伞宁公开课教案甲状腺!
甲状腺教案
（一）定义：甲状腺功能亢进症（Hyperthyroidism,简称甲亢）是指由于多种原因引起血循环中甲状腺激素过多所造成的一种临床综合征。
临床上以高代谢状态及神经兴奋性增高为主要表现。
（二）分类：病因近30种，常见有以下六类：1.弥漫性毒性甲状腺肿（又称Graves病）：最为多见，约占甲亢85%以上。
2.毒性甲状腺腺瘤（Plummer氏病）。
3.多结节性甲状腺肿伴甲亢。
4.甲状腺炎伴甲亢：常见有桥本氏病，亚甲炎。
5.碘甲亢：长期大量摄入高碘食物所致（人为性）。
6.少见类型：（1）高功能甲状腺癌（滤泡性）（2）垂体性甲亢：TSH分泌性垂体瘤（3）新生儿甲亢。
（4）异源性TSH综合征：恶性肿瘤分泌TSH样物质（如绒癌、肺癌、胰腺癌、睾丸癌等）。
（5）卵巢甲状腺肿。
三、甲状腺解剖、生理简述：弥漫性毒性甲状腺肿（Graves病，GD）是最常见的内分泌疾病之一，发病率占女性1.5~2%（1.9%）本病可发生于任何年龄，但以20~40岁为多见，女性多于男性，男：女≈1：5~6。
历史：首先报道：1825年Parry（欧洲）详细报道：1835年Robert Graves(美洲地区)1840年V on Bestdow(德国医师)（因此本病也常以发现者命名）病因：不明，其主要因素有：（一）自身免疫：1.促甲状腺受体抗体（TRAb）是引起本病的主要原因。
（1）它可见于所有未经治疗的本病患者（检出率高达80~100%）；（2）TRAb阳性的Graves病患病母亲所娩出的患甲亢新生儿体内也存在TRAb。
（3）经治疗的Graves病患者，如果体内TRAb阳性，复发的机率明显高于阴性者。
（4）TRAb阳性的患者随着病情的缓解，其血中的浓度也随着降低。
（5）TRAb存在两种分型：兴奋性抗体（TSAb）：与TSH结合后产生TSH样效应。
抑制型抗体（TBAb）：与TSH受体结合后抑制其生理效应。
2.细胞免疫：辅助及抑制性T淋巴细胞失衡，使B淋巴细胞产生抗甲状腺自身抗体；50%Graves病亲属血循环中存在自身抗体。
甲状腺激素的作用高中生物教案
甲状腺激素的作用高中生物教案教学目标：1. 了解甲状腺的结构和功能；2. 了解甲状腺激素的合成和分泌过程；3. 掌握甲状腺激素的作用机理；4. 了解甲状腺激素在人体中的重要作用。
教学内容：1. 甲状腺的结构和功能；2. 甲状腺激素的合成和分泌；3. 甲状腺激素的作用机理；4. 甲状腺激素在人体中的作用。
教学重点：1. 甲状腺的结构和功能；2. 甲状腺激素的作用机理。
教学难点：1. 甲状腺激素的合成和分泌过程；2. 甲状腺激素在人体中的重要作用。
教学方法：1. 讲授；2. 实验；3. 讨论。
教学步骤：一、导入：展示一张甲状腺结构图，让学生讨论甲状腺的位置和功能。
二、讲解甲状腺的结构和功能：1. 介绍甲状腺的解剖结构；2. 讲解甲状腺在人体中的功能。
三、介绍甲状腺激素的合成和分泌过程：1. 介绍甲状腺激素的合成过程；2. 讲解甲状腺激素的分泌机制。
四、探讨甲状腺激素的作用机理：1. 介绍甲状腺激素的作用机理；2. 展示实验结果，让学生探讨甲状腺激素在人体中的作用。
五、总结甲状腺激素在人体中的重要作用：1. 让学生总结甲状腺激素在人体中的作用；2. 引导学生思考甲状腺激素的重要性。
六、课堂讨论：让学生展示自己对甲状腺激素的理解和认识，进行课堂讨论。
七、作业布置：布置作业：撰写一份关于甲状腺激素的作用的小论文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入了解到甲状腺激素的作用机理和重要性，在实验和讨论中积累了实践经验，提高了对生物学知识的理解和掌握程度。
高中生物教案甲状腺
高中生物教案甲状腺
教学内容：甲状腺的结构、功能和相关疾病
教学目标：
1. 了解甲状腺的结构和位置。
2. 理解甲状腺的主要功能以及调节机体代谢的重要性。
3. 了解甲状腺疾病的常见症状和治疗方法。
教学重点和难点：
重点：甲状腺的结构、功能及相关疾病的认识。
难点：理解甲状腺功能异常对机体的影响。
教学准备：
1. PowerPoint课件或图片资料。
2. 模型或图示展示甲状腺的结构。
3. 知识点整理和相关案例资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师引导学生回顾人体基本结构，并提问：“你知道人体中还有哪些重要的器官？今天我们将学习甲状腺这个重要的器官。
”
二、讲解甲状腺的结构和功能（15分钟）
1. 展示甲状腺的组织结构图，简要介绍其位置和形态。
2. 讲解甲状腺的主要功能，包括合成和释放甲状腺激素对机体代谢的调节作用。
三、探究甲状腺功能异常的疾病（15分钟）
1. 分析甲状腺功能亢进症和甲状腺功能减退症的症状和影响。
2. 讨论甲状腺疾病的常见治疗方法，如药物、手术等。
四、总结与讨论（10分钟）
1. 总结甲状腺的结构、功能和相关疾病。
2. 学生讨论甲状腺功能异常可能引起的生理和心理问题。
五、巩固练习（5分钟）
布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对甲状腺的结构和功能有了初步的了解，并能够意识到甲状腺功能异常可能对机体产生的影响。
在教学中，可以结合临床案例或科普资料，让学生更深入地掌握这一重要知识点。
甲状腺的外科教案
甲状腺的外科教案一、教学目标1、学生能够了解甲状腺的解剖结构和生理功能。
2、学生能够掌握甲状腺常见疾病的临床表现、诊断方法和治疗原则。
3、学生能够熟悉甲状腺手术的术前准备、手术步骤、术后护理及并发症的防治。
二、教学重难点1、重点（1）甲状腺的解剖结构和生理功能。
（2）甲状腺常见疾病（如甲状腺结节、甲状腺癌、甲状腺功能亢进等）的诊断和治疗。
（3）甲状腺手术的操作要点和并发症的防治。
2、难点（1）甲状腺疾病的病理生理机制。
（2）甲状腺手术中喉返神经和喉上神经的保护。
三、教学方法1、课堂讲授：结合多媒体课件，系统讲解甲状腺的相关知识。
2、案例分析：通过实际病例，引导学生进行诊断和治疗方案的讨论。
3、实践操作：在模拟手术环境中，让学生进行甲状腺手术的基本操作练习。
四、教学过程1、导入通过展示一些甲状腺疾病的图片或临床案例，引起学生的兴趣，提出问题：“甲状腺疾病是如何发生的？如何诊断和治疗？”从而导入本节课的内容。
2、甲状腺的解剖结构和生理功能（1）利用图片和模型，详细讲解甲状腺的位置、形态、毗邻关系以及被膜和韧带。
（2）介绍甲状腺的组织结构，包括滤泡上皮细胞、滤泡旁细胞等。
（3）阐述甲状腺激素的合成、储存、分泌和调节机制，以及甲状腺激素对机体代谢、生长发育等方面的重要作用。
3、甲状腺常见疾病（1）甲状腺结节讲解甲状腺结节的定义、分类（良性和恶性）。
介绍甲状腺结节的临床表现（如颈部肿块、吞咽困难、呼吸困难等）和体征（结节的大小、质地、活动度等）。
重点讲述甲状腺结节的诊断方法，包括超声检查、细针穿刺细胞学检查、甲状腺功能测定等。
阐述甲状腺结节的治疗原则，如良性结节的随访观察、手术治疗的适应证，恶性结节的手术方式和综合治疗。
（2）甲状腺癌介绍甲状腺癌的常见类型（乳头状癌、滤泡状癌、髓样癌、未分化癌）及其特点。
讲解甲状腺癌的临床表现（颈部无痛性肿块、淋巴结肿大等）和转移途径。
强调甲状腺癌的诊断方法，包括影像学检查（如 CT、MRI 等）、病理检查等。
甲状腺的分级调节教案
甲状腺的分级调节教案教案标题：甲状腺的分级调节教案教学目标：1. 了解甲状腺的功能和作用。
2. 掌握甲状腺分级调节的基本概念。
3. 理解甲状腺分级调节在维持机体内稳态中的重要性。
4. 能够解释甲状腺分级调节失调所引发的相关疾病。
教学准备：1. 教材：相关的生物学教科书或网络资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学工具：白板、彩色粉笔或白板笔。
4. 模型或图表：甲状腺结构示意图、甲状腺分级调节示意图等。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备展示甲状腺的外观和位置，并简要介绍甲状腺的功能和作用。
2. 引导学生思考：你认为甲状腺如何维持机体内的稳态？知识讲解：1. 通过展示甲状腺结构示意图，讲解甲状腺的基本组织结构和功能，包括甲状腺激素的合成和释放。
2. 使用甲状腺分级调节示意图，讲解甲状腺分级调节的概念和原理，包括下丘脑-垂体-甲状腺轴的调节机制。
3. 强调甲状腺分级调节在维持机体内稳态中的重要性，以及其对代谢、生长和发育的影响。
案例分析：1. 提供一个甲状腺分级调节失调的案例，例如甲状腺功能亢进症或甲状腺功能减退症。
2. 引导学生分析该病例中甲状腺分级调节的失衡原因，并探讨其对机体的影响。
3. 鼓励学生提出可能的治疗方法或预防措施，以恢复或维持甲状腺分级调节的平衡。
讨论与总结：1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对甲状腺分级调节的理解和案例分析的思考。
2. 汇总各小组的观点，进行全班讨论，加深对甲状腺分级调节的理解。
3. 总结本节课的重点内容，强调甲状腺分级调节在机体内稳态中的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生利用图书馆或互联网资源，进一步了解甲状腺的相关知识。
2. 提供一些与甲状腺相关的实验或观察活动，激发学生对生物学的兴趣。
评估方式：1. 设计一份简单的选择题或填空题，考察学生对甲状腺分级调节的理解。
2. 观察学生在案例分析和讨论环节中的参与度和表现。
教学反思：教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
甲状腺解剖教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：了解甲状腺的解剖位置、形态结构、被膜及毗邻关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。
3. 情感目标：激发学生对人体解剖学的兴趣，培养严谨求实的科学态度。
教学重点：1. 甲状腺的解剖位置、形态结构。
2. 甲状腺的被膜及毗邻关系。
教学难点：1. 甲状腺侧叶与气管、喉的毗邻关系。
2. 甲状腺的变异。
教学准备：1. 甲状腺解剖模型或实物。
2. 甲状腺解剖图谱。
3. 甲状腺解剖多媒体课件。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍甲状腺的功能和临床意义。
2. 引导学生思考甲状腺的解剖位置和形态结构。
二、讲解1. 甲状腺的解剖位置：位于甲状软骨下方、气管的两侧，中间由峡部相连。
2. 甲状腺的形态结构：a. 形状：呈"H"形，左右两叶，中间以峡部相连。
b. 大小：正常甲状腺重量约15-30g。
c. 被膜：甲状腺由内、外两层被膜包裹，即内层的固有被膜和外层的外科被膜。
d. 毗邻关系：甲状腺侧叶贴附在喉下部和气管上部的外侧面，上达甲状软骨中部，下抵第六气管软骨处。
峡部多位于第二至第四气管软骨的前方。
3. 甲状腺的变异：a. 峡部缺如者约占7%。
b. 有锥状叶者约占70%。
三、演示1. 教师利用甲状腺解剖模型或实物，演示甲状腺的解剖位置、形态结构、被膜及毗邻关系。
2. 学生分组观察甲状腺解剖图谱，进一步了解甲状腺的解剖结构。
四、讨论1. 学生分组讨论甲状腺侧叶与气管、喉的毗邻关系，以及甲状腺的变异。
2. 教师引导学生总结甲状腺的解剖特点。
五、小结1. 教师总结甲状腺的解剖位置、形态结构、被膜及毗邻关系。
2. 强调甲状腺侧叶与气管、喉的毗邻关系，以及甲状腺的变异。
六、作业1. 学生绘制甲状腺解剖图谱。
2. 查阅资料，了解甲状腺的临床意义。
教学反思：本节课通过讲解、演示、讨论等多种教学手段，帮助学生掌握了甲状腺的解剖知识。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳、总结的能力，激发学生对人体解剖学的兴趣。
甲状腺解剖教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：了解甲状腺的位置、形态、结构、功能以及与邻近器官的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、总结和归纳的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对人体解剖学的兴趣，培养学生的科学素养和团队协作精神。
教学重点：1. 甲状腺的位置和形态；2. 甲状腺的结构和功能；3. 甲状腺与邻近器官的关系。
教学难点：1. 甲状腺结构的层次性；2. 甲状腺与邻近器官的解剖关系。
教学准备：1. 教学课件；2. 人体解剖图谱；3. 解剖模型或标本；4. 实验器材（如解剖刀、镊子等）。
教学过程：一、导入新课1. 通过提问，引导学生回顾人体内分泌系统的组成和功能；2. 引出甲状腺作为内分泌系统重要腺体的地位，激发学生学习兴趣。
二、新课讲授1. 甲状腺的位置和形态- 通过图谱和模型，展示甲状腺的位置、形态和大小；- 讲解甲状腺左右叶、峡部和锥状叶的解剖关系。
2. 甲状腺的结构和功能- 介绍甲状腺的内外两层被膜；- 讲解甲状腺腺泡、滤泡旁细胞和间质的结构；- 分析甲状腺激素的合成、储存和释放过程；- 介绍甲状腺激素的生理作用。
3. 甲状腺与邻近器官的关系- 通过图谱和模型，展示甲状腺与喉、气管、食管、颈动脉和颈内静脉等邻近器官的解剖关系；- 讲解甲状腺与邻近器官的生理功能关系。
三、实验操作1. 学生分组，每组一个解剖模型或标本；2. 学生在教师的指导下，进行甲状腺的解剖操作；3. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
四、总结与反馈1. 学生分组汇报实验结果，总结甲状腺的解剖结构和功能；2. 教师点评，指出学生实验操作中的亮点和不足；3. 强调甲状腺解剖学知识在临床医学中的应用。
五、作业布置1. 查阅资料，了解甲状腺疾病的病因、临床表现和治疗方法；2. 写一篇关于甲状腺解剖的综述性文章。
教学反思：本节课通过讲解、实验和总结，使学生掌握了甲状腺的解剖学知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 结合实际，激发学生学习兴趣；2. 注重实验操作，提高学生的动手能力；3. 引导学生关注甲状腺疾病，培养学生的临床思维。
甲状腺教案
甲状腺教案甲状腺教案一、教学目标1. 知识目标：了解甲状腺的基本结构和功能，掌握甲状腺的常见疾病及其原因。
2. 技能目标：学会甲状腺检查的方法和基本操作。
3. 情感目标：培养学生对健康的重视，增加健康意识。
二、教学内容1. 甲状腺的基本结构和功能：甲状腺的位置、形状和组织结构，甲状腺的主要功能。
2. 甲状腺的常见疾病及其原因：甲状腺功能亢进和甲状腺功能减退的症状、原因和治疗方法。
3. 甲状腺检查的方法和基本操作：双手触诊、甲状腺超声检查、甲状腺功能检查。
三、教学过程1. 导入：通过展示甲状腺的图片或视频，引起学生对甲状腺的兴趣，并让学生提出自己对甲状腺的问题。
2. 知识讲解：向学生介绍甲状腺的基本结构和功能。
通过图片或模型，详细解释甲状腺的位置、形状和组织结构，并讲解甲状腺的主要功能。
3. 案例分析：通过展示一些甲状腺疾病的症状和治疗方法，让学生分析甲状腺疾病的原因和可能的危害。
4. 方法操作：向学生介绍甲状腺检查的方法和基本操作。
详细讲解双手触诊的步骤和注意事项，以及甲状腺超声检查和甲状腺功能检查的原理和操作步骤。
5. 案例演练：安排学生成对进行双手触诊的练习，并在教师的指导下进行甲状腺超声检查和甲状腺功能检查的模拟操作。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并向学生强调甲状腺的重要性和健康的重要性。
四、教学手段1. 图片或视频展示：用于向学生介绍甲状腺的基本结构和功能。
2. 模型展示：用于辅助教学，让学生更直观地了解甲状腺的位置、形状和组织结构。
3. 案例分析：通过展示一些甲状腺疾病的症状和治疗方法，让学生更深入地了解甲状腺疾病的原因和可能的危害。
4. 模拟操作：让学生进行双手触诊、甲状腺超声检查和甲状腺功能检查的模拟操作，帮助他们掌握操作技巧。
五、教学评价1. 通过观察学生的操作过程和结果，评价学生是否掌握了甲状腺检查的基本方法和步骤。
2. 通过课堂问答和小测验，评价学生对甲状腺的基本结构、功能和常见疾病的掌握程度。
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教案
教师姓名：伞宁学科：正常人体学基础哈卫校授课
时间
第12周学时 1
教学
内容
第三节甲状腺
教学目的1掌握甲状腺形态、位置，甲状腺激素的生理作用。
2了解甲状腺的组织结构，甲状腺激素的合成、代谢及功能调节。
重点
甲状腺形态、位置，甲状腺激素
的生理作用难点
甲状腺激素的合成、代谢及功
能调节
教法综合授课辅助手段、教具多媒体、图片
对
学
生的关注学生对上一节内分泌系统讲授的内容感觉有些抽象，希望通过各论的讲授加深印象。
本次课是各论的第一次讲授，显得尤为重要。
教学环节
教学过程备注
一、组织教学、复习旧课 5分钟
二、讲授新课
（一）甲状腺的形态、位置 8分钟
（二）甲状腺的组织结构 4分钟
（三）甲状腺激素的合成和代谢 8分钟
（四）甲状腺激素的生理作用 15分钟
三、小结、布置作业 5分钟
教学环
教学过程备注节
一、组织教学、复习旧课
上堂课我们学习了内分泌系统（endocrine system）的前
两节内容，现在我们复习一下：请同学回答一下人体主要的内
分泌腺有哪些？激素的概念？
那么今天我们要讲的是人体最大的内分泌腺—甲状腺。
二、讲授新课
第三节甲状腺thyroid gland
（一）甲状腺的形态、位置
是人体内最大的内分泌腺，重量约为20-30克，呈H形，左右
两个侧叶-位于喉下部和气管两侧；峡部位于第2-4气管软骨
环的前方。
峡部上缘有时向上伸出一个锥体叶。
甲状腺借结缔
组织附于环状软骨，所以吞咽时甲状腺可随喉上、下移动。
（二）甲状腺的组织结构
甲状腺是实质器官，表面有致密结缔组织被膜。
被膜深入腺体
内将其分为许多小叶。
每个小叶内含有多个甲状腺滤泡和滤泡
旁细胞：
1.甲状腺滤泡：大小不等呈圆形或卵圆形。
滤泡壁由单层立
方上皮构成，分泌甲状腺球蛋白（TG），滤泡腔内存有胶状物
质，胶状物质主要成分是TG，是甲状腺激素的存储库。
上皮的
形态、胶质的量随甲状腺功能状态的不同可发生相应的变化。
2.滤泡旁细胞（parafollicular cell）
分布于滤泡上皮细胞之间和滤泡间的结缔组织中，呈卵圆形，
核大，分泌降钙素-主要作用是降低血钙和血磷。
【视图】
（三）甲状腺激素的合成和代谢
甲状腺激素(thyroxin)主要有三碘甲状腺原氨酸、四碘甲状腺
原氨酸。
是酪氨酸的碘化物。
1.合成原料：碘，甲状腺球蛋白（TG）。
2.合成过程：甲状腺腺泡聚碘，碘的活化，酪氨酸碘化和甲状腺激素的合成。
（四）甲状腺激素的生理作用
1.促进新陈代谢
⑴产热作用-甲状腺激素增加组织耗氧量和产热量，提高能量代谢，使基础代谢率增高的这些作用。
⑵对三大营养物质代谢的作用-生理剂量促进蛋白质合成，大剂量促进蛋白质分解；促进消化道对糖的吸收，增加糖原分解糖异生；对胆固醇的分解大于合成。
【举例-联系临床甲亢】2.维持机体正常生长发育（尤其是骨和脑）
呆小症（克汀病）：甲状腺功能低下的儿童，表现为身材矮小、智力低下。
【与侏儒症相区别】缺碘地区为预防此症，在妊娠期注意补碘。
3.提高神经系统兴奋性
4.对心血管的作用：增加心肌收缩力和心输出量，增快心律。
5其它：增加食欲，影响生殖功能等。
三、小结、布置作业
通过本节课的学习，使学生掌握与甲状腺相关的解剖、生理、组胚知识。
1.甲状腺的位置、形态－看图总结。
2.甲状腺激素的生理作用－结合版面总结。
教
学
环
节
教学过程备注
【作业】
1.简述甲状腺的位置及其分泌的激素名称。
2.简述甲状腺激素的生理作用。
【课后思考题】
1.结合本节课内容，简述甲状腺激素分泌过多对人体生命活动
有哪些影响？
2.为什么食盐中要加入一定量的碘？
板书设计
第三节甲状腺
（一）甲状腺的形态、位置
（二）甲状腺的组织结构
（三）甲状腺激素的合成和代谢
（四）甲状腺激素的生理作用
教后记
通过本节课的学习学生们掌握了与甲状腺相关的医学基础知识。
习题部分巩固了本节课所学知识点[实际操作效果理想]，最后将重点内容布置成作业又留了些思考题让学生课后加以讨论。
拓宽了他们的学习思路、提高了学生的学习兴趣。
教务科查阅年月日。