大班语言《春天》教案
幼儿园大班语言春天到教案6篇
幼儿园大班语言春天到教案6篇编写教案是教师对教学过程进行有效控制的重要手段，教案的编写要考虑到教学时间的合理分配，确保每个环节都能得到充分的教学时间，作者今天就为您带来了幼儿园大班语言春天到教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班语言春天到教案篇1活动目标：1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
3、理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：1、ppt课件：春天的秘密2、音乐：春天活动过程：一、谈话导入教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?谁想说说自己看到了春天的哪些变化?二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)2、教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。
3、提问：春天来了，我们周围有什么变化?它们为什么说“春天在这儿”?4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。
三、跟朗诵并尝试仿编诗歌1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2、请幼儿仿编。
指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?3、教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
活动反思：春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。
大班语言教案《春天》
大班语言教案《春天》教学目标1.学生能够听、说、认读与“春天”相关的基础词汇。
2.学生能够理解“春天”与季节变化的概念。
3.学生能够动手制作季节性手工，加深对“春天”的理解。
教学内容1.学生通过图片或视频了解“春天”的特点及季节变化。
2.学生认读与“春天”相关的基础词汇，如花、草、风筝等。
3.学生通过唱歌、听故事等形式感受“春天”的气息。
4.学生动手制作“春天”图画、风筝、小花蜜蜂等手工作品。
教学步骤步骤1：开场仪式（5分钟）老师打招呼，问学生近来如何，并提前介绍“春天”主题。
步骤2：引入（10分钟）通过展示一些图片和视频，让学生感受“春天”的特点和季节变化。
引导学生说出他们对“春天”的认知。
步骤3：学习新词汇（15分钟）教师领唱“春天”歌曲，学生跟唱歌曲；同时，教师张贴相关的图片，让学生认读与“春天”相关的基础词汇。
步骤4：阅读故事（15分钟）教师朗读适合大班幼儿的短篇故事，培养学生阅读能力。
步骤5：制作手工（30分钟）教师引导学生动手制作，比如风筝、图画等，增强对“春天”的理解。
步骤6：巩固与评价（10分钟）教师与学生进行互动交流，巩固学生的学习成果。
教学资源1.展示图片和视频，提前准备。
2.“春天”歌曲，制作音乐或视频放映。
3.适合幼儿的短篇故事资料。
4.制作风筝、图画等手工材料。
教学总结本次教学以“春天”为主题，安排环节丰富多彩，既有展示图片和视频，也有唱歌、听故事，最后进行制作手工等活动。
让学生在快乐中学习，“玩中学”，来巩固对“春天”的认知。
此次教学既满足了学习知识的要求，也促进了学生的动手能力与创新思维。
《春天》幼儿园大班活动教案
《春天》幼儿园大班活动教案作为一名默默奉献的工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《春天》幼儿园大班活动教案，大家一起来看看吧。
<h2>《春天》幼儿园大班活动教案1</h2>活动目标：1、通过找春天的活动，使幼儿了解春天的主要特征。
知道春天到来时，花草，树木，小动物，河水等的变化。
2、培养幼儿的想象创造力、观察能力、动手操作能力、审美塑美能力以及语言表达能力。
3、培养幼儿爱幼儿园、爱大自然的感情,培养幼儿的环保意识。
4、知道爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重点：使幼儿了解掌握春天里动植物及气候的主要特征，了解人们在春天里的活动，培养环保意识和良好的环保行为。
活动难点：引导幼儿正确地进行区域操作活动。
活动准备：1、大卡纸一张，泡沫板一块。
2、春天贴绒图片若干。
3、区域操作材料：水彩笔，皱纹纸，各色卡纸，固体胶，胶带纸，双面胶，废旧挂历纸、、枯树枝等。
4、预先教会歌曲《春天在哪里》，春天课件一盘。
活动过程：一、以“青蛙”妈妈邀请小朋友作客导入课题。
“青蛙”妈妈:寒冷的冬天已经过去，温暖的春天来到,我家的大地上发生了许多变化，已经是一派新气象了。
小朋友,你们想不想去我家看看呢?二、“青蛙”妈妈带领幼儿参观----感知春天的主要特征。
１.“青蛙”妈妈：小朋友你们看,去年我冬眠的时候,那边草地上是一片枯黄,现在我们小朋友看看是什么颜色呢?对了,小草长的碧绿的。
我们可以在上面做游戏了。
那边粉红的,黄色的花我们认识吗?(桃花,迎春花)哦,柳树也长出碧绿的嫩芽了。
快来看,池塘里我的宝宝正向你们打招呼呢?(小蝌蚪)………2、师:“青蛙”妈妈带领小朋友看的都是春天的样子，你们可要看仔细了,记住春天的主要特征。
3、幼儿参观，教师从旁做适当的讲解。
并拍下幼儿的活动过程。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思
幼儿园大班语言教案《春天》教学目标1.让孩子了解春天的特点，扩大孩子对季节的认知。
2.培养孩子对自然的爱好，观察力和发现力等。
3.提高孩子的听说能力，让孩子能正确表达季节的特点和感受。
教学准备1.一份春天图片展示PPT。
2.一份关于春天的手绘卡片，上面具体展示了春天特点的细节。
3.小蜜蜂大声说APP。
4.一些乐器或其他有声音的物品，确保教师在讲解的时候有一些音效可以借助。
教学过程导入（20分钟）1.教师通过放春天的PPT让孩子们看看春天是什么样的，学习春天的特点和一些词汇，例如阳光，花草，鸟儿，空气等。
2.让孩子们与教师一起用手绘卡片观察春天的特点，开发他们的观察力和发现力。
3.教师可以通过小部分诗词或者儿歌的视频唤起孩子们对春天的感受，提高孩子的情感认知能力。
主体内容（30分钟）1.教师根据现实情况提供一个春天场景，例如春天的田野。
通过看图说话法，引导孩子们简单表达自己在春天出门玩耍的感受，启发孩子们对春天的感性认识。
2.采用“听音乐，我画”方法，让孩子们在听一些春天类的乐曲和观察春天场景的细节下，进行绘画，培养孩子的艺术、音乐和美感两方面综合素养。
同时，可以让孩子们在绘画的过程中告诉教师，他们为什么要选择这些颜色和元素进行填充，启发孩子们思考的同时也能锤炼他们的描述能力。
活动完成后，可以把孩子们的画展示在课堂上，教师可以引导孩子讨论他们画的春天的特点和对春天的理解。
3.教师可以通过小游戏，鼓励孩子们模仿动物叫声和天气的声音，培养孩子的语言表达能力和创造力。
结束（10分钟）教师总结教学内容，让孩子们对刚才的课程进行回忆，并引导孩子通过描述的方式来回忆春天的特点和感受。
并告诉孩子们，积极地观察周围的世界，能让我们更好的了解大自然，感受生命的美好。
反思这节课我认为还是比较成功的，孩子们喜欢这种课程的方式。
在导入部分时，孩子们已经很快地了解课程的主题，他们对春天的特点和季节的感知很有感情，能够流畅地表达出来。
春天大班语言教案
春天大班语言教案春天大班语言教案15篇春天大班语言教案1活动目标：1、通过欣赏、学习儿歌等方式来感受春天的美，并能产生对春天喜爱之情。
2、能大胆地用语言描述自己对春天的各种景物、现象的认识。
准备：1、幼儿对春天已有一定的认知与感受。
2、根据儿歌内容制作ppt。
3、冬天的池塘图一张。
过程：一、谈话：春天来到了1、“现在是什么季节？你喜欢春天吗？喜欢春天里哪些景物？你喜欢在春天里参加哪些活动？大人们都喜欢在春天里干什么？为什么？”2、小结：春天是个生机勃勃的季节：百花齐放，树木生长；冬眠中的小动物们醒来了，小昆虫们快乐的游戏着；人们脱下厚重的冬装换上轻便的春装，也在进行着各类活动。
我们一起来欣赏美丽的春天吧！二、欣赏春天美景，感受春天气息（一）欣赏花草树木：1、播放Ppt，边欣赏边讲述看到的景物，（草地—各种春季花朵—树木）2、“你看到了哪些春天里的景物？你能用一句好听的句子把它们说出来吗？”幼儿回忆、讲述，老师及时肯定。
2、“我这儿也有一句好听的句子，我们一起来听听——草儿绿，花儿香，柳树穿上新衣裳。
”3、引导幼儿学念儿歌第一句。
（二）欣赏动物：“春天这么美，有哪些小动物开始出来活动了呢？”1、幼儿讲述自己的看法。
2、今天有四位可爱的小动物也来到了我们现场，想不想知道是谁来了？引导幼儿听辨儿歌中的小动物的声音，根据幼儿的回答逐个出示动物图片。
“还有我，不会唱歌的小蝴蝶”边说边出示。
3、再次引导幼儿用一句好听的话讲述所看到的小动物。
4、引导幼儿倾听儿歌第二句——燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比拟感尝试念一念。
（三）欣赏人们活动：1、“看看图片里的人们在干什么？”播放Ppt，观看人们春季里的部分活动。
2、幼儿大胆描述自己所看到的人们活动，并尝试将话语说得完整又好听。
3、引出儿歌最后两句——栽树苗，又插秧，人们各个干活忙。
踏春光，放纸鸢，春天来到多喜欢。
4、幼儿尝试学念儿歌的最后两句。
（四）完整的儿歌：1、“我们一起把前面几句好听的句子连在一起就变成了好听的儿歌吧！”带领幼儿齐念儿歌。
《春天》大班语言教案
《春天》大班语言教案《春天》大班语言教案1教学目标：1、掌握春天的季节特征，体验自然的美。
2、理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点：富有感情的朗诵诗歌《春天》教学准备：诗歌—春天背景图片小动物图片录音机磁带教学课时：一课时教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言；有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力；帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来；鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
教学流程：谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密教学过程：1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。
2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。
3以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁？它们说了些什么？"4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》①教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。
②教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁？它们说了些什么？③教师与幼儿互动学习儿歌。
5诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。
6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样？7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附：诗歌：春天啊，春天——春天是什么？小燕子说："春天是温暖的泥巢；"小鸭子说："春天是欢腾的小河；"小蜜蜂说："春天是香甜的花朵；"小山羊说："春天是绿色的山坡小朋友说："春天是大家的欢乐。
幼儿园大班语言《春天》教案范文(精选5篇)
幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案1新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点难点重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程1、开始环节：（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？2、基本环节1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！4、延伸环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
大班语言游戏《春天》教案
1. 认知目标：让幼儿能够听懂并参与《春天》的语言游戏，理解游戏的基本规则和内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对春天季节的喜爱，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《春天》语言游戏的基本玩法，能够积极参与游戏。
难点：帮助幼儿理解游戏中的角色转换和对话内容。
三、教学准备：1. 教具准备：春天主题的图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过春天主题的图片和实物，引导幼儿观察和描述春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 讲解游戏规则：向幼儿讲解《春天》语言游戏的基本规则和内容，强调游戏中的角色转换和对话。
3. 分组游戏：将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如小鸟、小花等），进行游戏练习。
4. 游戏演示：教师扮演其中一个角色，与幼儿进行游戏示范，让幼儿观察和模仿。
5. 游戏实践：让幼儿分组进行游戏实践，教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中的错误。
1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，了解幼儿对游戏规则的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，如角色转换、对话内容等，评估幼儿的表达能力和合作意识。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对春天主题的喜爱程度和对游戏的满意度。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的游戏活动，共同制作春天主题的图片和实物，增进亲子关系。
2. 环境创设：利用春天主题的图片和实物，布置活动室，营造温馨的氛围。
3. 区域活动：设置春天主题的区域活动，如绘画、手工制作等，让幼儿自由选择感兴趣的活动。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时发现并解决问题，提高幼儿的游戏技能。
2. 注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿用语言描述春天的特点。
3. 适当调整教学方法，以满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如寻找春天的足迹、观察植物生长等。
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大班语言《春天》教案
写好教案能够让老师顺利地把课程进行完下面是应届毕业生小编为大家收集的关于大班语言《春天》教案欢迎大家阅读活动目标：
1.理解诗歌内容体验诗歌的优美意境激发幼儿热爱春天热爱大自然的美好情感
2.调动已有知识经验利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编
3.尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容提升幼儿用多种途径表达的能力
活动准备：
1.视频：春天
2.PPT课件
3.幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片可供幼儿选择进行创编
4.水彩笔
5.带幼儿观察过春天发现春天的变化
活动过程：
一、导入激趣感受春天美
1.观看视频
春天已经悄悄来到了我们身边前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密老师也找到了一些并把它们拍了下来一起来欣赏一下吧
(教师配以适当的解说)
2.感受春天
提问：你刚才看到了什么?听到了什么?
小结：春天真是五彩斑斓鸟语花香诗人把春天编成了一首优美的诗歌一起来听一听
二、理解诗歌感受意境的美
1、欣赏配乐诗歌
提问：诗歌美?你觉得句诗说得最美?
2、再次欣赏
看PPT课件欣赏诗歌
提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢我们再来仔细听一听
你还听到了什么?
诗歌里说春天是一本什么样的书?
小结：你们听的很仔细春天是一本彩色的书春天是一本会笑的书春天是一本会唱的书(点击出示三个标记画面)
3、分段欣赏
(1)结合课件欣赏理解第一段
提问：为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有些彩色的东西? (课件梳理)
小结：春天是彩色的五彩缤纷的朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?读出来?(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐
(2)结合课件欣赏理解第二段
提问：春天是一本会笑的书有谁笑了?(小池塘小朋友)诗歌里是怎样说的呢?
小池塘的酒窝?(水面上的波纹)
小池塘为什么会笑出酒窝呢?
也许是朋友们来了会是些朋友呢?
小结：朋友们在小池塘里快乐的游戏小池塘觉得很快乐所以小池塘笑了酒窝圆又大
小朋友为什么会咧开小嘴巴呢?(春游放风筝草地上打滚)
小结：看来春天是一个让人快乐的季节那我们在说这一段的时候应该样的表情呢?
除了脸上带着笑容我们的眼睛里心里也应该带着快乐这样才能把快乐的情绪说出来?自己试一试互相听一听
老师请说的比较好的幼儿示范说一说集体说一说分组说一说
(3)欣赏理解第三段
提问：春天还是一本会唱的书呢是谁在歌唱?
春天真热闹啊有这么多好听的声音谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说
教师要及时点评：针对幼儿有感情地读也可以让孩子相互点评 (你觉得她说的好听?你觉得她里说得好听?/你觉得读会更好听?)
(4)完整地读
老师觉得你们的声音好听表情丰富还有动作呢我们也来表演给客人老师看看好?
三、调动经验感受仿编的美
(1)出示幼儿操作图
刚才我们朗诵的《春天》是别人写的今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌好?(出示材料)
想一想春天是一本彩色的书你还知道些彩色的东西?(你能用什么颜色的什么说一说?)
春天是一本会笑的书谁会快乐地笑?
春天是一本会唱的书谁在唱?唱的?
想好了到这里来选一张我们一起把我们看到的听到的春天编到我们的诗歌里
(2)幼儿自主仿编
班得瑞
(3)展示自己的成果
鼓励先完成的孩子相互说一说跟客人老师说一说
然后三位小朋友分别来说一说并把他们的诗歌装订成一本小图书
四、结束活动
看这是三位小诗人合作完成的图书你们也想做这样的图书?
等回到教室你们相互看看找找也来做一本春天的诗歌集。