三年级下册语文课件-创新作文假如——【我想……】部编版
部编版人教三年级语文下册《奇妙的想象》作文教学设计
部编版人教三年级语文下册《巧妙的想象》作文授课方案
三年级《巧妙的想象》作文讲课方案
一、讲课目的
1．启迪学生巧妙的想象，培育学生的创新思想能力。
2．指导学生有序地、要点突出地、主次分明地说和写。
3．培育学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、讲课要点：启迪学生张开英勇、 丰富、奇怪的想象，并指导学生有序地、
主次分明地说和写。
三、预习授课方案
1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。
2．制作多媒体课件。
四、导授课方案
（一） 想象导入，明确要求。
伟大的科学家爱因斯坦以前说过：“想象是全部创办之源。” 同学们，今
天就让我们学习爱因斯坦，天马行想象象一回。
1、出示要求，请同学们自由读习作要求。
2、读一读，把你以为要点的词句画下来。
记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样？
指名说、师相机板书：英勇 奇异 奇怪 美好
（二）创办状况，激发兴趣。
1. 出示幻灯，看画展
今日，老师带来了好多小朋友巧妙的想法， 此刻老师和同学们一起走进这奇
妙的世界，请边看边想：你有哪些巧妙的想法（指引学生说自己想法或畅想将来． ）
(1) 小组相互交流。
(2) 指名谈谈。
（三） 请赏识习作范文：
1、看画：国王。
（1） 看了这幅画，你有什么想法？（小组议论）
（2） 指名说
2、 出示范文（例文依据这幅画而写） 部编版人教三年级语文下册《巧妙的想象》作文授课方案
过渡：老师也进行了英勇的想法。
（1） 抓住了什么去想？
（2） 有哪些想象？
（3） 想象合理吗？为何？
（四）张开想象，说一说
你准备写什么？请四人小组相互交流， 可以出示自己的图画， 也可以自由想
象。
1． 谁先来说一说，展现一下 ?（3 个学生，最好玩的国王、一本有魔法的
书、小树的心思、躲在草丛里的星星、手停工啦、滚来滚去的小土豆、若是可以
冬眠）
2. 全班交流议论：你们以为他说得怎么样？
人教部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计
教学设计
单元 第五单元 课题 奇妙的想象 授课时间
教学
目标
1.结合本单元课文，了解想象，掌握写想象作文的基本要求和方法，能写清起因、经过、结果。
2.通过自由想象，提高创新思维能力，说和写的综合能力。体会想象世界的美妙。
3.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。.逐步落实“乐学善学”的核心素养，逐步形成“自由”、“友善”社会主义核心价值观。
达标评价
1.能大胆 想象
2.能写清起因、经过、结果。
重点 能将大胆自由的想象应用于习作中。
难点 能做到想象合理有新意。
课前
准备 课件
教学
流程 教师活动 学生活动 个人集体备课
二次梳理 时间
一、导入
定标
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！
（二）确立目标
结合课题，本节课你想学会什么？
【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】
学生认真倾听
（板书并齐读课题）
预设学习目标
1.说一说
2.写一写
3.读一读
2分
1分
5分
二、探索
新知
（三）自主学习
1.闯关游戏，大显身手
第一关：指印变变变
指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
《习作五：奇妙的想象》教学设计(部编版三年级语文下册)
部编版小学三年级语文下册
《习作：奇妙的想象》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
【教学重点】
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
【教学难点】
引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
【教学准备】
教师：多媒体课件，写作纸。
学生：在白纸上印上自己的指印。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、想象导入，明确要求
1.伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。
想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好） 部编版三年级语文下册教学设计
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2.板书课题，齐读课题。（板书：奇妙的想象）
二、创设情境，激发兴趣。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象。
2.出示要求：
（1）选一个题目写一个想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、出示范文，学习想象。
1.出示例文《躲在草丛里的星星》
草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！
只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星
突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。
“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”
小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”
部编版三年级下册语文第4单元习作《我做了一项小实验》一等奖创新教学设计
部编版三年级下册语文第4单元习作《我做了一项小实验》一等奖创新教学设计
部编版三年级下册语文第4单元习作《我做了一项小实验》教学设计
《习作：我做了一项小实验》教学方案
习作指导
【教学目标】
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验。
2.能按顺序将实验过程写清楚，并写下自己在实验时的发现、感受和思考等。
【教学重点】
能按顺序将实验过程写清楚。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、习作导入
师：看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。植物学家通过长期观察，把不同时间开放的花种在一起，修建成“花钟”；法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，就做了个实验来验证。
在过去的学习和生活中，你做过哪些小实验呢？向大家介绍一下吧。
预设1：爸爸带我做过凸透镜取火的小实验。在阳光强烈的中午，把一张纸平铺在地上，拿一把凸透镜，平握在手里，平放在距离这张纸二十厘米左右的斜上方，让阳光透过凸透镜形成的光点落在纸上。过一会儿，纸面就开始冒烟，再过一会儿，这张纸就会燃烧起来。
预设2：妈妈带我做过让鸡蛋浮起来的小实验。我先将鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢沉入杯底，然后我在水中一勺一勺地放盐，鸡蛋从杯底开始上升，继续往水中放盐，鸡蛋竟然浮出了水面，真是太神奇了。
预设３：我做过土豆发电的实验。 预设４：我做过纸杯电话的实验。
师：同学们说得都很好，如果我们像法布尔那样，把实验过程写下来，就会完成我们今天的习作任务——我做了一项小实验。
（板书：我做了一项小实验）
设计意图：以课文内容导入，既链接了学生已有的知识经验，也激发了学生的写作兴趣。交流环节既锻炼了同学们的口头表达能力，又为接下来的写作提供了丰富的素材。
2020春部编版语文三年级下册 习作：奇妙的想象 优质教案
创新教案《奇妙的想象》
【教学设想】
激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。创设情境，展开想象，培养学生想象的能力。使学生学会合理想象。
【教学过程】
一、激发兴趣，揭示课题。
师：孩子们你们知道老师平时最喜欢做什么吗？（学生……）老师平时还最喜欢看星星，现在我就请大家一起来看星星（出示北斗七星）看！它们像什么？
（1）生：（勺子……）
（2）大家看，这些星星（星座图片）在人们赋予了各种想象后变成了一个个形态各异的星座，其实生活中有很多简单、常见的事物在通过人们的观察、想象之后，变得生动有趣起来，就关键是你有没有发挥你的想象力，现在我们就来发挥我们的想象力，在这里进行一个小组间的比赛吧！
二、根据题目，拓展想象。
1.根据题目想象——“想一想”（出示小标题）
师：想象是的无处不在，你们看老师这里有几个题目，发挥你的想象力，些题目一 定会激发你无穷的想象。
（注意：1.以音乐为令，音乐停止时，比赛停止2想象要合理；3.汇报时，尽量说出与其他的小组不同的想法）
（2）学生以小组为单位进行交流、汇报。
三、展开想象，说一说
你准备选择哪个题目去写，小组交流。
1. 谁来说一说，展示一下？
2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？
3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！
四、出示要求，学生习作。
1.写话要求：
（1）要大胆想象，有新意。
（2）想象要合理，自然。
（3）有序地，重点突出的，主次分明的说和写。
2.学生习作，教师巡回指导。
五、互相修改，品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？
2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
六、学生修改自己的作文，准备誊写。
七、 教师总结：
通过今天的活动，老师发现同学们的想象力太奇妙了，我希望同学们在今后的学习生活中也能学会运用你们奇妙的想象力，激发我们无限的求知欲，使知识变得不再枯燥， 使生活变得更加精彩！，
部编人教版三年级下册语文 习作：这样想象真有趣教学反思
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《这样想象真有趣》教学反思
本次习作是“这样想象真有趣，是让学生选一种动物大胆想象，编一个童话故事。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性。在教学实践中，老师可以通过激发兴趣大胆想象；积累素材厚积薄发；打开思路活跃思维；创造机会多方思维等方法，指导小学生创新思维，写好想象作文。
教学中，该如何指导学生写好想象习作呢？《语文课程标准》明确指出：“要培养学生的创造力，作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性”。对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景。对于同一作文题目，允许学生有自己独特的想法，表达自己的真情实感，老师不能把学生的想法当作“胡思乱想”、“异想天开”妄加批评，削弱学生的写作的兴趣，扼杀了学生的创新求异。
既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料（可能是一方面，也可能是几方面）展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的小动物的主要特性发生变化后，有了怎样的生活。因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实，又要超越现实。写这类作文要注意调动自己的生活经验，将自己平时观察所得，根据表达的需要，台乎情理地展开想象。
学生的想象有了大致的轮廓后，教师还应指导学生围绕情节想具体。除此之外，由确定材料到下笔成文，中间需要一个说的过程，我口写我心，我心写我口。让学生把自己头脑中想象的情节说出来。在此过程中，语言与思维呈互动状态。说的收获与启发也促成了写的酝酿，将积累材料与化成文字之间的梯度大大缩小。尤其是教师精品文档 精心整理
部编版语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》一等奖创新教学设计(共两课时)
部编版语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》一等奖创新教学设计（共两课时）
三年级下册第四单元
《我做了一项小实验》习作教学设计
一、习作要点分析
统编版小学三年级下册第四单元是围绕“观察与发现”这一主题展开的，是三年级上册第五单元“留心观察周围事物，把观察所得写下来”的延续与提升。本单元语文要素是：“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。翻开教材第四单元导语“看，花儿在悄悄开放，听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此美妙，留心观察，会有新的发现。”我们注意到在观察和发现之前的两个修饰词：“留心”和“新的”。“留心”是观察的品质，也是一种生活态度。“新的”就是观察到自己以前没有注意到，或者不了解的新知识。其中“观察”是重点。在观察过程中只有经过思考和想象才会有新的发现。
本次习作的具体要求为：“观察事物的变化，把实验过程写清楚。”这一表达训练要素与单元人文主题相契合，旨在培养学生留心观察、细致观察、善于发现的能力。针对“如何把实验过程写清楚”，编排了法布尔的《蜜蜂》，旨在引导学生通过阅读文本，梳理法布尔的实验过程，研读法布尔在实验过程中观察的情况以及内心的想法，感受其语言表达的严谨、客观。并在此基础上，借助课后图表，从整体上了解课文的表达顺序，为单元习作做铺垫。另外，在习作中要学生能按要求互评，尝试运用园地中学习的“对调”和“移动”两种修改符号，再结合以前学过的“改正”“增补”“删除”三种修改符号修改他人的习作。
二、课标要点解析
在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第二学段有这样的表述：（1）观察周围世界（行为条件），能不拘形式地（行为程度）写下（行为动词）自己的见闻、感受和想象（核心内容）；（2）注意把自己觉得新奇有趣的内容（核心内容）写（行为动词）清楚（行为程度）。（3）学习修改（行为动词）习作中有明显错误的词句（核心内容）。第二学段“大自然的奥秘”“生活中的智慧”“我的奇思妙想”，将文本阅读和现实探究结合起来，为学生提供广阔的思考和探究空间。
部编版三年级下册语文作文奇思妙想表格教案
部编版三年级下册语文作文奇思妙想表格教案
全文共8篇示例，供读者参考
篇1
主题:奇思妙想表格
这节课我们要学习的是奇思妙想大王请表格帮忙。
导入新课
你们有没有听过"奇思妙想"这个词?它是一个很好玩的词啊!意思是说一些很奇特、很有创意的想法。比如说:"如果我有一双翅膀,就可以在天上自由自在地飞翔。""如果我是一只小鸟,就可以在枝头欢快地歌唱。"这些奇特的想法就叫做"奇思妙想"。
今天,我们就来学习这个主题,发挥想象力,探索"奇思妙想"的乐趣。大家准备好了吗?让我们一起来学习吧!
课文导读
这篇课文讲述了一个名叫奇思妙想大王的人物。他经常会产生各种奇特有趣的想法,有一次,他突发奇想,想写一篇长长的故事。但写故事太费脑筋了,于是他找来了一张表格来帮忙。
你们想知道表格是怎么帮奇思妙想大王写故事的吗?快跟着课文一起来看看吧! 重点语句学习
1.表格就是由横线和竖线组成的方格子,可以把内容按行和列来分类整理。
2.我让表格帮我把故事情节安排好,一格一格填进去。
3.一行填一个情节,一列就是一个故事的开头、发展、高潮和结尾。
4.我这个主意可真是奇思妙想,简直就是太聪明了。
通过对重点语句的学习,我们知道了奇思妙想大王是如何运用表格来安排故事情节的。
生字生词
1.奇思妙想:指奇特新颖、出人意料的想法。
2.安排:按一定次序排列。
3.情节:故事的发展过程。
4.高潮:发展到最重要、最紧张的阶段。
5.结尾:事情的终结部分。
6.聪明:机智好学。
可以看到,这些生字生词都与课文内容密切相关,理解了它们就能更好地掌握这篇课文。 课后实践
1.你最近有没有产生过什么奇思妙想?和小伙伴们分享一下吧。
2.如果你是奇思妙想大王,你会用表格来安排什么样的故事情节?尝试着做一下。
统编版三年级语文下册部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读
统编版三年级语文下册部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读
部编版小学语文精品资料
写作指导
一、审题
介绍身边那些有特点的人。
二、选材
教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。爸爸：球迷、小书虫
妈妈：勤劳、热心肠
班长：故事大王、昆虫谜
外婆：慈祥、善良
三、构思
我们先进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，直接点明所写人物—班长。(略)
中间：列举符合班长特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。(详)结尾：总结班长的特点。(略) 四、表达
部编版小学语文精品资料
构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为起一个别致的名字；②用上本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等；③记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
作素材
题目
辣子”班长》《吝啬的奶奶》《我的弟弟是个小书虫》《家有小问号》《故事大王》
好词
1.描写人物外貌的词语
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩
满面红光满头银发目光炯炯双目如潭
火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂
高大魁梧英姿飒爽衣着得体
2.描写人物表情的词语
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开
满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得
容光焕发精神焕发八面威风神情沮丧 愁眉苦脸没精打采泪流满面
3.描写人物心情的词语
心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡
部编版小学语文精品资料
心潮起伏心悦诚服苦衷重重忧心忡忡
心如刀绞欣喜若狂怒火中烧心惊胆战
心慌意乱心急如焚心灰意冷
4.描写人物的句子
1)她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。(2)他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
语文人教版三年级下册想象作文：假如_________
想象作文：假如_________
教案编写:李红
引言：同学们，假如你拥有一种神奇的力量，你想变成什么呢？老师想变成孙悟空，因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我：我想穿越时空去会古代诗人；我想登上时光穿梭机，到未来去看看；我更想拯救在死亡线上挣扎的绝症病人……老师的心愿太多了，那么，大家呢？
说话准备：
打开思路：1、出示：假如你拥有一种神奇的力量，你最想变成什么？先静静地想一想，然后在“头脑中”用简单的词语记下你的灵感。看谁想得多，想的与众不同。
2、出示：把你最想变的写上去。
3、教师随机点拨：思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、自然现象等等。想象要大胆，可以异想天开。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，可以是未来的，还可以是自己设想的。
问题一：我们都知道孙悟空的火眼金睛、降妖除魔、会七十二变……孙悟空的七十二变这个本领可神奇了。如果今天的你是孙悟空，你最想变成什么？把你想的情景完整地描述出来。 提示：先小组讨论，然后集体反馈，教师讲解。
问题二：你有什么美好的愿望？假如你有七十二变，你想怎么实现你的愿望？
提示：先让学生说出自己的美好愿望，然后具体描绘怎样实现你的愿望。编故事要注入情感，反映一定的主题。
习作训练
【习作要求】
1、编一个故事，在故事里你可以变成任何人，任何物。
2、自拟题目，或以“假如——”为题。
3、内容要生动有趣，语句通顺。
4、写完后认真修改，不要写错别字。
习作指导：
1、 选择材料：
想象内容的选材十分广泛。天上飞的，地上跑的你都可以写，周围一切事物都可以作为你写作的素材。要注意内容健康，积极向上。
2、 大胆想象。
想象丰富，思路开阔，不要完全被现实生活所约束。围绕所要表达的中心展开，为表现主题，刻画形象服务。写作时，语言优美，描写形象、生动。