冀教版三年级数学下册1.2同一天内经过的时间(教学反思)
三年级下册数学教案 同一天内经过时间的计算 冀教版 (2)
三年级下册数学教案：同一天内经过时间的计算（冀教版 2）教学目标
1.学生能够理解并掌握时针、分针的指向和表示方法。
2.学生能够通过练习计算同一天内经过时间的差值。
3.学生能够在实践中运用所学知识解决实际问题。
教学重点
1.学生能够理解时刻的概念，掌握时针、分针的指向和表示方法。
2.学生能够通过练习计算同一天内经过时间的差值。
教学难点
1.学生能够在实践中运用所学知识解决实际问题。
教学准备
1.时钟模型或图片
2.练习题集
教学步骤及内容
1. 导入（5分钟）
•通过时钟模型或图片介绍时针、分针的指向和表示方法。
让学生理解时钟的
构成。
2. 讲解（10分钟）
•告诉学生如何计算同一天内经过的时间，即在两个时间点之间的时间差。
•引导学生认识时刻，并从时钟的角度出发讲解计算方法。
3. 练习（25分钟）
•告诉学生练习题的目的，即通过练习巩固所学知识。
•由简单到复杂，让学生计算不同时间点之间的时间差。
•在讲题过程中逐步提高难度，增加乘除计算，使学生能够接受更高难度的计算题目。
4. 总结（10分钟）
•回顾本堂课的内容，让学生通过时间差的练习熟练掌握经过时间的计算方法。
•鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。
课外拓展
•建议学生在完成课堂练习后，在日常生活中多关注时间，练习计算时间差。
•学生可以了解更多与时间有关的知识，如全球标准时间等。
课堂评估
•请学生利用所学知识，计算两个时间点之间的时间差值，并在答案中说明计算步骤。
冀教版数学三年下册《计算经过时间》的学反思
•••••••••••••••••冀教版数学三年下册《计算经过时间》的学反思冀教版数学三年下册《计算经过时间》的学反思在《年月日》这一单元中，计算经过时间是一个难点。
分析学生最近所做的经过时间的计算练习，我感到相比较两种计时法互化，难度更是上了一个层次。
原因在于计算经过时间时，当分钟减分钟不够减向小时借时，借一不是当十，而是当60。
分钟加分钟不是满十进一，而是满60进一，这与学生已有的知识经验有所不同，所以常常会出现错误。
总结了一下，这部分内容以下几类题型也比较难：1、计算一天的营业时间。
难度在于，给出的营业时间分为几个时间段，并且某个时间段的跨度刚好是上午几时至下午几时。
2、计算两天中的经过时间，如睡眠时间或火车运行时间，难度在于，睡眠时间一般都由两天的部分时间组成，学生分不清，常常会机械地将起床时间与睡觉时间相减。
计算一天的营业时间这类题，步骤较多。
比如一天的营业时间分为两个时间段的：11：00—14：30，17：30—22：00，计算营业时间就要先算出两个经过时间，然后再把两个经过时间相加。
学生在完成这类题时，既有步骤不全的.，还有分钟减分钟不够减算错的。
针对学生出现的错题，我让学生辨析错因，明确错在何处和如何改正。
同时加强了此类题的练习，学生的完成情况有所好转。
计算两天中的经过时间，分段计算的方法比较适合。
如教材55页第6题T21车次出发时刻是18:00，到达时刻是第二天8:00。
本题可分两次想，从18:00到当天24:00经过时间是6小时，从24:00(0:00)到次日8:00经过了8小时，所以总共经过时间是14小时。
这类题只要分段正确，学生对计算方法还是能够掌握的。
关键是计算第一天的经过时间时，要用结束时刻24时减开始时刻。
少数学生忽视了这点，只用题中给的数字计算导致出错。
如：小兰晚上8时睡觉，第二天早晨6时起床，她一共睡了几个小时？有的学生把晚上8时先换成20时，再用20时去减6时，求出她晚上一共睡了14小时。
冀教版三年级数学下册1.3经过若干天的时间(教学反思)
教学反思
本节课是在上节课计算同一天内经过时间的基础上学习的。
课堂活动中，先观看神州飞船发射的小资料，对学生进行热爱祖国、勤奋学习、增长知识的教育，然后试做稍简单的跨两天时间的计算，在此基础上，鼓励学生用自己的方法计算“神州”七号飞船绕地球飞行的时间，并把计算过程和结果书写出来。
交流时，给学生充分的机会交流，让学生经历计算不在一天内经过时间的过程。
运用分析，推理的方法，在交流，讲解中锻炼学生的思维，提高学生解决问题的能力。
（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。
三年级下册数学教案同一天内经过时间的计算冀教版(2)
教案：同一天内经过时间的计算年级：三年级教材版本：冀教版教学目标：1. 让学生理解同一天内经过时间的计算方法，能够正确计算出开始时刻和结束时刻之间经过的时间。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
教学内容：1. 学习同一天内经过时间的计算方法。
2. 练习计算开始时刻和结束时刻之间经过的时间。
教学重点与难点：重点：同一天内经过时间的计算方法。
难点：灵活运用计算方法，解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、计时器、卡片。
2. 学具：练习本、笔、时间计算卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些日常生活场景的图片，引导学生思考这些场景中时间的重要性。
2. 学生分享自己对时间的认识和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍同一天内经过时间的计算方法，引导学生理解开始时刻和结束时刻之间经过的时间的计算方式。
2. 学生跟随教师一起完成一些时间计算的例子，巩固计算方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放时间计算卡片，学生独立完成卡片上的计算题目。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲解和评价。
四、解决问题（10分钟）1. 教师提出一些实际问题，引导学生运用同一天内经过时间的计算方法进行解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：同一天内经过时间的计算开始时刻结束时刻 = 经过时间作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 观察生活中的一些时间现象，记录下来并与同学交流。
课后反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、解决问题、课堂小结等环节，让学生学习了同一天内经过时间的计算方法，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，培养了学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
同时，通过作业设计，让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的时间管理能力。
三年级下册数学教案同一天内经过时间的计算冀教版(4)
教案：同一天内经过时间的计算年级：三年级教材：冀教版教学目标：1. 让学生掌握同一天内经过时间的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 渗透时间观念，教育学生珍惜时间。
教学内容：1. 学习同一天内经过时间的计算方法。
2. 通过实例，让学生学会如何计算同一天内的经过时间。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握同一天内经过时间的计算方法。
2. 教学难点：如何灵活运用计算方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下已学过的有关时间的内容，如：时、分、秒的认识，时间的计算等。
2. 提问：同学们，你们知道怎样计算同一天内的经过时间吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解同一天内经过时间的计算方法，如：结束时刻减去开始时刻等于经过时间。
2. 通过实例，让学生学会如何计算同一天内的经过时间。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调时间观念，教育学生珍惜时间。
板书设计：同一天内经过时间的计算开始时刻 + 经过时间 = 结束时刻结束时刻开始时刻 = 经过时间作业设计：1. 课后练习题：完成练习册相关题目。
2. 实践作业：观察一天内自己经过的时间，记录并计算。
课后反思：本节课通过讲解和实例，使学生掌握了同一天内经过时间的计算方法，培养了学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
在教学过程中，注意渗透时间观念，教育学生珍惜时间。
作业设计既注重了知识巩固，又关注了实践应用，有助于提高学生的学习兴趣。
但在课堂互动方面，可以更加积极引导学生参与，提高课堂氛围。
需要重点关注的是“板书设计”部分。
板书设计是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助学生理解和记忆知识点，还能够提高学生的学习兴趣和参与度。
2023三年级数学下册第一单元年、月、日1.2同一天内经过的时间教案冀教版
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“同一天内经过的时间”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“时间的基本概念”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“同一天内经过的时间”新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“同一天内经过的时间”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“同一天内经过的时间”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“同一天内经过的时间”内容，强调“同一天内经过的时间”重点和难点。
教学资源
1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、计时器、纸张和笔。
2.课程平台：冀教版三年级数学教材、教学计划和教案。
3.信息化资源：教学课件、动画演示、在线练习题。
4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作法、讨论法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“同一天内经过的时间”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“同一天内经过的时间”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《时间的故事》：一本介绍时间起源和发展的书籍，帮助学生了解时间的历史和文化背景。
三年级下册数学教案-1.1年.月.日：同一天内经过的时间 ▎冀教版(2014秋)
方法一：
25日：2小时50分
26日：24小时
27日：24小时
28日：17小时37分
合计：68小时27分
方法二
25日21：10分—27日21：10
2天
27日21：10—28日17：37分
20小时27分
一共飞行：2天20小时27分
……
生：客车每天下午5时发车。
第二天7时25分到达终点。
生：我们要计算这辆车路上用多长时间？
教学难点
会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
教具
多媒体课件。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
教学再设计及教学随笔
一、板书课题出示学习目标
二、探索新知
（一）出示课本第6页例3。
(二)读题了解信息
（三）提出计算神舟七号飞船围绕地球飞行了多长时间的问题，让学生试算。
（四）交流计算的方法和结果，要给学生充分交流不同算法的机会，鼓励学生的个性化算法。
明确学习目标，做到心中有数。
给学生创造用已有的知识和经验自主计算经过时间的机会，培养学生自主学习的意识和能力
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
教学再设计及教学随笔
板书设计
计算经过的时间
分别计算每天飞行时间
25日：2小时50分
26日：24小时
27日：24小时
28日：17小时37分
合计：68小时27分
三、尝试练习
出示练一练的第1题。交流了解到的信息。自主尝试解决，全班交流。
出示练一练的第2题。
交流了解到的信息。
自主尝试解答。
在小组内交流算法。
师：这节课我们学习比较难一点的计算经过的时间，同学们有信心学会吗？请同学们看我们本节课的学习目标
冀教版三年级下册数学《同一天内经过的时间》23页文档
冀教版三年级下册数学《同 一天内经过的时间》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
◆教学反思
本节课是在认识了24时计时法的基础上学习的，在教学活动中，充分利用学生以有的知识和经验，突出重点，突破难点。
教学问题一时，首先让学生根据已有的经验和理解，自主计算并交流不同方法，使学生了解计算经过时间可以有不同的方法；问题二，鼓励学生用自己的方法计算，重点指导半时的计算。
在解决问题时，不强调学生必须掌握哪种方法，根据自己情况选择。
在达标反馈时，还要注意如果是12时计时法，应该怎样计算，指导学生可以转化成24时计时法再计算，也可以用其它方法计算。
（赠品，不喜欢可以删除）
数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。