小学英语新外研版(一起)四年级上册M9U1教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
Module9 Unit2 I bumped my head.
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
能够熟练运用所学句型
2、情感态度目标
(1)培养学生合作学习的意识，以小组为单位描述或表演候诊室一幕。
（2）培养学生助人为乐、团结互助的品质。
二、教学重点及难点
三、课前准备：
课件，录音机（磁带），剪刀，红纸，演出道具：护士帽，包扎伤口纱布
四、教学过程：
Step1:Warmup
Sing the song“head，knee and toes ……”
Step2:Presentation and practice
T : Look,this is a star.(展示一颗星星)
(1)Did you like it?
I can cut papers.
I can cut stars.Look!(师剪纸并不小心剪到手指)
Oh,my god,I cut my finger.
Read after me“cut my finger”
Read and do.
(2)(播放动画片：蜡笔小新碰头)
Oh,he bumped his head.
Read after me“bump”“bumpmy head”
(3)hurt my knee
(4)Practise:Read and do the actions quickly.“bump my head”“cut my finger”“hurt my knee”
The text
Listen and repeat.
Chant: What happened to you?
What happened to your……?
Practice
(1)Guessing.
(电脑显示图片一角)
T : What happened to this boy?
Ss guess
Step3:Consolidation and extension
(2)Acting
(老师当护士，三个学生当伤员)
T : What happened to you ?
S1 : I hurt my knee.
T : Did you fall over?
S1 : Yes.
T : What happened to you?
S2 : I bumped my head.
T : Did you fall off your bike?
S2 : Yes.
T : What happened to you?
S3 : I cut my finger.
T : Did you cut papers?
S3 : Yes.
Practice in groups.
(3)Activily book P36 P37
Step4:Summary
Read together.
Step5:Homework
Ask and answer with your partner:What happened to you?Did you …?。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)四年级上册M9教学设计
（三）情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。通过描述事故，教育学生注意安全。
（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。
（五）文化意识目标：进一步注意到中外文化异同。
三、教学重点及难点
（一）重点：继续学习行为动词一般过去时的疑问句，这一内容在前面两个模块已经学习过，本模块主要是用新话题巩固旧知识，因此教师可以就此机会将知识点进行综合和拓展。
4.课件出示故事情节图，进入第二遍听音，任务：听音标号。通过标号，理清事故发生的过程。
5.借助课件对正确顺序的故事情节图逐图解析，解决新知：thirsty(对比thirty)
watermelon (water + melon) carried (原形:carry)
（二）学法：以话题为中心，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，成为学习的主人。
第一课时教学设计
一、教材分析
（一）话题：描述一次事故。
（二）语言功能：使用一般过去时的疑问句询问过去的行为，并对自己遭遇的事故进行描述。
《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M9教学设计
一、教材分析
本模块的学习重点是继续学习行为动词一般过去时的疑问句。这一内容在前面两个模块已经学习过，本模块主要就描述自己遭遇的事故这一话题再次对一般过去时进行巩固与练习。新知内容不多，因此教师可以利用这个机会为基础较弱的学生提供更多练习和运用的机会。
2.通过问题了解事故起因：
师：What did he do yesterday?
（He went for abike ridewith Sam.）
Module9(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
3）文化品格
1.教育学生在日常生活中要注意交通安全
2.做任何事情要小心谨慎
4）思维品质
1.培养学生乐于助人团结互助的品质
2.培养孩子用多元化思维解决问题
教学重难点பைடு நூலகம்教学策略
对句型What happened to you?的掌握以及在生活场景中的运用；熟练阅读课文，理解、回答问题。文中涉及到的过去式词汇的学习；询问过去的行为，描述自己遭遇的事故。根据英语课程标准，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以现实生活为情境的原则，采用任务型的教学模式，教师多引导，学生多参与体验和交流合作。
3.教师提前准备三张活动2中受伤的图片，让学生用抽图的方式抽中一张图片，并且表演出来。教师引导学生询问What happened to you ?
S1: I bumped my head.
S2:I fell over . I hurt my knees.
S 3:I cut my finger.(教师在学生表述过程中纠正发音)
3.理解并运用句型：What happened to ...?及相应的回答句型
课时学习重难点：
对句型What happened to you?的掌握以及在生活场景中的运用；熟练阅读课文，理解、回答问题。文中涉及到的过去式词汇的学习；询问过去的行为，描述自己遭遇的事故。
教学过程
预案（一次备课）
调整（二次备课）
4.listen and say .
5.Do role play in groups.
三．迁移创新
Step 4. practise
1.小组内看图讨论后展示.(可用P52的活动4图片，以及P53活动2图片，也可在PPT加入相关图片)
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 9 Unit 1《What happened …… (2)教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 9 Unit 1《What happened to your head》教案教学目标一、知识与技能1．掌握新单词thirsty, carry, watermelon, bump以及短语a bike ride。
2．掌握句型What happened to……?以及了解fall off, fall over的区别。
二、过程与方法1．听说读写单词thirsty, carry, watermelon, bump以及短语a bike ride.2．在口语操练中掌握What happened to……?句型。
三、情感态度和价值观1．激发学生学习语言的兴趣，培养合作意识与创新精神。
2．教育学生能够正确对待和处理日常生活中发生的事故。
教学重点能听懂会说what happened to your head?听懂会说happen,bump, ride, thirsty, watermelon。
教学难点对句型What happened to your head?的掌握以及在生活场景中的运用。
教学方法情景教学法、探究教学法、师生互动法。
课前准备单词卡片、水果图片、教学课件、CD-ROM。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课Step 1 warming up1．Greetings，play a game：magic eyes.2．Review the simple past tense.3．Play games(finding friends) present tense---- past tense4．Free talk!What did you do last week? Where did you go? What did you see? What did you buy? ( see-saw, go-went, buy-bought)二、新课学习Step 2 presentation1．Enjoy a riddle.（出示单词卡教授watermelon.）2．展示运动员的图片：T: He went for a bike ride and he ran.（出示单词卡教授bike ride）T: What happened to him?Ss: He fell over and bumped his foot. (出示单词卡教授fall over，bump，thirsty)Step 3 TextT: Daming and Sam went for a bike ride yesterday, but they had an accident. Now let’s look, what happened to them.1．播放录音判断对错：Daming and Sam went to the park.They were hungry and thirsty.They bought a watermelon.Daming fell off his bike.2．播放动画，让学生跟读并模仿录音内容，跟读两遍。
外研版4年级英语上册教案Module 9Unit 1
Unit 1Are you going to run on sports day？本课时是第九模块第一单元的内容(教材第50～52页)。
本单元主要是学习用“Are you going to...？”询问对方是否打算做某事,并用Yes/No作答,然后描述具体的计划。
本单元围绕“运动日”的话题展开,通过问答的方式讲述了学生大明准备参加比赛并为了取得好的成绩而制订相关计划的故事,将学生带进一个真实的语境中,以听、说、练等方式反复操练本单元的重点句型。
知识目标1．听、说、认读单词：month,every,day；2．听、说单词：win,hundred,metre,luck；3．听、说、认读短语：sports day,good luck,come on；4．听懂、认读句子“Are you going to run on sports day？Yes,I’m going to run the 100 metres.No,I’m going to run in the park”并运用；5．全体学生能够运用“Are you going to...？”询问对方是否计划做某事,然后用Yes/No 作答并给出具体的计划。
能力目标1．能够听懂录音内容,模仿录音的语音、语调；2．能够流利地朗读课文并复述课文内容；3．能够运用所学句型询问对方是否计划做某事并作答；4．能够运用所学句型和结构讨论和制订计划。
情感目标1．激发学生对体育的热爱,培养团队合作精神和集体荣誉感；2．培养学生学习英语的兴趣以及乐于使用英语进行交际的心理；3．培养学生积极参与各种课堂学习活动的主动性。
教学重点1．熟练掌握本课时的单词和短语：win,month,hundred,metre,every,day,luck,sports day,good luck,come on；2．熟练灵活地运用句型“—Are you going to...？—Yes/No,I’m going to...”进行问答；3．根据语言环境运用对应的交际用语。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 9 Unit 1教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 9 Unit 1 What happened to you? 一、教学目标：（一）知识与能力目标：1.知识目标：单词：happen，thirsty，watermelon，put短语：went for , a bike ride , fall over , fall off, fall on句子：What happened to you? We went for a bike ride. Sam fell off his bike.I fell on the watermelon.2. 能用英语讲述事情，发生了什么事情。
（二）情感目标：1，让学生懂得关心身边的人，关心同学，乐于助人。
2，让学生知道交通安全的重要性，珍惜生命。
二、教学重点与难点：重点: 能够听说读写 happen (happened) Sam fell off his bike.I fell on the watermelon难点: 讲述身边发生的事情。
三、课前准备：CD, powerpoint , flash cards , tape recorder四、教学过程：一、 Warm-Up1.review: T: What did you do yesterday?S: I ……老师关心一下那个感冒的同学问：oh, what happened to you?老师引导学生说出：I’ve got a cold.学习What happened to you?, 让学生关心同桌问问同桌。
二、Presentation and practice.Daming got hurt, what happened to him? First, listen then find “happened, went, bought, put, fell”. And guess what happened to Daming and Sam.学生听一遍录音，听听Daming 发生的意外。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module9 Unit1 参考教案
Module9 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第九模块Unit1 What happened to your head?二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生说SB Module 8 Unit1活动1的韵句和SB Module 8 Unit2活动4的韵句。
2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：小熊从树上摔下来受伤了，小猪很好奇它为什么上树去，原来小熊想去偷吃蜂蜜。
3.再次播放录音，请学生看图跟读。
跟读过程中，学习“happen，fall off”的语义，并进行运用训练。
4.请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，你们受过伤吗？今天我们就来询问一下同学们遭遇过什么事故，并请他们说一说自己受伤的原因吧。
我们先来看看Darning是怎么受伤的。
”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师可以先带读较难的词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“bike ride, thirsty, water, watermelon, carried, bump”的语义，并通过造句练习对“water，carried”进行运用训练。
4.请学生分组、分角色朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。
5.完成AB Unit1练习1。
这是课文阅读理解练习。
先请学生再次完整地阅读课文，然后根据故事情节将图片的序号填写在相应语句前的横线上，最后请部分学生顺序朗读语句，全班核对答案。
6.完成AB Unit1练习2。
这是复述课文的练习。
教师再次展示挂图，鼓励学生根据图片复述课文，注意纠正学生的语音语调。
【教学设计】外研版四年级上Module9Unit1精品教案
外研版四年级上Module 9 Unit 1 教学设计Module 9Unit 1 Are you going to run on sports day?Part 1Teaching Aims and Demands.1.能够听、说、认、读单词和短语： Sports Day, every day, meter , good luck, come on.2. 能够听、说、认、读并会在实际情景中运用句型：Are you going to … on sports day?Yes/No. I’m going to …3.情感目标：It’s good for us to do sports every day.(每天运动对我们有益。
)Part 2Teaching Focus and Difficult Points.1. Teaching Focus: 能够听、说、认、读并运用本课时的新单词、短语、和句型。
2. Difficult Points:能够听、说、认、读并会在实际情景中运用句型：What are yougoing to do for Sports Day? I’m going to…Part 3Teaching AidWord cards and courseware.Part 4Teaching Process.1. Warm –up.1) Greetings: T: Good morning children! I’m Ms Peng. I’m so happy to see you .How are youtoday? T: Today we’ll learn Module 9 Unit1 of Grade four <Are you going to r un on sports day?> Let’s begin our class. I divide you into group A and group B. Who wines one star for you. Good luck children.2. Revision1) What’s this? Show out real thing.(football) T: And what’s this? Show out real thing.(basketball) T: Do you like them? T: Me too. I can play basketball. Can you…? In Grade Three, we learned: play football… (Show the courseware.) T:Now you look at the pictures.Then speak out the phrases.2) (Show the courseware.) T: Look here. Who’s he? Do you know? Ss: He’s Y ao Ming.T: Yes. He’s a player. We know he can play basketball very well. He likes sports very much.T: Oh! Who’s he?Ss: He’s Liu Xiang.T: Yes. We know he can run very fast. He’s a player, too. He likes sports, too. Do you like sports? Guess: What’s the meaning of sports? Now look at the chant. Teach “win” . Let’s chant together.3. Presentation.1) Presentation of the new words and dialogue.(Show the courseware.)T: We’re going to have a sports day this month. Show the cards of sports day、month and teach them. (Show the courseware.)T: I’m going to run the 100 metres. I’m going to run every day. Show the cards of every day, metre and teach them.T: What are you going to do for sports day? (Show the courseware.)Are you going to… on sports day? Write down the sentence and teach it. You can answer: Yes/No, I’m going to…Write down and teach them.2) PracticeT: Now I ask you answer. Then you ask I answer. Now work in pairs to talk about : We’re going to have a sports day this month. Are you going to…on sports day? Yes/No. I’m going to…T: Finish talking? Have a try , please. Don’t be shy. Hands up.3) GameT: Today is sports day. Let’s play a game of short running. (Show the courseware.)Group One ××× T:They’re going to have a short running match .When they’re ready for it , we can say: “good luck ” to them . Show the card of good luck and teach it. T: When they’re running, we can say :“come on ! come on!” Show the card of come on and teach it. T: Group One. Please come here. T: Are you ready? One, two, three , go!4) Group A is the winner. I’m proud of you. Thank you. Group B is the loser, but that’s nomatter. I love you all the same. Come on、 come on、 come on.5)Listen and repeatDaming’s school is going to have a sports day this month. Let’s listen. Li sten again then answer my question. Is Daming going to run on sports day? Please listen. Who can answer my question? Have a try please. T: Now the third listen begin. Listen and repeat.6) ChantAre you going to swim on sports day? No.No.No.Are you going to run on sports day?Yes.Yes.Yes. I’m going to run the 100 metres.7)SummaryT:What did we learn today? Ss:… T:What else? Ss:…T: It’s good for us to do sports every day.Part 5Homework1)We’re going to have a sports day this month. Talk about with your fr iends：Are you goingto … on sports day? Yes/No. I’m going to …Part 6Blackboard writingModule 9Unit 1 Are you going to run on sports day?metre We’re going to have a sports day this month.every day A re you going to… onsports day?Yes/No. I’m going to …good luckcome on。
Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？(教案)英语四年级上
姓名
年级
四上
学科
英语
所在工作坊
研修主题
在实际教学中，如何运用信息技术辅助教学
课例设计对比
原来教学设计
学习思考后教学设计
一、教学目标
1.95%的学生能借助单词卡片、动画等听说、认读并理解词汇或短语：sports day,win,month, 100metres,every day,good luck,e on。
① Watch the viedo（picture1—picture4）。
② Ask student to answer the question。
③ Learn the phrase:every day（结合日历理解）
④Read the sentences of picture3 and picture4
4.了解世界上一些主要的体育活动，拓展学生视野。
三、教学重难点
教学重点
1.能够听说、认读、理解本课重要词汇及句型。
2.能运用本课功能句型进行交流。
教学难点
1.理解词汇中month, every day及正确运用“Are you going to...?”“Yes/No,I’m going to...”
七、Homework
1.Read the text twice.(必做)
2.用调查表调查四年级其它班级34名学生运动会参赛情况。
设计对比的反思
对上述新的设计进行解释
呈现我校运动会图片可以拉近学生与文本的距离，学习的目的就是运用于生活中。同时展现其它运动图片主学生直观知道运动项目的多样性，拓展学生视野。借助课件中的动画和录音，激起学生兴趣，让学生得到视觉和听觉的享受，能有正确模仿读的机会。
小学英语新外研版(一起)四年级上册新标准Moudle 9 Unit 1 What happened to your (2)教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Unit 1《What happened to your head?》学案——第一课时一、学习目标1．通过搜集资料，了解一般过去时语法知识。
2．学习重点句型: What happened to you?二、学习重点需要掌握重点句型: What happened to you?三、学习过程1.自主学习登陆互联网或者去学校图书馆，搜寻关于一般过去时语法知识的资料，整理汇总。
（1）图片类，挑选自己较喜欢的使用‘学乐师生’APP拍照，分享给全班同学。
（2）影像类，挑选最典型的，使用‘学乐师生’APP拍照，分享给全班同学。
（3）文本类，删减多余的，存留重点如下：一般过去时①一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
② be动词在一般过去时中的变化：am 和is在一般过去时中变为was。
（was not=wasn’t）are在一般过去时中变为were。
（were not=weren’t）带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
③句中没有be动词的一般过去时的句子否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。
如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：疑问词+did+主语+动词原形？如：What did Jim do yesterday?疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went home yesterday?④动词过去式变化规则：一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked结尾是e加d，如：taste-tasted末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studiedam, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat 2．合作交流（1）两人一组，熟读Listen ,point and say，然后根据Listen ,point and say给出的单词、句子，自编几组对话，如：What happened to you? I ….（2）四人一组，玩“What happened to you? ”游戏。
小学英语新外研版(一起)四年级上册新标准Moudle 9 Unit 1 What happened to your (5)教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Unit 1《 What happened to your head?》教案——第一课时教学目标1．知识目标：（1）能听说读新单词与词组：happen，fall off，bike ride，thirsty，water，watermelon，carry，bump。
（2）能用What happened...? 造句。
2. 能力目标：(1)在情景中正确运用英语描述一次事故。
(2)学生能描述自己过去发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。
教学重点掌握文中出现的动词的过去式。
教学难点How to talk about a past accident.教学方法情景教学法，任务型教学法课前准备光盘、课件、练习纸、‘学乐师生’APP课时安排一课时教学过程Step 1 Warming up1.Let’s Chant it!2. Play games(finding friends) present tense---- past tense.3. Free talk!Step 2 Presentation31. 单词，动词过去学习.What did you do last week? Where did you go? What did you see? What did you buy?( see-saw, go-went, buy-bought)①Let’s do some actions.Put your book on the desk. Put your pencil on the book. Put your ruler on your pencil. Put your eraser on the ruler. What did you put? (put-put)②双簧表演（pair work）。
两人一组，一人在前表演神态，一人隐身在后说句子，对以前所学过的形容词进行汇总复习（hungry, happy, sad, angry..）并且学习thirsty.If you were thirsty, what did you buy?板书: We were thirsty. So we bought a _______.结合前面的练习,小组内进行We were ______, so we bought _________.③展示中国滑冰运动员张丹在冬奥会摔倒的图片。