浅谈幼儿英语环境创设
幼儿园英语环境建设方案 幼儿园英语环境
建设方案随着国内外交流的日益频繁，越来越多的家长开始意识到培养孩子的英语能力的重要性。
幼儿园英语教育已成为当下备受关注的教育热点之一。
为了提供一个良好的英语学习环境，幼儿园需要有针对性地建设英语环境。
下面将从多个方面分析幼儿园英语环境建设方案。
一、英语学习区域的建设1.1、英语角英语角是幼儿园英语学习的重要场所之一。
可以通过装饰墙面、摆放英语玩具、贴墙贴等方式将英语角打造成一个具有浓厚英语氛围的场所。
还可以设置英语读物区，放置适合幼儿阅读的英语故事书，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语。
1.2、英语角营造的学习氛围在英语角营造积极的学习氛围对于幼儿的英语学习至关重要。
可以通过播放英语歌曲、动画，举办英语角活动等方式让幼儿在参与英语学习的过程中体验到快乐，树立对英语学习的积极态度。
1.3、英语游戏区在幼儿园英语环境建设中，英语游戏区同样具有重要的意义。
可以通过设立英语角色扮演区、英语字母拼图区、英语单词拼读区等方式，让幼儿在游戏中潜移默化地接触到英语元素，培养他们对英语的兴趣。
二、教师队伍的建设2.1、教师英语能力的要求在幼儿园英语环境建设中，教师的英语能力至关重要。
除了要求教师具备一定的英语基础知识外，还需要定期对教师进行英语培训，提高他们的英语教学能力。
2.2、英语教学工作坊幼儿园可以定期邀请外教或英语专家进行教学工作坊，提高教师的教学水平，让他们更好地应对英语教学的挑战。
2.3、多元化的教学方法教师可以通过多种教学方法，如游戏教学、歌曲教学等方式引导幼儿学习英语，激发幼儿学习英语的兴趣。
三、家园共育的建设3.1、家长沟通会幼儿园可以定期组织家长沟通会，向家长介绍英语教育的重要性，并共享家庭英语教育的方法和经验。
3.2、家庭作业幼儿园可以布置一些简单的英语家庭作业，让家长和孩子一起参与，增强家长对孩子英语学习的关注和支持。
3.3、家园联手学校和家庭应该加强沟通和合作，鼓励家长参与学校举办的英语活动，并在家庭环境中创造更多的英语学习机会。
幼儿英语环境培养方案
幼儿英语环境培养方案引言：幼儿时期是学习语言的最佳时期，所以在此阶段培养幼儿英语环境非常重要。
一个良好的英语环境可以促进幼儿对英语的兴趣和学习动力，提高他们的语言能力。
下面是一个幼儿英语环境培养方案，旨在帮助幼儿在学习英语方面得到更好的发展。
一、幼儿英语环境的营造：1.创造一个英语音乐游戏角：在幼儿园内设立一个带有英语音乐和游戏的角落，安排老师或者专业英语教师每天定时带领幼儿进行英语歌曲和游戏的学习。
通过歌曲和游戏的方式，幼儿可以更加轻松地学习英语的基础知识，提高他们的听力和口语能力。
2.制作英语墙：在幼儿园的教室内设立一个英语墙，墙上可以展示一些英语单词、短语和句子的图片和标识。
每周更新一些主题及相关单词，通过幼儿的参与和老师的指导，让幼儿在不知不觉中学习英语。
3.英语角落：在幼儿园内创设一个英语角落，摆放一些英语绘本、英语电子玩具和学习卡片。
教师可以定期组织幼儿到英语角落进行英语自主学习，让他们通过阅读和游戏与英语互动，加深对英语的学习兴趣。
4.组织英语角表演：定期组织英语角表演，让幼儿运用所学的英语知识进行表演展示。
这不仅可以提高幼儿的英语口语和表达能力，还可以增加他们对英语学习的自信心。
5.通过英语歌曲和视频学习：每天安排一段时间给幼儿播放一些英语歌曲和动画片，让他们在欢乐中学习英语。
幼儿可以跟着歌曲的节奏唱歌、跳舞，通过视频学习掌握一些英语基础知识。
二、家庭英语环境的培养：1.推广家庭英语角：鼓励幼儿家长在家里设置一个家庭英语角，放置一些英语绘本、字卡和学习玩具。
家长可以定期陪伴幼儿一起进行英语学习，增强幼儿家庭中的英语环境。
2.培养英语学习习惯：鼓励幼儿每天固定的时间学习英语，可以是早晨、晚上，或者是与父母共同度过的休息时间。
通过养成良好的学习英语习惯，可以提高幼儿的学习效果和学习兴趣。
3.英语口头表达训练：鼓励幼儿与家长进行英语交流，可以是简单的问好、介绍自己、描述日常活动等。
通过训练，让幼儿能够更加流利地用英语与人交流，并且提高他们的英语听力和口语能力。
幼儿英语学习的语境创设方法
幼儿英语学习的语境创设方法幼儿英语学习的语境创设方法在提供一个真实、有趣和互动的学习环境方面起着至关重要的作用。
通过创造适当的语境，幼儿可以更好地理解和运用英语，提高他们的语言能力。
本文将探讨几种有效的语境创设方法，帮助幼儿在英语学习中取得更好的成果。
一、角色扮演角色扮演是一种常见的语境创设方法，可以让幼儿在虚拟的情景中运用英语。
教师可以设计一些角色扮演的活动，比如模拟购物、医生和患者对话等，让幼儿在扮演中运用英语进行交流。
通过角色扮演，幼儿可以在真实的情境中运用所学的英语知识，提高他们的语言表达能力。
二、故事讲解故事是幼儿学习英语的重要资源，可以通过讲解故事的方式创设语境。
教师可以选择适合幼儿的英语故事，通过讲解故事的情节、角色和背景，引导幼儿理解和运用英语。
在讲解故事的过程中，教师可以提问幼儿，鼓励他们用英语回答问题，培养他们的听说能力。
三、游戏活动游戏是幼儿学习的重要形式，也是创设语境的有效方式。
教师可以设计一些英语游戏活动，比如拼图游戏、记忆游戏等，让幼儿在游戏中使用英语。
通过游戏活动，幼儿可以在轻松、愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。
四、实地体验实地体验是一种创设真实语境的方法，可以让幼儿在实际场景中运用英语。
教师可以组织幼儿参观动物园、超市等地方，引导他们用英语进行观察和交流。
通过实地体验，幼儿可以亲身感受英语的实际运用场景，提高他们的语言理解和表达能力。
五、多媒体资源多媒体资源是幼儿英语学习中不可或缺的工具，可以为幼儿创设丰富的语境。
教师可以利用电视、电脑等多媒体设备，播放英语动画片、儿歌等资源，让幼儿在多媒体的帮助下学习英语。
通过多媒体资源，幼儿可以直观地感受英语的声音、图像和情感，提高他们的语言学习兴趣。
综上所述，幼儿英语学习的语境创设方法是多种多样的，每一种方法都有其独特的优势。
教师可以根据幼儿的兴趣和学习需求，选择合适的语境创设方法，帮助幼儿在英语学习中取得更好的效果。
幼儿园英语角落创设案例
幼儿园英语角落创设案例幼儿园英语角落创设案例一、背景随着国际化进程的加速和人们对于全球化的认识不断提高，英语作为一种全球性语言正在逐渐普及。
因此，在国内，越来越多的幼儿园开始重视英语教育，将其纳入幼儿园教育课程中。
二、问题然而，在幼儿园英语教育中存在一个共同的问题，即孩子们学习英语的兴趣和积极性不高。
主要原因是由于幼儿园教育环境单调，缺乏趣味性和互动性。
三、解决方案因此，我们决定在我们幼儿园内创设一个英语角落，旨在通过互动和趣味性激发孩子们对于英语学习的兴趣和热情。
具体措施如下：1.选址：选在学校室内空间较大、通风良好、光线充足且安全卫生的地方。
我们选择了一间空闲教室，并使用装修材料将其改造成了一个小型英语角落。
2.场景设计：将英语角落设计成一个温馨、有趣的环境，如墙壁上张贴着有趣的英语图片、海报和卡通人物，地面上铺设着柔软的垫子和毯子。
同时，角落内还有小朋友们喜欢的玩具和游戏器材。
3.资源准备：我们为英语角落准备了大量丰富多彩的资源，如英文儿歌、动画片、故事书、游戏卡片等，并将它们分类整理放置在合适的位置，方便孩子们随时取用。
4.互动活动：我们组织了一系列有趣的英语互动活动，如英语歌唱比赛、拼图比赛、词汇练习等。
这些活动不仅能让孩子们在游戏中学习，还能促进他们之间的交流和合作。
5.师生互动：我们鼓励老师与孩子们一起参与到英语角落中来，与孩子们一起唱歌、玩游戏，并引导他们积极参与到各种英语活动中去。
四、效果经过几个月的推广和实践，我们发现创设英语角落的效果非常显著。
孩子们对于英语学习的兴趣和热情明显提高，他们在英语角落中不仅能够自主地学习，还能够在互动中与其他孩子进行交流和合作。
同时，我们也得到了家长们的认可和支持。
五、结论通过创设英语角落这一有效措施，我们成功地解决了幼儿园英语教育中存在的问题，并取得了良好的效果。
我们相信，在今后的工作中，我们将继续创新和改进教育方式，为孩子们创造更加优质、丰富多彩的教育环境。
幼儿园英语环境营造方案
幼儿园英语环境营造方案一、介绍在如今全球化的环境下，掌握英语已经成为越来越多孩子的需求。
为了帮助幼儿更好地学习英语，幼儿园的英语环境营造显得尤为重要。
本文将提供一种幼儿园英语环境营造方案，旨在通过创造丰富多样、积极有趣的学习氛围，激发幼儿学习英语的兴趣和动力。
二、营造互动环境1. 创设英语角在幼儿园的角落中设置一个专门的英语角，布置成温馨而富有趣味的环境，供幼儿自由参与英语活动。
这个角落可以摆放英语教具，有趣的英文故事书和绘本等。
每个角落都标记着不同的主题或教学点，如动物、水果、家庭等。
老师可以组织游戏、互动活动，让幼儿通过自己的探索和互动来学习英语。
2. 使用视听材料在幼儿园的环境中设置简单易用的播放器，播放一些适合幼儿的英文歌曲、儿歌和故事等。
这些歌曲和故事应该既有趣又容易理解，能够激发幼儿的兴趣。
可以配备一些简单的英语学习视频，让幼儿观看并跟随学习。
这样的视听材料能够帮助幼儿培养对英语的听觉敏感性和语调感。
三、开展活动1. 主题日活动每周或每月安排一个英语主题日，让幼儿在整个活动过程中接触到更多的英语。
主题可以包括季节、节日、职业等。
活动中可以组织幼儿进行英语角色扮演、英文绘画、英语舞蹈或英语手工制作等，通过各种活动形式让幼儿在愉快的氛围中学习和使用英语。
2. 英语角游戏设计一些适合幼儿园的英语游戏，例如语言竞赛、卡片配对和拼图等。
这些游戏可以扩展幼儿的英语词汇并激发其学习兴趣。
在游戏中，老师可以使用简单的英语指导幼儿，同时鼓励幼儿们用英语互相交流和合作。
四、培养师幼互动1. 英语角老师在幼儿园中聘请一位专门负责英语角的老师，该老师应具备良好的英文口语和教学能力。
英语角老师可以与幼儿进行课堂互动，提供更加专业和个性化的英语教学。
2. 利用日常活动在幼儿的日常活动中，老师可以随时引入英语元素，如使用英语称呼幼儿的名字，用英语引导幼儿的行为指令，或者通过唱英文歌曲来组织队列等。
这样的日常英语互动可以培养幼儿对英语的日常感知和使用。
营造英语沉浸式教学环境幼儿园案例
营造英语沉浸式教学环境幼儿园案例营造英语沉浸式教学环境幼儿园案例一、案例背景某幼儿园位于城市中心，周围环境优美，设施齐全，教学设备先进。
该幼儿园注重英语教学，但由于幼儿年龄小，语言能力较差，教师在课堂上难以让幼儿完全沉浸式地学习英语。
因此，幼儿园希望通过创造沉浸式教学环境，让幼儿在生活中不断接触和使用英语，提高英语水平。
二、案例解决方案1.设计英语主题教室为了让幼儿在学习英语的同时享受到快乐，幼儿园将一间教室改装成英语主题教室。
教室内墙壁、地面、天花板等都采用英语主题图案和颜色，比如英文字母、数字、动物、植物等。
教室内摆放英文绘本、游戏玩具、教具等，让幼儿在玩中学，慢慢地建立英语学习的兴趣。
2.创造英语氛围在幼儿园的公共区域和走廊上张贴英语海报、英文歌曲歌词等，让幼儿在日常活动中自然地接触英语。
在教室内播放英文儿歌和英语动画片，让幼儿在听、看中学，同时慢慢地提高英语听力和口语能力。
3.开展英语活动幼儿园定期开展英语活动，如英语角、英语比赛、英语课外活动等，让幼儿在活动中运用英语，提高英语自信心和表达能力。
同时，幼儿园也鼓励家长参与英语活动，共同营造英语沉浸式学习环境。
4.培养英语教师幼儿园为教师提供英语教学培训，让教师提高英语水平和教学能力。
同时，幼儿园还邀请外籍教师来幼儿园授课，让幼儿接触纯正的英语发音和语言环境，提高英语听力和口语能力。
三、案例效果评估通过以上方案的实施，幼儿园已经取得了一定的成效：1.幼儿对英语的兴趣明显提高，英语学习积极性增强。
2.幼儿在日常生活中开始用英语交流，口语表达能力有了明显提高。
3.幼儿在英语活动中展现出自信、自主、合作的能力，社交能力得到了提升。
4.家长对幼儿园英语教育的投入和认可度提高，家园合作更加密切。
四、总结通过创造沉浸式英语学习环境，幼儿园成功地营造了一个充满英语氛围的学习场所，让幼儿在生活中不断接触和使用英语，提高英语水平。
这个案例也可以为其他教育机构提供借鉴和参考，创造更好的英语学习环境，让更多的幼儿受益。
如何优化幼儿园英语学习环境
如何优化幼儿园英语学习环境在一座充满活力的幼儿园中，英语学习环境的优化是一项至关重要的任务。
为了帮助小朋友们在语言学习的旅程中如鱼得水，环境的设计和布置需要细致入微、充满趣味性。
下面的策略将帮助您打造一个丰富多彩的英语学习环境，让孩子们在轻松愉快的氛围中自然掌握英语。
首先，语言角落的设置是关键。
为幼儿园中的每个角落注入英语元素，可以极大地提升孩子们的语言学习兴趣。
比如，在教室的一角设置一个“英语角”，布置成充满英语书籍、字母卡片和互动游戏的区域。
这里的装饰应以色彩丰富、形象生动为主，让孩子们感受到英语的趣味与魅力。
墙壁上可以贴上简单的英语单词和常用短语，配以相关的图片或图标，这种视觉上的刺激有助于孩子们更好地记忆和理解新词汇。
其次，鼓励英语交流的环境也至关重要。
创建一个全英语对话的氛围，并不意味着需要强制要求孩子们使用英语，而是要通过游戏、歌曲和故事来引导他们。
在日常活动中，教师可以通过简单的英语指令和问题来与孩子们互动，比如在活动开始时用英语说“Let's start!”或者在游戏中询问“Who wants toplay?”。
这种自然的语言浸泡能够帮助孩子们逐渐适应英语的使用，并提高他们的听说能力。
游戏化学习是一种有效的策略。
通过各种英语学习游戏，如单词接龙、角色扮演和英语拼图，孩子们能够在玩乐中学习英语。
游戏不仅能增强孩子们对英语的兴趣，还能提高他们的参与度和积极性。
教师可以设计一些与日常生活密切相关的场景，让孩子们在模拟的情境中练习英语。
这种方法不仅让学习变得有趣，还能帮助孩子们在实际应用中更好地掌握语言。
此外，利用多媒体工具也是优化英语学习环境的有效方式。
儿童英语学习程序、英语歌曲和动画片等多媒体资源，可以为孩子们提供丰富的语言输入和刺激。
教师可以选择适合孩子年龄段和英语水平的多媒体内容，通过定期播放这些资源来加深孩子们对英语的感知和理解。
合理安排观看时间，确保内容的趣味性和教育性平衡，从而提高学习效果。
幼儿园英语环境营造方案创新与实践
幼儿园英语环境营造方案创新与实践在幼儿园英语教育中，营造良好的英语环境对于孩子的语言学习至关重要。
如何创新和实践幼儿园英语环境营造方案，是每个幼儿园教育工作者需要思考和探讨的课题。
本文将从多个方面来探讨幼儿园英语环境营造方案的创新与实践。
一、创新教学环境，注重趣味性与互动性在幼儿园的英语教育中，创造一个具有趣味性和互动性的教学环境是至关重要的。
可以通过布置英语角、搭建英语游戏区、设计英语角色扮演区等方式来营造浓厚的英语氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中自然地接触和使用英语。
二、多媒体技术的应用，丰富教学内容在幼儿园英语环境营造方案中，多媒体技术的应用可以极大丰富教学内容，提高教学效果。
可以利用投影仪、音响等设备播放英语动画、英语儿歌等多种多样的英语学习资源，激发孩子学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
三、融入游戏化元素，培养孩子的学习兴趣在幼儿园的英语环境营造方案中，融入游戏化元素是非常重要的。
可以通过英语语境游戏、英语小分队比赛、英语剧场表演等形式，激发孩子学习英语的兴趣，让他们在愉快的游戏中不知不觉地学习英语，达到事半功倍的效果。
四、家校合作，扩大英语学习空间在幼儿园英语环境营造方案中，与家长的合作是至关重要的。
可以通过家长会议、家校共建活动等形式，把英语学习延伸到家庭中去，扩大孩子的英语学习空间，提高学习的连贯性和有效性。
五、教师角色的转变，培养孩子的英语思维在幼儿园英语环境营造方案实践中，教师的角色也需要发生一定的转变。
教师不再是单一的知识传授者，而是需要充当起引导者、陪伴者和激发者的角色，让孩子在实践中感受、体验和运用英语，培养他们的英语思维能力。
六、总结与回顾通过以上的讨论，我们可以看到，幼儿园英语环境营造方案的创新与实践需要注重趣味性与互动性、多媒体技术的应用、融入游戏化元素、家校合作和教师角色的转变。
这些方法的综合应用可以极大地提升幼儿园英语教育的效果，培养出更多具有良好英语学习氛围的优质教育环境。
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浅谈幼儿英语环境创设
摘 要：本文探讨了环境对幼儿英语获得起决定性因素的依据,然后着重写
了如何创设幼儿英语语言环境,首先在幼儿园内要给幼儿创设一个听觉、视觉还
有运用（说）的环境；其次也要注重园外环境的创设,多和家长交流,鼓励家长做
好相关方面的工作。
关键词：幼儿英语；环境创设
经济全球化,政治一体化,使英语成为国际交际的基本语言。特别是我国进入
世贸以后,英语学习的重要性更为突出的体现出来。国与国之间的竞争,将很大程
度上决定于人才的培养。培养国际型人才已成为教育的根本任务。这样,英语教
育就成为摆在我们教育工作者面前的一座堡垒。怎样进行成功的英语教育就成为
不得不探讨的热门话题。英语,是一门语言,跟学中文一样,没有语言环境是学不
好的。只有创设良好的英语语言环境,英语课上的内容才能得到巩固、强化,幼儿
才能获得良好的英语听说能力。英语语言环境对幼儿英语的获得具有决定性的影
响。
一、环境对幼儿英语获得起决定性作用的依据。
(一)从幼儿母语获得与英语获得的生理机制的对比研究来看,英语语言环境
决定了幼儿英语的获得美国康乃尔大学的研究机构在1996年第l期《自然》杂志
上发表的论文指出,幼儿期人类获得的所有语言都贮存在大脑的同一部位,而成
年人获得的外语则贮存在与母语不同的大脑部位。大脑中负责学习语言的部位
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“布罗卡斯区”在人的幼年时期非常灵敏,但随着年龄的增长,该区的灵敏性呈
下降趋势,研究者还利用核磁扫描技术对儿童和成人学习外语时大脑的活动情况
分别进行分析,结果发现,幼儿在学习外语时,大脑将外语储存在“布罗卡斯区”
既与母语相同的部位,而成年人在学习外语时已无法将外语贮存在该区,只能在
大脑的另一部位重新建立记忆结构,新的记忆结构没有“布罗卡斯区”灵敏,使
用时还需要与“布罗卡斯区”建立联系,因此,成年人掌握外语远没有幼儿牢固,
比较难形成基于“布罗卡斯区”的语感。这一研究结果充分说明,儿童早期是学
习外语的最佳时期,且这一时期掌握外语与掌握母语具有相同的生理机制。幼儿
无法像听说母语那样流畅地听说英语的原因,是他们缺少像母语那样的英语语言
环境。因此,创设良好的英语语言环境已成为幼儿英语教育的关键。
（二）从幼儿英语教学的目标来看,创设良好的英语语言环境有利于实现教学
目标
幼儿语言教育的目标是“培养幼儿发音清楚、正确、学习说普通话,丰富幼
儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力”。因此,幼儿英语教学应通过生动
活泼的课堂教学、游戏活动及一日活动的随机教育,激发幼儿浓厚的学习兴趣,
培养幼儿的良好学习习惯,学得最基本、最简单的、和日常生活经验有关的词汇、
句型和用语。应强调对幼儿的学习兴趣、学习习惯培养,强调在“使用中习得语
言,而不是学习语言”。那么,良好语言环境的创设对幼儿英语的习得便具有重要
的作用。
二、幼儿园创设英语语言环境的方法
（一）注重幼儿园内英语语言环境的创设
1、创设一个听觉环境。
任何人学习任何一门陌生的语言,必先启动其“听”的感官来接收一种新的
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语音。因此,首先要给幼儿创设一个“听”的环境。我实习所在的幼儿园每天在
早上幼儿来园和下午幼儿离园时,在广播里播放一些节奏旋律或强劲或欢快或轻
柔的幼儿英文歌曲,有时由英语教师用英语讲述一些经典的童话故事。由于孩子
们在平素的日常生活中都没有或极少接触到这门语言,于是,无论是旋律美妙的
音乐还是老师委婉动听的声音,都深深地吸引了孩子们,引起了他们的好奇心,随
之会不由自主地关注——孩子们或是用心地聆听；或是张开小嘴咿咿呀呀地跟着
唱或念。一段时日之后我发现,两支相同旋律的歌曲如中文歌曲《小星星》和英
文歌曲《Little star》,或是《新年好》和《Happy new year》,孩子们都比较
爱哼唱后者。可见,一门原本陌生的语言——英语在悄悄地进入孩子们的耳朵时,
已不知不觉地融入了孩子们的心里,是幼儿园的广播让孩子们“发现”并“喜
欢”上了英语。
2、创设一个视觉环境。
都说孩子的眼睛是最善于发现新事物的。“听”过英语之后,就应该让幼
儿去进行认知了。在幼儿园的英语环境创设中,应充分利用了幼儿园的所有空间
来让幼儿进行认知。无论是活动区域或教学区域,教师们都巧妙地采用了双语结
合的环境布置。这样一来,无论孩子们走到哪里,26个大写或小写的英文字母,都
会随时进入他们的视线,映入他们的眼帘,英文字母宝宝们可爱的造型和变化多
端的排列组合,都让让孩子们感到新奇而引发好奇心。此时,教师便可及时地进行
随机教学,让孩子们进行认知,了解该处的英文大意。如：在教室的门上贴上制作
精美的汉字宝宝“门”和英文单词“door”,在钢琴上有“钢琴”和“piano”
的双语标识,甚至给植物园里的植物也标明了双语标识,也可带幼儿在社区散步,
可以让幼儿随机学习花、草、树、木、房屋、学校等英语名称。这样一来,让幼
儿在认知中文汉字的同时也认知了英文单词,而在进行英文学习的同时并未忽视
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中文的学习,真可谓一举两得！久而久之,孩子们对很多事物的英语名词便了如指
掌了。看到花朵,他们会说：“flowers！”去到音乐室,他们会说：“music
room！”……也可带幼儿在社区散步,可以让幼儿随机学习花、草、树、木、房
屋、学校等英语名称。由此亦可见,环境布置中英语的应用是孩子们乐于并易于
接受的。
3、创设一个“运用”（说）的环境。
要将一门新的语言学好,多讲多练是不可缺少的一个重要步骤,那么,就必须
让幼儿有机会将学习到的新知识运用到每日生活中去,让幼儿能在每日的“听、
说”中练习及巩固英语。幼儿园应重视对非专业英语教师的英语培训,要求每位
教师至少要掌握且能熟练运用日常生活中的英语口语,因为只有这样,才能保证
将英语贯穿于幼儿一日生活的各个环节之中,并且要求教师们也一直坚持着这么
做：孩子早上来园时,会热情地上去说“Goodmorning!”；带孩子上楼,会说
“Let's go upstairs.”；请孩子喝水,会说“Have some water.”；请孩子去
洗手,会说“Wash your hands.”；想和孩子玩游戏,会说“Let's play a
game.”；称赞孩子,会说“You are very good！”；鼓励孩子加油,会说“Come
on!”……总而言之,在幼儿在园一日生活的每个细小环节中,我们每一位教师都
会用英语去引导每一位幼儿,并且鼓励和要求幼儿用英语进行回应。时间长后,
孩子们不但能完全领会所有日常生活用语的含义,而且很多时候都能自然而然地
去运用了。就这样由听到说,孩子们在平凡的日常生活中也逐渐积累了不少的英
语知识,这正所谓潜移默化的成果。
（二）幼儿园外英语语言环境的创设。
1、鼓励家长多注重幼儿的英语教育。
幼儿大部分时间都与家长生活在一起,家长的言行对幼儿的影响是极为深刻
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的。因此,幼儿园要主动做家长的工作。一、要让家长明白幼儿学英语的目标不
是让他们的英语水平有多高,词汇量有多大,而是培养其对英语的兴趣及对英语
语音的敏感性。二、鼓励家庭为幼儿创设良好的语言环境。动员家长学一些英文
口语,在生活中常有意识的用英语与孩子交谈。应充分利用录音磁带、电视节目、
广告资源等,让幼儿多听、多学,接受比较正规的语言材料,提供良好的语言环境。
三、要让家长在言行中多鼓励和引导幼儿讲英语,不要训斥孩子使孩子产生恐惧
感,给幼儿提供良好的语言心理环境,以强化幼儿对英语的兴趣以及说英语的习
惯。四、要建议家长配合以培养孩子良好的英语兴趣。可以建议家长在平时让孩
子了解不同语言的民族和国家,了解英美国家的文化,介绍一些外国小朋友的故
事、生活习惯等,使孩子萌生出学习的渴望。
2、注重提高幼儿园教师的英文水平。要实现这一目标,关键因素还在于教师
整体素质的提高。在幼儿教育中提倡以幼儿为中心,实现主体性教育,但这并不是
说教师在教学中是被动的,特别是幼儿英语教育中,教师是环境的创设者,是儿童
口语的模仿者,是儿童能积极主动说英语的引导者。幼儿园良好的第二语言氛围
的创设仅依靠英语教师是远远不够的,只有教师整体素质的提高,才能创设出良
好的英语语言环境。因此,教师的教学能力、教师创设语言氛围的能力和教师的
口语水平决定了幼儿英语教学的成败。提高教师队伍的整体素质,一是选择那些
既有幼教专业知识,又有一定的英语基础的教师；二是要通过短期培训来提高其
英语口语以及创设英语语言环境的能力；三是要制定规则,强调教师形成集体备
课,互相配合教学,并经常相互观摩交流,共同提高英语水平。
三、结语
综上所述,要使幼儿学好英语,我们必须要遵循幼儿的认知特点,善于抓住幼
儿的好奇心,运用一切有效方法去调动幼儿的情绪和情感,为幼儿创设一个理想
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的英语学习环境,让幼儿爱学、乐学,这样才能取得良好的教学成绩,才能达到理
想的教学效果,最终让幼儿能够扎扎实实地学好英语。