第5章 Java集合类

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JAVA程序设计(山东联盟-潍坊科技学院)知到章节答案智慧树2023年

JAVA程序设计(山东联盟-潍坊科技学院)知到章节答案智慧树2023年

JAVA程序设计(山东联盟-潍坊科技学院)知到章节测试答案智慧树2023年最新第一章测试1.以下对Java 语言不正确的描述是( )A. Java语言是一个完全面向对象的语言。

B. Java是结构中立与平台无关的语言。

C. Java是一种编译性语言。

D. Java是一种结构化语言。

参考答案:Java是一种结构化语言2.以下说法正确的是( )(多选)A.用javac命令运行编译过的java 程序。

B.字节码文件扩展名是.java。

C.Java源程序文件的扩展名必须是.java。

D.Java编译器将源文件编译为字节码文件。

参考答案:Java编译器将源文件编译为字节码文件;Java源程序文件的扩展名必须是.java3.在命令窗口下执行一个Java 程序“FirstApp” 的方法是()A.直接双击编译好的Java 目标码文件执行B.运行“javac FirstApp.java; java FirstAppC.运行“java FirstApp.java” ; java FirstAppD.运行“javac FirstApp.class”参考答案:运行“javac FirstApp.java; java FirstApp4.下列说法正确的是( )A.Java语言的标识符是区分大小写的B.源文件名与public类名可以不相同C.源文件扩展名为.jarD.源文件中public类的数目不限参考答案:Java语言的标识符是区分大小写的5.如果有一个类是public类,那么源文件的名字必须与这个类的名字完全相同()参考答案:对第二章测试1. Java中的char型数据占用()个字节参考答案:22.15/2的结果是()参考答案:73.能够终止循环和switch的语句是()参考答案:break4.若已定义 int[ ] a= {1,2,3,4} ; 则对a数组元素错误的引用是()参考答案:a[4]5.Java中没有无符号数()参考答案:对6. 3.14是float类型的()参考答案:错7.不同类型数据混合运算时,会自动转换成同一类型()参考答案:对8.^表示乘方运算()参考答案:错9.if后面的表达式可以为任何类型()参考答案:错10.do-while循环至少执行一次()参考答案:对11.数组是引用类型()参考答案:对12.Java声明数组时不能指定其长度()参考答案:对13.以下有关标识符说法不正确的是:()参考答案:Java的保留字也可作为标识符使用。

java教程_第5章 数组

java教程_第5章  数组

第5章数组什么是数组?数组在实际程序中起到什么作用?数组用来存储数据,类似数据的缓存,是一组有序列的数据集合。

通过本章的学习,可以了解数组如何进行数据存储,并且结合编程实例,掌握数组的设计和操作。

5.1数组概念的引入本节将介绍数组的一些基本概念。

这些概念有助于在以后的编程过程中,更好的使用数组。

5.1.1实例的引入走进一家运动器材店,会看到很多的体育运动器材,有篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、高尔夫、滑板、健身器材等等。

如果要为这家店作一个数据库系统,首先要建立一个类似于集合的表格,如下所示。

{篮球,排球,足球,羽毛球,乒乓球,高尔夫,滑板,健身器材}在程序开发中,将这种集合形式经过改装,变成了本章要重点讲述的数组,将上述的例子用数组来表示:运动器材{篮球,排球,足球,羽毛球,乒乓球,高尔夫,滑板,健身器材}5.1.2数组的概念数组是具有相同数据类型的数据的集合,例如上一小节中提到的运动器材集合。

相同的数据类型,意味着数组中每个数据都是同一类型数据,或者属于基本数据类型中相同类型的数据,或者属于对象类型中相同类型的数据。

在生活中,一个班级的学生、一个学校的所有人、一个汽车厂的所有汽车等等,这些都可以形成一个数组。

数组如果按照维数来分,分为一维数组、二维数组、三维数组和多维数组等,每一维代表一个空间的数据。

一维数组代表的就是一维空间的数据,例如自然数从1~10。

{1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}二维数组代表的就是二维空间的数据,例如在数学中的坐标。

{(1,2),(3,4),(5,6),(7,8)}这里的每一组数据都代表了二维空间中的x和y的坐标值。

三位数组代表的就是三维空间的数据,所谓三维空间就是指立体空间,例如立体坐标。

{(1,2,3),(2,3,4),(3,4,5),(4,5,6),(5,6,7)}这里的每一组数据都代表了三维空间中的(x,y,z)轴的坐标值。

5.1.3用实例说明数组的用处本节重点是说明数组的优点,可能会遇到后面小节讲述的内容,先不要理会。

java各章练习题

java各章练习题

java各章练习题Java是一种跨平台的面向对象编程语言,具有简洁、高效和可靠性的特点,因此受到广泛应用。

为了更好地掌握Java编程的技巧和知识,经常进行练习是非常必要的。

本文将为大家整理各章练习题,帮助大家深入学习和理解Java。

第一章绪论1. 请简要介绍Java编程语言的起源和发展。

2. Java和C++有哪些相似之处和不同之处?第二章 Java语言基础1. 请编写一个Java程序,在屏幕上输出“Hello, World!”。

2. 请解释Java中的基本数据类型有哪些,并给出各个数据类型的范围。

第三章控制语句1. 请编写一个Java程序,使用if-else语句判断一个数是奇数还是偶数。

2. 请编写一个Java程序,使用for循环计算1到100之间所有奇数的和。

第四章数组1. 请编写一个Java程序,创建一个包含5个元素的整型数组,并输出数组中的所有元素。

2. 请编写一个Java程序,交换一个整型数组中的最大值和最小值,并输出交换后的数组。

第五章面向对象编程1. 请编写一个Java类,表示一个学生,包含学生的姓名、年龄和成绩等属性。

2. 请编写一个Java程序,创建一个学生对象,并调用其成绩计算方法,输出学生的总成绩。

第六章异常处理1. 请编写一个Java程序,读取一个整数,并使用try-catch语句处理可能出现的输入异常。

2. 请解释Java中的异常处理机制,并列举几种常见的异常。

第七章文件输入输出1. 请编写一个Java程序,通过文件输入输出,实现对一个文本文件的复制。

2. 请解释Java中的字节流和字符流的区别,并说明它们的应用场景。

第八章多线程编程1. 请编写一个Java程序,创建两个线程,分别输出1到50和51到100之间的所有数字。

2. 请解释Java中的线程同步机制,并给出使用synchronized关键字的示例。

第九章网络编程1. 请编写一个Java程序,使用Socket套接字实现简单的客户端和服务端通信。

网络程序设计java第05章泛型和枚举

网络程序设计java第05章泛型和枚举

参数化测试
在单元测试中,可以使用泛型来 参数化测试用例,对不同的输入 类型进行测试。
枚举在常量定义和类型选择中的应用场景
常量定义
使用枚举可以定义一组有限的常量值, 每个常量值都有明确的含义和用途。
类型选择
通过枚举,可以在程序中选择一个固 定的数据类型,例如表示星期的枚举、 表示月份的枚举等。
状态管理
分隔。
枚举常量
每个枚举常量都是该枚举类型 的一个实例,可以使用默认构
造函数创建枚举常量对象。
枚举方法
可以在枚举类型中定义方法, 这些方法将应用于所有的枚举
常量。
枚举与继承
枚举继承ห้องสมุดไป่ตู้
枚举类型可以继承另一个枚举类型,继承的枚举常量将自动 包含在子类中。
覆盖方法
可以在子枚举类型中覆盖父类中的方法,并为其提供新的实 现。
Java集合框架中的类如`ArrayList`, `HashSet`等支持 泛型,可以创建特定类型的集合。
集合的元素类型限制
使用泛型可以限制集合中元素的类型,减少类型转换 和运行时异常。
泛型通配符
使用通配符`?`表示未知类型,例如`List<?>`表示任意 类型的列表。
泛型与继承
泛型继承
子类可以继承父类的泛型类型,例如`class SpecialBox<T> extends Box<T>`。
实现泛型接口时需要指定具体的类型参数,例如`class StringGenerator implements Generator<String>`。
03
泛型的类型参数
类型参数的命名规则
01
类型参数的名称必须以大写字母开头,遵循驼峰命名法。

java的类和对象 第5章(1)

java的类和对象  第5章(1)
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例题----方法调用测试
public class CircumferenceTester
{ public static void main(String args[])
{ Circle c1 = new Circle(); c1.radius = 50; Circle c2 = new Circle(); c2.radius = 10; double circum1 = c1.circumference(); //调用 double circum2 = c2.circumference(); System.out.println("Circle 1 has circumference " + circum1); System.out.println("Circle 2 has circumference " + circum2);
类的声明(3)
修饰符 可以有多个,用来限定类的使用方式 abstract 指明此类为抽象类,其概念和使用方法将在第6章 介绍。 final 指明此类为终结类,不能用最终类生成子类。
类声明体 数组成员及方法成员 数组成员说明了类的静态属性,而方法成员一般是 对类的静态属性进行一些相应的操作。 初始化体 可以有多个,具体的在5.3节介绍。
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5.1.2 方法成员的定义及重载
方法成员 定义类的行为 一个对象能够做的事情 我们能够从一个对象取得的信息 可以没有,也可以有多个;一旦在类中声明了方 法,它就成为了类声明的一部分 分为实例方法和类方法
5.1.2 方法成员的定义及重载
声明格式: [访问控制符] [修饰符] 方法返回值类型 方法名([参数表]) { 方法体; }
类的声明——例1(钟表类)

java课程设计及源代码

java课程设计及源代码

java课程设计及源代码一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握Java编程语言的基本语法和结构,包括变量声明、数据类型、运算符、控制流程(循环、分支)等。

2. 培养学生运用面向对象编程思想,包括类的定义、对象的创建、封装、继承和多态等。

3. 引导学生了解Java常用的集合框架,如List、Set、Map等,并掌握其基本使用方法。

4. 让学生掌握基本的异常处理和文件操作。

技能目标:1. 培养学生独立编写Java程序的能力,并能解决实际问题。

2. 培养学生阅读和分析他人代码的能力,提高合作开发时的沟通效率。

3. 提高学生运用Java编程语言进行项目设计和开发的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发学生的学习热情。

2. 培养学生具有良好的编程习惯,严谨的编程态度和团队协作精神。

3. 引导学生认识到编程对解决现实问题的重要性,增强社会责任感。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标将分解为以下具体学习成果:1. 学生能够独立编写简单的Java程序,如计算器、九九乘法表等。

2. 学生能够阅读和分析复杂Java程序,如学生管理系统、图书管理系统等。

3. 学生能够运用所学知识,设计并实现一个简单的Java项目,如小型游戏、实用工具等。

4. 学生在编程过程中,能够遵循编程规范,具有良好的编程习惯,并具备一定的团队协作能力。

二、教学内容1. Java基本语法和数据类型:包括变量声明、赋值,基本数据类型(整型、浮点型、字符型、布尔型),类型转换。

2. 控制流程:介绍Java中的分支结构(if-else、switch-case)和循环结构(for、while、do-while)。

3. 面向对象编程:类的定义、构造方法、成员变量、成员方法、封装、继承、多态、抽象类和接口。

4. 常用集合框架:List(ArrayList、LinkedList)、Set(HashSet、TreeSet)、Map(HashMap、TreeMap)的基本使用。

《Java程序设计案例教程》第05章

《Java程序设计案例教程》第05章
▪ 从整体(类)进行实例化,得到个体 的实例(对象)
▪ 对象也称为类的实例
Java程序设计案例教程
幻灯片 4,共35页
4
5.1.2 面向对象的基本特征
❖ 1. 封装性Encapsulation
▪ 封装是把属性和方法包装起来 ▪ 对外隐蔽大部分实现细节,达到对数据访问权的合理控制 ▪ 使程序各部分联系最小,提高了程序的安全性,简化了程序的代码编写
❖ 修饰成员变量和成员方法
▪ 4种均可应用 ▪ 变量通常是private,通过setters()和getters()方法,实现更加细化的控制 ▪ 方法常用public和private两种
❖ 修饰类和接口
▪ 只有public和(default)可用
程序设计
第5章 类与对象
Java程序设计案例教程
目录
5.1 面向对象的基本概念 5.2 类的封装 5.3 成员访问权限 5.4 内部类
2 幻灯片 2,共35页
5.1 面向对象的基本概念
❖ 5.1.1 面向对象的术语 ❖ 1. 对象Object
▪ 对象就是物体,是一个一个的物体,例如学生、猫、自行车 ▪ 对象具有:
❖}
❖}
Java程序设计案例教程
幻灯片 17,共32页
17
5.2 类的封装

❖ (1)声明对象 ❖ 创建对象包括声明对象和实例化对象两个部分,声明对象的格式为:
▪ [变量修饰符] 类名 对象名;
❖ 例如:Circle c; ❖ (2)创建对象 ❖ 声明过的对象不能被引用,它的默认值是null(空),必须使用new关键字创
幻灯片 18,共35页
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5.2 类的封装
❖ (3)对象的使用 ❖ 引用对象的属性

物资管理系统java课程设计

物资管理系统java课程设计

物资管理系统java课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解物资管理系统的基本概念,掌握Java语言在系统开发中的应用。

2. 学生能掌握面向对象编程的基本原则,运用Java实现物资管理系统的功能模块。

3. 学生能了解数据库连接和操作的基本方法,实现物资管理系统中数据的存储与查询。

技能目标:1. 学生能运用Java语言编写出结构清晰、逻辑性强的代码,实现物资管理系统的功能。

2. 学生能运用面向对象的思想进行系统设计,培养良好的编程习惯和团队协作能力。

3. 学生能运用数据库技术,实现对物资管理系统中数据的增、删、改、查操作。

情感态度价值观目标:1. 学生通过本课程的学习,培养对计算机编程的兴趣和热情,提高自主学习能力。

2. 学生在课程实践过程中,培养解决问题的能力,增强自信心和成就感。

3. 学生通过团队协作,培养沟通能力和团队精神,树立合作共赢的意识。

课程性质:本课程为实践性较强的课程,结合课本知识,以项目为导向,培养学生的编程能力和实际操作能力。

学生特点:学生已经具备一定的Java基础,了解面向对象编程的基本概念,具备基本的编程能力。

教学要求:教师需结合课程目标,采用案例教学、任务驱动等方法,引导学生自主学习,注重实践操作,培养解决实际问题的能力。

同时,关注学生的个体差异,给予个性化指导,确保课程目标的达成。

通过课程学习,使学生能够独立完成一个简单的物资管理系统Java课程设计。

二、教学内容1. 系统需求分析:介绍物资管理系统的功能需求,分析系统模块划分,明确各模块功能。

教材章节:第1章 程序设计与Java语言概述2. 类与对象设计:讲解面向对象编程思想,引导学生设计系统中的类和对象。

教材章节:第2章 面向对象编程基础3. 数据库设计与连接:介绍数据库的基本操作,实现与Java程序的连接。

教材章节:第3章 Java数据库编程4. 界面设计及事件处理:教授Java Swing图形用户界面设计,实现系统界面及事件处理。

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第5章 Java集合类
本章目录
Vector Stack Hashtable ArrayList

Vector
Vector可以合理的管理多个对象,并方 便地提供对象的查找、新增等功能。 Vector的Size方法可以返回元素个数的 总数 方法原型为: public int size()
import java.util.ArrayList; public class Test { public static void main(String[] args) { ArrayList<ArrayList<Integer>> vArr = new ArrayList<ArrayList<Integer>>(); ArrayList<Integer> strV3 = new ArrayList<Integer>(); strV3.add(1);strV3.add(2); strV3.add(3);strV3.add(4);strV3.add(5); ArrayList<Integer> strV4 = new ArrayList<Integer>(); strV4.add(6);strV4.add(7); strV4.add(8);strV4.add(9); vArr.add(strV3);vArr.add(strV4); for(ArrayList<Integer> arr : vArr) { for(Integer s:arr) System.out.println(s); } } }
3.编程题

存在如下5个字符串:
第1个点: 0,0 第2个点: 1,1 第3个点: 2,4 第4个点: 3,9 第5个点:4,16
“x=4:y=16” “x=3:y=9” “x=2:y=4” “x=1:y=1” “x=0:y=0”
提取其中以数字形式存在的x、y数值坐标,创 建其对应的点对象。并将这些点对象通过 ArrayList对象来集中管理:如通过ArrayList对 象输出5个点对象的x、y坐标值。且输出形式 为:

Vector应用实例
import java.util.Vector; public class testStack { public static void main(String[] args) { Vector theVector = new Vector(); for (int i=0;i<10;i++) { Integer newInteger = new Integer(i); theVector .addElement(newInteger); } for (int k=0;k<theVector.size();k++) System.out.println(theVector.elementAt(k)); } }
4.7 ArrayList
import java.util.ArrayList; public class testArraylist { public static void main(String[] args) { ArrayList<Integer> theArray = new ArrayList<Integer>(); for (int i=0;i<10;i++) { Integer newInteger = new Integer(i); theArray.add(newInteger); } for (int k=0;k<theArray.size();k++) System.out.println(theArray.get(k)); } }
Hale Waihona Puke 0 1 2 33 3 4 5 6 7 8 9
[0, 1, 2, 33, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9]

Vector可以自动维护索引。
Vector应用举例:找出下列程序的 错误
import java.util.Vector; public class Test { public static void main(String[] args) { Vector theVector = new Vector(); for (int i=0;i<10;i++) { point val = new point(i,i*i); theVector .addElement(val); } for (int k=0;k<theVector.size();k++){ System.out.println(theVector.elementAt(k).y);} class point { int x,y;public point(int i,int j){x=i;y=j;} }
0 1 4 9 16 25 36 49 64 81
思考:
应改成: System.out.println(((point)theVector.elem entAt(k)).y); 能否使用这个集合类的时候不去这样繁 琐地进行类型转换呢?

Vector应用举例:注意集合类的类 型参数
import java.util.Vector; public class Test { public static void main(String[] args) { Vector<point> theVector = new Vector<point>(); for (int i=0;i<10;i++) { point val = new point(i,i*i); theVector .addElement(val); } for (int k=0;k<theVector.size();k++){ System.out.println(theVector.elementAt(k).y);} class point { int x,y;public point(int i,int j){x=i;y=j;} }
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
import java.util.Vector; public class testStack { public static void main(String[] args) { Vector theVector = new Vector(); for (int i=0;i<10;i++) { Integer newInteger = new Integer(i); theVector .addElement(newInteger); } theVector.add(3, new Integer(33)); for (int k=0;k<theVector.size();k++) System.out.println(theVector.elementAt(k).toString()); } }
0 1 4 9 16 25 36 49 64 81
Stack

4.5中提到Stack是Vector的子类,有“后 进先出”的特性,主要体现在两个方法 上:pop和push。使用pop方法可以方便 的将栈顶的元素得到。
import java.util.*; “后进先出” public class testStack{ public static void main(String[] args) { point p; Stack mystack1 = new Stack(); class point Stack<point > mystack1 = new Stack<point>(); for(int i=0; i<5; i++) { { int x,y; } p=new point(); 输出结果为: p.x= i; p.y=i*i; x: 4y:16 mystack1.push(p); x: 3y:9 x: 2y:4 } x: 1y:1 for (int i=0;i<5;i++) x: 0y:0 { p=(point)mystack1.pop(); mystack1.pop(); System.out.println("x: "+p.x+"y:"+p.y ); } } }
运行 结果 为: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
使用Hashtable存储每个 import java.util.Hashtable; public class Test { 学号对应的学生年龄 public static void main(String[] args) { Hashtable<String ,Integer> hTable = new Hashtable<String,Integer>(); hTable.put("003",20); hTable.put("001",19); hTable.put("002",22); if (hTable.containsKey("004")) System.out.print( hTable.get("004")); else { hTable.put("004",21); } 运行结 java.util.Iterator<String> it = hTable.keySet().iterator(); 果为: while (it.hasNext()){ 004:21 String s =it.next(); 003:20 System.out.print(s+":"); System.out.println(hTable.get(s)); 002:22 } 001:19 }
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