大学生学习方法理论
大学生学习方法与学习策略指导
大学生学习方法与学习策略指导学习是大学生生活中最重要的一部分，它不仅关系到大学生的学业成绩，还决定了他们未来的发展。
因此，选择适合自己的学习方法和学习策略非常重要。
本文将为大学生提供一些关于学习方法和学习策略的指导，帮助他们更加高效地学习。
第一部分：学习方法1. 目标明确在学习过程中，首先要明确学习的目标。
制定明确的学习目标可以帮助大学生更好地规划和组织学习内容，提高学习效果。
要确保目标具体、可衡量，并设定适当的时间限制。
2. 主动参与主动参与是提高学习效果的重要途径之一。
大学生应该积极参与课堂讨论、实践活动和小组讨论，提出问题并与他人进行交流，以促进思维的碰撞和思考的深入。
此外，可以尝试参加学术讲座、社团活动等，拓宽见识和思维。
3. 多样化学习大学生应尝试使用多种学习方法，例如阅读教科书、参考文献、观看视频教程等。
不同的学习方法可以帮助大学生更好地理解和吸收知识。
此外，可以尝试使用记忆法、思维导图、讲解给他人等方法来加深记忆和理解。
第二部分：学习策略1. 时间管理合理的时间管理是学习的关键。
大学生应制定详细的学习计划，并按照计划进行学习。
要充分利用碎片化的时间，避免拖延和浪费时间。
如果发现时间不够用，可以优化时间利用效率，比如减少社交娱乐时间，专注于学习任务。
2. 分段学习分段学习是提高学习效果的重要策略之一。
长时间的连续学习容易导致注意力分散和疲劳，从而影响学习效果。
大学生应该将学习时间划分为适当的段落，每段时间进行集中学习，并在学习和休息之间进行合理的安排。
3. 制定复习计划复习是巩固和加深记忆的重要环节。
大学生应该制定详细的复习计划，合理安排每个科目的复习时间，并进行有针对性的复习。
可以结合教科书、笔记、习题集等资料进行复习，同时可以利用传统的复习方法和现代的科技工具相结合。
第三部分：学习环境1. 安静舒适的环境学习环境对学习效果有着重要影响。
大学生应该选择一个安静舒适的学习环境，远离喧嚣和干扰。
大学生如何学习(一)
大学生如何学习（一）引言概述：
大学生学习是其成长和发展的关键环节，对于如何学习更加高效和有效，是每位大学生需要面对和解决的问题。
本文将通过5个大点来阐述大学生如何学习的方法和技巧。
正文：
1. 建立良好的学习习惯
- 制定合理的学习计划
- 养成定时定量的学习习惯
- 提高学习效果的方法和技巧
- 避免拖延和分散注意力的行为
- 定期进行复习巩固知识
2. 掌握有效的学习方法
- 主动参与课堂，做好课前预习
- 笔记技巧和整理方法
- 制作思维导图和图表的应用
- 利用互联网资源和学习工具
- 寻找适合自己的学习方式和节奏
3. 积极参与课外学习活动
- 参加学术讲座和研讨会
- 参与学生社团和俱乐部的活动
- 申请参加科研项目和实践实习
- 参加志愿服务和社会实践
- 开展团队合作和领导能力的培养
4. 提升自我管理和学习能力
- 设定目标，规划学习进度
- 分析和评估自己的学习情况
- 学习压力管理和情绪调控
- 发展自我调节和自我激励能力
- 不断反思和总结学习经验
5. 建立良好的学习环境
- 创造安静舒适的学习空间
- 与优秀的学习伙伴相互激励
- 找到适合自己的学习时间和地点
- 合理安排学习资源和工具的使用
- 处理外界干扰和应对学习困难
总结：
大学生如何学习是一个多层面、多角度的问题，需要综合运用多种学习方法和技巧。
通过建立良好的学习习惯、掌握有效的学习方法、积极参与课外学习活动、提升自我管理和学习能力以及建立良好的学习环境，大学生可以更好地提高学习效果，实现学业上的进步和发展。
大学生的学习方法
大学生的学习方法大学生是一个重要的阶段，他们承担着学业和个人发展的重担。
为了在大学期间取得良好的学习成绩，并顺利地完成学业，大学生需要掌握一些有效的学习方法。
本文将为大家介绍几种行之有效的大学生学习方法。
一、制定合理的学习计划制定学习计划是大学生学习的第一步。
一个合理的学习计划可以帮助大学生合理安排学习时间，提高学习效率。
在制定学习计划时，大学生可以根据自己的课程表和学习任务，将时间合理地分配给每一个学科和任务。
此外，学习计划还应该考虑到个人的节奏和习惯，以免过度压力导致学习效果不佳。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于大学生的学习非常重要。
首先，大学生应该养成按时完成作业的习惯。
按时完成作业可以帮助他们巩固所学知识，并可以避免拖延症。
其次，大学生还应该养成每天复习的习惯。
每天花一些时间回顾当天所学的知识，可以帮助巩固记忆，并培养好的学习态度。
此外，大学生还应该保持良好的作息时间和饮食习惯，以保证身体和心理的健康。
三、积极参与课堂学习课堂学习是大学生获取知识的重要途径。
大学生应该积极参与课堂讨论，提出问题，并与教师和同学进行互动。
积极参与课堂学习可以帮助大学生更好地理解和掌握学科知识，并培养批判性思维和解决问题的能力。
此外，大学生还应该尽量避免上课迟到和早退的行为，以尊重教师和课堂学习。
四、合理利用学习资源大学生应该合理利用学习资源来辅助学习。
图书馆是大学生学习的好去处，大学生可以在图书馆阅读相关的书籍和文献资料，通过查阅资料来提高学习水平。
此外，大学还提供了各种各样的学习资源，如实验室、网络资源等，大学生可以根据自己的需要来利用这些资源，提高学习效果。
五、多种学习方式结合使用大学生可以尝试多种学习方式来提高学习效果。
阅读是一种常见的学习方式，大学生可以通过阅读教科书、参考书籍和相关文献来学习知识。
此外，大学生还可以通过参加讲座、听录音、观看视频等方式进行学习。
多种学习方式的结合使用可以帮助大学生全面、深入地理解和掌握学科知识。
大学生学习方法与技巧
大学生学习方法与技巧随着社会的进步和竞争的加剧，大学生的学习任务越来越重，如何高效地学习成为了每个大学生迫切需要解决的问题。
在这篇文章中，我将分享一些关于大学生学习方法和技巧的经验，希望能够帮助到广大的大学生朋友们。
一、制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划对大学生来说是非常重要的。
首先，我们需要了解自己的学习目标，明确自己的学习重点。
其次，要根据自己的实际情况和学习进度来安排每天的学习时间和任务。
合理的学习计划能够帮助我们更好地掌控学习进度，提高学习效率。
二、高效的学习方法1. 主动阅读：在阅读课本、资料或论文时，要主动思考和理解，不要被动地读完一篇又一篇而毫无收获。
可以在阅读过程中做些笔记，帮助记忆和理解。
2. 积极思考：学习不仅仅是死记硬背，更要理解和运用知识。
在学习的过程中，要积极思考，提出问题，寻找解决办法，培养自己独立思考和解决问题的能力。
3. 多角度学习：多角度学习可以帮助我们更加全面地了解知识。
可以通过查阅教材、参考书、网络资源等不同渠道获取信息，从多个角度思考问题，丰富自己的学习内容。
4. 合理安排休息时间：学习的过程中，适当的休息是非常必要的。
过度疲劳会影响学习效果，所以要合理安排休息时间，让大脑得到放松和休息。
三、良好的学习习惯1. 按时上课：按时上课是一个好的学习习惯，可以帮助我们及时获取知识，避免因缺席而导致的学习进度滞后。
2. 讲究学习环境：良好的学习环境对于学习效果有着重要影响。
要选择一个安静、整洁、明亮的地方来学习，避免干扰和打扰。
3. 合理安排作息时间：良好的作息时间安排有助于保持精力集中和学习效率高效。
要养成早睡早起的习惯，保证充足的睡眠时间。
四、自我管理能力的培养1. 目标管理：要设定明确的学习目标，制定切实可行的学习计划，合理安排学习时间和任务，以达到学习的最大效果。
2. 时间管理：要学会合理安排时间，避免拖延症的发生。
可以利用时间管理工具，如番茄钟等，帮助自己更好地利用时间。
大学要如何学习
大学要如何学习大学生活是一个充满挑战和机遇的阶段，学习是大学生活中最重要的一部分。
如何有效地学习，是每个大学生都需要面对和解决的问题。
下面我将分享一些关于大学生如何学习的方法和技巧。
首先，要有一个良好的学习计划。
在大学里，学习任务繁重，时间紧张，所以制定一个合理的学习计划是非常重要的。
可以根据每门课程的难度和重要性来安排学习时间，合理分配时间，确保每门课程都能得到充分的学习和复习。
其次，要注重课堂学习。
课堂是学习的重要场所，要认真听讲，做好笔记，积极参与讨论和提问。
通过课堂学习，可以更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
另外，要注重自主学习。
大学生活中，自主学习是非常重要的，要养成自主学习的习惯。
可以通过阅读相关书籍、资料，做练习题，参加讨论小组等方式，加深对知识的理解和掌握。
此外，要注重实践学习。
理论与实践相结合，才能更好地掌握知识。
可以通过实验、实习、实训等方式，将所学知识应用到实际中去，提高学习的实效性。
最后，要注重复习和总结。
复习是学习的关键，通过不断地复习和总结，可以巩固所学知识，提高记忆力和理解力。
可以定期进行复习计划，将学过的知识进行系统性整理和总结，形成自己的学习笔记和思维导图。
总之，大学生要学会如何学习，需要有一个良好的学习计划，注重课堂学习、自主学习、实践学习，以及复习和总结。
只有不断地提升学习能力和方法，才能在大学生活中取得更好的成绩和发展。
希望以上分享对大家有所帮助，祝大家在大学生活中取得成功！。
大学生学习方法培养良好的学习习惯
大学生学习方法培养良好的学习习惯大学生是一个需要不断学习的阶段，而学习的效果和效率很大程度上取决于我们的学习方法和学习习惯。
良好的学习习惯可以让我们更加高效地掌握知识，提高学习成绩。
下面将介绍一些培养良好学习习惯的方法。
第一，合理安排学习时间。
时间管理是大学生学习中非常重要的一环。
我们应该合理规划自己的学习时间，设置固定的学习时段。
例如，早上可以用来预习和复习，下午可以用来做实验和参加课外活动，晚上可以用来温习和思考。
这样有序地安排时间，可以提高学习的效率。
第二，选择适合自己的学习环境。
每个人对学习环境的要求不尽相同，有的人喜欢安静的环境，有的人则喜欢有背景音乐的环境。
我们应该根据自己的需求选择适合自己的学习环境，可以去图书馆、自习室或者安静的咖啡馆进行学习。
创造一个宁静、安静的学习环境有助于培养良好的学习习惯。
第三，制定明确的学习目标。
每次学习前，我们应该先确定明确的学习目标。
这样可以让我们知道自己需要学习什么内容，掌握到什么程度。
而且，目标的设定还可以帮助我们更有动力和毅力地完成学习任务。
例如，可以设定要在晚上10点之前完成数学作业，或者要在一个星期之内背诵完一本书。
通过制定明确的学习目标，可以更好地规划学习内容和时间。
第四，采用科学的学习方法。
学习方法是提高学习效率的关键。
我们应该根据不同学科的特点来采用不同的学习方法。
对于理论性较强的学科，可以通过阅读教材、查找相关资料来深入理解；对于实践性较强的学科，可以多进行实践操作，例如做实验和练习题。
另外，还可以通过合理运用记忆技巧，如制作思维导图、背诵口诀等，来帮助记忆和理解。
选择合适的学习方法可以更加高效地掌握知识。
第五，积极参与课堂学习。
课堂学习是大学教育的重要组成部分，而积极参与课堂可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
我们应该做到课前预习，对即将学习的内容有一定了解。
课堂上要认真听讲，做好笔记，并及时解决自己的疑问。
课后要进行复习巩固，对于不熟悉的知识点要及时进行补充学习。
大学生学习方法大全从入门到精通
大学生学习方法大全从入门到精通大学生是一个充满动力和激情的群体，他们渴望通过学习来充实自己的知识和技能。
然而，学习方法的选择和运用对于大学生的学习效果至关重要。
本文将为大家介绍一些高效的学习方法和技巧，帮助大家从入门到精通。
1. 制定明确的学习目标在开始学习之前，制定明确的学习目标是非常重要的。
明确的学习目标能够帮助我们更加专注，同时也能够提前计划好学习的步骤和时长。
比如，如果我们的目标是完成一篇专业论文，我们可以制定明确的计划，包括文献调研、写作、修改等环节，以确保任务的高效完成。
2. 提高注意力集中能力集中注意力是高效学习的关键。
为了提高注意力的集中能力，我们可以采取一些具体的方法。
首先，选择一个安静、整洁的学习环境，避免干扰。
其次，将手机等可能分散注意力的物品放在一边，专注于学习任务。
此外，合理安排学习时间，每次集中学习一段时间后，适当进行休息，帮助调整注意力。
3. 制定合理的学习计划制定合理的学习计划是大学生学习的基础。
一个好的学习计划应该包括每日、每周和每月的学习目标，并且能够根据实际情况进行调整。
合理的学习计划可以帮助我们合理安排学习时间，提高学习效率。
在制定计划时，我们可以根据不同的学科和知识点设置不同的时间段，并适当留出时间进行复习和总结。
4. 提高阅读效率阅读是大学生学习的重要环节，提高阅读效率可以帮助我们更好地理解和吸收知识。
在阅读时，我们可以采取一些技巧来提高效率。
例如，先快速浏览全文，了解文章结构和主要内容；然后再细读重点部分，注意理解和记忆关键信息；最后，进行总结和思考，加深对文本的理解和应用。
5. 合理利用学习资源大学提供了丰富的学习资源，我们需要合理利用这些资源来辅助学习。
例如，图书馆是一个宝贵的资源，我们可以通过借阅相关书籍和资料来扩展知识面；教师和同学也是重要的学习资源，我们可以向他们请教问题，进行讨论和交流。
此外，现代科技也为我们提供了很多学习工具，如在线课程、学术数据库等，我们可以善用这些工具来拓宽学习渠道。
大学生教育学教案：了解不同的学习理论
大学生教育学教案：了解不同的学习理论
1. 引言
•简要介绍本教案的目的和重要性。
2. 学习理论
2.1 行为主义学习理论
•解释行为主义学习理论的基本概念和原则。
•讨论行为主义对于大学生教育的应用和影响。
•提供一些实例以帮助学生更好地理解该理论。
2.2 认知学习理论
•简述认知学习理论的核心思想。
•探讨认知学习对于大学生自主学习和思考能力的培养作用。
•提供一些有效的策略，帮助大学生将认知学习理论应用到实际情境中。
2.3 构造主义学习理论
•解释构造主义视角下的学习过程。
•分析构造主义对于激发大学生创造力和批判性思维能力的积极影响。
•提供具体案例或活动，促进大学生在构造主义框架下进行探究式学习。
2.4 社会文化观点下的学习理论
•讨论社会文化观点下的学习理论对于大学生的意义和价值。
•探索如何在教育实践中运用社会文化视角，促进大学生的合作和交流能力。
•提供一些案例和活动，鼓励大学生参与真实社区项目，从而加深对该理论的理解。
2.5 连通理论
•简述连通理论及其在大学生教育中发挥的作用。
•强调良好师生关系、积极反馈和个性化指导等因素的重要性。
•提供有效策略和方法，帮助教师将连通理论转化为实际操作。
3. 结语
•总结各种学习理论，并强调其在大学生教育中的应用价值。
•鼓励学生深入探索不同的学习理论，并结合自身情况选择适合自己的学习方法。
注意：根据具体情况，每个章节可以进行拆分或添加更多细节来满足字数要求。
请保持内容原创性，并避免复制粘贴他人资料。
大学生如何进行有效的学习策略和方法选择
大学生如何进行有效的学习策略和方法选择在大学生活中，学习是我们最重要的任务之一，然而，仅仅靠死记硬背和机械地重复学习，未必能够取得较好的成绩。
为了提高学习效率和质量，我们需要选择适合自己的学习策略和方法。
本文将介绍一些有效的学习策略和方法，并提供一些如何选择的建议。
一、合理规划学习时间首先，大学生应该合理规划自己的学习时间。
不同的人有不同的生理和心理状态，例如，有些人早上头脑清醒，容易集中注意力，而有些人则在晚上更加高效。
因此，每个人应该根据自己的情况，找到最适合自己的学习时间段，并把这些时间段合理分配给各科目的学习。
二、制定明确的学习目标其次，制定明确的学习目标是进行有效学习的必要条件。
在学习之前，我们应该明确自己的学习目标，即想要达到的知识和技能水平。
有了明确的学习目标，我们才能有针对性地选择学习资料和方法，提高学习的效果。
三、选择适合自己的学习材料选择适合自己的学习材料也是进行有效学习的重要一环。
在市场上，有各种各样的学习材料，如教科书、参考书、网课等。
我们需要根据自己的学习目标和学习风格选择适合自己的学习材料。
例如，如果我们对某一门课程的理论部分感兴趣，我们可以选择阅读一些专业书籍或者在网上参加相关的课程。
四、灵活运用多种学习方法有效的学习策略和方法也需要我们不断摸索和实践。
通过试错，我们可以发现适合自己的学习方法。
以下是一些常见的学习方法：1. 记忆法：使用分组、联想、故事等记忆技巧，帮助我们记忆和理解知识点。
2. 思维导图：通过绘制思维导图，将知识点按照层次和关联关系组织起来，帮助我们更好地理解和记忆知识。
3. 刻意练习：通过反复练习，加深对知识的理解和记忆，提高技能水平。
4. 合作学习：和同学一起学习，相互讨论和交流，可以加深对知识的理解，扩展思维。
5. 创造性学习：通过观察、实践以及思考问题，培养创造性思维，提高解决问题的能力。
五、定期复习和总结最后，定期复习和总结是巩固所学知识的重要环节。
大学生怎么学习
大学生怎么学习大学生是一个充满活力和潜力的群体，他们在学习过程中需要不断提升自己的学习方法和技巧，以取得更好的学习成绩。
下面我将分享一些关于大学生如何学习的方法和建议。
首先，大学生应该养成良好的学习习惯。
每天定时复习课程内容，及时完成作业和任务，保持良好的学习状态。
同时，要合理安排时间，避免拖延和浪费时间。
制定一个学习计划，将学习任务分解成小块，逐步完成，不要一次性完成所有任务，以免造成学习压力过大。
其次，大学生应该注重课堂学习。
认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论和互动，提高课堂效率。
课后要及时复习课程内容，强化记忆，巩固知识点。
可以通过做练习题、讨论问题、写总结等方式来加深对知识的理解和掌握。
此外，大学生还应该注重自主学习。
利用图书馆、网络等资源，自主学习和研究感兴趣的领域和知识，提高自主学习能力。
可以参加学术讲座、研讨会、实践活动等，拓展知识面，提升综合素质。
同时，要不断反思和总结学习经验，发现问题和不足，及时调整学习方法和策略。
最后，大学生应该注重团队合作和交流。
与同学们建立良好的学习关系，互相帮助和支持，共同进步。
可以组建学习小组，共同讨论问题、解决难题，提高学习效率。
同时，要与老师和导师保持良好的沟通和联系，及时反馈学习情况，寻求指导和建议。
总之，大学生要注重学习方法和技巧的提升，养成良好的学习习惯，注重课堂学习和自主学习，加强团队合作和交流，不断提升自己的学习能力和水平，取得更好的学习成绩。
希望以上建议对大学生的学习有所帮助。
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大学生学习方法理论导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生学习方法理论》的内容，具体内容：理论学习是大学生获得理论知识的重要途径。
今天我就与大家分享：，希望对大家的学习有帮助!一由于心理和智力发展水平、认知能力、知识储备、学习经验、学习环境等因素的作用和影响...理论学习是大学生获得理论知识的重要途径。
今天我就与大家分享：，希望对大家的学习有帮助!一由于心理和智力发展水平、认知能力、知识储备、学习经验、学习环境等因素的作用和影响,学生对学习策略的学习和掌握要经历一个较长的过程。
从最初没有学习策略知识,到具有一些学习策略知识但不会运用或机械简单的套用,直至能结合自身的实际在具体的学习内容中有效运用,其中学习策略的特点在不同阶段是不同的。
与中小学生相比,大学生运用学习策略指导自己学习活动的意识和能力有显著提高,相应地在学习策略上形成一些与中小学生不同的特点。
一、以学习目的为选择尺度,筛选取舍学习内容,学习策略具有自主选择性呈现在学生面前的学习材料通常是内容丰富且复杂多样的。
而学生在一定的时间内接受信息的精力和能力是有限的。
因此,学生不可能也不必要对所有的学习材料原封不动地全盘接受,而只须对某些学习内容给予选择性注意,并进一步进行编码、存储和加工的学习活动。
所谓选择性注意,是指学生对那些与自己的学习愿望、需要、兴趣、利益等相一致的学习内容予以优先选择,并在学习过程中,有意识地自主地将注意力集中锁定在这些学习内容的学习策略和能力上。
而学生是否具有这样的选择策略能力,选择哪些学习内容作为优先注意的对象,其依据是什么,对于身心处于不同发展阶段的学生,其表现是有很大差异的。
研究发现,年幼的学生由于学习主体意识尚未觉醒,对学习内容缺乏自主选择并加以优先注意的能力,不善于区分学习内容中的重点和难点,对学习内容的选择更多地依赖于教师明确的要求和指导。
随着学习经验的积累,思维能力的提高,以及对学习目的、意义的自觉意识日益增强,大学生能够以学习目的为选择尺度,筛选取舍学习内容,此时学习策略的选择性特点突出。
首先,大学生的学习具有明确的指向性。
教师的教学内容能否转化为学生的学习对象,主要依据在于学生是否意识到教学内容对自我发展的意义和作用。
大学生总是将自身的学习需求和目标作为选择衡量教学内容的尺度,对其进行评价、重组、整合和修正,有选择地加以消化吸收。
其次,大学生善于识别学习内容中的难点和重点,并对这部分内容予以高度警觉和关注。
调查发现,大学生面对大量的学习内容能比较迅速和准确地识别并专注于其中的重要部分、陌生部分和具有实质意义的部分,能够区分出主次、难易程度不同的学习内容,而不被庞杂的信息、枝节问题、次要概念所干扰。
例如,优秀学生往往对可能要被测验的学习内容进行预测,给予更多的注意,会投入更多的时间和精力学习掌握这部分内容,而不会不分主次,漫无目标地学习。
第三,大学生对既定选择的学习内容能够进行提纲挈领式的、宏观的、结构性的加工理解,而不至于把自己淹没在具体知识点中。
例如,他们对阅读材料不仅注意具体内容,而且更注意大、小标题、各个部分的核心观点和导言性、总结性段落,既要了解具体内容,又要进行总体把握,实现内容和结构的有机统一。
故与中小学生相比,大学生的学习速度、学习效率、学习质量有了明显提高。
大学生学习策略具有自主选择性特点启示我们,应以学习目标为导向,引导学生的选择性注意。
最初可由教师确立目标、告知目标,使学生树立目标意识,能优先选择与目标有关的信息。
进一步引导学生自己确立学习目标,自觉地以目标指导自己的学习,并能根据反馈信息,适时地调整目标,调整学习的进程,乃至调整对信息的选取。
二、以元认知为依据,学习策略具有鲜明的个性特征,而不是对通用学习策略的简单机械套用元认知是人对自身认知活动的自我意识和自我调节,包括认知主体对自己心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认识,以及认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。
元认知不是天生就有的,而是学生在长期的学习活动中逐步发展起来的。
中小学生的元认知还没有充分发展,他们的学习活动通常是在教师、家长等他人的直接指导、要求和监督下进行的。
随着自身特点及有关策略知识的不断丰富,自我调控的经验增多,大学生对学习的自我调控逐步从无到有,由低级到高级发展起来。
元认知是大学生确立个性化学习策略的内在依据。
首先,大学生是在对自己的认知特点有准确的认识基础上确立其个性化学习策略的。
在长期的学习活动中,大学生积累了较为丰富的学习经验,通过对自己的学习过程和认知特点的分析反思,有了较为清晰客观的自我意识,能够依据自己的兴趣、能力、思维特点、认知风格来确立适合自己的个性化的学习策略。
其次,大学生能够准确、全面把握学习任务,明确学习任务的性质、特点,对学习材料的结构、难度、主次也能够作出较为准确的判断,在此基础上能合理分配学习的时间和注意力。
同时还能根据不同学习材料、不同学习需要选择和采用有效的学习策略,以促进学习任务的优质完成。
第三,由于元认知的积极作用,大学生元认知监控能力明显提高。
他们对自己的学习活动有较强的自我调节意识,能不断评价学习过程,并能适时地调整计划、选用恰当的方法,以保证任务的有效完成。
能够将学习结果与最初自己制定的学习目的和要求加以对照,反思自己的学习过程,验证自己在上一阶段所制定的学习目标、学习方法的可行性,以明确在何种程度上达到了学习目的和要求,并以此为依据,调整下一步的学习内容和学习策略,随时修正错误和偏差,使学习过程和目的深入持久地进行下去。
在学习活动中,讲究学习策略,善于根据学习材料的特点和自己的学习特点选择合适的学习方法,并能控制自己排除内外干扰,保证学习计划顺利执行。
在学习活动后,有意识地对自己的学习状况及效果进行检查、反思和总结,对学习中出现的错误,能认真分析并加以及时补救。
研究表明,学习者的元认知水平直接决定学习活动的效率。
教师应该通过提高学生元认知学习的意识性。
(如清晰了解任务的意识性、使用策略的意识性、把握自己学习特点的意识性、掌握学习材料特点的意识性、对学习过程进行自我调节的意识性)丰富元认知知识和体验、加强元认知操作的指导、创设反馈的条件与机会、注重引导学生对非智力因素的调控,以提高学生的元认知能力,促进学生学习,提高学习效率。
三、以系统科学的思维理论为指导,制定和采用适合自己思维特点和学习风格的认知策略首先,大学生加工组织和提炼学习材料的意识和能力有所提高。
由于分析和概括能力仍处于初级阶段,大多数中小学生还不具备自己加工组织提炼学习材料的能力。
他们更多的是接受经过教师思维加工处理之后的具体系统的知识。
而大学生则不同,面对大量的学习内容,他们不是生吞活剥地机械记忆和接受,而是力求按学习材料的特征或类型进行整理、归类,主动激活与新知识有关的原有知识,构建新旧知识间的内在联系,进而形成有机的网络式的知识组块,将知识结构化、系统化,掌握学科的一般结构和基本特征,以达到对知识的融会贯通、理解内化。
其次,大学生自主学习的主体意识增强,对学习内容的理解并不停留在教师讲解分析的层面上,而是为了更好地理解和掌握正在学习的内容而做充实意义的添加、构建和重组,以丰富深化学习内容。
第三,大学生将学习的改进更多地归因于采用了合理有效的学习策略,运用策略的自我效能感提高。
这种认知反过来会推动他们更加自觉积极地运用学习策略,使他们更有可能策略性地学习,相应地学习效果会进一步得到改善。
总之,分析大学生学习策略的特点有积极的教学意义。
它启示我们,大学教学应开展开放性、个性化的、咨询式的学习策略指导工作,以促进大学生的学习活动。
二摘要：不断提高人才培养质量,努力培养创新型科学人才是所有高等院校的重要目标.从精度和浏览、专与博以及细节和原理三个层次对大学生的学习模式展开讨论,分别给出了各个层次上的学习方法和一些建议.关键词：学习模式;专与博;原理作者简介：王蓁蓁(1975-),女,江苏南京人,金陵科技学院信息技术学院,讲师.(江苏南京211169)基金项目：本文系2012年金陵科技学院科研基金项目(项目编号：jit-b-201207)的研究成果.中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007-0079(2013)22-0214-02在中学和小学教育阶段,教师传授基础知识,学生则通过反复训练来掌握它.但是到了大学教育阶段,教育工作者则应该注重对学生的学习方法的训练.[5]为了更好地指导大学生的学习,增强他们的创新能力,本文从精度和浏览、专与博、细节和原理三个层次对大学的学习方法模式展开了讨论,给出了一些相应的建议.一、精读和浏览决定攻读一门学科时,首先应该选定一本基本教材进行精读.所谓基本是指其应是这门学科的一本全面、深刻、经典的著作,也就是说精读了它,就会基本上掌握了该学科的全貌.所谓精读是指要反复地阅读它,不仅要通晓它,还要做到对其其本内容"倒背如流",这样学生就可以掌握这门学科的骨架.然而仅仅如此还远远不够,因为对于该学科,其知识可能还不够"丰满",因此学生必须浏览大批有关文献和其他书籍.所谓浏览是指对于有些材料,学生不必全部通读,可以选择有关部分阅读;同样对于有些材料,学生也不必逐字逐句阅读,可以"一目十行"扫过.不过值得注意的是,虽然浏览并不要求学生完全掌握所看的内容,但是学生必须对其所看材料的基本知识要有较透彻的了解,对深奥的部分至少要做到有一模糊印象.只有通过上述"实效"性浏览,学生对该学科的知识才会丰富起来.如果是在校学生,学科基本教材多由授课教师选定,学生基本不用操心.如果不是在校学生,或者是在校学生,但教师选定的教材不够精深,此时人们选定较深教材和钻研它就有一定的难度.在现今提倡"终生学习"的年代,应建议人们在不违背循序渐进的原则下,选择经典著作作为基本教本.一般来说,不管多么深奥的书,反复阅读十几遍,总是能够看得懂的.同样,对于浏览的材料,自学者也应该类似处理.精读使人能够站立,浏览使人能够丰满,两者结合起来,人们就可以在该专业上进行创造性工作了.二、专与博梁启超说："无专则不能成,无博则不能通."短短两句话,深刻地说明了专与博的关系.把主要精力放在自己的业务上,钻研自己的专业,这是一个人的立身之本.然而要想有所成就,仅仅只有专业知识是不够的.时至今日,人类的科学知识早已超出了经验范畴,为了表达其深邃思想必须使用数学.爱因斯坦在创立广义相对论时,就曾经向数学家询问数学的最新进展,最终其使用黎曼几何表述了他的理论.自然科学也从人文学科中获得了营养,如符号学、哲学都为一些学科奠定了研究基调.最明显的例子就是实证论是一些西方自然科学赖以生存的哲理基石.[1]类似地,在社会科学和人文学科中也出现了不同程度的数学化倾向,甚至是艺术也在追求理性表达力.可以说人类各类知识在基本原理上都是相通的.美国哈佛大学规定每个专业学生都至少要"精修"本专业以外六、七门功课,这是扩大学生眼界,让知识贯通起来,从而达到上乘境界的绝妙手段.现今的科学和技术越来越专门化,任何一种专业耗尽人的一生精力也未必能够全部精通,因此"专"是我们所处的专家时代的一个特征.同样,现今的科学和技术也出现了交融、沟通的现象,因此"博"也是学者在现今时代获得成功不可或缺的一个因素.只有"专"深、"博"学的人,才有可能取得最伟大的成就.三、细节和原理英国哲学家、数学家怀海特说："大学的理想与其说是知识,不如说是能力.它的责任就在于使青年人的知识变成成年人的能力."[2]而能力的形成很大程度上取决于人们的思想深度和洞察力.所以他又说："在中小学阶段,学生在精神上是埋头在书桌上的;在大学里,他就应当站起来环顾四周等大学的职能就在于使你能够为原理而摆脱细节."[2]细节指的是一门学科的"具体"知识和技能,按照学生所获得的训练经验,它能以一种类似"程序"的固定方式进行学习和操作;而原理却是根本性的,它是一门学科的"抽象"思想,它以一种"润物细无声"的方式滋润人的理智和创造力.人类的科技史告诉我们,所有民族无一例外地都重视知识和技能,但是在重视原理的程度上却存在很大差异.凡是很重视原理的民族,他们的科学知识往往是系统性的,且具有很强的理论性和普适性.我们知道,具有很强理性的系统知识是很容易深化的,并且随着人类知识的积累和深化,它又以很大的概率保证人类的思想观念迟早会发生革命性转变,即导致人类在思想认识上不断地突破和更新.三一个优秀的大学生找不到合适的岗位，当事者总有怀才不遇之感。