父母教养方式量表_使用说明

父母教养方式量表

父母教养方式量表母教养方式量表（EMBU）。

该量表旨在全面、客观地评价父母教养态度和行为，以便更好地研究父母教养方式与子女心理健康之间的关系。

二、EMBU的内容和结构EMBU包括父母教养方式的五个维度：拒绝(n)、过度保护(n)、情感冷淡(nal warmth)、控制(control)和过分干涉(interference)。

每个维度下又有若干项具体内容，如拒绝维度下包括“当我需要他们的帮助时，他们总是拒绝”和“他们总是责备我”。

量表共有81个问题，采用五级评分法，分别为“完全不同意”、“有点不同意”、“中立”、“有点同意”、“完全同意”。

三、EMBU的应用___已经被广泛应用于研究父母教养方式与子女心理健康之间的关系，以及在临床实践中评估父母教养方式对儿童和青少年的影响。

该量表的优点在于能够全面、客观地评价父母教养方式，有助于揭示不同教养方式对子女心理健康的影响。

同时，该量表还可用于帮助父母了解自己的教养方式，从而更好地调整自己的行为，促进子女的健康成长。

四、EMBU的局限性和改进EMBU虽然是一种有效的评估父母教养方式的工具，但也存在一些局限性。

首先，该量表的适用范围仅限于西方文化，无法直接应用于其他文化背景。

其次，量表中的某些问题可能存在解释不清、理解困难等问题。

最后，该量表只能反映父母教养方式的表面现象，无法深入揭示其背后的原因和动机。

因此，未来的研究可以考虑对该量表进行改进，以更好地适应不同文化背景和深入研究父母教养方式的内在机制。

该问卷涵盖了15种母亲教养行为，每种行为都包含5个条目，此外还有11个不属于这15种行为的条目，总共81个条目。

此问卷一经发布，引起了许多临床心理学家的关注。

英国、澳大利亚、荷兰、意大利等国对其进行了修订，并进行了跨文化研究。

这些国家使用EMBU作为测验工具，探讨了神经症患者父母教养方式的特征，并得出了一致的结论：神经症患者的父母相比于正常人的父母，对子女缺乏情感温暖、理解、信任和鼓励，但却过度拒绝和保护。

父母教养方式量表EMBU

EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C.Perris 等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。

EMBU为人们提供了一种探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具，同时也为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，从而使更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。

目前，EMBU已在23个国家用于抑郁症、恐怖症、人格障碍等各类患者及正常人群父母教养方式的研究。

EMBU共有81个条目和2个附加条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护、过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。

对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了以下四个主因素：因子Ⅰ：拒绝；因子Ⅱ：情感温暖；因子Ⅲ：过分保护；因子Ⅳ：偏爱。

EMBU现已被译为中文并做了初步修订，经北京医科大学精神卫生研究所张津萼等的研究表明，EMBU在国内有较高的信度和效度，认为EMBU适用于我国群体。

(详细资料请参阅中国心理卫生杂志1993.2, vol7, p57-59。

)EMBU可进行单人测验，也可以进行集体测验。

由于EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以，它适用于任何一个为人子女的人，其范围十分广泛，应用于什么样的群体主要取决于施测者的研究目的。

但由于年龄过小可能对父母的评价缺乏客观性，而年龄过大回忆起来又缺乏准确性，所以，对于年龄过大或过小的被试，对结果的解释要慎重。

注1：父、母亲量表各因子所含条目如下：因子I -- 情感温暖、理解父亲:2，4，6，7，9，15，20，25，29，30，31，32，33，37，42，54，60，61，66母亲:2，4，6，7，9，15，25，29，30，31，32，33，37，42，44，54，60，61，63因子II -- 惩罚、严厉父亲:5，13，17，18，43，49，51，52，53，55，58，62母亲: 13，17，43，51，52，53，55，58，62因子III -- 过分干涉父亲:1，10，11，14，27，36，48，5，56，57母亲: 1，11，12，14，16，19，24，27，35，36，41，48，50，56，57，59，因子IV -- 偏爱父亲:3，8，22，64，65母亲:，3，8，22，64，65因子V -- 拒绝、否认父亲:21，23，28，34，35，45母亲:，23，26，28，34，38，39，45，47，因子VI -- 过度保护父亲:12，16，39，40，59，注2：66个条目中，父亲量表不含有19，24，26，38，41，47，54，63：母亲量表不含有5，10，18，20，21，40，49，66。

父母养育方式评价量表(EMBU)

父母教养方式评价量表（EMBU）（1）简介EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C.Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。

EMBU为人们提供了一种探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具，同时也为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，从而使更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。

目前，EMBU已在23个国家用于抑郁症、恐怖症、人格障碍等各类患者及正常人群父母教养方式的研究。

EMBU共有81个条目和2个附加条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护、过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。

对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了以下四个主因素：因子Ⅰ：拒绝；因子Ⅱ：情感温暖；因子Ⅲ：过分保护；因子Ⅳ：偏爱。

EMBU现已被译为中文并做了初步修订，经北京医科大学精神卫生研究所张津萼等的研究表明，EMBU在国内有较高的信度和效度，认为EMBU适用于我国群体。

详细资料请参阅中国心理卫生杂志1993.2, vol7, p57-59。

EMBU可进行单人测验，也可以进行集体测验。

由于EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以，它适用于任何一个为人子女的人，其范围十分广泛，应用于什么样的群体主要取决于施测者的研究目的。

但由于年龄过小可能对父母的评价缺乏客观性，而年龄过大回忆起来又缺乏准确性，所以，对于年龄过大或过小的被试，对结果的解释要慎重。

父母养育方式评价量表（ＥＭＢＵ）编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________指导语：父母的教养方式对子女的发展和成长是至关重要的。

父母教养方式量表(EMBU)CreateTim

科学、民主的教养方式有助于培养孩子的自主性、创造性和适应性，促进孩子全面发展。
提高家长的教育素质和技能
家长需要不断学习和提高自身的教育素质和技能，以更好地应对孩子成长过程中的挑战和问题。
06 总结与展望
对未来研究的建议
01
深入研究不同文化背景下的父母教养方式
EMBU-CR量表主要基于西方文化背景编制，未来研究可针对不同文化背景下的父母教养方式进行比较研究，以更全面地了解父母教养方式的跨文化差异。
儿童心理健康预防与促进
通过评估父母的教养方式，可以发现可能存在问题的家庭，进而采取措施预防和促进儿童心理健康的发展。
对家庭教育和儿童发展的启示
重视家庭环境与父母教养方式的塑造作用
父母教养方式对儿童的认知、情感和社会发展具有重要影响，因此应重视家庭环境和父母教养方式的塑造作用。
提倡科学、民主的教养方式
02 03
拓展研究领域
未来研究可进一步拓展父母教养方式的研究领域，例如探讨父母教养方式与儿童心理健康、学业成绩、社会适应等方面的关系，以及如何通过干预改善不良的父母教养方式。
创新研究方法
采用多种研究方法，如实验法、案例研究法等，对父母教养方式进行多角度、多层面的探讨，以提高研究的科学性和可靠性。
验证效度
与其他已知效度高的量表进行对比，检验EMBU-CR的测量结果是否一致。
ABCD
结构效度
通过因子分析等方法，检验量表的结构是否符合理论预期的结构。
校标效度
根据量表预测的效标与实际效标之间的相关性，评估量表的预测能力。
05 EMBU-CR的应用与意义
在心理学研究中的应用
评估父母教养方式对儿童发展的影响
EMBU-CR量表旨在评估父母的教养方式，为研究父母教养方式提供有效的测量工具。

父母教养方式量表

EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是1980年由瑞典Umea大学精神医学系等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。

EMBU为人们提供了一种探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具，同时也为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，从而使更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。

目前，EMBU已在23个国家用于抑郁症、恐怖症、人格障碍等各类患者及正常人群父母教养方式的研究。

EMBU共有81个条目和2个附加条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护、过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。

对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了以下四个主因素：因子Ⅰ：拒绝；因子Ⅱ：情感温暖；因子Ⅲ：过分保护；因子Ⅳ：偏爱。

EMBU现已被译为中文并做了初步修订，经北京医科大学精神卫生研究所张津萼等的研究表明，EMBU在国内有较高的信度和效度，认为EMBU适用于我国群体。

(详细资料请参阅中国心理卫生杂志, vol7, p57-59。

)EMBU可进行单人测验，也可以进行集体测验。

由于EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以，它适用于任何一个为人子女的人，其范围十分广泛，应用于什么样的群体主要取决于施测者的研究目的。

但由于年龄过小可能对父母的评价缺乏客观性，而年龄过大回忆起来又缺乏准确性，所以，对于年龄过大或过小的被试，对结果的解释要慎重。

注1：父、母亲量表各因子所含条目如下：因子I -- 情感温暖、理解父亲:2，4，6，7，9，15，20，25，29，30，31，32，33，37，42，54，60，61，66母亲:2，4，6，7，9，15，25，29，30，31，32，33，37，42，44，54，60，61，63因子II -- 惩罚、严厉父亲:5，13，17，18，43，49，51，52，53，55，58，62母亲: 13，17，43，51，52，53，55，58，62因子III -- 过分干涉父亲:1，10，11，14，27，36，48，5，56，57母亲: 1，11，12，14，16，19，24，27，35，36，41，48，50，56，57，59，因子IV -- 偏爱父亲:3，8，22，64，65母亲:，3，8，22，64，65因子V -- 拒绝、否认父亲:21，23，28，34，35，45母亲:，23，26，28，34，38，39，45，47，因子VI -- 过度保护父亲:12，16，39，40，59，注2：66个条目中，父亲量表不含有19，24，26，38，41，47，54，63：母亲量表不含有5，10，18，20，21，40，49，66。

简式父母教养方式量表

简式父母教养方式量表父母的教养方式对孩子的成长发展有着至关重要的影响。

简式父母教养方式是一种温和而理性的教养方式，注重平等沟通和尊重孩子的个人需求。

下面将通过一份简式父母教养方式量表，来帮助家长们更好地了解该教养方式。

一、尊重与理解1. 您是否尊重孩子的个人意见和选择？2. 在与孩子沟通时，您是否试图理解孩子的想法和感受？3. 您是否尊重孩子的隐私权和独立性？二、倾听与沟通1. 您是否倾听孩子的意见并给予回应？2. 在与孩子交流时，您是否采取平等的姿态？3. 您是否主动与孩子建立沟通的桥梁，让孩子愿意分享自己的想法和问题？三、鼓励与支持1. 您是否鼓励孩子尝试新事物，并给予支持和肯定？2. 在孩子取得成就时，您是否给予及时的表扬和鼓励？3. 您是否尊重孩子的兴趣和爱好，并给予支持和帮助？四、界限与自律1. 您是否设立清晰的规则和界限，让孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的？2. 在孩子违反规则时，您是否以平和的态度进行教育和引导？3. 您是否注重培养孩子的自律能力，让其学会自我管理和控制？五、示范与榜样1. 您是否以身作则，用实际行动来示范良好的行为和品德？2. 在遇到问题和困难时，您是否展现出冷静和解决问题的态度？3. 您是否注重培养孩子的社会责任感和良好的品德观念？通过以上量表，家长们可以对自己的教养方式进行评估和反思，看看是否符合简式父母教养方式的要求。

在教育孩子的过程中，尊重、倾听、鼓励、界限和示范都是至关重要的。

希望每位家长都能够以平等和尊重的态度来教养孩子，让他们健康、快乐地成长。

愿每个家庭都成为孩子成长的温暖港湾，让爱和尊重贯穿教养的始终。

父母教养方式评价量表(EMBU)

For personal use only in study and research; not for commercial useFor personal use only in study and research; not for commercial use问题行为早期发现测验（PPCT）PPCT是“问题行为早期发现”的简称，是以Prediction Test of Problem Children 的第一个字母组成的。

实际教育工作迫切要求在学生的问题行为尚不明显时，就能及早发现不良行为和非法行为倾向，并适当加以指导，以防止问题学生和犯法行为的发生。

为了满足我国广大心理学工作者，德育工作者，普教科研人员，管理人员及教师这一迫切需要，我们对日本长岛贞夫等人编制的PPCT进行了修订，制定出中国的常模。

一、问题行为早期发现的意义和作用具有反抗、攻击倾向、冲动性、情绪不稳定、逃避倾向、非社会性、自卑感等不适应性格特的人，不能说都会发展成犯法行为，虞犯行为，问题行为或不适应行为，但是作为这些行为的前兆行为是不能忽视的。

所以，假定它们之间具有连续性，就可以在不适应性格特征中早期发现表现突出的行为。

从这种意义上来讲，问题行为的早期发现就是以问题行为的第5等级（不适应性格特征群）为基础，早期发现和预测犯法行为和问题行为症候群。

二、测验的目的本测验的目的在于早期发现问题行为，并进行预防性的指导。

三、测验的构成本测验由6个内容量表和L量表（效度量表）构成。

L量表的项目是20个，其他6个量表各由10个项目组成。

因此，全量表共由80个项目构成。

根据因素分析的结果，全量表有3个因素，构成三个分量表。

对人关系不适应：R反抗倾向。

O被压迫感。

情绪不稳定：I对欲求不满的忍受性低。

A孤独感倾向（缺乏接受性）。

学习不适应：S没有学习热情（学习不适应）。

N缺乏成就欲求。

L量表（说谎量表）四、测验时间测验时间不限制，但是对想得太多，进度慢的学生应提醒他“不要想得太多”。

完整版)家庭教养方式量表(EMBU)及评分标准

完整版)家庭教养方式量表(EMBU)及评分标准Family Upbringing XXXGender: ____ Age: ____XXX until the age of ____.Is your father still alive。

Yes/No (or did he pass away when you were ____ years old)XXX。

Yes/No (or did she pass away when you were ____ years old)Did your parents divorce。

Yes/No (or did they divorce when you were ____ years old)XXX: University (including above XXX)。

Technical school (including high school)。

r high school。

Elementary schoolXXX'XXX: Worker。

Farmer。

Intellectual。

CadreXXX: University (including above XXX)。

Technical school (including high school)。

r high school。

Elementary schoolXXX: Worker。

Farmer。

Intellectual。

CadreGuidance: Parents' upbringing style has XXX is to ask you to try to recall the XXX。

The nnaire has many n groups。

and each n has four levels of answers。

Please mark "○" on the most XXX' upbringing stylemay be the same or different。