广州城建职业学院“订单班”管理办法(讨论稿)
高职院校“订单班”培养模式存在的问题与对策
高职院校“订单班”培养模式存在的问题与对策【摘要】“订单班” 人才培养模式是高职院校培养高素质、高技能人才的有效途径，它不仅有利于企业节约大量的人力资源成本，而且使学校培养的目的明确，有利于学生就业。
然而，从实践过程来看，该模式却面临着深层的矛盾和问题。
面对矛盾和问题需建立该模式顺利运行的有效机制。
【关键词】“订单班”培养模式；矛盾与问题；对策机制“订单班”培养模式是指职业院校根据企业对人才规格的要求，校企双方共同制定人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面合作，共同对学生进行培养等一系列教育教学活动的办学模式。
“订单班”培养出来的学生可零距离上岗，这种培养模式可弥补学校所教知识与企业需求的不相符，使所教内容与企业需求同步，有利于增强人才培养的针对性和适用性。
“订单班”人才培养模式的建立为高职教育教学改革注入了新的活力。
从该模式本身设计思路来看，它加强了校企之间的紧密合作，就业导向明确，企业参与程度深，能极大地调动学校、学生和企业的积极性，提高人才培养的针对性和实用性，实现学校、用人单位与学生的“共赢”，是一种产学结合的“高层次形式”。
一、从实践过程来看，该模式面临着较深层次的矛盾和问题（一）社会倡导的素质教育与职业教育之间的矛盾在现阶段，可以把我国职业教育的目的理解为通过职业教育或职业培训使社会成员获得某种职业能力和职业的发展潜能，并树立正确的职业道德观。
这是一种素质教育观点，就业不是职业教育的唯一目的。
素质教育是一种旨在开发人的潜质，培养人的身心素质，养成人的健全个性的教育活动。
素质教育要贯穿职业教育始终。
“订单班”培养是以企业需求为目标，以目标岗位对人才的要求设定人才规格，以目标岗位的知识结构设置课程，以企业规格来培养学生。
但如果一切以企业岗位人才标准为依据，会忽视学生全面素质的发展。
从我国目前的情况看，随着现代社会物质文明的不断发展和极大丰富，谋生已不再是多数国人自身发展的根本问题，闲暇时间的不断增多、职业结构的不断丰富和变化、职业变动频率的加快，打破了传统的学校、职业对人类个体的封闭和限制，人们要求在更广阔的空间内进行学习、工作和生活。
订单班班级管理制度
订单班班级管理制度第一章总则第一条为了保障订单班的正常运转，提高学员学习效果，确保教学质量，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于订单班的所有学员和教职员工，凡进入订单班则需遵守本制度。
第三条订单班班级管理应遵守公平、公正、公开、民主的原则，建立和完善班级管理制度。
第四条订单班班级管理应遵循学员为中心、服务为宗旨、教师为核心、管理为保障的理念。
第五条订单班班级管理应与学员的学习目标和需求相契合，提供个性化、专业化的管理服务。
第六条订单班班级管理应注重学生的全面发展，培养学生的综合素质，促进学生的多元发展。
第七条订单班班级管理应树立正确的教育观，注重德育、智育、体育和美育的结合，促进学生全面发展。
第八条订单班班级管理应积极引导学生参与社会实践和社会服务活动，培养学生的社会责任感和创新创业精神。
第二章班级管理组织第九条订单班班级设置班主任，每个班级设立一名班主任，负责该班级的日常管理工作。
第十条班主任应具备一定的教育教学能力和管理经验，熟悉学校教育教学规章制度，具有较强的组织协调和领导能力。
第十一条班主任应关心学生的学习生活，帮助学生解决学习和生活中的困难，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第十二条班主任应制定班级管理计划，明确班级管理目标和任务，组织开展班级管理工作。
第十三条班主任应建立学生档案，定期对学生进行考核评价，统计学生的学习成绩和表现情况。
第十四条班主任应与学生家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的学习和生活情况，积极与家长合作，共同关注学生的成长。
第十五条班主任应组织班级活动，丰富学生的课余生活，培养学生团队合作精神和社交能力。
第三章学员管理第十六条订单班学员应遵守学校规章制度，尊重师长，团结同学，勤奋学习，诚实守信，积极参与班级管理活动。
第十七条订单班学员应按时到校，认真听讲，积极参加课堂活动，完成学业任务，不得旷课、迟到、早退。
第十八条订单班学员应积极参加班级活动，团结友爱，互相帮助，共同进步，不得发生欺凌、打架、恶作剧等不良行为。
试论高职院校中对“订单班”的培养及管理模式创新
试论高职院校中对“订单班”的培养及管理模式创新高等职业院校一直以来都是培养技能人才的重要阵地，特别是近年来，随着我国社会经济的快速发展，对于高素质技能人才的需求也越来越大。
为了更好地适应社会的需求，高职院校中对“订单班”的培养及管理模式也在不断进行创新。
一、订单班的定义及特点订单班是指按照用人单位的需要，由高职院校面向用人单位的特定需求，共同确定培养目标、教学计划、教学内容和实习环节，并签订培养合同，开展面向用人单位特定需求的培养和教学活动。
订单班的特点主要包括：一是培养目标明确。
订单班学生的培养目标和岗位需求紧密结合，具有较强的实用性和针对性。
二是课程设置灵活。
根据用人单位的需求和行业特点，订单班可以灵活设置课程内容，更好地满足用人单位的需求。
三是实践环节强化。
订单班学生通常会有更多的实习机会，与用人单位充分接轨，从而更好地适应实际工作需求。
四是培养模式灵活。
订单班培养模式多样化，可以有企业参与培养、实训基地培养、直通车培养等多种形式。
二、订单班的优势1.满足用人单位的需求订单班通过与用人单位紧密对接，可以更好地了解用人单位的需求，为用人单位培养更合适的技能人才，从而更好地满足社会的需求。
2.提高学生的实践能力订单班学生通常会有更多的实习机会，与用人单位充分接轨，从而能更好地锻炼学生的实践能力，使他们在毕业后能够更快地适应工作环境。
3.拓宽就业渠道订单班学生在学习期间就已经与用人单位产生了联系，有更多的机会得到用人单位的青睐，提高了学生的就业竞争力，为他们拓宽了就业渠道。
1.教学模式创新传统的教学模式主要围绕着老师与学生的教学活动展开，而订单班的培养目标更加注重实践和应用。
高职院校需要创新教学模式，重视实践教学环节，加强学生的实践能力培养。
可通过引入创客教育、项目式教学等方式，促进订单班学生的创新能力和实践能力的提升。
2.实验基地建设订单班学生需要更多的实践机会，因此高职院校需要积极开展实训基地建设工作。
高职院校订单培养及员工培训管理办法
高职院校订单培养及员工培训管理办法第一章总则第一条订单培养及员工培训是高等职业院校重要的人才培养和社会服务方式，是高等职业院校和行业企业共同实现高技能人才培养的有效途径，是高等职业院校提升专业服务社会发展能力的具体体现，是提升行业企业人力资源素质的重要措施。
为了加强我校订单培养及员工培训的管理，提高教育教学质量，特制定本办法。
第二条订单培养及员工培训的界定订单培养是以就业为导向，针对用人单位需求，学校与企业签订学生就业订单，共同研究制定人才培养方案，为企业“量体裁衣”培养人才；实施订单培养的关键是学校与企业深入有效的合作，企业全面参与人才培养的过程，校企双方在师资、技术、设备等办学条件方面紧密合作，充分利用学校、企业各自的资源优势，采取多种形式组织教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学结合教育的人才培养模式。
员工培训是指除学历教育以外，面向行业企业开展的各级各类技能、技术和管理等方面的培训。
第三条订单培养及员工培训是高等职业教育重要的组成部分，是学校内涵建设、办学特色的重要体现，是提高学校办学实力的重要途径；是推动学校科学发展，促进招生、就业良性循环，充分发挥学校服务社会功能，提高就业质量的最好保证。
各教学单位和相关部门要加强订单培养及员工培训的开发和管理，与行业企业共同形成并实施订单培养及员工培训方案，强化培养的过程管理，加强订单培养及员工培训的考核，使订单培养及员工培训达到预期的目标。
第二章实施订单培养及员工培训的基本原则第四条面向市场原则。
各教学单位和相关部门应通过多种途径与行业企业建立联系，掌握行业企业的人才需求信息，确定合作形式。
选择适当的合作对象，校企双方通过签订协议，形成一种法定的协作关系。
第五条互惠互利原则。
在实施订单培养及员工培训过程中，本着“平等协商、互惠互利”的原则，一方面学校利用企业的优质实践性教育资源为教育教学服务；另一方面企业利用学校办学特色，为企业有针对性地培养符合要求的人才，实现校企双方的合作、互利。
学校订单班管理制度
第一章总则第一条为规范学校订单班的管理，提高教育教学质量，培养符合企业需求的高素质技术技能人才，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有开设订单班的学院、专业及相关部门。
第三条订单班的管理应遵循以下原则：1. 市场导向原则：以市场需求为导向，培养适应社会发展需求的高素质人才。
2. 校企合作原则：充分发挥学校和企业各自优势，实现资源共享、优势互补。
3. 教育质量原则：确保教育教学质量，提高学生的就业竞争力。
4. 学生为本原则：尊重学生主体地位，关注学生全面发展。
第二章订单班的设立与调整第四条订单班的设立应遵循以下程序：1. 由学院提出设立订单班的申请，包括专业名称、培养目标、课程设置、师资力量等。
2. 学校组织专家对申请进行评审，评审通过后报学校批准。
3. 经批准设立的订单班，由学院负责组织实施。
第五条订单班的调整应遵循以下程序：1. 学院根据市场需求和自身条件，提出订单班的调整申请。
2. 学校组织专家对调整申请进行评审，评审通过后报学校批准。
3. 经批准的订单班调整，由学院负责组织实施。
第三章教学管理第六条订单班的教学计划应紧密结合企业需求，确保课程设置的科学性、系统性和实用性。
第七条订单班的师资队伍应具备以下条件：1. 具有丰富的教学经验和实践能力；2. 熟悉企业需求，具备较强的企业背景；3. 具有良好的职业道德和敬业精神。
第八条订单班的教学方式应多样化，包括理论教学、实践教学、企业实训等，提高学生的综合素质。
第九条订单班的教学评价应注重过程评价和结果评价相结合，以学生就业率和企业满意度为重要指标。
第四章企业合作第十条订单班与企业合作应遵循以下原则：1. 互惠互利原则：学校和企业共同投入，共同分享成果；2. 信息共享原则：学校和企业及时交流信息，共同解决问题；3. 风险共担原则：学校和企业共同承担风险，共同应对挑战。
第十一条订单班与企业合作的主要内容包括：1. 人才培养：学校根据企业需求，培养符合企业需求的高素质人才；2. 教学资源：学校和企业共同开发教学资源，提高教学质量；3. 实践教学：学校与企业共同组织实践教学，提高学生实践能力；4. 就业服务：学校与企业共同为学生提供就业服务，提高就业率。
职业学院订单班管理办法
XX职业学院订单班管理办法随着高等职业教育教学改革的不断深入，为彰显办学特色，满足行业企业对高素质高技能人才的需求，我院企业订单培养特色教学班不断涌现。
为加强教学管理，规范教学秩序，做好订单班学生的教育、管理工作，使订单学生尽快实现由学生向订单企业员工身份的转变。
根据订单企业对学生知识、能力和素质的具体要求和《XX职业学院学生手册》的有关规定，对我院订单班提出如下管理办法：一、订单班资料审核特色教学班开课之前，主办系（部）应向学院教务与科研处提供以下资料以备审核：（一）申请报告简要介绍组建特色教学班的背景、学生来源与组班方式，培养方案实施规划，毕业生就业前景或计划及其他情况。
（二）人才培养方案人才培养方案应由校企双方共同制定完成，主要内容包括：1.招生对象与学制2.培养目标与规格3.应获取的主要职业资格证书与毕业条件4.各教学环节时间分配表5.编制说明（应特别注明本人才培养方案所适用的班级信息）6.教学计划总表7.实践教学计划表（主要包括实训内容、学时或周数、实训地点等）等。
订单班责任院系根据用人单位要求，与用人单位一起制定人才培养方案，经用人单位认可和学院审批后，组织实施教学，并报教务处备案。
（三）保障措施包括教学条件保障、办学资金保障、学生安全保障、就业保障等。
二、订单班教学组织与管理（一）订单班管理形式订单班管理形式分为以下几种：1.单独组班的订单班。
学生管理、日常教学工作归责任院系负责；2.不单独组班的订单班。
就企业所要求课程成立临时教学班，指定归口管理院系，临时指派辅导员。
临时教学班的所有课程及学生管理归责任院系管理，学院已明确归口的课程归原归口院系管理；3.其他。
其他情况由责任院系提出方案报教务处审批。
（二）订单班人才培养指导思想实施特色培养，使全体订单班学生树立职业意识，强化职业素质，不断提升学生的综合素质，更好地完成订单班学习任务和订单企业的验收和考核工作，实现学生到企业的无缝对接。
订单班管理办法
校企合作订单班管理办法职业院校积极开展“订单式”人才培养，可以解决学生在校学习的职业针对性、技术应用性以及就业岗前培训等问题，也是职业院校的发展方向。
校企合作“订单班”是我院和企业共同实现高素质高技能人才培养的一种有效模式。
为了规范校企合作“订单班”，加强对“订单班”的管理，保障订单式人才培养模式的健康发展，同时明确相关要求与责任，维护“订单班”的运行秩序，提高订单班人才培养质量，特制定本管理办法。
第一条指导思想为了加强校企合作，做好“订单班”学生的教育、管理工作，使订单学生尽快实现由学生向订单企业员工身份的转变，满足企业责任、安全、诚信、服务、发展等企业文化的要求，根据订单企业对学生知识、能力和素质的具体要求及我院学生管理办法等有关规定，特制定本管理办法。
第二条目标和要求订单式培养，是企业为学生预留就业岗位，将岗前培训提前到校园，并为企业储备技术骨干、基层管理人员和后备干部。
通过教育、教学和管理，强化学生的职业素养，不断提升学生的综合素质，更好地完成“订单班”学生学习任务和订单企业的验收和考核工作，以实现学生到企业的无缝对接。
各教学单位和相关部门要加强订单班的开发和管理，与订单企业共同形成并实施订单培养方案，强化订单培养的过程管理。
学生在进入“订单班”后，要严格遵守订单培养项目的相关规定，服从“订单班”的管理。
第三条管理和要求第一部分“订单班”的组建1.招生就业处根据用人单位的要求，与相关系部共同确定“订单班”人数及要求，订单班以企业名称命名，组班后所有学员集中上课。
学生有权了解开展“订单班”企业的基本情况及具体要求，根据自身条件认真选择“订单班”，并参加“订单班”制定的理论及实践教学。
2.由招就处负责协调组织学院与合作企业签订“订单班”合作协议及确定学员名单。
3.“订单班”组建后，由招就处负责向院领导、教务处、学工部、相关系部报合作协议复印件、学员名单。
4.“订单班”学生受企业和学院双重管理。
订单班分析
1、“订单式”人才培养从一开始的每个环节都精雕细琢,最后以独特完美的风格征服市场
2、
订市场需求这个最大“买单”，就要求高职院校对准市场设专业。为此,要搞好市场调研,加强理论研究,为学科专业设置提供科学依据和指导;坚持以就业为先导的原则,使专业设置充分反映市场人才的供求变化，可以成立校企合作指导委员会,组成由就业中心管理人员、专职教师组成的调研组,运用调查问卷、访谈、书面材料分析等多种市场调研方法,走访当地行业协会、企业、相关专业的同类院校等,广泛搜集社会用人单位意见,进行科学的论证，设置符合用人单位人才需求的专业,这是“订单”培养模式推进的基础。同时,高职院校需要切实研究学校自身的教育资源,发掘师资、教学设备等的潜力，大胆革新教育教学理念,变管理学校为经营学校。另外,还要优先选择那些能为学校提供资金、技术、设备、实习实训场所和指导教师等在内的各种必要支撑的企业为合作伙伴,这样可以为新的、不断变化的学科专业建设提供课程的、师资的、实训基地的以及其他相关方面的建设保障，使院校的软硬件建设有一个能够应对市场条件下学科专业建设养模式的运行机制
a、校企双方明确人才培养“订单”的具体内容,签订《校企合作订单培养协议书》协议一经签订,校企双方必须履行承诺,以确保“订单式”人才培养的质量
从企业来讲,为了保证获得合格的技术人才,他们通过产学合作的途径，拓展技术与技能培养的教育资源,提高了毕业生对职业岗位能力要求的适应程度,这也符合企业自身的利益。
从学校来说,瞄准了企业需求,主动根据用人需要进行教学改革,包括实施专业设置、课程安排、教学内容、教学形式与方法等方面的调整,以适应企业技术岗位对技术、工艺、技能性专门人才的需要。因此,企业的订单不仅是一张用人需求的预订单,而且是包括从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的一整套订单培养计划。学校在企业需求的前提下，还要进一步让企业参与定人才规格、定课程计划、定评估标准。
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广州城建职业学院“订单班”管理办法（讨论稿）
总则
“订单教育”的开展对我院的专业设置、教学改革、学生就业起到积极促进作用，已成为是我院人才培养的特色。
为扩大“订单教育”规模，加强管理力度，提高人才培养质量，制定本管理办法：
第一章组织架构
第一条为促进我院“订单教育”的发展，做好“订单教育”过程中的规划、管理、协调等工作，经学院研究决定成立“订单教育”领导小组，成员如下：
组长：程忠国
副组长：符裕、魏良模
秘书：吴锐
成员：周晖、姜新春、谭明华、谭荣章、李志强、贺克、曾庆伟、王媚莎、戴护民、曾光辉、施伟
第二章工作职责
第二条“订单教育”领导小组
1、统筹安排全院“订单教育”工作，根据学院实际情况制定每年工作目标。
2、督促、检查各单位按预期目标完成任务。
3、校企合作工作主管副院长负责全院“订单教育”工作的具体统筹安排。
第三条校企合作办公室
1、对外联系，引进“订单教育”项目，与合作单位签署合作协议。
2、对各类途径提供的“订单教育”项目进行审核，对可行性项目进行立项。
3、发布“订单教育”立项信息，召集相关单位举行“订单教育”项目说明会，并根据“订单教育”领导小组的要求，对有意向承接并提交承接申请的单位进行资质审核，最终确定具体承接单位。
4、协助“订单教育”项目承接单位组建“订单班”。
5、做好与合作企业之间的沟通及意见反馈工作。
第四条“订单教育”项目承接系
1、系主任为本系“订单教育”项目管理第一责任人，系教学副主任为本系“订单教育管理”直接责任人。
2、做好“订单教育”项目的宣传、学生的组织及学生的初步筛选工作。
3、提供“订单教育”项目报名学生真实资料供用人单位参考。
4、负责与通过正式考核进入“订单班”的学生签订相关协议。
5、为“订单班”配备班主任，负责“订单班”日常管理（自学生进入“订单班”后所有工作由现任班主任负责。
学生原所在班级个人相关资料移交至现班主任处）。
6、为“订单班”制定教学计划、聘用任课教师，执行的教学方案。
7、按要求发放合作单位为“订单班”所提供（和有可能提供的）的奖（助）学金、厂服、书籍等物资；
8、对“订单班”学员的违约情况进行处理，并报备校企合作办公室。
9、做好实施的“订单班”项目存档及总结工作。
10、督促合作单位承诺提供的奖（助）学金、教材、设备等物资及时到位，并做好相关管理工作。
11、为通过考核的学生办理上岗手续。
12、做好已上岗“订单班”学生的意见反馈工作。
13、对各“订单教育”项目的实施情况做好记录，形成报告。
第五条教务处
1、协助“订单教育”项目承接单位做好教学条件的保障及安排。
2、协助“订单教育”项目承接单位制定教学计划，并对教学过程进行监督和反馈。
3、协助“订单教育”项目承接单位调整、管理“订单班”学生的学籍。
4、根据“订单教育”项目开展相关教研活动。
第三章“订单教育”项目目标的提出与任务下达
第六条校企合作办公室每年年初向各系发放年度“订单教育”项目承接计划的通知，各系结合实际情况提出年度承接计划的申请，统一汇总到校企合作办公室，经校企合作办公室综合后，上报教学主管院长审批，形成学院当年“订单班”教学任务。
第四章“订单班”项目的组建流程
第七条合作单位需求人数在30名以上的，组建以该企业名称（或以双方协商的名称命名）命名的班级。
第八条“订单班”学员的选拔、组建流程
1、校企合作办公室发布组建“订单班”的信息。
2、项目承接单位负责对申请加入“订单班”的学生根据企业要求进行初步筛选。
3、申请加入“订单班”学员要求：
（1）学生对合作单位情况及要求应充分了解，自愿加入。
（2）学生在校期间学业成绩优秀（或达到企业要求）。
（3）思想品德端正，好学上进，在校期间无严重违纪情况，无不良嗜好。
（4）身体健康，无传染性疾病或慢性病（体检按企业标准）。
（5）符合企业提出的其它要求。
4、组织通过初选的学生参加合作单位的考核。
5、项目承接单位与正式进入“订单班”的学员签订相关协议。
第五章“订单教育”的教学安排
第九条根据合作单位的要求，项目承接单位在原专业教学计划基础上，在教务处的指导下与合作单位协商共同制定出可行性的教学计划（理论教学和实践教学），实施理论及实践教学。
第十条对部分特殊课程的教学，经校企双方商议并同意，由合作单位提供相关教学资料，指派专业人员来校授课或指派教师到合作单位培训后进行的方式。
第六章“订单班”学员的权利与义务
第十一条“订单班”学员权利
1、了解本次开展“订单班”合作企业的情况及具体要求；
2、参加“订单班”制定的理论及实践教学；
3、享受合作单位提供的奖学金、厂服等；
第十二条“订单班”学员义务
1、遵守学院及所在系制定的规章制度，认真学习，完成“订单班”的学习任务并诚实接受学校和合作单位的考核；
2、“订单教育”培训结束后，学员通过企业的考核，服从分配，按时上岗，与合作单位签订相关的劳动合同并服务到约定期。
第七章对“订单班”学员违纪、违约的处理
第十三条在校培训期间，对严重违反学院及“订单班”管理规定者，可勒令其退出“订单班”，退回已享受合作企业提供的所有物资，并缴纳违约金；
第十四条培训期间，未经许可自动退出“订单班”的学员，退回已享受企业提供的所有物资，并缴纳违约金；
第十五条学生上岗后，未满协议服务年限者，退回已享受合作企业提供的物资外，并缴纳违约金。
第八章考核与奖励
第十六条为不断提高“订单教育”人才培养质量，凸显“订单教育”的特色，“订单教育”领导小组对各“订单教育”项目在实施过程中的教学实施、教学管理、学生考核通过率、学生满意度、企业满意度等进行评估和考核。
第十七条为提升各系的积极性，对承接“订单教育”项目并圆满完成任务的单位给予奖励。