势 正确。 教学难点： 1.注意感叹号和问号，读好对话。 2.图文结合和结合生活实际，了解课文内容及叙述顺序，通过课后按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪 找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。 教学准备： 教师：“塘”等14个会认读的字的字卡和词卡（字卡不注音，词卡会认读的字注音。），多音字 “教”的字卡（注本课读音），“两”等10个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。 学生：每人一套“塘”等14个会认读字字卡（不注音的）。 教学时数： 两—三课时。 教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取 学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。） 一、激趣导入，释题，明确主要教学目标。 （一）激趣导入。 导语：同学们，在长长的暑假里，你们有安排读书活动吗？有谁读过关于科技、科普的书？能告 诉同学你读过哪本科技、科普书吗？读科技、科普的书，能学习到科技知识，了解到科学技术的发展 状况。今天我们学习的第一篇课文，也是一篇科普课文。是一篇什么科普课文呢？请看老师板书课题 。 1.老师板书题目：①小蝌蚪找妈妈（“蝌蚪”注音） 2.出示任务：自己借助拼音读准题目。 3.反馈指导：指名拼读“蝌蚪”后读题目；订正后全班齐读课题。 （二）释题，明确主要题，从课题你们知道课文写的是关于谁的故事？（预设：小蝌蚪）写了小 蝌蚪的一个什么故事呢？（小蝌蚪找妈妈的故事）你们知道“蝌蚪”是什么吗？ 2.明确主要教学目标。 导语：同学们的课外知识真丰富！蝌蚪是青蛙的幼体，相当于我们人类的婴儿。那么，小蝌蚪找 妈妈这个故事告诉我们什么科学知识呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，借助插 图了解了课文内容，就能知道了。 二、学习朗读课文，学习会认的字。 （一）尝试朗读课文，学习会认的字。 1.出示任务： （1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗 读下来。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来， 然后借助拼音把这些字宝宝读准。 （3）给自然段标上序号。 2.反馈指导： （1）订正自然段标序号和会认的字、词语的圈画。 （2）出示会认字的词卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2—3个学生）相机指导。（读法举 例：t—ánɡ，tánɡ，塘、塘、塘，池塘的塘。） （3）自由拼读、全班齐拼读。 （4）指名拼读（学习较慢的学生）相机指导。 3.学习多音字“教”。 （1）导语：除了要读准这些会认的字外，这一课还有个多音字要读准。（出示“教”和其在本课 的读音音节） 出示任务：自由拼读，然后想一想这个读音可以与生活中哪个字宝宝组成词语？ 个体拼读思考。 （2）反馈指导。 组词预设：教书教唱歌教画画 指名拼读组词后，自由练读读音读词，齐读读音读词；再指名反馈指导。 （3）出示任务：这个“教”字，我们学过还有什么读音？这个读音可以组什么词语？ 同桌交流。
人教版部编版本小学二年级语文上册第二单元识字教案(全)
识字1《场景歌》学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船板书：一只（）一条（）一片（）一片（）一艘（）一群（）教学反思：反思与对策现象一：在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
二年级语文上第二单元朗读教案
二年级语文上第二单元朗读教案一、课程概述本课程是二年级的语文上第二单元，通过本单元的学习和实践，学生们将能够更好地提高自己的语言表达能力和朗读能力，掌握一定的语文基础知识和技巧，为以后的语文学习打下基础。
二、教学目标1、学会正确的发音，并掌握一定的语音基础知识；2、学会使用正确的语调和语音，提高朗读能力；3、学会把表达内容转化为准确的口语语言；4、培养良好的语感和鉴赏能力。
三、教学重点1、朗读基础知识——包括语音、字音、语调等方面；2、朗读技巧——表达速度、音量大小、语音连贯等方面；3、朗读表达——文字的转化为口语表达、情感表达等方面。
四教学内容第一节、音节拼读1、教师播放包括a、o、e、i、u在内的元音音节，并讲解其发音基础知识；2、学生跟读教师所播放的声音，并进行相关的练习。
第二节、字音练习1、教师播放包括b、p、d、t、k、g、m、n、f、l、s、sh、ch在内的多个辅音字音；2、学生跟读教师所播放的声音，并进行相关的练习。
第三节、语调练习1、教师讲解语调的基础知识，并包括上升调和下降调等。
2、学生模仿教师上升调和下降调进行相关练习。
第四节、口语表达1、教师提供简单的表述内容，以话题为导向，让学生们进行简短的口语表述。
2、学生进行语言短文的表述并互相交流，老师进行现场点评。
第五节、情感表达1、教师提供情感表达的背景话题，让学生根据给出的情感背景进行情感表达。
2、学生进行情感表达并进行互相交流，老师进行现场点评。
五、教学方法1、例会制——注重以实例为基础的教学方式，让学生更好的理解知识；2、互动式教学——通过开展小组和讨论等互动式讲解，培养学生良好的表达能力；3、激励式教学——通过激励和提醒学生掌握课程的内容来达到教学目标。
六、教学评估1、平时成绩——包括朗读及表达的质量和量，参与课堂的表现等方面。
2、期末考试——按照掌握知识，运用能力等方面进行考核。
七、总结通过本次教学，学生们能够更好地掌握语音、字音、语调等方面的朗读基础知识，提高自己的语言表达能力和朗读能力，在以后的语文学习和日常生活中都能受到很好的应用。
部编人教版二年级语文上册《古诗二首》教案教学设计
部编人教版二年级语文上册《古诗二首》教案教学设计教材分析】本课介绍了两首古诗，分别是XXX的《登鹳雀楼》和XXX的《望庐山瀑布》。
前者描绘了作者登上鹳雀楼所见所思，气势恢弘，意境高远，后者则通过夸张、比喻的修辞手法，描述了庐山瀑布的磅礴气势，表达了对大自然的赞美之情，表达了对祖国壮丽山川的热爱。
学情分析】学生喜欢古诗，但由于诗歌语言简练，有时候会省略词语或颠倒次序，使意思变得曲折跳跃，因此学生不易把握诗句的意思。
在教学时，要善于调动学生的情感体验，借助多媒体等展示的画面，指导学生仔细观察，进入诗歌的意境，感悟诗意。
教学目标】1.认识“楼、依、尽、欲”等12个生字，会写“楼、依、尽、层”等10个生字。
2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。
3.能够从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。
教学重难点】理解诗句的含义，想象诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备】多媒体课件课时安排】两课时教学过程】第一课时一、出示图片，导入新课1.出示鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼等著名古楼图片，引导学生思考古代著名建筑所蕴含的文化底蕴，记录诗人墨客的不同情怀。
引出本课的课题《登鹳雀楼》。
2.齐读课题，注意正音、停顿。
1）读准字音：“登”（dēng），后鼻音；“鹳”（guàn）。
2）登/鹳雀楼。
3）看到课题，你想说什么？预设问题：谁登上鹳雀楼？登鹳雀楼干什么？鹳雀楼在什么地方？3.解题：1）“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
鹳雀楼位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸，是我国古代四大文化名楼（滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼）之一。
2）唐代诗人XXX登上鹳雀楼，看到了落山的太阳、奔腾的黄河，于是写下了这首诗。
二、初读古诗，感知诗句1.播放动画课文《登鹳雀楼》，学生形象感知诗歌内容。
2.让学生朗读古诗，注意读准生字，读通诗句。
3.检查朗读。
课件出示：登/鹳雀楼白日依山尽。
黄河入海流。
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计（教案）教材解析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。
通过写小蝌料在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，自找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程;看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学准备：教学课时：2课时第1课时课时目标：1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；认读多音字“教”。
2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。
3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片,知道蝌虯长成青蛙的过程。
4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩"4个词语的意思，能仿照例子说话。
板块一谜语激趣,揭示课题1.激趣导入。
（1）听谜面:小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。
（小蝌蚪）（2）齐读词语“蝌蚪”、“小蝌蚪”,比较加上“小”字有什么不同。
（在称呼前面加上“小”，会让所说的事物感觉可爱。
）（3）玩游戏：我说事物，你换说法让事物变得可爱。
出示：猴子（小猴子）、狐狸（小狐狸）。
2.板书课题:小蝌蚪找妈妈。
师生齐写课题。
设计意图：低年级儿童活泼好动，对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识，利用谜语导入调动他们学习的积极性,寓教于乐，才能有效地提高课堂教学的效果。
新部编本人教版二年级上册语文《语文园地二》精品教学设计(名师教案)
《语文园地二》教学目标：1.熟练掌握根据部首查字典的方法。
2.熟读儿歌《葡萄架》，利用部首查字法认识7个生字。
3.积累名句，了解名句蕴涵的道理。
4.熟读《十二月花名歌》，培养自主阅读的兴趣和能力。
了解儿歌中出现的各种花开放的时节，拓宽知识面，引导学生养成仔细观察生活的习惯。
教学时间：1课时教学过程：第一课时一、查字典1.活动一：七嘴八舌助博士。
（1）创设情境。
要点：一天，博士在读一首儿歌，可是儿歌中有好多字它不认识，该怎么办呢？谁能够帮帮她？提示：出示标记有生字的儿歌《葡萄架》。
（2）七嘴八舌说方法。
（3）师生讨论，得出最佳的帮助方法——部首查字法。
2.活动二：火眼金睛认字典。
（1）教师边讲解名称，边示范翻找，学生跟着翻找。
要点：音节表、部首目录、检字表、字典正文。
（2）比一比看谁找得快。
教师报字典各部分名称，学生翻找。
3.活动三：手疾眼快查字典。
（1）看谁找得快。
①师生回顾已经学过的部首，数一数部首的笔画数。
认识“系”和“酉”两个部首。
提示：结合后面习题熟练数出“艹②教师出示“禾”“日”“狐”“尖”“须”，学生找部首。
要点：独体字有时候自己本身就是部首，如：“禾”“日”等。
合体字如果两个字都是部首的取上不取下，取左不取右，取外不取内，如：“须”取“彡”部；“尖”取“小”部等。
（2）自读课本明步骤。
提示：分四大步，找部首，数笔画；部首目录找页码；根据页码在检字表找字；根据页码在字典正文找要查的字。
要翻查三个表：部首目录、检字表、字典正文。
（3）手疾眼快查字典。
①教师说，学生做，查“狐”。
提示：在练习第三步的时候，结合后面练习题的第二题，让学生能熟练数出“葡”“紫”“笨”“酸”去掉部首后的笔画数，并在书上填写好。
②同桌比赛查“狸”，查得快的奖励小红花。
4.活动四：练习巩固成能手。
（1）看谁查得快。
完成后面习题的第三题，看谁查得又快又对，按组评选班级“查字典小能手”，颁发小小奖牌。
（2）用学习的部首查字法查出儿歌中其他不认识的字，并标注拼音。
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说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方 参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色 的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。 （出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自 由读、指名读、四人小组赛读）。
流 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪
些 地方？板：（海边、乡村、公园）
程 三、随情境学文、识字
１、学习第四小节：
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，
引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把
1
铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说 自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给 你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢 声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好 吗？（互相读，指名读，齐读）
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识 的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏， 检查生字） 四、诵读全文 １、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。 快来读读吧。翻到课本第 16 页。（用你自己喜欢的方式读一
3
读。） ２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） ３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读） 五、课堂小结 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么 多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊
4
4.我还能说（看谁说的多） 师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用 哪些数量词来形容这些事物。 三：指导书写，练习背诵。 师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检 验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？ １、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）
⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔 画。
⑶ 预设学路３： ① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看 到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗 啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
⑵观察老师范写，注意笔顺。 ⑶学生照样子书写。 ⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品 味字的笔画美和结构美。 ２．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 ３．师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相 应的事物。 ４．（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。 四、拓展延伸 布置作业 1.游戏“找朋友” 2.谈话激趣。 师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量 词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件） 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一
第二单元 教学设计
主备人：
课题
场景歌
课型 新授课 授课时间
1．认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。
教学 目标
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉
的事物。
教学 重难 点
教学重点：识字、写字和学习数
突出教
量词的运用；
学重点
教学难点：能在日常生活当中恰 环 节
当地运用数量词。
第一课时
指导书写 练习背诵
课堂
激趣引入
生成
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招
教 手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天
老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好
学 不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。
板书 设计
海边
乡村
场景歌 公园 活动
教后 反思
6
“翻转高效课堂”教学模式教案
总课时数：
课题
树之歌
课型 新授课 授课时间
2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴ 预设学路１： ① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出 事物与量词的搭配） 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住 他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。 （出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小 帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美 丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海 鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵ 预设学路２： ① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生
5
双鞋、一件衣服。
3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要
作为课内延伸或作业）
4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。
5、观察教室里的物品，了美丽的风景，学习了数
量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作
第二课时 一：复习回顾，引入新课 1、出示词，认读词语 2、出示课文，学生正确流利地朗读。 二、创境学文，培养语感 1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出： 海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹， 小溪，石桥，飞鸟。 2．感受美景，导入数量词。 （1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次 来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片 美丽的沙滩…… （2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘 这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能 从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？ 3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？