辅导后进生年度工作总结范本
一年级后进生辅导总结(通用8篇)
一年级后进生辅导总结(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!一年级后进生辅导总结(通用8篇)总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。
后进生帮扶工作总结
2024年事业岗前培训心得体会范文尊敬的导师：您好！我是2024年事业岗前培训的学员之一。
在这次为期三个月的培训中，我受益匪浅，收获了许多宝贵的知识和经验。
通过培训，我对事业岗位的工作内容、职责和要求有了更加清晰的认识，并且在实践中逐渐提升了自己的能力和素养。
在此，我想分享一下我在培训中的一些心得体会。
首先，培训的最大收获就是对工作内容的全面了解。
在培训过程中，我们系统学习了相关岗位的基本知识和技能，学习了团队协作、沟通技巧、工作计划等工作所需的各种能力。
通过实践中的案例分析和模拟操作，我们深入了解了行业的发展趋势和前沿技术，以及企业在市场竞争中的策略和战略布局。
这些知识不仅增加了我们的专业素养，也激发了我们对行业的兴趣，为我们今后的工作奠定了坚实的基础。
其次，培训中注重培养我们的实践能力和团队合作精神。
在培训中，我们参与了各种案例分析和团队合作项目。
通过与同事的合作，我意识到团队合作的重要性，并进一步提升了自己的沟通、协调和解决问题的能力。
在每个项目中，我们都经历了从问题分析到解决方案的全过程，从中学习到了如何合理规划时间、组织资源、协调团队，以及如何在压力下保持良好的心态。
这些实践锻炼不仅让我们更加熟悉工作流程，也培养了我们的团队精神和创新能力。
此外，培训中的导师指导以及同事间的交流也是我收获的重要部分。
导师们在培训过程中给予了我们很多的指导和建议，包括工作中的技巧、一些经验的分享以及如何提升自己的能力等等。
他们的指导让我更加明确了自己的工作方向和目标，并且在实践中找到了发展的路径。
同时，在与同事的交流中，我们相互学习、相互借鉴，分享自己的经验和心得。
每个人都有自己独特的见解和思考方式，这些交流不仅拓宽了我们的视野，也让我们从不同的角度思考问题，寻找最佳的解决方案。
最后，培训中注重职业规划和发展，并提供了一些相关资源和机会。
在培训的最后阶段，我们进行了一对一的职业规划与发展辅导，导师帮助我们分析了个人的优势和劣势，并提出了一些建议和建议，指导我们如何制定个人的职业发展计划。
后进生转化工作总结10篇
后进生转化工作总结10篇后进生转化工作总结1让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素质，教育要求我们面向全体学生。
实施素质教育要求面向全体儿童、少年，促进每一个学生的发展。
而一个班级，总有品学兼优的好干部和调皮捣蛋的后进生。
所以，做好后进生的转化工作，既是我们具体教育教学工作的重任，也是实施素质教育的关键。
我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教育教学的优势转化后进生，异常是转变其消极的，不健康的心理因素，收到必须的效果。
一、发现优势项目，呈现后进生优点。
教师一次表扬所产生的触动可能胜过十次批评所产生的效果，所以，体育教师在日常的教学活动中，要做有心人，要善于发现孩子的闪光点，及时地给予表扬鼓励，让他们得到心理上的满足，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增强个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成教师逐步提出的更高要求。
二、利用团体项目，消除孤独、自卑感。
后进生由于长期得不到教师进取的重视和同学平等的对待，心理常常被扭曲，利用团体项目，能够有效地调动后进生的进取心理因素，消除孤独感、自卑感。
三、运用竞争项目，增强后进生上进心。
在体育教学中，教师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发学生活力，增强上进心，让后进生全面了解自我，认清他人，“我在这个项目上能够夺第一，在另一个项目上则不必须是最好，但我能够努力，争取获得第一”。
清楚了自我的优点与不足，就有利于消除后进生心理上存在的片面的、消极的评价，增强上进心，并将这种健康的心理迁移到其他的学习中，产生全面提高的动力。
总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看教师能不能在日常的教学工作中做个有心人，发现并研究后进生的各种因素，找到突破点，进行转化工作;后进生的转化是一个复杂的系统工作，需要教师之间的协同努力，从多角度，多层次施加教育影响，促进后进生的健康转化，全面提高。
后进生帮扶工作总结
后进生帮扶工作总结后进生帮扶工作总结1转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道："人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。
"在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。
分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关心热爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。
我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
小学后进生辅导总结4篇
小学后进生辅导总结4篇小学后进生辅导总结第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是孺子不可教，朽木不可雕。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生开展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。
后进生帮扶工作总结
后进生帮扶工作总结第一篇：《后进生帮扶工作总结》这学期，我们班里有个小兄弟，叫小杰，一开始成绩总是拖后腿。
老师们看在眼里急在心上，于是决定给小杰来个特别辅导计划。
说干就干，我们班组建了一个小团队，专门负责帮小杰补课。
刚开始那会儿，小杰挺抵触的，觉得大家在笑话他。
但是咱们班的同学都挺有耐心，每天放学后轮流陪他学习，还用各种搞笑的方式帮他记单词，比如把单词编成顺口溜。
时间一长，小杰也渐渐放下了防备，开始跟我们一起笑一起闹，学习劲头也足了。
最难忘的一次，是数学老师为了帮小杰克服恐惧，特地准备了一堂户外课。
那天阳光正好，我们在操场上用粉笔画图解题，小杰看着蓝天白云，心情放松了许多，解题的速度也快了不少。
从那以后，小杰对数学的态度有了180度的大转弯，从逃避变成了主动挑战难题。
经过几个月的努力，小杰的成绩有了明显提高，期末考试竟然还进了班级前十。
这事儿给了我们所有人一个大大的惊喜，也证明了只要方法得当，努力不懈，就没有过不去的坎。
小杰的变化让我们明白，每个人都有潜力，关键是要有人愿意拉一把，给他机会去发现自己的闪光点。
这次帮扶活动不仅让小杰受益匪浅，对我们这些参与者来说也是成长的过程。
学会了如何更好地与人沟通，如何用积极乐观的态度面对困难。
这个经历教会我们，团队的力量是无穷的，只要大家心往一处想，劲往一处使，就没有解决不了的问题。
第二篇：《从后进到进步》小杰以前是班上的“问题学生”，成绩差，上课不专心，作业也经常拖着不做。
老师们都很头疼，但又不忍心放弃。
于是，学校启动了一个特别的帮扶项目，邀请了几位同学组成小组，专门帮助小杰提高成绩。
起初，小杰并不领情，觉得同学们是在作秀，对他指手画脚。
但是，同学们并没有因此而放弃，他们用自己的真诚和耐心一点点融化了小杰的心墙。
比如，数学课上遇到难题，同桌小明就会用生活中的例子来解释，让复杂的公式变得简单易懂；英语课上，小华会用唱歌的方式教小杰背单词，既有趣又容易记住。
慢慢地，小杰开始享受学习的乐趣，不再抗拒上课，甚至还会主动提问。
后进生帮扶工作总结（2篇）
后进生帮扶工作总结在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。
现将一学期来的工作总结如下：1、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、班主任、各科任的齐心配合。
在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
4、建立家校教育“互联网”。
经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
辅导后进生工作总结15篇
辅导后进生工作总结15篇辅导后进生工作总结1后进生的辅导工作是做一名教师最重要，也是最辛苦的工作。
为了全面贯彻、实施素质教育，教师的教学也就应该面向全体学生，不偏袒，不歧视学生。
对全体学生都应给予相同的教育，关心和爱护，对后进生应特别关照，他们有权力享受老师的特别的爱。
总结本学期数学学习后进生的帮教工作的经验教训，回想起自己的工作方法，现在总结分析如下：一、共同关心，寻找“亮点”在班上有不少的学困生，学习成绩上不去，在学习上，他们所表现出来的是一种无奈，痛苦。
是不是说这些学生一定就是头脑不行，天生比别人笨呢，我觉得不完全是这样，事实上，有不少的学习后进生，他们的反应是相当快的，只是学习总是上不去，这里面既有方法的问题，也有心理上的问题。
不少学生在学习中经历了多次失败之后，就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理，再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度，使他们长期处在不良的学习氛围之中，久而久之就会形成过低的、错误的自我评价，误认为自己不是块学习的料子，一遇到困难就会退缩或畏惧，对学习产生厌倦和恐惧的心理，越学成绩越糟，越学越没劲头。
学生一旦受到影响，就会丧失自信心，缺乏意志力，失去学习的动力，更无法振作起来，迎头赶上。
在学期初时，通过全面的观察，了解，确定后进生的人选。
老师尽量表现出对他们的特别关爱，并暗示全班学生，让全班学生都知道后进生的人选，找机会开个特殊的会议（没有后进生参加），在会上老师说出主题是在学习和生活中共同关心，寻找后进生的闪光点，使他们有信心学习，生活，并要求学生为此而努力，尽量每人都能给每个后进生一次以上的帮助。
二、“优”带“差”，教学相长从第三周开始，我安排了优等生带后进生的“死”任务。
要求每一个优生每天都必须有一定的时间去辅导或检查后进生的学习情况。
这实际上也就教学相长了。
优生通过教后进生，同时他自己也得到了复习，从而提高了自己的成绩，也锻炼了优生的辅导和自学能力。
经过一学期的试验，这点还是非常可取的，当然也离不开教师的监督和检查。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 5 页
辅导后进生年度工作总结范本
Annual work summary model of tutoring Underachievers
汇报人：JinTai College
第 2 页 共 5 页
辅导后进生年度工作总结范本
前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分
析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的
理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作
顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和
经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容
可按需编辑修改及打印。
所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现
为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之
间的则为中等生。 由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，
作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄
待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。
而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群
体中占压倒多数的芸芸众生。 教育学理论告诉我们：小学教
育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质
教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一
发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打
基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，
是否进行全面发展的教育。 由此看来，教育者如何对待中差
第 3 页 共 5 页
生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在
全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就
在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的"尖子"明天不一
定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所
谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。比如
许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一
些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚
持"面向全体"，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什
么功能？又谈什么基础的素质教育呢？ 因而对占相对多数的
中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关
注，变薄待为厚待。
寻找一下中差生的原因（排除弱智儿童），是多方面的，
普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为
什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。
有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，
自我调节能力差而产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过"
不白之冤"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影
响和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而形成不良习性等等。
第 4 页 共 5 页
我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：
一、一分为二的观点看待中差生。
应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺
点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生
则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学
生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看
到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天
会比今天好。刘东杰是我们班的一个男孩子，他平时不打不闹，
是个乖男孩，但是学习非常差，如果背书，他十分钟也记不住
一句话。但是他的体育特好，今年的冬运会上，他掷沙包是全
校第一，获得了一等奖，为此，我表扬他了，他露出了得意的
笑容。
二、因势利导，化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次
应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，
他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学
生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该
具有自我调控的能力。
第 5 页 共 5 页
厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到"真诚"二
字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那
么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别
能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"
结果是真的也变成假的了。其次做到"接受"，即能感受差生在
学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、
满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自
由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到"真诚"对他们，善意理解他们，
高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。
正所谓外因通过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定
会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
[辅导后进生年度工作总结
-------- Designed By JinTai College ---------