在感动中研修,在幸福中提升
教师个人研修学习总结(15篇)
教师个人研修学习总结(15篇)教师个人研修学习总结1我们常常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认认真真地按老师的要求去做，可依然有不少学生的语文水平提高不了。
我想，这是我们的教学方法出现了问题，语文素养的提升不应该单单是教出来，而应是“读”出来的。
苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思考，思考会刺激智力的觉醒。
”朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。
杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。
名人名家朴素而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。
然而，要使课外阅读收到一定的实效，离不开老师的正确指导。
我想，应从兴趣入手，使学生想读;传授方法，教学生会读;正确引导方向，让学生多读，从而达到以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。
一、激发阅读激兴趣，让学生想读兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。
为了激发学生的课外阅读兴趣，我采取了以下措施：(一)通过故事或问题引起学生阅读的兴趣学生最爱听有趣的故事，教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述，使学生听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。
比如：有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想知道更多的童话故事吗?”同学们回答“想”后，我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。
这样一来，同学们都兴趣高涨，争着去阅读这本书。
教师还可以提出一些问题，激发学生的兴趣。
如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。
当学生迫切想知道原因时，我“趁热打铁”，向他们推荐了《十万个为什么》这本书，学生就会自觉地阅读这本书，从中去寻找答案。
(二)结合课本的教学内容向学生推荐课外读物。
学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的知识，求知欲望极高。
教育随笔研修路上幸福的成长
教育随笔研修路上幸福的成长教育是世界上最重要的事业之一，因为它能塑造人的思想、陶冶人的情操，引导人的成长。
作为一名教育工作者，在自己的研修路上感到幸福的成长，是一种莫大的荣幸。
下面，我将分享我在教育研修中的幸福成长。
首先，在研修过程中，我不断学习新的理论知识和方法。
研修讲座、读书分享、专家指导等形式，使我接触到了各种各样的教育理论和研究成果。
我从中获得了关于学生发展、课程设计、教学方法等方面的新知识和新思维。
这些新的理论知识和方法，让我更好地理解学生的需求，更准确地判断学生的学习水平和学习难点，并能有针对性地设计和实施教育教学活动。
这种不断学习的过程，让我觉得自己正在不断成长，对教育事业充满了激情和动力。
其次，在研修过程中，我与其他教育工作者进行了深入的交流和合作。
通过与其他教育工作者的交流，我获得了更广阔的视野和思路。
他们的经验和观点，让我看到了不同的教育问题和解决方法。
我与他们一起讨论问题、分享经验，互相借鉴和学习。
这种交流和合作，使我在研修中感到了温暖和幸福。
在这个过程中，我不仅获得了知识和经验，也收获了友谊和成长。
再次，在研修过程中，我有机会参与实践活动，亲身体验教育工作的乐趣和挑战。
研修组织了一些实践课程，例如教学实践、教材研发、教育项目实施等。
通过这些实践活动，我能够将理论知识应用到实际教育教学中，检验和验证自己的思路和方法。
这种实践的机会，让我更加深入地了解教育工作的本质和复杂性，也让我更加热爱这个行业。
无论是在课堂上与学生互动，还是在教育项目中与合作伙伴共同努力，都给我带来了巨大的满足感和成就感。
最后，在研修过程中，我不断接触到了一些优秀的教育教学者和专家。
他们不仅在学术上给予了我指导和帮助，也在人格上给予了我榜样和启示。
他们的敬业精神、专业素养和良好品德，让我深刻地感受到了作为一名教育工作者的责任和使命。
在他们的影响下，我愿意不断追求进步，不断提高自己的专业水平和敬业精神，为学生的成长和社会的进步做出贡献。
教育随笔研修路上幸福的成长
教育随笔研修路上幸福的成长在一段时间的教育研修中，我获得了很多宝贵的经验和启发，让我深刻地认识到，幸福的成长不仅是学生的责任，也是教师的重要使命。
教育的目的是培养学生全面发展和健康成长。
然而，今天的教育环境却充满了竞争和压力。
学生被大量的功课和考试压得喘不过气来，他们迷失了自己的兴趣和潜力，甚至有些人变得焦虑和消极。
作为教育者，我们应当通过改善教育方法和学校环境，让学生从压力中解脱出来，重新找到学习的乐趣和动力。
首先，我认为教育者应当以身作则，成为学生的榜样。
教育是一种引导和启发学生的艺术，教师的行为和态度对学生的影响是巨大的。
当教师真诚地对待学生，尊重学生的个性和差异，关心学生的学习和成长，学生就会感到被重视和理解，从而更加积极地投入到学习中。
此外，教师还应当不断地提升自己的专业素养和教育理念，学习新的教育方法和技术，不断更新自己的教学内容和获取相关知识。
只有这样，教师才能更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣和创造力。
其次，我们应该关注学生的全面发展，注重培养学生的综合能力。
现在的教育比较注重知识的传授和考试成绩的提高，而忽视了学生其他方面的能力。
然而，知识的获取只是教育的一部分，我们还应当注重培养学生的思维能力、创新能力、社交能力和实践能力等。
这些能力是学生终身发展的基石，也是他们将来成为有价值的社会成员的重要保证。
因此，我们应该提供多元化的教育课程和活动，鼓励学生参与到不同的实践活动中，培养他们的个性和特长，让他们发挥自己的潜力和实现自己的理想。
此外，教育还应该注重培养学生的社会责任感和价值观。
在现代社会中，人们的传统价值观和道德观念逐渐淡化，许多学生缺乏对社会的认同和责任感。
我们应该通过教育，让学生明白自己的行为对他人和社会的影响，并激发他们的社会责任感和公民意识。
我们可以通过组织社会实践活动、开展志愿者工作等方式，让学生亲身感受到社会的需要和自己的责任，并引导他们形成正确的价值观和道德观念。
教育随笔：幸福走在研修路（二篇）
教育随笔：幸福走在研修路今天是xx月4号，小学数学集中研修第5天，这一天的心情是激动的，想起上几天研修的历程，感觉是很紧张也很充实。
用六个字形容，研修至此的感受就是“磨练”“成长”“突破”。
“磨练”幸福篇：说到“磨练”，更多的思想和认识层面的。
现实生活中几乎每天都有这样的情境重复上演：当我们能侥幸完成任务时，我们就不去思考，就不去尝试做出新的尝试、新的方法，我们更多的可能是重复一下以前的步骤。
所以，研修开始，特别是面对信息技术要改革教育的时候，大家一开始都很不适应。
就拿运用ppt实例来说吧，平时大家根据现有的设备，已经非常适应ppt应用教学，尽管ppt有它本身的缺陷和不足。
可就是因为大家都习惯了，再换一种新的技术优化教学，改变原有的教学方式，却是需要老师们有更多的勇气和决心去尝试改变。
可是，随着研修的进行，我由开始的不情愿慢慢的演变成自主的去学习。
因为“磨练”是对老师成长的督促。
记得有位名人说“老师的适度改变，实际上是学生们的福音”。
“磨练”是幸福的，为了学生更好的学习，为了看到学生新学期开学时“惊奇”的眼神。
这种“磨练”值得，也很甜蜜。
“成长”幸福篇：因为这次研修会与新学期教师们的教学息息相关，所以我一直以很认真的态度对待。
在这次学习中，我又新学习到了量规、问卷星、word中的批注、修订、屏幕录像专家、几何画板、电子白板、等新的信息技术。
截止到目前的学习，给我留下最深印象的是电子白板的运用。
以前总觉得ppt应用于教学就足够了，现在感觉自己就是“井底的青蛙”。
很惭愧自己自己在ppt设计中种种认识误区，比如如说我曾经也把ppt当word用过，因为颜色的搭配问题，学生根本看不到，课件中的动画的吸引力远远超过了内容等等。
如果没有此次研修培训，我估计得用好几年的时间，去纠正自己的错误。
在第一次作业中设计中，我有意放慢了提交作业的时间，我告诫自己不能为了完成作业而研修。
我在运用新技术环节，尝试着学习和运用了flash、屏幕录像专家，这些因为都被我安装到电脑上，尝试着做简单的的东西。
在研修中收获幸福
在研修中收获幸福
自从参加网络研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。
在研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。
仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。
我们感受研修，我们在研修中成长；我们感谢研修，我们在研修中收获；我们感动研修，我们在研修中幸福…。
教育随笔-研修路上幸福的成长
教育随笔:研修路上幸福的成长
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教育随笔:研修路上幸福的成长
研修时间已过一半，我在信息技术方面从最初的迷茫懵懂、到如今可以把信心技术得心应手的应用到体育教学的不同环节，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学设计更加符合现在孩子的心理特征，我很感谢远程研修平台!
在研修里我可以畅所欲言，指导老师亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。
仿佛又回到了上学时代，充满了对知识渴望的激情；又仿佛打了兴奋剂，充足了自身向上不断攀登的动力。
研修为学员搭建了广阔的交流平台。
网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，研修将不同城市、不同学校的教师紧紧联系在一起，大家为了同一个目标共同努力，不分你我。
研修的种子已经在每一个人的心中生根发芽。
研修的精髓会内化到每一位教师的课堂中。
感谢教育研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；感谢教育研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，感谢信息技术给我们教学带来事半功倍的效果，激发起孩子学习的求知欲望和学习兴趣，体会到了作为一名体育教师具有的无限人生，无限的风景！
我感谢研修，我在研修中成长；我感谢研修，我在研修中收获；我感动研修，我在研修中幸福……
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漫漫研修路悠悠幸福情
漫漫“研修”路悠悠幸福情——广安市第二批市级骨干教师2012年远程培训感悟小学语文四班学员岳池县东街小学聂成尊敬的各位领导、各位专家、亲爱的老师们：大家下午好！我是来自小学语文四班岳池县东街小学的学员，我叫聂成。
今天能作为广安市第二批市级骨干教师2012年远程培训的学员代表在此发言，深感荣幸！我的发言题目是《漫漫“研修”路，悠悠幸福情》。
目前，我们已进入培训学习的第四阶段，回顾一个半月以来的点点滴滴，一路走来，一路花开，我们拥有青春情怀，我们在网络中徜徉行进，我们在实践中回味反思，我们的思想在智慧的碰撞中感悟升腾！下面我想谈谈近段时间来学习中的一些感悟,恳请大家指正:一、点亮心灯，照亮前程人人心中都有一盏灯，清澈、晶莹、鲜活、跃动, 点燃并使这盏灯熊熊燃烧，照亮自己也照亮他人,这个世界便拥有一个亮丽的天空！巴金曾深谙灯之妙而做文章，歌颂其博爱。
冰心的《小橘灯》让我们领略到一颗童真的心灵。
“一花一世界，一树一菩提”，心灯的点燃，照亮了他人的世界，也让自己的世界光彩夺目！心中有真爱，人生才会变得温暖；与梦想齐飞，未来才会更加精彩！要点亮学生心灯，其实不难，只需要一颗爱心。
要时刻以自己的爱心，点亮学生的心灯，让学生学习有目标，前进有动力，人生有航向。
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此,爱的教育是我们教学上的巨大推动力，教师热爱学生有助于学生良好品格的培养,有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，进而实现自己的理想，成为国家的栋梁之才。
二、赢在课堂，我心飞扬这次培训课堂教学成为重点，通过倾听专家的讲解，首先,更新了语文教育的理念。
多年来，我们已经习惯了重文本内容分析、重思想情感领悟的语文教学思路。
此次“研修”，我们可以说经历了一次语文教学方式、教学理念的“大转变”。
专家们的讲座从深层次分析当前我国语文教学的现状及存在的问题，引发我们对自身语文教学工作的反思。
在校本研修中幸福成长文章
在校本研修中幸福成长文章在校本研修中幸福成长文章我校有着悠久的办学历史，深厚的文化底蕴，长期注重教师队伍的建设，倡导“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的团队研修理念。
在这一理念的引领下，近几年先后成长了一大批在市里，甚至在省里小有名气的青年教师。
下面，以学校数学团队一次研课过程为例，分享在校本研修中促进教师的专业成长的体悟。
2012年4月，市里组织评选“教坛新秀”，学校每每有市赛或大型市区级教研活动，都把其作为人人参与、人人受益的活动，采取“自愿报名、择优选送”的办法，让老师们在良性竞争中提高专业水平。
在公平氛围的激励下，刚调入学校一年的刘老师报名了。
当时，我正好和她同一年段，也因此有幸和她一同经历了备课、研课、磨课的全过程。
刘老师选的课题是《用字母表示数》，在她独立备课之后，开始第一次试教。
试教下来，效果很不理想，用她的原话说就是“自己都不知道在上什么”，而我们听完的感觉也是疑惑着“她想要展示的是什么”。
课后，在备课组长杨老师的组织下，我们针对这一节课进行了研讨，简短的反思后，刘老师接受同组老师的追问：“本节课中，所要达成的目标有哪些？你在课中怎样落实这些目标？你认为这节课学生将面临什么样的学习挑战？你采取了哪些方式突破它？这节课在学生学数学的过程中的地位和作用是什么？如何实现从具体的‘数’到抽象的‘用字母表示数’的质的飞跃？”等等。
像这样以年段备课组为单位的行动研究，是学校办公室独特的风景线，老师们针对教育教学过程中出现的问题进行不定时地研讨，经常为了一个教学见解的不统一而争得面红耳赤。
这种草根式的教研方式促使老师们在日常实践中把思考及时转化成教学智慧，深受大家的欢迎。
刘老师刚调入学校不久，对此还不适应，几个问题下来，一问三不知。
最终，老实交待了，课的设计是模仿青年名师张齐华，谁知道竟模仿成“四不像”。
许多青年教师都是从模仿起步，在借鉴中成长。
但是，要想仿得有模有样，就必须带着一双思考的眼睛，细心揣摩名师课堂背后的理念。
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在感动中研修，在幸福中提升
作为一名普通的小学语文教师，很荣幸走进了小学语文远程研修培训平台。
在这片属于我们的天空里，我体验着远程研修的耳目一新，我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的同行，领略了他们的风采。
在网络研修的日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报所有的这些已成为我每天生活的一部分。
研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。
同时，远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。
远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
在这段学习生活中，我每天累并快乐着因为，我收获了知识，更收获了友情。
通过与同行们的讨论、交流，发现了自己教育教学此文转自斐斐课件园过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
现将这段时间参加远程培训的情况总结如下：
一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。
教师不仅是照亮别人的"蜡烛";，更是不断充电的"长明灯";。
在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。
教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为"长流水";，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。
在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。
因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。
因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。
我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长.
二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。
通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它需要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。
培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的"文化大餐";。
我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。
因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会。
由此需要教师不断学
习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。
三、充分认识语文教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性。
远程网络教育为教师提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。
在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。
通过小学语文教师远程教育培训这个平台，我不仅学到了语文知识，还了解语文教学的策略，对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
昨天，我们曾经带着困惑，携着迷茫走进研修网络；今天，我们带着欣喜，捧着收获继续前行；明天让我们带着希望，向着目标一同奋进！。