四年级(下册)语文趣味语文
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 趣味语文》研讨课教案_2
《趣味语文——趣联巧对》教学设计教学目标：1、初步了解有关对联的知识，认识顶真联和数字联，感受对联的趣和巧。
2、品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会运用对联。
3、提高学生的语文素养，激发喜爱对联、收集对联的情趣，培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点、难点：品味对联的形式与内容之美，激发喜爱对联、收集对联的情趣，培养学生对传统文化的兴趣。
教学过程：一、引题1、出示对联定义（播放录音）对联又称楹联或对子，写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
言简意深，对仗工整，平仄相对，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。
对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中华民族的文化瑰宝。
2、复习上学期学过的对联，（1）上学期我们已经学过一些对联，还记得吗？来，读一读。
出示：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天(回文联)绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头（修辞联）水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇（叠字联）（2）回忆一下分别是什么对联及对联的出处。
（预设：第一副对联是回文联，既可顺着读，也可倒着读，这副对联出自福建厦门鼓浪屿的一副对联。
第二副是修辞联，运用了比喻的修辞手法，是清代李文甫少时随老师出游时看到积雪的山峰即兴作的对联。
第三副是叠字联，在对联中出现重复的字，这副对联出自杭州中山公园“西湖天下景”亭的楹联。
）过渡：是啊，对联种类繁多，还非常有趣。
古人喜欢对对联，著名才子唐伯虎和祝枝山不仅喜欢对联，还发生了有趣的故事呢！（板书：趣联巧对）二、学习两副对联，体会趣巧请同学们读读课本156页两个故事，看看故事中藏着哪几幅对联，用——划出来。
并想想它们趣在哪儿？巧在何处？（出示要求）反馈交流并出示两幅对联：水车车水，水随车，车停水止。
风扇扇风，风出扇，扇动风生。
花甲重逢，增加三七岁月。
古稀双庆，更多一度春秋。
（指名读对联，指导多音字“扇”的正确读法）（一）学习“顶真联”，体会“趣与巧”水车车水，水随车，车停水止。
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_2
第二组日积月累趣味语文教学设计
【教学目标】
１、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
２、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
３、积累相关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前准备】
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
教学过程
一、词语盘点
１、学生自读。
２、同桌互查。
３、学生质疑，教师释疑。
４、记记写写。
二、日积月累
１、告诉学生，这些都是从古诗文中选择的名句，每句话都包含着深刻的道理。
２、逐句自读。
３、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
４、教师释疑。
５、熟读、背诵。
三、趣味语文
１、联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
２、自读。
３、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选择其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
小学语文四年级下册《趣味语文》课件
小学语文四年级下册《趣味语文》课件一、教学内容二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过趣味性的语文练习，提高学生的语文素养，巩固所学知识。
3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些特殊成语的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地完成各种类型的语文练习，提高语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书《趣味语文》、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的语文小游戏引导学生进入学习状态。
2. 新课内容展示：通过课件展示，讲解每个章节的内容和练习。
3. 例题讲解：针对每个章节的练习，选取一道典型例题进行讲解。
4. 课堂练习：学生根据所学内容，独立完成练习。
5. 答案解析：教师引导学生一起分析答案，纠正错误。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书趣味语文2. 板书内容：词语接龙、看图猜成语、填空补全、连线游戏、语文迷宫七、作业设计1. 作业题目：（1）完成《趣味语文》课件中的练习题。
（2）选取一个有趣的语文游戏，与家长分享并进行练习。
2. 答案：（1）练习题答案：根据课件中的练习题，学生可以找到对应的答案。
（2）语文游戏答案：根据学生选取的游戏，教师给予相应的指导和答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用所学的语文知识，提高语文能力。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过趣味性的语文练习，提高学生的语文素养，巩固所学知识。
3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些特殊成语的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地完成各种类型的语文练习，提高语文素养。
小学语文四年级下册《趣味语文》课件
小学语文四年级下册《趣味语文》课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文四年级下册《趣味语文》章节。
详细内容包括：语文趣味故事欣赏、成语接龙游戏、趣味诗歌创作以及语文智力大比拼。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏趣味故事，提高他们对语文学习的兴趣。
2. 培养学生运用成语的能力，拓展他们的词汇量。
3. 引导学生进行趣味诗歌创作，激发他们的创新思维。
三、教学难点与重点难点：成语接龙游戏的灵活运用以及趣味诗歌的创作。
重点：提高学生对语文学习的兴趣，培养他们的创新思维。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、成语卡片、诗歌素材。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示趣味语文故事，引导学生关注故事中的语文元素，激发学生的学习兴趣。
2. 成语接龙游戏（10分钟）将学生分成小组，利用成语卡片进行成语接龙游戏。
教师巡回指导，纠正发音，解释成语含义。
3. 趣味诗歌创作（10分钟）给学生发放诗歌素材，引导他们进行趣味诗歌创作。
在此过程中，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4. 语文智力大比拼（10分钟）利用PPT展示题目，进行语文智力大比拼。
鼓励学生积极思考，踊跃回答。
六、板书设计1. 成语接龙游戏规则2. 趣味诗歌创作步骤3. 语文智力大比拼题目七、作业设计1. 作业题目：（1）用今天学到的成语编写一个故事。
（2）仿写一首趣味诗歌。
2. 答案：（1）故事示例：略。
（2）诗歌示例：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味故事、成语接龙游戏、诗歌创作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生阅读更多的趣味语文故事，积累成语，提高他们的语文素养。
组织一次语文知识竞赛，检验学生的学习成果。
重点和难点解析1. 成语接龙游戏的灵活运用2. 趣味诗歌创作的引导和辅导3. 课后作业的设计与拓展延伸一、成语接龙游戏的灵活运用2. 教师引导：在游戏过程中，教师应巡回指导，关注学生的发音、成语含义掌握等方面，及时纠正错误。
四年级下语文八单元趣味语文教学设计1
四年级下语文八单元趣味语文教学设计1教学目标：1.学习古代的民间故事，了解古代的人物和生活。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：学习古代的民间故事，了解故事的情节和人物。
教学难点：培养学生的创造力，通过故事的表演，展示个人的理解和想象。
教学准备：1.《古代的民间故事》课本2.多媒体教学设备3.黑板、彩色粉笔4.学生小组讨论表演的道具和服装教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过播放一段古代民间故事的动画视频，引起学生的兴趣，并对故事内容进行简要介绍。
Step 2：学习课文（20分钟）1.教师指导学生熟悉课文，帮助学生理解课文的内容和情节。
2.教师逐句解读课文，引导学生注意课文中的重要词汇和句子结构。
3.学生跟读课文，模仿教师的语音语调和表情，提高学生的朗读能力。
Step 3：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个他们喜欢的故事，讨论故事的情节和人物特点，并设计表演该故事的场景和角色。
Step 4：表演展示（25分钟）每个小组轮流表演自己设计的故事场景，学生可以扮演不同的角色，展示他们对故事的理解和想象能力。
Step 5：课堂总结（10分钟）教师引导学生对自己的表演进行评价和总结，学生分享自己的收获和体会。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生回家后写一篇作文，描述自己对古代民间故事的理解和想象。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了古代的民间故事，还培养了他们的阅读能力、表演能力和创造力。
同时，通过小组讨论和表演，增强了学生之间的协作意识，提高了他们的沟通能力。
在课堂总结环节，学生积极分享自己的体会和心得，激发了他们对语文学习的兴趣。
总的来说，这节课在充分发挥学生主体性的同时，也达到了教学目标。
趣味语文常识课件
趣味语文常识课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第一课《趣味语文常识》。
本课主要向学生介绍了一些有趣的语文知识，包括成语、谚语、俗语、古诗词等，通过讲解这些语文知识，使学生了解和掌握语文的魅力，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生热爱语文、喜欢阅读的良好习惯。
3. 提高学生的口语表达能力，使学生能够灵活运用所学的语文知识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识。
难点：使学生能够理解成语、谚语、俗语、古诗词的含义，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生讲解成语故事，引发学生对成语的兴趣，进而引入本课《趣味语文常识》。
2. 教学新课（1）教师带领学生学习成语，通过讲解成语的含义和用法，使学生理解并掌握成语。
（2）教师向学生介绍谚语、俗语，让学生了解这些语文知识的特点和魅力。
（3）教师引导学生学习古诗词，通过讲解古诗词的意境和韵律，培养学生对古诗词的喜爱。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用所学的成语、谚语、俗语、古诗词进行口语表达，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计趣味语文常识成语：快速、准确、生动谚语：简练、深刻、实用俗语：亲切、通俗、有趣古诗词：意境、韵律、美感七、作业设计1. 请用你今天学的成语造句。
答案：略2. 请用你今天学的谚语解释一下。
答案：略3. 请用你今天学到的俗语写一段话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识，使学生了解和掌握了语文的魅力，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，学生表现出了对语文知识的浓厚兴趣，课堂气氛活跃。
但在教学古诗词时，部分学生对古诗词的理解和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
四年级下册语文趣味语文资料 共20页
》《
》，
还有中国民间传说《
》，古希腊神话故
事《
》，古阿拉伯民间故事《
》
从《纪昌学射》中，我们知道了
。
从《扁鹊治病》中，了解到
。
从《文成公主进藏》中，懂得了这是一位
的公主。
从《普罗米修斯》这篇神话故事中，我看到了
的普罗米修斯，
的宙斯。
在《渔夫的故事》中，我明白了一个道理：
。
我的发现
傻眼，知道纪晓岚会说出最后一句惊人妙语。果然
他说道：“偷得蟠桃献母亲！”全场立即欢呼起来。
毛泽东妙语谈胜负
1945年，抗日战争胜利后，毛泽东亲赴重庆参
加谈判。重庆的文艺界人士邀请他演讲。演讲休息时，
有人关切地问：“假如谈判失败，国共全面开战，你
们是否能够战胜蒋介石？”毛泽东略一停顿，很风趣
地说：“蒋先生(指蒋介石)的‘蒋’是将军的‘将’
三、延伸阅读 纪晓岚妙语惊人
纪晓岚是清代乾隆年间进士，官至协办大
学士，学贯群籍，旁通百姓，是位了不起的大学问
家。他最伟大的贡献，是在乾隆皇帝钦点支持下，
亲自在领导四千多人，编纂了中国空前规模的巨著
《四库全书》――中国文化的宝典。
纪晓岚不仅学问渊博，是乾隆欣赏的才子
中的首位，他个性豁达开朗、幽默风趣，也是被几
•
• 这次“对对子”，对出“胡适之”而获满分的考 生，仅周祖谟（著名语言学家、北京大学教授）一 人。答“祖冲之”者，也视为符合要求，因 “祖”“孙”尚可成对。祖冲之是南北朝时数学家， 是全世界第一个把圆周率的准确数值算到小数点后 七位数字的人。还有一考生对以“王引之”，对得 也不错。王引之是清代嘉庆年间著名学者，江苏高 邮人，继承其父王念孙的音韵训诂之学，世称高邮 王氏父子，学术贡献很大。考卷中凡答“唐三 藏”“猪八戒”“沙和尚”等都不及格。
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 趣味语文》导读课_3
说“言”
猜一猜
表示吉祥的话叫（ 吉言 ） 精炼著名的话叫（ 格言 ） 应允别人的话叫（ 诺言 ） 诚恳劝告的话叫（ 忠言 ） 宣誓所说的话叫（ 誓言 ） 临走写下的话叫（ 留言 ） 不满抱怨的话叫（ 怨言 ） 生前留下的话叫（ 遗言 ）
恶言 戏言 流言 危言 谗言 大言
说“言”
没有根据的话叫（ 流言） 令人吃惊的话叫（ 危言） 阴险狠毒的话叫（ 恶言） 张扬扩大的话叫（ 大言） 诽谤挑拨的话叫（ 谗言） 随便说并不当真的话叫（戏言）
想一想，说一说，背一背(5分钟）
说“信”
确实地相信叫——
确信
非常地相信叫——
深信
坚决地相信叫——
坚信
对自己怀有信心叫——人的信任叫—— 取信
讲究诚实和信用叫—— 诚信
你知道带“信”的词语还有哪些 吗?
失信 写信 送心 书信 家信 相信…..
模仿“信”，说说“笑”有哪 些“笑”？
趣味语文
下雨天留客天留我不留
1、下雨天留客，天留，我不留。 2、下雨天留客，天留我不留。 3、下雨天，留客，天留，我不留。 4、下雨天，留客，天留我，不留。
下雨天留客天留我不留
5、下雨天留客，天留我不？留！ 6、下雨天，留客天，留我不留？ 7、下雨天，留客天，留我？不留！ 8、下雨天留客，天！留我不？留！
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从《纪昌学射》中，我们知道了
。
从《扁鹊治病》中，了解到
。
从《文成公主进藏》中，懂得了这是一位
的公主。
从《普罗米修斯》这篇神话故事中，我看到了
的普罗米修斯，
的宙斯。
在《渔夫的故事》中，我明白了一个道理：
有人别有用心地问：“那你的‘毛’字……”没等 那个人说完，他就不假思索地说：“我的‘毛’字可 不是‘毛手毛脚’的‘毛’，而是一个‘反手’。意 思很明显，代表中国人民根本利得益的中国共产党， 要战胜代表少数人利益的国民党，易如反掌。”他的 解释不仅含义深刻，妙趣横生，而且一语中的，恰到 好处，当场赢得了热烈的掌声。
祝您成功！
毛泽东妙语谈胜负
1945年，抗日战争胜利后，毛泽东亲赴重庆参加 谈判。重庆的文艺界人士邀请他演讲。演讲休息时， 有人关切地问：“假如谈判失败，国共全面开战，你 们是否能够战胜蒋介石？”毛泽东略一停顿，很风趣 地说：“蒋先生(指蒋介石)的‘蒋’是将军的‘将’ 字头上加一棵草，他不过是个‘草头将军’而已。” 说完，他豪爽地笑了。
•
• 这次“对对子”，对出“胡适之”而获满分的考 生，仅周祖谟（著名语言学家、北京大学教授）一 人。答“祖冲之”者，也视为符合要求，因 “祖”“孙”尚可成对。祖冲之是南北朝时数学家， 是全世界第一个把圆周率的准确数值算到小数点后 七位数字的人。还有一考生对以“王引之”，对得 也不错。王引之是清代嘉庆年间著名学者，江苏高 邮人，继承其父王念孙的音韵训诂之学，世称高邮 王氏父子，学术贡献很大。考卷中凡答“唐三 藏”“猪八戒”“沙和尚”等都不及格。
。
我的发现
谈一谈，小东有什么发现？ 抓住主要内容，你还有什么好方法？
你还记得哪些对联
回•文联 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
• 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
叠字联• 山山水水处处明明秀秀 也是回文联 晴晴雨雨时时好好奇奇
• 重重叠叠山 曲曲环环路 叠字联 丁丁冬冬泉 高高下下树
日积月累 北京颐和园月波楼
一
半
径
帘
竹
花
阴
影
云
月
满
笼
地
纱
四川青城山真武殿
树
烟
红
淡
树
烟
碧
浓
高
远
低
近
影
秋
山东济南大明湖
四
一
面
城
荷
山
花
色
三
半
面
城
柳
湖
江苏苏州沧浪亭
清
近
风
水
明
遥
月
山
本
皆无有价 Nhomakorabea情
对联特点
对仗工整 平仄相对 字数相同
对联连一连
• 静泉山上山泉静 • 能文能武能创造 • 马过木桥蹄打鼓 • 开花芝麻步步高
三、延伸阅读
纪晓岚妙语惊人
纪晓岚是清代乾隆年间进士，官至协办大学士， 学贯群籍，旁通百姓，是位了不起的大学问家。他 最伟大的贡献，是在乾隆皇帝钦点支持下，亲自在 领导四千多人，编纂了中国空前规模的巨著《四库 全书》――中国文化的宝典。
纪晓岚不仅学问渊博，是乾隆欣赏的才子中的 首位，他个性豁达开朗、幽默风趣，也是被几代人 传诵的妙语大师。据《阅微草堂笔记》记载，有位 姓王的乾林为其母太夫人做寿，请了纪小岚做上宾。 王某当然十分钦佩纪晓岚的无居其右的学识，便请 他为太夫人写个祝寿词，并在宾客满堂的席间朗诵 助兴。纪晓岚不推辞，高兴地上前即席朗声道：
• 此联乃化用苏轼《赠虔州术士谢（晋臣）君七律》 诗句：“前生恐是卢行者，后学过呼韩退 之。”“韩卢”为犬名，“行”与“退”皆步履进 退之动词，“者”与“之”俱为虚字。东坡此联可 称极中国对仗文学之能事。另外，盖胡（猢）孙 （狲）乃猿猴，而“行者”与“适之”意义音韵皆 可相对。
知识回顾 Knowledge Review
“这个婆娘不是人。”老夫人一听，脸色都变
了，王翰林甚至吓得惊慌失措十分尴尬。纪晓岚不 慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时 全场活跃，甚至有人叫好拍掌，交口称赞这诗句妙 不可言！老夫人也转怒为喜。
接着纪晓岚高声读出他的第三句：“生个儿子
去做贼。”这一下，全屋就像蛙鸣不止的池塘中突 然投下一块石头，立刻哑然静止下来。一个个欢悦 的表情来不及退去，又泛起难堪的神色。不过，有 前两句令人叫绝的妙句，大家张着嘴巴，直瞪着傻 眼，知道纪晓岚会说出最后一句惊人妙语。果然他 说道：“偷得蟠桃献母亲！”全场立即欢呼起来。
花甲重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋
妙处在哪里？
传说有一年，苏东坡与家人中秋赏月到夜 半，出了上联—“半夜二更半”，要三个儿 子对出下联。下联虽然只对五个字，难度 却很大：首尾必须同字，前后意思要一样。 结果第三个儿子苏过最聪明，他对：“中 秋八月中。”
半夜即为二更半，中秋刚刚好是八月中，首 尾同字，读起来朗朗上口，也能让人体会到 其中的巧合意境。
清华大学招聘考题
• 1932年，清华大学举行新生入学考试，国文系主任 刘文典约请清华国学研究院“四大导师”之一的著 名史学家陈寅恪为国文考试代拟试题。当时陈寅恪 已定次日赴北戴河休养，就匆匆草就普通国文试 题——作文《梦游清华园记》。另一题为“对对 子”，上联为“孙行者”。结果一半以上考生交了 白卷。
敢想敢为敢攀登 出土甘蔗节节甜 清水池里池水清 鸡啄铜盆嘴敲锣
我国中华民族有几千年的历史， 在历史长河中，出现了许许多 多启迪智慧的文人趣事。
二、学习趣味语文
1.自读两个小故事，读熟练 2.你觉得趣在哪里？说一说。 3.读对子，反复吟诵，感悟趣。 水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生