人音版七年级下册音乐教案
人音版七年级下册音乐教案
第一单元行进之歌《一二三四歌》教学设计教学目标：1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。
2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。
3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。
教学重难点重点：学会歌曲《一二三四歌》难点：了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》教具准备：电子琴、课件教学过程：一、导入——走进部队1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。
（军人）2、师：今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。
（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。
）3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。
（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）二、新课教学——我是军人1、师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分。
第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。
第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。
第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。
（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）2、分段学习歌曲（1）学习第三乐段：A、师范唱，生观察这一部分的不同之处。
（加入说唱）B、生学习说唱的部分一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 |0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X |①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化师示范指导念0 XX 0 X③齐念节奏④边念边拍C、师唱生拍念D、生生合作拍念E、学习高声部。
①视唱曲谱——填词演唱，指导高音的演唱。
人音版七年级下册音乐教案
人音版七年级下册音乐教案教案标题：探索人音版七年级下册音乐教案一、教学目标：1. 了解七年级下册音乐课程的主题和教学内容；2. 培养学生对不同音乐风格和流派的欣赏能力；3. 提高学生的音乐表演技巧和创造力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 音乐风格和流派：摇滚乐、流行乐、古典音乐、民族音乐等；2. 音乐表演技巧：唱歌、演奏乐器、舞蹈等；3. 音乐创作：歌曲创作、编曲等；4. 团队合作：合唱、乐团演奏等。
三、教学步骤：第一课：介绍音乐课程主题和教学内容1. 向学生简要介绍七年级下册音乐课程的主题和教学内容；2. 引导学生思考音乐在生活中的作用和意义。
第二课：音乐风格和流派的欣赏1. 向学生介绍不同音乐风格和流派的特点和代表作品；2. 播放不同音乐风格和流派的音乐片段，引导学生欣赏和分析；3. 组织学生进行小组讨论，分享自己对不同音乐风格的感受和理解。
第三课：音乐表演技巧的学习1. 分别介绍唱歌、演奏乐器和舞蹈的基本技巧和要领；2. 组织学生进行唱歌、演奏和舞蹈的基本训练；3. 分组进行小型表演，展示学生的表演技巧。
第四课：音乐创作的实践1. 向学生介绍歌曲创作和编曲的基本原理和方法；2. 引导学生进行歌曲创作或编曲的实践活动；3. 学生进行作品展示和互评，分享创作心得和经验。
第五课：团队合作与音乐表演1. 组织学生进行合唱或乐团演奏的实践活动；2. 引导学生学习团队合作和沟通的重要性；3. 组织学生进行音乐表演，展示团队的成果。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生对不同音乐风格和流派的欣赏能力；3. 评估学生的音乐表演技巧和创作能力；4. 评估学生在团队合作中的表现和沟通能力。
五、教学资源：1. 音乐教材和录音；2. 乐器和舞蹈教学资源；3. 歌曲创作和编曲指导材料；4. 合唱和乐团表演资源。
六、教学延伸：1. 鼓励学生参加学校音乐社团或合唱团，拓展音乐学习和表演机会；2. 推荐学生参加音乐比赛或演出，提高音乐表演技巧和自信心；3. 组织音乐欣赏和交流活动，拓宽学生对音乐的认知和理解。
七年级下册人音版音乐教案
第一单元难忘岁月第一课时学唱歌曲《游击队之歌》欣赏《四渡赤水出奇兵》教学目标：（1）二能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》。
（2）聆听《四渡赤水出奇兵》，感受、体验歌曲的音乐内容、音乐情绪，认识歌曲的演唱形式。
（3）能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。
教学重点难点：感受、体验其音乐内容音乐情绪及不同表演形式的不同效果教学过程一、创设课堂氛围。
互动（一）：听一听，教师利用课前的几分钟预备时间，播放歌曲《松花江上》、《地道战》。
上课一开始，教师再请唱《大刀进行曲》互动（二）：想一想，这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。
学生回答（略）。
师：同学们回答很好。
这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。
屏幕展示课题：第一单元难忘岁月那么同学们除了以上我们听的外，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。
学生纷纷学唱（略）。
二、声情并茂，感悟新知识互动（三）：师：同学们听了不少反映抗战时期的音乐，今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。
这节课先请同学们听一首歌曲，《游击队之歌》，听完后请同学们告诉我，这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？1.播放音乐《游击队之歌》。
（课件展示）这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战，灵活机智、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。
2.了解历史和作者（课件展示播放背景音乐）历史时期：1937 年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开始了亡国奴的生活。
他们被迫离开家园，扶老携幼，到处流浪，那是我们每一个中国人都无法忘记的。
但是哪里有压迫，哪里就有反抗。
我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。
他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的战争中，创下了无数可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲很多。
贺绿汀（1903—1999）作曲家、音乐教育家。
七年级音乐教案人音版(精选5篇)
七年级音乐教案人音版(精选5篇)七年级音乐教案人音版(精选5篇)音乐是一种很美的艺术，让人禁不住就陶醉其中，不管是优美的还是激烈的，都有震撼人心的巨大效应。
为了大家学习方便，特地准备了七年级音乐教案人音版5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!七年级音乐教案人音版（篇1）【教案目标】1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”;能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。
【教案重点和难点】重点：听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受;能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。
【教案过程】(一)组织教案：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。
(二)导入新课：课前播放《五星红旗》(刘媛媛演唱)，创设课堂教案情景。
(三)、讲授新课：1、赏画：油画《开国大典》2、讨论：身临其境假象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。
3、播放开国大典视频，感受氛围。
4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲)：①、简介吕其明及其代表作品。
(师生共同交流)②、简介管弦乐队构成。
(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)③、聆听引子主题片段。
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受?它的旋律****于哪一首歌曲?学生讨论，回答，教师小结：感受：激动、振奋、具有强烈的号召力聂耳《义勇军进行曲》(国歌)④、聆听红旗主题。
教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
思考：这两个主题有何异同点?能激起你怎样的联想和感受?学生讨论，回答，教师小结：异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。
最新人音版七年级下册音乐教案
最新人音版七年级下册音乐教案第一单元节奏的认识教学目标1. 了解节奏的基本概念和表现形式；2. 认识常见的节奏型；3. 研究和掌握常见的节奏型；4. 培养学生的音乐感觉，提高他们的音乐欣赏能力。
教学重点和难点1. 节奏的基本概念和表现形式；2. 常见的节奏型。
教学方法1. 听、说、唱、演奏相结合；2. 听觉训练；3. 分组合作、集体表演。
教学内容和步骤第一节节奏的认识1. 听音乐，判断乐曲节奏的快慢、稳定和规律性；2. 介绍节奏的概念和分类；3. 分类介绍常见的节奏型，引导学生感受；4. 唱《好想好想》。
第二节常见的节奏型1. 听3种不同的节奏型；2. 研究和掌握这3种节奏型。
教学过程第一节节奏的认识1. 通过听音乐，让学生感受乐曲节奏的快慢、稳定和规律性，同时教授节奏的概念和分类，让学生明确节奏的基本概念和表现形式；2. 分类介绍常见的节奏型，指导学生听辨、感受和模仿常见节奏型；3. 带领学生唱《好想好想》，掌握简单的节奏型。
第二节常见的节奏型1. 听三种不同的节奏型，让学生感受不同的节奏型，进一步培养他们的音乐感觉；2. 研究和掌握不同的节奏型，让学生能够准确地演唱或演奏。
第二单元十二平均律和音高的认识教学目标1. 了解十二平均律和音高；2. 掌握正确辨认和比较音高的方法；3. 了解和掌握简单的音程。
教学重点和难点1. 十二平均律和音高；2. 音高的辨认和比较。
教学方法1. 听、说、唱、演奏相结合；2. 多媒体教学；3. 多种辅助手段。
教学内容和步骤第一节十二平均律和音高1. 简单介绍十二平均律和音高；2. 分类介绍高音、中音、低音，帮助学生分辨不同的音高；3. 指导学生通过多种手段正确辨认和比较音高。
第二节音程1. 介绍音程的概念和分类；2. 分类介绍半音阶和全音阶，帮助学生认识音程的不同类型；3. 唱《那些花儿》。
教学过程第一节十二平均律和音高1. 介绍十二平均律和音高的概念，简单介绍音高的分类；2. 介绍高音、中音、低音的区别，辅助学生分辨不同的音高；3. 引导学生通过多种手段（如手势、演奏等）正确辨认和比较音高。
人音版七年级音乐下册全册教案
人音版七年级音乐下册教案第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》第二课时《保卫黄河》第二单元《非洲的灵感》（二课时）第一课时《非洲的灵感》第二课时《咿唷嘞啦》第三单元《长江两岸》(二课时)第一课时《采茶舞曲》第二课时《江南丝竹》第四单元《乐海泛舟》（三课时）第一课时《乐海泛舟·变奏曲1》第二课时《乐海泛舟·变奏曲2》第三课时《摇篮曲》第五单元《轻歌曼舞》(二课时)第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》第二课时《轻歌曼舞》第六单元《春之声》（二课时）第一课时《春晓》第二课时《春天来了》、《春晓》第一单元《难忘岁月》（二课时）第一课时《难忘岁月难忘旋律》教材分析：《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。
本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。
这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。
使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。
学生分析：《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。
是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。
它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。
《游击队歌》反映了中国共产党领导的抗日游击队战士在八年抗战中生活、战斗的情景。
“生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心”。
从激起学生的兴趣出发，以聆听、感受、体验等形式不知不觉中达到“能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》”。
人音版音乐7年级下册1.1《一二三四歌》教案
- 歌曲结构：四句两乐句
- 节奏特点：一二三四，重复变化
- 音准与音色：准确掌握每个音的音高和音色
- 情感表达：坚定勇敢
- 集体协作：保持音量和音准的协调
- 音乐文化：了解军营文化
- 演唱技巧：呼吸控制、发声方法、共鸣运用
- 音乐审美：感受旋律优美、节奏鲜明
- 音乐表现：表现节奏和情感
c. 测试：课堂结束前进行简短的测试，以了解学生对课程内容的掌握程度，及时发现并解决存在的问题。
2. 作业评价：
a. 认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的演唱技巧、音乐表现、情感表达等方面的表现。
b. 点评：在作业上进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。
板书设计
a. 重点详细阐述：将《一二三四歌》的主要知识点、词、句等用简洁明了的方式展示在黑板上，便于学生理解和记忆。
b. 艺术性和趣味性：通过设计有趣的图案、颜色搭配和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。
c. 关联性：板书内容应与教材紧密相关，突出本节课的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
答案：《一二三四歌》的音准要求较高，需要学生准确地把握每个音的音高和音色。在演唱过程中，要注意音色的统一和和谐，以达到最佳的演唱效果。
4. 题目：《一二三四歌》的情感表达是什么？
答案：《一二三四歌》的情感表达是坚定和勇敢，通过演唱过程中情感的传达，表现出军人的坚定和勇敢。
5. 题目：《一二三四歌》的集体协作体现在哪些方面？
2. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的节奏和情感，指导学生模仿演唱。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲的节奏和音准练习，培养学生的集体协作能力和团队精神。
人音版七年级音乐下册教案
人音版七年级音乐下册教案教案标题：探索人音版七年级音乐下册教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和要素，包括音高、音长、音色、节奏等。
2. 学习音乐的基本符号和标记，能够正确演奏简单的乐曲。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐表达和创造能力。
教学重点：1. 音乐的基本概念和要素。
2. 音乐符号和标记的理解和运用。
3. 乐曲的演奏和表达能力的培养。
教学难点：1. 音乐符号和标记的理解和运用。
2. 乐曲的演奏和表达能力的培养。
教学准备：1. 人音版七年级音乐下册教材。
2. 音乐乐器，如钢琴、吉他等。
3. 音乐录音或视频资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐录音或视频资源播放一段简短的音乐，引发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生回顾上册学习的内容，复习音乐的基本概念和要素。
二、学习音乐的基本概念和要素（15分钟）1. 介绍音乐的基本概念和要素，如音高、音长、音色、节奏等，通过示范和解释帮助学生理解。
2. 利用教材中的例子，让学生听、唱、说、读、写这些音乐要素，加深理解。
三、学习音乐符号和标记（15分钟）1. 介绍音乐符号和标记的基本知识，如音符、休止符、拍号、调号等，通过示范和解释帮助学生理解。
2. 利用教材中的例子，让学生辨认和读取这些音乐符号和标记，加深理解。
四、乐曲演奏和表达能力的培养（30分钟）1. 选择一首简单的乐曲，教授学生如何正确演奏和表达。
2. 分组让学生进行小组演奏，互相合作，共同完成乐曲的演奏和表达。
3. 鼓励学生进行创作，可以根据自己的想法和感受进行音乐创作。
五、总结和展示（10分钟）1. 总结今天的学习内容，强调音乐的基本概念和要素，以及音乐符号和标记的重要性。
2. 邀请学生进行乐曲演奏和创作的展示，鼓励他们展示自己的音乐才华。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐社团或学习音乐乐器，进一步提高他们的音乐表达和创造能力。
2. 组织音乐欣赏活动，让学生接触不同类型的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。
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人音版七年级下册音乐教案七年级音乐下册教学第一单元：行进之歌第一课时《一二三四歌》[总第1课时]教学目标1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。
2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。
教学重点能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点对这首歌进行编创活动。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了 __战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。
在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
一、组织教学师生问好二、新课教学导语：今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》1、介绍作者：臧云飞，作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？3、学生听，然后举手发言4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
9、学生排练10、表演11、评价三、教学小结：教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
四、反思第二课时《拉德斯基进行曲》【总第2课时】教学目标：1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。
2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。
3．了解维也纳新年音乐会相关文化。
教学重点：有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。
教学难点：1．拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合2．乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱教学过程：一、师生谈话讨论—引出欣赏曲目1．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。
2．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。
他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。
3．介绍乐曲的创作背景“拉德茨基”是人名。
他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。
所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。
他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。
施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。
二、交响乐版欣赏—初步感受旋律1．聆听乐曲提问：（1）曲子的演奏形式是什么？（2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？2．学生自由发言．教师小结三、音乐会版欣赏—深入体验探究1．生欣赏音乐会版片段。
提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）2．师示范A段a主题的拍手伴奏。
问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）3．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手4．视唱A段a主题5．伴奏B四、民乐版欣赏—提升民族自豪感1．学生欣赏民乐版A段，并注意听辨与前面版本的不同点。
2．学生自由回答，教师小结。
3．完整欣赏乐曲。
4．师生讨论：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更喜欢哪一个？五、声乐版欣赏—领略多样表现形式六、课堂小结七．教学反思长江之歌(第一课时)【总第3课时】一、教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。
(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱《长江之歌》三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
以前我们接触过描绘黄河的作品。
(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河—长江。
2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”—唐·杜甫《登高》其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”—唐·李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)3、点题并板书：长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。
教师给予评价并加以必要的补充)。
(打开班班通，打出“万里长江图”片)。
备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。
流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”注解：京口：镇江。
一水：长江。
数重山：金山，樵山等。
6、完整的欣赏《长江之歌》听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处)四、教学反思：辛德勒的名单欣赏（第二课时）【总第4课时】一、教学目标：1、通过影视乐曲的听赏并说出各自在影片中的作用，且能在教师的引导下分析音乐表现要素，深层理解作品。
2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上，憎爱分明，热爱和平，热爱生命的情感体验，培养学生对音乐的兴趣。
3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。
二、教学重点和难点：1、理解影视音乐分类的特点和要求。
2、音乐与画面的表现形式即处理方式。
三、教学过程：1、情景导入新课（略）2、影片简介：（略，投影电影海报招贴画，主题音乐为背景音乐）3、知识拓展：简叙中国的辛德勒-----何风山博士的事迹。
（略）1）、知识拓展：简介《黑色星期日》音乐的来历以及所带来的后果。
2）、学生分组讨论影片引用这首音乐隐含着什么作用？音乐属于电影音乐分类的那一种类型？（重点与难点）3）、老师作小结。
（略）6、鉴赏场景音乐之二：《童声合唱》（录音）1）、知识拓展：学生分组为插曲配画面。
2）、老师点评（略）3）、鉴赏影片中的《童声合唱》，老师讲解（略）并提出问题：影片中这段插曲与画面采用了那种表现形式。
4）、老师作小结：这是影片中运用音画对位手法的典型范例。
7、鉴赏场景音乐之三：1）、雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车、行人身上布满厚厚的一层，那是什么??其实，那悲伤的辛德勒主题变奏音乐就告诉了我们一切。
2）、提出问题：采用了那种表现形式。
（音画同步）3）、唱诗班的《安魂曲》：运送尸体的犹太人、变态的党卫军军官、被震惊了的辛德勒，这一组组画面跟音乐形成了一种综合而复杂的表现形式。
（这里的重点与难点可由老师讲解，也可由学生分组讨论回答。
）8、场景音乐之四：辛德勒主题音乐1）、知识拓展：介绍小提琴演奏家—伊扎克·帕尔曼。
（略）2）、这是主题音乐第一次非常突出而完整地出现，主题音乐吸取了犹太民族音乐的旋律特点，采用了小提琴独奏的方式突出主题。
主题音乐在这里的地位非常重要，它标志着善终于战胜了恶，证实了辛德勒的善良，也体现着上千名犹太人终于得到生存权利，人性终于获得了尊严的一种充满酸楚的欣慰。
人们目送辛德勒的汽车开走了，但主题音乐中蕴涵着种种无法诠释的深重的情愫却久久难以让人忘怀。
（音画同步）9、场景音乐之五：阳光之下，成群结队的犹太人带着他们的后代，来祭扫辛德勒。
富足的犹太人献给辛德勒的礼物，简单而朴实的一块石头。
他们绕墓一圈，留下他们自己的名字，留下犹太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。
”这时，主题音乐再次完整出现。
音乐温和细腻，哀而不伤，这不是对人间悲剧的控诉，而是对历史错误的沉思。
音乐充满了省思和缅怀的温淳气质。
这时的音乐成为最具说服力和感染力的历史独白。
（音画同步）四、课堂小结：同学们：今天，我们鉴赏了电影《辛德勒的名单》里的音乐，希望这节课能给大家起到抛砖引玉的作用。
同时也希望同学们在课余时间多欣赏一些经典的影视作品，以提高自已的审美能力。
五、课后任务：课后对今天所鉴赏的场景音乐在记录卡上作一个归纳。
六、教学反思第三单元：《 __》（第一课时）【总第5课时】教学目标：知识与技能：1 、学会歌曲《 __》2、了解族音乐特点。
情感态度价值观：学习歌曲感知音乐并结合族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
提高自己的音乐表现能力。
过程与方法：1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
一、学生情况分析：本学期，我继续任七年级的音乐课，本学期准备开始正式系统化的学习音乐，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，我会采用不同教方法，注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。
二、教材分析：本学期的教材主要以唱歌为主，发挥学生主动学习的潜力，使学生在学习音乐的过程中感受快乐，本学期在上课的同时我会适当的教学生一些有关音乐方面的知识，使学生在学习过程中逐渐积累些乐理知识。
避免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。
三、教学目标：了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解音乐作品，理解音乐，使学生具有一定的音乐演唱的能力。
同时，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护良好的学风以及社会的稳定发展。
四、教学措施：音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。