部编版三年级上册《语文园地八》图文讲解
统编版语文三年级上册语文园地八课件(共15张PPT)
识字加油站
“目”字的演变过程：
你认识这些和“目”有关的字吗？
它们都是形声字，都是怒目圆睁 热泪盈眶 睹物思人
眼眶 耳闻目睹
词语解释
（ 怒目圆睁 ）：形容很愤慨。 （ 目瞪口呆 ）：形容受惊而愣住的样子。 （ 耳闻目睹 ）：亲耳听见，亲眼看见。
你还知道哪 些带“目”的 字词？
手到：默读时，边读边动笔。可以画出重点 词句或者标出段落中的层次，记下自己不懂 的地方，提高默读的效率。 眼到：认清每一个字，不能一目十行，以免 养成不求甚解的不良习惯。 心到：集中注意力，一边读一边想，理解词 句的意思和内在联系。读了之后，能提出自 己不懂的问题。
在平时的阅读中要熟练地掌握字 词，默读时不能把注意力放在字词上， 而要放在对内容的理解上。
动脑筋
集中注意力，带着问题边读边思 考
·你是怎么通过默读理解课文的？
默读的时候，不要发出声音，也 尽量不要用手指着读，否则会影响 阅读速度。
我默读时，会随时把不认识的字、 不理解的词语画出来，读完后再想办 法弄清楚它们的意思。
默读时，带着问题边读边思考， 能帮助我理解内容。没读懂的地方我 会标记出来，联系上下文进一步思考， 或者向别人请教。
语文园地八
交流平台
默读，是读的一种 重要方式，是语文教学 上训练阅读能力的重要 方法。和小组同学交流， 自己平时都是怎样默读 的？
默读的基本要求： 不出声，不指读
目光浏览
专注思考
默读的一些方法： 提速度 不发声，不动嘴唇，不指读，减 少眼停时间及次数，不回视
做标记
画出不认识的字词，标记不理解 的内容（重点）
减少眼睛停留的时间和次数，尽 量不出现回视，逐步扩大扫视。
读得快而又理解得深，才是高水 平的默读。
部编版三年级语文上册《语文园地八》优秀PPT课件
我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出 来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
如果边读边查字典解决字词问题，会打 断默读的过程，影响默读的速度，所以 应该先统一画出来，读完后再去理解它 们的意思。
默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。 没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考， 或者向别人请教。
耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。
造句：爷爷耳闻目睹了 祖国改革开放的巨大变 化。
你发现这些字词的特点了吗？
这些字词都和“看”有关，和“目”有关。
你还知道哪些和“目”有关的字词?
睡盼盯眯瞄
远眺 鸟瞰
目不暇接 虎视眈眈
目不转睛 视若无睹语文？源自词句段运用◎读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调 换吗？选择一个词语写一句话。
赠人以美好的言辞，比布帛更能温暖别人；用恶语伤人， 比用矛戟刺人伤得还要深。
人教版 语文 三年级 上册
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默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指 着读，否则会影响阅读的速度。
“默读”的“默”是不说话，不出声 的意思，所以默读时不能发出声音。
用手指着读还需要调动手指， 读的速度就会慢下来，所以默 读时不要用手指着读。
日积月累
◎ 爱人若爱其身。 ——《墨子》 ◎ 积爱成福，积怨(yuàn)成祸(huò)。 ——《淮南子》 ◎ 仁(rén)者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》 ◎ 与人善言，暖于布帛(bó)；伤人以言，深于矛(máo)戟(jǐ)。
——《荀子》
这四句话有一个共同的主题，那就是“宽容、博爱”。 ◎ 爱人若爱其身。 ——《墨子》
词句段运用
◎ 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相 调换吗？选择一个词语写一句话。 ◇ 我军的伤员陆续从火线上抬下来。 ◇ 白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 ◇ 他低下头，继续帮我把扣子钉好。
统编版三年级上册语文园地八(共25张PPT)
三、词句段运用
读读想想，下面几个句子标红的词语可以互相调换 吗?选择个词语写一句话。 ●我军的伤员陆续从火线上抬下来。 ●白求恩低下头，继续给伤员做手术。 ●白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
●我军的伤员陆续从火线上抬下来。 表示有先有后,时断时续。
●白求恩低下头，继续给伤员做手术。 相连接续
●白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 连续下去;不中断进程。
●用连续、继续、陆续填空。
●2020年初，一场突如其来的新冠病毒席卷全国， 各地的医护人员从四面八方汇集，（ 陆续 ）赶 到武汉。他们在一线争分夺秒抢救病人，有时得穿 着厚厚的防护服（ 连续 ）工作十几个小时。只 要疫情没有结束，他们就会（ 继续 ）和病毒 战斗。
贝
贫 贫困
货 货物
财 财物
小故事：
● 商时代，出现了最早的货币——贝壳。
● 在我国远古时期，大约在四五千年前的原始社会，因为生产力低下物质极不丰富，部落 或家庭之间偶尔发生的交换活动也只是以物易物
● 随着生产力的发展和社会的进步，社会物质财富也相对丰富了，人们物质生活中的需求 不断的扩大，以物易物交换的方式已经越来越不能适应社会生活的需要了，于是人们急 需寻找交换的中介物。贝是生长于热带亚热带浅海的贝类，它小巧玲珑，色彩鲜艳，坚 固耐用，而成为原始居民喜爱的一种装饰品，由于它大小适中，便于携带，便于计数等 特点，后来，随着社会经济的发展和商品社会的形成，贝作为交换的媒介就成为自然而 然的事了，天然贝就逐渐充当商品交换的一般等价物的职能。
●快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整
三年级上册语文-第八单元语文园地八人教(部编版)(29张ppt)公开课课件
她跟你随便闲聊的话，你就只是点点头，但不接她的话茬儿，继 续认真听课。 要是她问我问题，我怎么办？也不回答吗？ 要么说“我也不太清楚呢”，要么告诉她“先听课，下课我告诉你” 谢。谢你，我觉得你的方法很棒！
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
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·························· 你认识这些和“目”有关的字吗？
dèng
zhǎ 瞪 chǒu
——《孟子》 ◇与人善言，暖于布帛（bó）；伤人以言，
②不把怒气转移到别人身上；不 犯两次同样的错误。 ③仁德的人爱护他人，有礼节的 人尊敬他人。 ④和人说善意的话，比布帛还要
深于矛（máo）戟（jǐ）。④ ——《荀子》 温暖；出言伤人，比长矛利戟
（jǐ）的伤害还要大。
（名师示范课）三年级上册语文-第八 单元 语文园地八人教（部编版）(29张pp t)公开 课课件
语文园地八
RJ 三年级上
口语交际
请教
本次口语交际是学习如何有礼貌地向 别人请教，解决生活中遇到的实际问题。
♦交际指导
想想自己 都遇到了 什么需要 向别人请 教的问题
向别人请教之前要组织 好语言，将问题说清楚
使用礼貌用语，注意交 际礼仪，不清楚的地方 及时追问
全班汇报交流
♦交际范例
不好意思，你现在有空吗？我想向你请教一个问题。 有空。你想请教什么问题？
请问你现在有空吗？我想请教一个问题。 请说吧，是什么问题？
统编版语文三年级上册 语文园地八 课件(共18张PPT)
瞪
眨
瞅
睁
瞧
目
眨眼 眼眶 怒目圆睁
目瞪口呆 耳闻目睹
zhǎ dèng chǒu kuàng dǔ
眨瞪瞅眶睹
眨 瞪瞅眶睹
词句段运用
陆续 连续 继续
表示一个 一个，时 断时续。
表示不间 断地持续。
完成一件事， 中途停下来， 之后接着做。
食品 日常用品 卧室用品 厨房用品
日积月累
——《墨子》 ——《论语》 ——《孟子》
——《荀子》
爱人若爱其身。
——《墨子》
译文：关心别人就像关心自己一样。
不迁怒，不贰(èr)过。
——《论语》
译文：不把自己的怒气转移到别人的身上，不重
复犯同样的过错。
仁（rén）者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
译文：仁慈的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。
与人善言，暖于布帛（bó）；伤人以言，深于矛
（máo）戟（jǐ）。
——《荀子》
译文：给人友好的语言，比布帛还要温暖；伤害别人
的话语，比矛戟伤人还要厉害。
这些都是关于“与人 为善”的名言，除此之 外，你还能列出几个同 类的名言吗？
——《庄子》 ——《淮南子》 ——《韩非子》
——《史记》
——
部编版三年级语文上册《语文园地八》PPT课件
夕阳的余晖洒落在海面上，金光闪闪。那 气势磅礴的大海变得含情脉脉，我和妈妈满 载而归，心中充满着收获的喜悦!大海，谢谢 你给我们带来的无穷的快乐!
7
大家交流
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如：是谁发出的掌声？是为谁鼓掌？是为 什么鼓掌？带着这些问题默读了课文。
带着问题默读，对理解课文内容帮助很大。
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默读方法指导
默读时，要学会加快速度，把注意力 放在对内容的理解上，不太理解的地方可 以暂时跳过。还要注意减少眼停的时间与 次数，尽量不出现回视。读得快而又理解 得深，才是高水平的默读。
（新部编版三年级语文下册）
1
2
默读是这一单元学习的重 要目标。那么，怎样默读才最 有效呢？接下我们一起看看别 人是怎么说的。
3
不出声
不指读
4
默读基本要求
不动嘴唇 不要发出声音
不用手指着读
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晚霞就像是俊俏的舞女，在云雾飘渺之中 展现她的风采;晚霞就像是奢享的皇帝，在金碧 辉煌之中聆听优美的旋律;晚霞就像是光洁的玉 盘，在云海之中放射它的光芒;晚霞就像是飘逸 的丝巾，在风雨之中随意游动。
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默读的好处和适用范围
默读速度快，不互相影响，便于集 中思考、理解读物的内容。
默读应用范围十分广泛，读书报， 查资料，看通知、布告、信件等，都要 用到默读。
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你认识这些和“目”有关的字吗？
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我发现：这些字都和“目”有关
让我们用演一演的方法，来区分 “睁”“眨”“瞪”“瞅”“瞧”的 不同意思。
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眼到 看清内容 默
读
时
心到
集中注意力，一边读一边想，理 解字词句段篇的意思和内在联系。读
要
了以后，能对自己提出不懂的问题。
三年级语文上册语文园地八 课件(13张PPT)
识字加油站
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你认识这些和“目”有关的字吗？ 点拨：这些带“目”字旁的字都和眼睛或眼睛的动作有关。
怒目圆睁
目瞪口呆
说一说还知道哪些与“目”相关的生字和词语。 生字示例： 看、眯、盼、盯、睬、耽 词语示例： 看着、眯眼、盼望、盯梢、理睬、虎视眈眈
眯
虎视眈眈
会认的字
1.读读想想，下面句子中加粗的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。◇他低下头，继续帮我把扣（kòu）子钉好。
字词句运用
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点拨：这三个词是近义词，都含有接连不断的意思。但是用法有别，不能互相调换。 “陆续”表示有先有后，不是同时产生，也不是一下子就结束，它使用时可重叠。 “连续”表示一个接一个，不间断的。 “继续”必须在前面已交代进行什么事以后才能够用，表示事情连下去。
造句示例： 陆续：电影结束了，大家陆续走出电影院。 连续：战士们顽强战斗，击溃了敌人连续几次疯狂地攻击。 继续：只要我继续努力,一定可以取得优异的成绩。
2.快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。 鲫鱼 速冻饺子 馒（mán）头 橙子 毛毯 牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头 垃圾桶 棉拖鞋 沐（mù） 浴液（yè） 衣架
1.结合生活实际，回忆一下超市的分区一般有哪些。 2.根据刚才的超市分区，对这里的物品进行分类。 食品：鲫鱼、速冻饺子、馒头、饼干。 洗漱用品：牙刷、沐浴液。 家居用品：毛毯、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、衣架。 水果：橙子。 点拨：分类好之后，我们就可以直接到达相应的区域，快速购买所需要的物品，这样既勤俭时间又不会遗漏。
语文园地八(课件)部编版语文三年级上册
如果你有机会去参观故宫博物院，你会选择哪些展厅？为什么？
拓展阅读指导
推荐阅读书目： 《小王子》、 《夏洛的网》等
阅读方法指导： 精读、略读、速 读等
实际应用场景举例
语文课堂：通过语 文园地八实践与应 用，可以帮助学生 更好地理解和掌握 语文知识，提高语 文素养。
课外阅读：语文园 地八实践与应用可 以作为课外阅读材 料，帮助学生拓展 视野，提高阅读理 解能力。
写作教学：通过语 文园地八实践与应 用，可以指导学生 进行写作练习，提 高写作水平。
语言交流：语文园 地八实践与应用可 以作为语言交流的 素材，帮助学生提 高口语表达能力。
01
添加章节标题
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语文园地八概览
语文园地八简介
语文园地八是部编版语文三年级上册中的一部分，主要内容为字词句运用、书写提示、日 积月累等。
通过语文园地八的学习，学生可以巩固所学的字词句知识，提高书写水平，积累优美的诗 句和成语。
语文园地八还提供了丰富的阅读材料，包括寓言故事、成语故事等，有助于培养学生的阅 读兴趣和阅读能力。
任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的 自主学习能力和实践能力。
多媒体教学法：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教 学效果。
教学方法应用实例
情景导入法：通过创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和情 感共鸣。
小组合作法：组织学生进行小组合作，共同探究问题，培养学生的合作精 神和沟通能力。
重点段落解读
段落一：字音字形辨识
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知识点
一、交流平台
主要方法有：①默读时，不出声，不指读。
②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。
③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。
二、识字加油站
你认识这些和“目”有关的字吗？
读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都有用眼睛看的意思。
三、词句段运用
读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。
◎我军的伤员陆续从火线上抬下来。
陆续：先先后后，一个一个地，时断时续。
◎白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
连续：一次性完成，一个接一个，不间断的，没有停歇。
◎他低下头，继续帮我把扣子定好。
继续：它表示“接连下去”，总是在开始一段时间后有个短暂的停顿，
然后又接着完成这件事。
读了这些句子，我们知道加点词语都有“接着”的意思，但有细微差别。
这三句话中的带点词语不可以调换，我们要在理解词义的基础上准确运用这些词语。
快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮他整理一份购物清单。
(1)水产：鲫鱼
(2)面点：速冻饺子、馒头、饼干
(3)水果：橙子
(4)洗漱用品：牙刷、沐浴液
(5)床上用品：毛毯、枕头；
(6)厨房用品：菜板
(7)居家用品：衣架、垃圾桶
一、字词盘点
1.字 (1)难读的字
姿(zī) 述(shù) 渣(zhā) 撤(chè) 眨(zhǎ) 势(shì) 况(kuàng) 烈(liè) 镇(zhèn)
联(lián) 者(zhě) 帘(lián) 胸(xiōng) 仰(yǎng)
诚(chéng) 血(xuè)
速(sù)
瞅(chǒu) 眶(kuàng)
(2) 难写的字
登:上下结构,右上部分书写顺序为撇、撇、捺。
跌:左右结构,左窄右宽。
“□”最后两笔是竖、提,“失”最后两笔两笔撇、捺要舒展。
腿:
左右结构,“月”写时要竖长些,走之要舒展,托住上面部分。
勇:上下结构,“甬”和“力”写时扁平一些,使整体字形更美观些。
默:左右结构,左边要写得紧凑一些,“犬”写得大些。
养:上下结构,一撇一捺要盖住下面。
(3) 多音字
2.词
(1)必须掌握的词
掌声 文静 默默 轮流 讲台 一齐 角落
慢吞吞 刚刚 热烈 持久 泪水 平息 动听
单元知识点
(8) 鞋帽：棉拖鞋
(9) 日用电器：充电器
四、日积月累
1.不迁怒，不贰过。
——《论语》
关心别人就像关心自己一样。
2.爱人若爱其身。
——《墨子》
不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
3.仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》
仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。
4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。
勇气男孩面对郊外养病跳动欢快
或者严寒本来可惜肯定
谷粒
诚实
(2)近义词
骤然~突然文静~文雅情况~状况
注视~凝视镇定~镇静姿势~姿态
忧郁~忧愁歧视~轻视鼓励~鼓舞
高大~伟岸非常~特别周围~附近
或者~也许严寒~寒冷仰望~仰视
可惜~惋惜果然~果真诚实~诚恳
婉转~悠扬欢快~欢畅本来~原本
消灭~歼灭激烈~猛烈陆续~连续
仍然~依然镇定~镇静敏捷~灵敏
沉思~深思恳求~央求迅速~快速(3)反义词
犹豫→果断热烈→微弱持久→短暂
镇定→慌乱鼓励→打击忧郁→开朗
歧视→重视高大→矮小欢快→伤心
严寒→炎热肯定→否定诚实→虚伪
仰望→俯视可惜→幸好果然→居然
激烈→平静镇定→慌张敏捷→迟钝
危险→安全
胜利→失败
迅速→缓慢同意→反对
(4)词语归类
①含有数字的词语:当头一棒
类似的词语:
十全十美五花八门五光十色六神无主九牛一毛五湖四海七上八下七零八落
②ABAC式的词语:自言自语
类似的词语:
一心一意百发百中多种多样无边无际若隐若现半信半疑自作自受多姿多彩
③描写时间的词语:争分夺秒
类似的词语:
光阴似箭日月如梭弹指之间日积月累稍纵即逝一日三秋瞬息之间斗转星移
④量词
一次联欢会一位同学一阵掌声一
个小男孩一棵白桦树一次战斗一
座小庙一块弹片一台手术
一个士兵
⑤动词
讲述故事响起掌声鼓起勇气离开阵地
⑥修饰词
热烈的掌声高大的白桦树欢快的灰雀
⑦描写战争的词语:硝烟滚滚
类似的词语:
金戈铁马穷兵黩武大动干戈
兵戎相见兵荒马乱赤地千里
二、佳句积累
1.动作描写
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
从英子终于一摇一晃地走上讲台,我们便可以体会到英子内心的矛盾心情。
这掌声中包含了大家的鼓励和信任。
2.“被”字句
气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒,被我军消灭了五百多人。
这
个“被”字句说明了敌人被我军打得猝不及防,遭到重创。
句式转换——“把”字句与“被”字句的转换。
常见的考查形式有:给出句子,将“把”字句改成“被”字句或将“被”字句改成“把”字句。
3.精彩句
(1)在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
这里的泪水是幸福的泪水,是一种被认可的泪水。
这掌声是第二次掌声,掌声中除了鼓励还有赞扬。
(2)突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里。
“硝烟滚滚,弹片纷飞”说明形势已经十分危急,这与“白求恩仍然镇定地站在手术台旁”形成鲜明的对比, 突出了白求恩临危不惧的精神。
4.含义深刻的句子
英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”
这些话表达了英子当时的思想以及后来发生变化的原因。
“微笑着面对生活”是指有直面生活困难的勇气和克服困难的信心。
三、考试热点
1.《司马光》一文常以按课文原文填空和课内阅读的形式进行考查。
2.《掌声》一文中第3自然段常作为课内阅读进行考查。
3.《灰雀》一文经常考查生字的书写。
4.《手术台就是阵地》的第2、3自然段常作为课内阅读进行考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:《一个苹果》
推荐理由:本文是抗美援朝志愿者张计发所写的一篇散文,文章记叙了在抗美援朝时期,八位志愿军战士在防炮洞里,尽管干渴得很厉害,却舍不得吃完一个苹果的故事。
故事反映了伟大的、激烈的上甘岭战役,真实而又生动地描写了战士们处在危难关头仍为他人着想、关爱他人胜于关爱自己的优秀思想品质,歌颂了战友间真挚的友情。
志愿军战士们传递的不仅是一个苹果,更是一种情谊,一种关心别人胜于自己的精神。
阅读方式:文章内容浅显,感情真挚。
可以与同学一起读,来感受文章所表达的思想感情。