人教版二年级语文下册《丑小鸭》阅读指导课
语文人教二年级下册让学生学会阅读、享受阅读——丑小鸭说课稿
让学生学会阅读、享受阅读—《丑小鸭》说课赣县城关小学陈治伶各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是新课标人教版实验教材二年级下册第28课《丑小鸭》。
下面，我从教材、教法、学法和教学过程等方面来谈一谈我的教学设想。
一、依据课标说教材《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的一篇童话。
故事记录了一只丑小鸭的成长历程。
因为长相丑陋而处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。
结合本课和单元特点，我制定了以下三个教学目标：知识与技能方面：认识 14个生字,正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。
过程与方法方面：通过品读词语，培养想象能力和语感；情感价值观方面：体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，使学生懂得要善待他人，正确地认识自己。
教学重、难点是通过有感情地朗读课文，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志。
二、整合资源说教法朱熹曾说：事必有法，然后可成。
为了使学生更好地感悟作品，我选择了引读法、谈话法、合作探究法、品读感悟法来组织教学。
三、结合学情说学法低年段的阅读教学要注重培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。
遵循以学生为主体，教师为主导的原则，我确立本课的学习方法为：看——图文对照，初步感受。
听——创设情景，进入角色。
读——感情朗读，体验情感。
品——品词析句，积累运用。
四、多向互动说过程课堂是灵性化、情感化的，本课的教学流程大致为五个环节：第一步：激发情趣，导入新课学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。
上课伊始，我就问：小朋友们，你们喜欢小动物吗？看看谁来了？今天，我们认识的小鸭子可有点不一样，他长得很丑，你们愿意和他交朋友吗？小小手伸出来，跟老师一起板书课题。
快叫叫他的名字吧！（此环节从学生比较感兴趣的小动物入手，拉近了文本与学生的距离。
激发了学生的学习积极性，使学生形成了较强的阅读期待。
）第二步：初读课文，整体感知在这一环节中我运用学生自读、多种形式检查生字词情况、读带有生字的几个难读的句子，指导学生读正确、流利，做到“字不离词，词不离句，句不离文。
二年级语文下册《丑小鸭》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过查阅工具书或与同学合作，解决阅读中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事情节。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
难点：1. 理解丑小鸭成长过程中的心理变化。
2. 学会通过课文内容，分析人物品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 学生字典或词典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感。
3. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师补充细节。
（2）小组讨论：丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥？（3）教师总结：丑小鸭之被嘲笑，是因为它与众不同，但每个人都有自己独特的价值。
4. 拓展练习：（1）学生扮演故事角色，进行情景表演。
（2）学生绘制丑小鸭的成长历程图。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，家长签字确认。
2. 拓展作业：学生选择一个自己喜欢的童话故事，进行阅读和分享。
六、教学评估：1. 在学习过程中，关注学生的朗读、表达和讨论情况，记录学生的参与度和表现。
2. 课后收集学生的作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对故事主题的思考和感悟。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了学生的积极性和主动性。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的阅读兴趣和文学素养。
2023二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)
2023二年级下册《丑小鸭》教案(8篇)二年级下册《丑小鸭》教案1教材简介本单元以美与丑为主题。
《丑小鸭》是快乐读书九中的一篇课文，进述了一只鸭群中的小天鹅――丑小鸭出生、成长的过程。
通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观。
教学理念这篇课一齐一篇略读课文。
为体现快乐读书屋引导学生快乐读书，培养兴趣/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。
3、认识本课要求认识的10个生字。
教学重难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。
教具准备课件、生字卡。
教学时间：1课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们愿意听故事吗？老师今天就给大家讲个有趣的故事。
故事的.主人公与你们的年龄相仿。
但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。
在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。
就这样过了一年又一年。
他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。
14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。
后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。
可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。
命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。
他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师（你们知道他是谁吗？）―――安徒生。
二年级下册语文《丑小鸭》教案
二年级下册语文《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过故事情节，推测人物的心理活动和情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人，不歧视、不排斥他人的品质。
（2）教育学生勇敢面对困境，坚定信念，追求自己的梦想。
二、教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解故事的基本情节。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解丑小鸭经历种种困境，依然坚定信念，最终实现梦想的过程。
2. 培养学生尊重他人，勇敢面对困境的品质。
四、教学方法1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用图片展示法，帮助学生直观地理解故事情节。
3. 采用小组讨论法，培养学生观察力、表达力和团队合作精神。
4. 运用情境教学法，让学生在实际情景中学会生字词。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或动画。
4. 学生分组名单。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：利用多媒体播放《丑小鸭》动画片片段，引导学生关注故事主人公。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师辅导生字词的学习，引导学生理解故事情节。
3. 图片展示：教师展示与故事相关的图片，让学生直观地了解故事情节，引导学生发挥想象，描述图片内容。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论丑小鸭在故事中遇到的困境，以及它是如何克服这些困境的。
5. 总结：教师引导学生总结丑小鸭的成长历程，教育学生勇敢面对困境，坚定信念，追求自己的梦想。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成填空题：丑小鸭（）了，才变成了美丽的白天鹅。
2. 选择题：下列哪个选项不是故事中丑小鸭遇到的困境？（A. 被其他动物嘲笑B. 找不到食物C. 遭遇恶劣天气D. 成为优秀舞者）3. 写一写：你觉得丑小鸭身上最宝贵的品质是什么？请用几句话概括。
人教版二年级语文下册《丑小鸭》阅读展示课
丑小鸭
教学目标：1、引导学生阅读童话故事，激发阅读其他童话故事的兴趣。
2、感受丑小鸭的内心世界，并且懂得只要心怀理想并不懈努力，
每个人都能变成白天鹅的道理。
一、激趣导入
1、师：同学们，今天老师给你们带了一个小礼物，请看大屏幕。
（播放丑小鸭儿
歌视频）
2、师：同学们，这个歌曲唱的主人公是谁？（丑小鸭）那你们知道童话故事《丑
小鸭》吗？你们知道《丑小鸭》的作者是谁吗？（安徒生）你们知道有关安徒生的哪些资料（点名汇报）
3、师：老师也收集了一些有关安徒生的资料，清同学们看大屏幕。
（出示安徒生
资料，师配乐《雨的印记》朗诵）
4、师：安徒生虽然最终取得了很大的成就，但终其一生他是悲苦的。
同学们，
你们了解安徒生了吗？（了解了）不，要真正了解安徒生我们就不得不走进他的内心世界，而要走进他的内心世界，我们还得要读一读他的一篇童话故事《丑小鸭》。
课前老师已经布置你们预习了，相信同学们对课文非常熟悉了。
那么我们一起来完成一张表格。
（出示表格）
二、小组合作探究
1、师：老师想问同学们，从丑小鸭到白天鹅他经历了哪些挫折？（小组为单位
进行讨论）
2、学生汇报，教师引导。
要求学生有感情朗读一些句子，教师示范。
三、分享感受
师：同学们，你们有过和丑小鸭类似的经历吗？（先小组讨论，再分享）
四、教师小结，升华情感
五、布置作业
找出文章中你喜欢的句子，读一读。
六、板书设计。
人教版二年级语文下册 丑小鸭 教案
人教版二年级语文下册丑小鸭教案教学设计：人教版二年级语文下册《丑小鸭》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能准确朗读课文，理解并掌握重点词汇和句子，初步理解故事内容，了解“丑小鸭”形象的转变过程。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼学生的语言表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生理解每个人都有独特的价值，不应以外貌评价他人，应积极面对生活中的困难和挑战，坚持自我成长。
二、教学内容：1. 通读全文，掌握生字词，理解“丑小鸭”的外貌特征及其在故事中的遭遇。
2. 分析故事情节，理清丑小鸭的成长历程，体会其坚韧不拔的精神品质。
3. 引导学生深入探讨“美”的内涵，理解内在美比外在美更为重要的人生哲理。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包含生字词讲解、故事插图、相关视频素材等；丑小鸭头饰或道具，用于课堂活动。
2. 学生准备：预习课文，查找有关安徒生和《丑小鸭》的故事背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示丑小鸭图片及提问引发学生兴趣，引入课题。
2. 学习生字词：教师带领学生认读、书写本课生字词，理解词语含义。
3. 课文解读：分段阅读课文，分析丑小鸭的成长经历，引导学生讨论交流，理解主题思想。
4. 情境模拟：组织学生进行角色扮演，体验丑小鸭的心路历程，加深对课文内容的理解。
5. 思维拓展：引导学生结合实际生活，谈谈如何对待他人的差异以及如何看待自己的独特性。
五、教学延伸：布置课外阅读任务，推荐安徒生其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等，让学生进一步感受和理解安徒生童话中的人文关怀和人生哲理。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“丑小鸭”虽历经磨难但最终成为美丽的天鹅的故事带给我们的启示——无论身处何种困境，都应坚信自我，勇敢追求梦想。
七、教学评估：1. 过程评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与度和表现，记录其对故事理解的深度和广度。
阅读指导课《丑小鸭》
阅读指导课《丑小鸭》第一篇：阅读指导课《丑小鸭》课外阅读指导《皇帝的新装》教学过程：一、谈话导入1、师：同学们今天我们来上一堂阅读指导课，既然是一堂阅读课就肯定少不了课外书，那咱同学们喜欢读书吗？（喜欢）2、那你们平时都读了哪些课外书呢，谁愿意来说一说？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？师：（相机进行评价）真棒，你们真是一群爱读书的好孩子。
3、老师这里还有一则关于读书的名人名言送给大家。
二、走进《安徒生童话》师：书的确是好东西！既然是好东西就应该推荐给大家，和大家分享！今天，老师要向大家推荐一本好书。
（课件出示《安徒生童话》）师：让我们一起读出书的名字。
（生齐读书名）师：仔细看，从封面你都知道了什么信息？生：作者是安徒生，他是丹麦的生：这个小女孩是拇指姑娘生：这本书是由中国少年儿童出版社出版的。
生：这本书很畅销。
师：“畅销”一词什么意思？你从这个词中知道了什么？生：很受我们同学的欢迎。
生：销售的很快。
师：这本书的确很畅销，据不完全统计，到2004年，安徒生童话作品在中国的发行量已达686万余册，很了不起吧！师：这么受欢迎又如此畅销的书大家愿意读吗？师：你看，一个小小的封面就藏了这么多秘密，那书里的内容肯定会更精彩，究竟都有什么故事呢？我们从哪儿可以很快的知道？生：目录师：让我们就去看看这本书的目录吧。
（课件演示目录）生：（自由读一读。
）师：目录有两部分组成，前边是什么？（题目）后边是什么？（所在的页数）师：通过目录的指引，我们可以很快找到想看的故事。
考考大家，看看谁是火眼金睛，《野天鹅》在第几页？生：35页师：如果我还想看《拇指姑娘》去哪一页找呀？师：现在请大家拿起你们手中的《安徒生童话》，看看它的封面和目录，同位两个互相交流一下，你们手中的这本《安徒生童话》的封面和目录中都有哪些内容？师：细心的同学可能观察到了，安徒生童话有很多版本呢（课件简介）师：注音版适合年龄较小的孩子看师：还有彩图版、精选版、全集。
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案
小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主要内容和寓意。
2.培养学生热爱阅读、善于观察、积极思考的良好习惯。
3.提高学生的朗读、复述、表演等语文能力。
二、教学重点1.理解《丑小鸭》的故事情节。
2.掌握故事中的生字词。
三、教学难点1.理解丑小鸭成长过程中所面临的困境和心理变化。
2.领悟故事中的寓意。
四、教学准备1.教师准备：《丑小鸭》课文、PPT、教案。
2.学生准备：课本、文具。
五、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？它在做什么？2.学生回答后，老师简要介绍《丑小鸭》的故事背景。
（二）阅读课文1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。
2.学生自由朗读课文，巩固对课文的理解。
（三）讲解课文1.老师根据课文内容，逐段进行讲解，帮助学生理解故事情节。
2.在讲解过程中，引导学生关注课文中的生字词，让学生学会查找字典、词典，理解字词的意思。
（四）课堂讨论1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：a.丑小鸭为什么觉得自己与众不同？b.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c.丑小鸭是如何变成白天鹅的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生分享自己的感悟。
（六）拓展活动1.学生进行角色扮演，表演《丑小鸭》的故事。
2.学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对《丑小鸭》的理解。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：和家人分享《丑小鸭》的故事，讨论故事中的寓意。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生能够积极思考，发表自己的观点，培养了学生的表达能力。
4.不足之处：在讲解课文时，有些地方可能讲解得不够详细，需要进一步提高讲解水平。
七、教学资源1.课文《丑小鸭》原文及注释。
2.相关图片、视频等辅助教学资源。
(语文教案)《丑小鸭》人教版优秀教案
丑小鸭人教版优秀教案丑小鸭是人教版第四册的最终一篇课文。
这篇课文是依据童话作家安徒生的丑小鸭改编的，故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求奇特抱负的形象。
下面是我给大家整理的丑小鸭人教版优秀教案5篇，期望对大家能有所挂念!丑小鸭人教版优秀教案1教学目标：1、初读课文，整体感知内容，会认本课的生字，积累词语。
2、学习课文，体会丑小鸭变天鹅的惊喜。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、识字，写字。
2、使同学懂得每个人都有优点和缺点，要正视自己的优点和缺点。
教具预备：生字词语卡片、天鹅挂图。
课时划分：二课时教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课1、指名复述丑小鸭(一)的故事。
2、老师导：寒冷的冬天里，丑小鸭遇到了一个好心的农夫，他把丑小鸭抱回自己的家里，故事会怎么开展下去呢请同学们听老师读课文。
二、读文感知，说内容。
1、老师读课文，同学倾听故事。
2、指名反应：丑小鸭的命运发生了什么变化3、再读课文，给自然段标序号。
4、集体反应。
5、小组分段读课文，感知课文的主要内容。
三、认读生字，积累词语1、老师出示要求，同学自读。
2、检查生字的认读。
3、把含有生字的句子读一读。
四、学文，体会丑小鸭的美以及惊喜1、指名读课文第1自然段，其他同学画出丑小鸭冬天过后的样子。
2、指名反应，集体读相关的句子。
3、指导感情朗读这些句子。
4、争辩：丑小鸭发觉自己变成了秀丽的小天鹅，心里怎样5、集体反应，找出句子，指导感情朗读。
6、有感情朗读第一段。
7、夸一夸天鹅。
8、老师导言：是呀，孩子们都夸丑小鸭好看。
丑小鸭此时心里会怎么想呢他又会怎么做呢期望大家课后能一边读文一边思考这个问题。
五、课时总结六、布置作业1、熟读课文，稳固生字的认读。
2、画出你宠爱的句子或段落。
其次课时一、检查生字，复习课文1、老师出示生字卡片，开火车指名读。
2、大家一起读一读。
3、朗读课文。
4、老师：通过上节课的学习，我们知道丑小鸭变成了一只秀丽的天鹅，这令丑小鸭自己都想不到，真是又惊又喜。
【精品】丑小鸭阅读指导课
【精品】丑小鸭阅读指导课《丑小鸭》阅读指导课阅读目的:1(结合低年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读兴趣。
2(通过《丑小鸭》这一童话故事，培养学生积极向上的情感，树立自信，唤起同情心，初步感知童话故事的美丽、纯真。
3(以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读《安徒生童话》等相关的童话故事。
阅读准备: 1(学生准备各种版本的《安徒生童话》。
2(教师准备书签、花瓣积累卡、《丑小鸭》全译文章、安徒生的资料以及各类童话故事集(如《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁童话》等)。
指导过程:一、明确阅读内容，激发阅读兴趣1(小朋友们，今天朱老师刚走进教室就眼前一亮，为什么呀,因为我看到了你们桌上那各种版本的《安徒生童话》，有注音版的，有纯文字的，有图文并茂的……你们是怎么拥有这些书的呀,(指名回答:去书店买、去图书室借阅、向亲朋好友借、网上下载……)3(今天，我们要读的这个故事也就藏在你们手上的安徒生童话中，这个故事可能你爸爸妈妈读过，可能你爸爸妈妈的爸爸妈妈也读过，它就是——《丑小鸭》。
请打开书本，快速找到这个故事。
(学生找故事)(友情提醒:瞧，聪明的小朋友就记得我们以前学过的从目录中找寻故事是又快又准的。
)二、布置阅读任务，提出阅读要求(一)初读，概括故事内容1(找到了故事，你们可以怎样读呢,(指名回答:借助拼音读、借助字典读、和爸爸妈妈一起读、和好朋友一起读、和老师一起读……) 2(办法还真不少，那就请你选择自己喜欢的方式认真阅读，最好不出声。
注意要爱护书本哟～(学生自由阅读) 3(在丑小鸭身上到底发生了什么事呢,读完故事后，相信大家已经知道了。
现在老师开始寻找“会读书的小明星”啦～看谁能抢答出老师提出的问题，谁就最了解丑小鸭，并能得到朱老师送出的一份小礼物——一张精美的书签。
(出示: 第一关:选择题1(刚出生的丑小鸭长得( )。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《童话伴我成长》阅读指导课教学设计
鹿泉区铜冶镇南铜冶小学李敏娟
学情分析：
二年级学生刚踏入课外阅读的门槛,培养学生课外阅读的兴趣尤为重要。
学会正确的阅读方法对学生一生受用,因此我结合二年级学生阅读的特点,以阅读《丑小鸭》为契机,掌握正确的阅读方法,养成良好的品格,并引发学生阅读其他书籍的兴趣。
教学目标:
1、带领学生走进童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩,增强学生朗读童话的兴趣。
2、阅读《安徒生童话》、《格林童话》、《中外现当代童话》等,熟悉一些童话故事的情节和人物,学会简单概括童话内容。
教学重点:
通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩,增强学生朗读童话的兴趣,并学会简单概括童话故事内容。
教学准备:多媒体课件、童话书
教学过程:
一、导入:
同学们,喜欢听故事吗?(喜欢)你都听过哪些故事?故事里都有谁?学生回答。
想一想故事里的人物和咱们生活里的人物一样吗?有什么不一样?像这样的故事就是童话,这节课就让我们一起走进童话世界。
二、了解童话作者及作品。
1、认识安徒生及作品。
师:说到童话,同学们并不陌生,那么你知道什么童话书呢?
生: 我知道《安徒生童话》。
生:我知道《格林童话》。
师:让我们先来了解一下《安徒生童话》的作者和作品吧。
出示课件,学生看课件了解安徒生和作品。
师:安徒生把我们带进了美丽的童话王国,除了《安徒生童话》还有《格林童话》,我们再来一起认识《格林童话》吧。
2、认识格林兄弟及作品。
师:出示课件认识格林童话的作者及作品。
学生看课件了解格林兄弟和作品。
3、认识郑渊洁及作品。
师:《安徒生童话》和《格林童话》是世界著名的童话,那么在我国现代有什么童话呢?下面我们来认识郑渊洁童话。
学生看课件了解郑渊洁和作品。
三、学生阅读童话。
师:在今天的课堂上想不想读一篇童话,怎样可以快速的找
到?(看目录)板书:看目录选童话
师:下面让我们一起走进《丑小鸭》。
1、学生自由读一读,想一想《丑小鸭》讲了一件什么事?
2、学生说一说。
3、师:大家说的不清楚,还有的同学说的不完整,老师教你一种能概括故事内容的方法,你们要认真听。
4、师引导学生:《丑小鸭》的主要人物是谁?它发生了什么事?结果怎样?你能用一句话把它连起来说一说吗?
5、总结概括童话故事内容的方法。
6、师:你喜欢丑小鸭吗?为什么?
7、学生自由读童话。
师:下面请同学们拿起童话书用学到的方法,选择一篇有兴趣的童话去童话世界漫游吧。
8、学生小组交流童话。
同学们在小组里说一说你读了什么童话,它讲了一件什么事?
9、学生全班交流童话。
指名学生说一说你读了什么童话,它讲了一件什么事?
师:大家喜欢读童话吗?为什么?
四、小结:
童话就像是一扇窗,展现美好辽阔的视野。
让童话故事伴我们成长,让我们以书为友,以书为伴,以书为师,珍惜阅读,让阅读成为我们的好习惯!。