辫的组词
巧分“辨”“辩”“辫”与“瓣”
巧分“辨”“辩”“辫”
与“瓣”
不少同学分辨不清“辨”“辩”“辫”“瓣”，组词造句张冠李戴。
其实，我们只要分清字形，理解字义，就能正确运用。
“辨”的中间是一点一撇，意思是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，例如：辨别、分辨、辨认等。
有时与“辩”通用，例如：辨白、辨证。
“辩”的中间是言字旁，意思是用语言来说明见解或主张，例如：辩驳、辩论、辩辞。
“辫”的中间是绞丝，意思是把头发分叉编成的条条，例如：辫子；方言中也可用作量词，用于编成的像辫子的东西，例如：一辫蒜。
而“瓣”的中间是“瓜”，指花瓣或植物的种子、果实可以分开的小块，有时也用作量词，例如：四瓣橘子。
为了便于分辨记忆，我们把这四个字编成歌诀：
“辨”“辩”“辫”与“瓣”，须分清，要记牢：
点撇为分辨，
有言是辩论，
绞丝是辫子，
瓜地开花有花瓣；
组词造句练能力，
勤认多用不混乱。
如何区别“辨”“辩”“辫”与“瓣”
教你如何区别“辨”“辩”“辫”“瓣”
“辨”的中间是一点一撇，意思是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，例如：辨别、分辨、辨认等。
有时与“辩”通用，例如：辨（辩）白、辨（辩）证。
“辩”的中间是言字旁，意思是用语言来说明见解或主张，例如：辩驳、辩论、辩辞、辩解。
“辫”的中间是绞丝，意思是把头发分叉编成的条条，例如：辫子、发辫、草辫、小辫子、梳辫子、抓辫子、马尾辫“瓣”的中间是“瓜”，指花瓣或植物的种子、果实可以分开的小块，有时也用作量词，例如：四瓣橘子。
花瓣、豆瓣、蒜瓣、几瓣。
为了便于分辨记忆，我们把这四个字编成歌诀：
“辨”“辩”“辫”与“瓣”，须分清，要记牢：
点撇为分辨，
有言是辩论，
绞丝是辫子，
瓜地开花有花瓣；
组词造句练能力，
勤认多用不混乱。
“瓣、辫、辩、辨”顺口溜
苏延俊
花瓣落了结大瓜，
丝带来把小辫扎，
能言善语把理辩，
竖撇巧将分辨搭。
六年级语文上册第6课练习题
6.怀念母亲1.辫子组词。
慕（）篇（）频（）幕（）偏（）涉（）挚（）凄（）斑（）势（）妻（）班（）2.将下列词语补充完整。
心（）（）涌（）天之（）（)望（）天（）来（）梦（）不下（）（）不安（）3.按要求写句子。
（1）为了我们的将来，我们应当认真学习。
（改成反问句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）他的琴拉得很好。
我的耳聋了，听不见。
（用恰当的关联词将两个句子连成一句话）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）我的心很着急。
（改成比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.阅读语段，回答问题。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现。
从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（1)“我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。
”你认为句中的“愿望”具体指作者的什么愿望？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）体会“不知道为什么，我这个母亲也频来入梦”这个句子，回答问题。
①“频来入梦”是什么意思？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②祖国母亲频来入梦的原因是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③你从中感受到了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）从画线的句子中，你体会到作者怎样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）在你心中，你的母亲的形象是怎样的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四年级第19课的生字组词怎么组
四年级第19课的生字组词怎么组《一只窝囊的大老虎》这篇课文比较长，写的是小学生自己身边人的故事，我的教学设想是：首先让学生默读课文，概述故事。
然后再读课文，批注出表现我心情的变化的内容，分享交流，体会通过人物的语言、动作、神态等描写表现人物的心理变化，完成课后第二题的表格。
老师可以再设计一个折线图表现我的心理变化，让学生补充填写内容，加深印象。
我会写组词段：dun（阶段、分段、段落）俩：liǎ（我俩、咱俩）练：lin（练习、练笔、操练）裤：k（裤子、短裤、棉裤）逃：to（逃跑、逃避、逃离）罩：zho（头罩、口罩、罩子）亏：kuī（多亏、幸亏、亏损）挖：wā（挖洞、挖开、挖坑）撤：ch（撤换、撤回、撤退）堂：tng（堂屋、礼堂、哄堂大笑）砸：z（砸锅、搞砸、砸碎）锅：guō（饭锅、锅台、锅盔）我会认组词囊：nng（窝囊、皮囊、慷慨解囊）露：lu（露面、露怯、出头露面）羡：xin（羡慕，艳羡、羡煞旁人）角：ju（主角、角色、角斗）殷：yīn（殷切、殷实、殷殷）豁：hu（豁达、豁口、豁然开朗）撇：piě（撇嘴、撇开、两撇）霉：mi（发霉、倒霉、霉味）哄：hōng（哄传、哄堂大笑、一哄而散）拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）唉：āi（唉声叹气）砸：z（砸锅、砸碎、砸饭碗）2、一年级上册第7课的生字组词一年级上册第7课的生字组词青蛙在下雨天呱呱地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
课文生动地描绘了青蛙在下雨天呱呱呱叫着写诗的情景。
我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号的写法。
下xi（上下、下山、下面）个g（一个、个子、个人）雨yǔ（下雨、雨点、雨水）们men（我们、你们、它们）写xiě（写字、写诗、大写）诗shī（诗人、古诗、诗歌）点diǎn（一点、点开、几点）要yo（不要、主要、要好）过gu（过了、过去、过来）给gěi（送给、交给、给你）当dāng（当作、当今、当地）串chun（一串、串通、肉串）以yǐ（可以、以后、以前）成chng（成为、成立、成家）3、一年级上册第5课的生字组词一年级上册第5课的生字组词在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：你们在追啥啊?孩子们回答：影子啊我再问：你知道影子怎么来的吗?孩子们一脸疑惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。
四年级上册语文第十七课爬天都峰生字组词
四年级上册语文第十七课爬天都峰生字组
词
《爬天都峰》是部编版小学语文三年级上册的第 3 课。
这是一篇精读课文，讲的是在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇上一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
我会写组词
哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩）
级：jí（石级、高级、初级）
链：liàn（铁链、表链、锁链）
颤：chàn（发颤、颤动、颤抖）
攀：pān（攀登、攀岩、攀爬）
猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）
鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）
念：niàn（纪念、惦念、想念）
辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿）
呵：hē（呵护、呵气、呵斥）
我会认组词
相：xiàng（相片、相机、相貌）。
四年级上册语文课件-第17课爬天都峰
3.学习课文第6～7自然段。
思考：“我”怎么爬天都峰的？画出描 写动作的词语。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样……
这句话运用了什么修辞手法？省略号有什么作用？
这句话运用了比喻的修辞手法，省 略号省略了“我”像小猴子一样手脚并 用攀登的样子，给读者留下无尽的想象 空间。
4.学习课文第8～9自然段。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相， 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才 有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
（1）老爷爷为什么说“是你的勇气鼓舞我”？ “居然”在这里说明什么？
因为“我”虽然年纪小，却能坚持不懈， 这给了老爷爷很大的信心。
“居然”说明老爷爷爬山前是多少有些顾 虑的，并对自己现在能爬上天都峰顶感到意外。
（2）他们的对话中都有一个什么词？“勇气”。 这“勇气”体现在哪里?
体现在他们都敢 爬天都峰，如果没有 勇气，这一老一小怎 么敢爬天都峰呢？
（3）老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什 么要互相道谢呢？
1.学习第1～2自然段，感 受天都峰的“高”“陡”。
（1）课文介绍了在什么时间、爸爸带“我”去干什么？ 假日里，爸爸带“我”去黄山，爬天都峰。
时间：_假__日___ 地点:__黄___山__ 人物:__爸___爸__ 和_“__我__”_ 事件：_爬__天__都___峰_
（2）理解“爬”。作者为什么用“爬”而不用 “登”字？自由读第2自然段，画出相关语句。
思路梳理
叫人发颤 犹豫不决
爬上峰顶
爬 天 都 峰 互相鼓励
“辨”“辩”“辫”与“瓣”你分清了吗？
“辨”“辩”“辫”与“瓣”你分清了吗？
不少同学分辨不清“辨”“辩”“辫”“瓣”，组词造句张冠李戴。
其实，我们只要分清字形，理解字义，就能正确运用。
“辨”的中间是一点一撇，意思是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，例如：辨别、分辨、辨认等。
有时与“辩”通用，例如：辨（辩）白、辨（辩）证。
“辩”的中间是言字旁，意思是用语言来说明见解或主张，例如：辩驳、辩论、辩辞。
“辫”的中间是绞丝，意思是把头发分叉编成的条条，例如：辫子；方言中也可用作量词，用于编成的像辫子的东西，例如：一辫蒜。
而“瓣”的中间是“瓜”，指花瓣或植物的种子、果实可以分开的小块，有时也用作量词，例如：四瓣橘子。
为了便于分辨记忆，我们把这四个字编成歌诀：
“辨”“辩”“辫”与“瓣”，须分清，要记牢：
点撇为分辨，
有言是辩论，
绞丝是辫子，
瓜地开花有花瓣；
组词造句练能力，
勤认多用不混乱。
怎么区分“辨”“辩”“辫”
“辨”，面孔上有一只引人注目的眼睛（、）和一只耳朵（），所以它能凭视觉和听觉来识别事物。
记住：凡是用眼睛和耳朵来识别的事物就用“辨”。
如，辨别、辨识、辨认、明辨等等。
“辩”，面孔上刻有一个“言”（讠）字，所以要用语言来识别事物的得用它。
如，辩论、辩解、辩驳等等。
“辫”，面孔上有一束头发（纟），所以同头发有关的字都用它。
如，辫子、发辫、梳辫、扎辫等等。
河北省石家庄市正定县2022年部编版小升初语文试卷
河北省石家庄市正定县2022年部编版小升初语文试卷一、选择题(共25 分)1.下面词语完全正确的一组是（）A.彻底彼此领域万不得己B.剥削沸腾玻璃重见天日C.挪移担搁漫长焉知非福D.骆驼防御书藉死得其所【答案】B【解析】【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
A．万不得己——万不得已。
B．正确。
C．担搁——耽搁。
D．书藉——书籍。
故选B。
2.“惯”共（）笔，第四笔是（）A.11 竖折B.l2 竖C.12 横折D.11 横折【答案】A【解析】【详解】考查了基本笔画和笔顺规则。
“惯”的笔顺：点、点、竖、竖折、横折、竖、横、竖、横折、撇、点，共11笔，第四笔是“竖折”。
故选A。
3.加点字的意思不对的一项是（）A.声泪俱．下。
（全，都）B.思援弓缴而射之．。
（指鸿鹄）C.孔子不能决．也。
（判断）D.通国之善．弈者也。
（善良）【答案】D【解析】【详解】考查了文言字词的翻译。
D．句意：是全国最善于下棋的人。
善：擅长。
故选D。
4.下面古诗，没有赋予人的品格和志向的是（）A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
C.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
【答案】C【解析】【详解】本题考查对诗句情感的理解。
A．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。
诗句着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，诗人通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。
B．“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”意思是不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
诗人通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。
C．“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”意思是清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。
表达的是诗人在送别时的抑郁沉闷的心情。
该句没有赋予人的品格和志向。
D．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。