塔城市第二“双语”幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实施方案
塔城市第二“双语”幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实施方案为落实文件精神，提高我园教师信息技术素养，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划 (2018-2022年)》总体部署，大力提高我园课堂教学效率，进一步适应基础教育课程改革的需要，有效减轻中小学生的课业负担，全面提高我校教师的教学水平，实现学校跨越式发展。
特制订如下方案：
一、总体介绍
我园有教职工17人，其中30岁以下教师11人,30至35岁3人，35岁以上教师3人，年龄结构比较年轻；任课教师中，大学本科10人，专科7人。
教师应用信息技术辅助课堂教学能力较弱。
一部分老教师对信息技术应用有兴趣但能力不足操作力较差，平时在教学当中使用信息技术辅助教学没有创新按部就班，学校全体任课教师全部参加了中小学教师信息化教学能力提升 1.0的培训并考试合格。
二、学校信息化建设情况
现在学校现有多媒体教室一间，任课教师人手配备电脑，班班配备一体机，网络全覆盖。
三、实施目标
1.成立信息化领导小组
组长：李芳校长
副组长:学爱娜（园长）王珂（幼儿园教研主任）
成员：马玲刘晓璐倪玉玲魏荣张韵轩杨欢王丹等专任教师
2.成立学校信息技术培训团队
组长：马玲
成员：刘晓璐倪玉玲魏荣张韵轩杨欢王丹丁美君黄巧云马尔占阿
尔达克哈力亚奴西瓦克韩慧哈丽玛李瑾萱。
任务：负责在线上及线下活动中的技术难题及相关教师培训
3. 制订切实可行的信息化应用能力提升工程2.0学校（2019-2022）规划、年度校本研修方案、考核方案
4.开展“智慧校园”建设，出台促进教师信息技术应用提升的各种规章制度及奖励措施。
5.整体推进，完成线上学习及线下成果提交。
6.结合研修课题有效开展线下教研活动，提高教师信息素养，完成线下校本研修学时。
7.结合研修课题，开展相关信息技术培训，并进行考核。
8.进一步提高幼儿园信息化硬件水平和教师信息技术素养，逐步使幼儿园由多媒体教学环境向混合型教学环境、智慧型教学环境转变。
四、具体安排
1.3月初前召开全园信息技术提升工程
2.0部署大会，制定幼儿园（2019-2022）方案、2019年2.0校本研修计划、考核方案，布置各教研组制定本组研修计划。
4.进行线上25学时的课程学习。
指导教师根据四个维度、30个能力点，选择两个不同维度的适合自己的能力点进行自主研修，集中学习，完成线上25学时的课程学习任务。
5.将线上学习课程与线下教学有机整合，结合教学实践，拓展教学成果，通过集体备课、磨课、上课、评课等形式，引导教师在活动中接受集体智慧的滋养，提升把握教材、驾驭课堂的能力，熟练运用信息技术的能力，形成个性化的教学风格并上传15学时的教学成果
6.整理成果。
参加人员：在职全体教师
2019信息技术提升2.0计划表
教师信息技术应用能力2.0校本考核规范及学校实际从四个维度确定课题。
1.信息技术支持下的环境创设。
2.信息技术支持下的领域教学。
3.信息技术支持下的儿童评价。
4.信息技术支持下的家园共育。
六、组织保障
1.提高认识，切实加强领导。
学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。
校长要全面负责信息技术2.0校本研修工作，明确任务，逐级负责，线上线下培训时间不少于50学时。
2.强化管理，精心组织实施。
要卓有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。
实施过程中，要及时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。
要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。
3.落实经费，保障培训条件。
教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排；加强智慧教室的建设，管好用好，使其充分发挥作用。
充分利用国家投入的相关设施设备加快校园网和现代化教育教学设施建设，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落到实处。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
安排
时间
内容
负责人
第一阶段（2020.10）
微能力课程线下学习，名师、信息化骨干解读、培训
第二阶段（2020.11-2020.12）
通过对名师和信息化骨干教师进行培训、集体研讨、磨课等形式，打造典型信息化课堂
第三阶段（2021.1-2021.7）
制定全面培训方案，通过骨干教师示范课、名师讲座、展示课等活动，全面推进教师信息化素养提升，最终实现人人提升
信升工程2.0中的校本研修方案
校本研修的绩效目标
面向教师：教师完成3个微能力点的应用、认证工作；借助一体机等信息化设备激发学生兴趣，信息技术应用能力明显提高；
面向学生：学生能积极主动参与学习，更加阳光自信，各方面素质都得到大幅度提升；
面向学校：学校每个班级教学形式更加开放、学生得以自主发展，教学质量同类学校保持领先。
研修
主题
聚焦课堂，提高师生信息素养
研修
内容
理念与模式学习:恰当运用信息技术融入学科教学，能激发学生学习兴趣、求知欲；活跃课堂气氛，提高课堂效率。借助一定的可视化的课堂数据，进行个性化分析与教育。
学校的能力点范畴，以及选择理由：
微能力名称
选择理由
A1技术支持的学情分析
B2微课程设计与制作
借助一些学科教育教学软件，精准分析，易于导出使用，了解疑难。
第四阶段（2021.8-2021.11）
征集教师研修优秀案例案例，开展教师微能力测评，组织评比达标活动
考核
要求
1.每位教师要完成25学时的在线学习和25学时的校本实践；
2.每位教师至少参与2次校本教研活动；必须参与校内微能力课程相关解读；
3.每位教师完成3个微能力点的应用、认证工作。
教师信息技术应用能力提升工程2.0整体推进校本研修实施方案(1)
信息技术应用能力提升工程2.0整体推进校本研修实施方案为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》，根据教育局下发的教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关文件精神，提升学校管理团队信息素养和教师信息技术应用能力水平，更好地为教育教学服务，真正达成技术与教学的融合创新，提高教育教学质量，结合学校实际情况和办学特色，特制定此方案。
一、指导思想坚持信息技术服务新课程改革，服务国家文件的落实，以教师为研究主体，以构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”教师信息素养发展新机制为切入点，积极探索信息时代的学生学习规律，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，采用整校推进的线上与线下结合的混合研修模式，围绕学校课堂教学改革实际，突出信息化作用，增强校本研修的针对性和实效性。
二、现状分析我校实现了校园网络全覆盖，光纤千兆接入，信息技术基础环境基本能够满足常规教育教学需要，属于典型的多媒体教学环境。
学校所有功能室和教室均安装有多媒体教学设备，并有录播教室一间，配有云台录像机，能满足教师录课需要；有计算机室一间，计算机45台，能够满足学生上课需要，教师办公电脑数量能满足日常使用，虽然未实现任课教师人手一台电脑的目标，但教研组长、备课组长、班主任均配备了电脑。
我校现有在编教师153人，其中50岁及以上的有7人，35岁及以下的中青年教师占比85%。
除部分新进青年教师外，大部分教师已通过1.0测评，基本能够掌握多媒体教学设备的使用，能够制作简单的课件并进行网络资源的收集与整理。
已通过2.0测评的教师有13人。
学校每年组织全校教师参与信息化作品征集、精品课录制等活动，目前有20余位教师在市级精品课、微课制作比赛中获奖。
整体来看，教师在理念方面有对技术融合课堂教学的创新思考，但主要在展示课、赛课中使用较多，日常教学中教师欠缺对信息技术应用于课堂教学的科学研究，不能很好地体现信息技术解决课堂教学中的实际问题；信息技术使用较多集中在青年教师，且较多停留在基础的、效率不高的应用层面，以辅助教师的教为主，与“全员参与”、“整校推进”尚有一定差距，部分教师仍以“粉笔+ppt”为主要教学模式。
校本研修计划】信息技术应用能力提升工程2
校本研修计划】信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划以上微能力涉及到了教师信息技术应用能力的多个方面，能够帮助教师更好地应用信息技术进行教学，并提高教学效果。
其中A2和A3能够帮助教师获取和制作适合本校学生的数字教育资源，并能够在课堂上应用，提高课堂效率。
A5能够帮助教师灵活运用信息技术手段进行课堂导入，提高教学效果。
A13能够帮助教师利用学生成绩数据进行分析，提高教学效果。
研修内容1、数字教育资源获取与评价：教师将研究如何获取适合本校学生的数字教育资源，并研究如何评价其质量和适用性。
2、演示文稿设计与制作：教师将研究如何使用演示文稿进行教学，并研究如何自主设计和制作适合本校学生的演示文稿。
3、技术支持的课堂导入：教师将研究如何灵活运用信息技术手段进行课堂导入，提高课堂效率。
4、数据可视化呈现与解读：教师将研究如何利用学生成绩数据进行分析，并将分析结果进行可视化呈现，提高教学效果。
研修方式1、集中培训：通过集中培训的方式，让教师系统地研究上述微能力，并进行实践操作。
2、实践研究：教师将在实践中应用所学微能力，提高信息技术应用能力。
3、在线研究：通过在线研究的方式，让教师进行深入研究和交流。
研修时间根据学校的实际情况和教师的时间安排，确定具体的研修时间，力求不影响正常教学工作。
1.在教学设计中，常态化运用演示文稿可以提高课堂效率，同时也有助于提升教师的信息技术应用能力。
2.加强教师获取和使用教学资源是提升课堂效率和学生研究兴趣的重要手段，在教学设计中应该予以重视。
3.在学法指导中，利用技术支持进行课堂导入可以帮助教师达成教学目标并提高课堂效率。
4.为了促进学生个性化发展，教师可以利用信息技术采集、分析、呈现和解读数据，从而实施有针对性、差异化和个性化的指导。
此外，微能力在线上课程研究和线下学校教研活动也是提高教学效果的有效途径。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案一、研修目标为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》，根据各主管部门教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的相关文件要求，提升学校管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题，提高教育教学质量，结合我校实际，特制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0 校本研修实施考核方案。
二、研修内容与形式（一）研修内容(一) 动员引领、制定计划(9月9日--9月31日)1、召开全校校本研修动员大会，做好报名工作。
2、引领培训、小组划分。
3、制定各类研修方案、研磨教研组、备课组研修计划，制定个人学习计划。
(二)线上学习、讨论实践(10月8日--11月15日)1、线上课程学习。
教师按照个人学习计划中选定的能力点，完成线上25学时的课程学习。
2、线下讨论实践。
完成线下25学时的课程实践。
以教研组、备课组为单位进行“讨论"、“实践”力争运用到教学中。
(三)互动交流、完善自我(11月15日--12月8日) 以学校教研组、备课组为单位，组内总结交流，提炼经验做法，提取他人经验做法，完善自己的教学设计与实施。
(四)成果展示、归纳提升(12月9日—12月22日) 以教研组备课组为单位，组内讨论推荐1至2位优秀教师进行示范课展示，其他教师参加观课议课活动。
(五)提交成果、实践运用(12 月23日--12月31日) 围绕选定的能力点,提交相应能力点对应的成果，将成果运用结果迁移到课堂教学。
（二）研修形式分散自学、集中研讨；线上研讨、线下学习、课堂实践等。
三、研修计划四、组织管理（一）组织保障校长王甲玉为第一责任人，副校长郝淞为具体负责人，李斯、王敏、尤美德、林锦绣、德乌及各科教研组长为管理团队成员。
（二）学习保障学校安排专项资金，优化学校信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划校本研修计划：信息技术应用能力提升工程2.0一、背景说明随着信息技术的快速发展，信息化已经成为教育改革和教育发展的重要方向。
为了提高教师的信息技术应用能力，学校拟开展信息技术应用能力提升工程2.0的校本研修计划。
二、目标1. 提高教师信息技术应用的掌握程度，提升教师信息化教学能力；2. 推动学校信息化发展，将信息技术应用融入到教学中，提升教学质量；3. 建立信息技术教育培训体系，提供持续的教师专业发展机会。
三、研修内容1. 教师信息技术应用能力测评：通过测评教师的信息技术应用能力，了解教师的优势和不足，为后续研修内容的确定提供指导。
2. 信息技术教学方法研修：培训教师掌握信息技术教学的基本方法和技巧，包括如何运用多媒体教具、教学软件等进行教学设计和教学实施。
3. 资源开发与共享：培训教师掌握网络资源的查找、评估和整合能力，同时鼓励教师将自己制作的优质教学资源进行共享。
4. 网络教学平台的应用：培训教师熟练使用网络教学平台，了解网络教学的特点和优势，并能够将其融入到日常教学中。
5. 群体研修与交流：组织教师进行群体研修和交流，通过集体观摩、讲座和研讨等形式，促进教师之间的互相学习和交流。
四、研修方法1. 线上学习：提供在线教学资源，并进行网络学习指导，教师可根据自身情况自主选择学习时间和地点。
2. 线下研修：组织集中培训和研讨活动，由专家授课和带领研讨。
3. 群体观摩：组织教师进行互相观摩教学，通过观摩他人的教学实践，借鉴经验，提升自己的教学能力。
五、评估方式1. 研修后进行信息技术应用能力测评，评估教师的成长情况，并根据评估结果进行改进和优化。
2. 统计教师信息技术应用的实际效果，了解教师信息化教学的改变和提升。
六、时间安排1. 研修计划持续时间为半年，包括线上学习和线下研修。
2. 每周安排1-2次线上学习，每次学习时间为2-3小时。
3. 每月安排1次线下研修，每次研修时间为1天。
塔城市第二“双语”幼儿园 校本应用考核方案
为贯彻落实(教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用水平提升工程2.0的意见（教师【2019】1号)》，规范和指导中小学教师信息技术应用水平校本应用考核工作，结合我园实际，制定全校教师信息技术应用使力校本应用考核实施方案。本方案适用于全校教师信息技术应用水平提升工程2.0培训的考核评价。
2.工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。
至少包含一项(合格)
不包含(不合格)
研修活动
积极参加各级组织的校本研修活动。
至少包含一项(合格)
不包含(不合格)
四、考核管理
要以园本应用考核为契机，持续提升学校信息化教学水平，提升教师应用信息技术解决教育教学问题的水平。园本应用考核应坚持原则、实事求是，按照规定程序和相关要求实行。
不包含(不合格)
课中授课
1.会使用至少一种授课软件授课；
2.会使用手机播放课件；
3.会应用授课软件中的互动工具；
至少包含一项(合格)
不包含(不合格)
课后辅导
1.会用至少一种APP实行作业发布，查看，监管。
2.工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。
至少包含一项(合格)
不包含(不合格)
数据分析
1.会用至少一种软件实行数据分析。
一、考核目标
1.通过信息技术应用使力校本应用考核，传递组织目标和压力，促使教职工提升信息技术与教学融合的水平，达到“培养信息教育水平、提升课堂效率、使信息技术更好地为教育教学服务。
2.增强“信息技术应用水平提升工程2.0实施方案”的可操作性和计划性，促动“信息技术应用水平提升工程2.0”实施的科学化、规范化和可视化。
五、考核结果应用
在组织水平考核过程中，要对信息技术应用证据实行综合评分。得分在80-100分的，可评为优秀等次；得分在60-80分的，可评为合格等次；得分在60分以下的，应为不合格等次。
【园本研修计划】幼儿园教研组信息技术化提升2.0校本研修方案
（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。研修主题：提升信息技术能力，积极有效开展教育教学。
研修内容;构建“以园为本，立足岗位，边学边用”的以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索骨干引领、教师选学、能力促进、整体提升教师信息技术应用能力新模式。
研修形式：线上课程学习+线下实践应用
能力点名称
能力点名称
Y2演示文稿设计与制作
演示文稿丰富活动过程中的师幼互动。
Y4微课程的设计与制作
丰富教育教学或专业发展活动的内容和形式
H1技术支持的情境创设
情境可以对幼儿产生直接的刺激作用，引起学习注意，激发学习动机，从而提高学习的有效性。
H3技术支持的幼儿参与
在集体活动中有效应用信息技术能够激发幼儿学习探索的兴趣。
J2技术支持的家园共育活动
教师需要具备与新时代相匹配的媒体素养，能够应用新媒体技术与家长进行良性沟通、有效合作。
F2技术支持的幼儿行为观察与分析
教师需要在活动过程中及时观察和记录幼儿的行为，采集工程性信息。
Y4微视频的设计与制作
1.微视频设计方案：教师自主选择一个知识点，撰写微视频设计方案，包括主题、面向对象、内容设计以及微视频应用思路。以PDF形式提交。
2.微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。
F2技术支持的幼儿行为观察与分析
1.采集工具：请提交一个对幼儿行为进行观察与分析的信息采集工具，工具应可借助信息技术进行信息采集或汇总。若为文档，请以PDF形式提交。
3.应用信息技术转变学习方式,服务幼儿,提升幼儿学习的主动性和探究性等。
4.网络课程研修，完成3个能力点的学习，制订幼儿园研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学时间划。
幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案
幼儿园信息技术应用能力提升工程园本硏修实施方案根据上级关于提升工程2.0的意见及要求，结合我园实际,围绕我园信息化教学发展规划，提升我园教师应用信息技术改进教育教学的意识和创新能力。
在熟悉多媒体教学的基础上探索混合学习和智慧学习环境，促进教师在学习实践中提升专业能力，制定本方案。
—、指导思想以教育部、省教育厅发布的"关于信息技术应用能力提升工程2.0的意见"为指引，坚持信息技术与教育教学深度融合的理念。
通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，促使教师提升信息技术应用能力，更好地为现代化教育发展服务。
二、研修目标（一）结合自己在教学中遇到的问题，确定能力点，寻求技术解决策略。
（二）提升从信息技术应用能力向信息素养的转变，有信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯、信息思维、文化等方面的提升。
（三）在独立研修学习的基础上，参加区、校、学科组的研修，通过组内协作进行线上和线下的学习。
具体目标如下:提高教师技术支持的学情分析能力（1）了解学生的学习风格学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。
（2）分析其形成原因以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。
提高教师演示文稿设计与制作的能力(1)掌握制作和应用PPT等网络教学的知识和技能，提高理论水平和操作水平。
(2)明确演示文稿制作过程中的注意点，丰富师生互动的形式。
提高教师信息安全意识培养的能力(1)通过多种形式的措施，培养学生的信息安全意识(2)引导学生进行实践和分享，提升学生维护信息安全的能力。
提高教师微课程设计与制作的能力(1)了解“微课程设计与制作“的意义。
(2)在提升效率的基础优化微课程的内容结构，提升学生学习成效的目标提高教师档案袋评价的能力(1)掌握档案袋评价的意义；(2)掌握档案袋评价的步骤和环节。
【校本研修计划】信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划
校本研修计划
一、基本信息
学校名称
学段
完全中学
项目负责人：
利用信息技术“提高教育教学质量，突破课堂重难点环节”，提高课堂效率，带给学生高成效的学习体验，全面提高学生的学业成绩。
研修内容
学校的能力点范畴，以及选择理由：
微能力名称
选择理由
A1数字教育资源获取与评价
通过学情分析突破教学重难点。
灵活运用搜索引擎收索上课所需要的相关素材。
灵活应用多媒体素材，助力教师提升教学内容的解释力。
学习阶段（2021-2022年，四个学期）
（1）各教研组依据假期研修进行学习成果的分享活动；
（2）教研组对信息技术进行集中学习；根据本校教研计划，合理规划组织开展集体备课、实践、观看评课活动等；
（3）成果展示阶段（每个学期末）
利用教学片段比赛，展示信息技术服务教学、服务教学重难点环节突破的力度，同步展示信息技术研修成果。
教研主任
保证机制
1.领导重视，统一思想，全盘推进。
信息技术改变未来课堂，是一个机遇，更是一次挑战。学校领导必须站在学校转型变革的高度重视本次研修；率先垂范，全盘推进，力争实现教师信息素养大幅度替身，学校从多媒体教学环境向智慧型教学环境转变。
2.加强管理，稳步实施，力争实效。
项目工作小组所有成员须明确职责，各司其职又通力配合，积极主动参与督促各学科组的各项目任务能按时间按计划推进、有成效出成果；监督信息技术培训团队培训的清单和培训质量；搭建各类展示和分享的平台，学科间互通有无；以赛助推研修任务服务课堂、服务学期教学重点工作。
幼儿园信息技术提升工程2.0实施方案
幼儿园信息技术提升工程2.0实施方案幼儿园信息技术提升工程2.0实施方案范文（精选10篇）为了确保工作或事情顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么你有了解过方案吗？以下是店铺收集整理的幼儿园信息技术提升工程2.0实施方案范文（精选10篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园信息技术提升工程2.0实施方案1一、总体目标认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合所任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。
二、具体措施1、提高专业水平。
(1)学习新的教育理论，在理性认识中丰富自我。
通过体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的`业务能力。
了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
(2)提高专业素质，在汲纳中充实自我。
认真学习不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
(3)提高师德水平。
通过学习优秀教师的事迹，不断提高修养，努力成为一个师德高尚的教师2、认真完成学时，积极参与各项学习活动，完成各项作业。
3、勤于反思，完善自我。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
善于利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业知识。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
要想成为一名合格、优秀的教师，我要学习的还有很多。
我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，争取成为学生、家长、领导信任的优秀教师。
幼儿园信息技术提升工程2.0实施方案2为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人校本研修工作计划。