2013版最新人教版__《传染病及其预防》第一节传染病及其预防
人教部编版初二八年级生物下册第一节《传染病及其预防》精品课件
B．HIV D．蚜虫
7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ ）
A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒
√C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
8、甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站 有 些人戴口罩，其目的是（ ）
A 控制传染源
√C 保护易感人群
B 切断传播途径 D 以上都对
9、为了防控甲流，教育部门纷纷决定各校暂不举行 开学典礼、取消军训，这种措施属于（ ）
• 细菌性传染病 • 病毒性传染病 • 寄生虫性传染病 • 真菌性传染病
细菌、病毒、寄生虫等生物被称为病原体
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮 年相比，老人、孩子更容易患流感。
请你归类
病毒 细菌 真菌
病原体
寄生虫
传染病的特点：传染性 流行性
地方性 季节性 免疫性
按传染途径分类
传染病类型
常见的传染病
呼吸道传染病 流感、肺结核、麻疹、百日咳
消化道传染病 蛔虫病、细菌性痢疾、甲肝
血液传染病 乙肝、疟疾、流行性乙脑
体表传染病 血吸虫、沙眼、狂犬病、破伤风
传染病四种类型（按病原体分）:
• C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
• D、水痘、胃癌、疯牛病
√ • 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ ）
• A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒
• C、不随地吐痰
人教版生物第八单元第一节《传染病及其预防》说课稿
《传染病及其预防（人教版）》一节说课稿一、说教材1、教材简析：本章节教材取自人教版八年级下册第八单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。
通过学习这部分内容，可以加强学生自我保健意识，养成良好的卫生习惯。
2、教学目标：A、知识（1）了解传染病的概念、病因、（2）理解传染病流行的三个基本环节及预防措施B、能力培养学生语言表达，思考、综合运用、研究性学习及合作等能力C、情感态度价值观（1）培养学生养成良好的卫生习惯及应用相关知识的能力，学会正确对待传染病患者（2）关注社会重大卫生事件，培养社会责任感3、教学重点和难点重点：传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施难点：传染病流行的三个基本环节；常见传染病的传染源、传播途径、易感人群二、说教法1、教学方法：A、根据新课标要求，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学模式，变为师生互动式教学，在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
B、采用多媒体教学结合情景创设教学、讨论法、分析法、综合归纳法、探究教学法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
2、教学手段：，在教学中，我采用图片、漫画等直观教学手段，可以增加课堂直观性和容量，提高教学效果。
三、说学法1、表演及合作学习法：通过小品表演和小组间的合作，学生参与整个课堂及课后活动，学会了与人合作和交流2、信息收集法：学生在课前调查自己从小到大所得的病以及在课后以小组为单位调查当地传染病情况，这可让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究、自主学习的能力。
四、说教学程序五、板书设计：第一节传染病及其预防一、传染病1、传染病——由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间传播的疾病2.常见的传染病类型：寄生虫传染病病，细菌传染病和病毒性传染病二、传染病流行的三个环节：A. 传染源 B 传播途径 C 易感人群三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群六、课堂练习：1、传染病是由_病原体_引起的，能在_人与人_之间或_人与动物_之间传手播的疾病。
初中生物《传染病及其预防》说课稿
初中生物《传染病及其预防》说课稿一、教材分析《传染病及其预防》是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章第一节的内容。
本节课的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。
学习本节内容，为学生日后珍惜健康、养成良好的生活习惯打下基础。
二、学情分析学生自身经历过或知道身边的人经历过一些常见疾病，特别是经历了新冠的防疫，他们知道新冠是一种传染病，但他们对传染病的特点还不是很了解，也知道传染病有一定的危害，通过平常的积累学生们也知道一些相关知识，如流感、艾滋病等。
学生对传染病知识有较强的好奇心，对预防传染病的知识很关注，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传染病的分类也不清楚。
三、教学目标知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；列举觉的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
技能目标：学会运用所学预防知识，尝试分析具体传染病的预防措施。
通过资料的分析和讨论以及对讨论结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。
情感态度价值观目标：建立正确的传染病预防观；初步形成关注热点问题的习惯，养成积极健康的生活习惯。
四、重难点重难点：传染病三个环节以及预防措施关键：分析以新冠为例的基本环节和预防措施。
五、课前准备新冠肺炎视频，课件，学习单等。
六、教、学策略本节课我采用ITC教学模式展开教学，组织学生开展自主合作竞争学习，使学生通过分析资料获得相关知识，并利用所学知识分析解惑当下新冠防疫的相关问题。
七、教学流程教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图一、什么是传染病？二、传染病流行的基本环节三、传染病的预防措施（一）创设情境、导入新课（二）明确目标（三）ITC学习（1）自主学习（2）合作学习（3）竞争学习（四）引领整合、提升（五）重点再现教师通过多媒体播放视频——《新冠肺炎》纪录片在预防新冠过程中我们是怎么做的呢？这些做法蕴含哪些生物学生知识呢？利用课件展示本课的学习目标利用课件呈现学习提纲。
初中生物八年级下册8-1-1 传染病及其预防(教学设计)
8.1.1 传染病及其预防课型：新授课环节二：以新冠病毒为例介绍传染病基于课前调查和资料，分析各种传染病的病因，引出病原体的概念，给传染病下定义，结合新冠疫情，引导学生说出传染病的特点。
①传染性②流行性结合课件在老师的引导点拨下认同传染病的病原体包括那些类型及传染病的概念、特点环节一：资料分析2.传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径。
如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易该病的人群叫易感人群。
理解传染病流行三个环节缺一不可，并为如何进行传染病的预防埋下伏笔。
环节一：PPT 展示日常生活预防传染病的图请学生理解图片是预防传染病三个环节中的哪个环节？联系生活实际和生活中学校和家庭对新冠肺炎采取的预防措施，积极思考并回答问题。
总结：传染病的预防措施可以分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
指导学生区分：保护易感人群和控制传染源，主要是看对谁采取的措施。
①对病人采取措施就是控制传染源，如为传染病人治病、隔离病人等；②对易感人群采取的措施，就是保护易感人群，如传染病流行季节不让儿童去人多的地方、不让其他人进入传染病医院等。
环节二：比较传染病预防的三个措施强化理解并识记。
环节三：调查当地常见的几种传染病按照教材的调查要求，完成调查内容。
纵观历史长河，人类同传染病的较量从未停止，在这场较量中人类也从未向传染病低过头。
当今的新冠疫情在人类的共同努力下得到了有效的控制，相信我们一定能赢得这场战役的最终胜利！1. 我国科学家屠呦呦成功研制出治疗疟疾的青蒿素而荣获诺贝尔奖。
从预防传板书设计8.1.1 传染病及其预防一、什么是传染病1.概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
2.优点：传染性、流行性二、传染病流行的基本环节1.传染源：能够散播病原体的人或动物2.传播途径：病原体离开传染源达到人或动物所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
传染病及其预防说课稿
传染病及其预防说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“传染病及其预防”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“传染病及其预防”是人教版生物学八年级下册第八单元第一章第一节的内容。
本节课是在学生已经了解了人体的免疫功能的基础上，进一步学习传染病的相关知识。
通过本节课的学习，学生将对传染病的概念、特点、传播途径和预防措施有更深入的理解，为后续学习健康地生活打下坚实的基础。
教材首先通过常见传染病的图片和实例引入主题，激发学生的学习兴趣。
然后，分别从传染病的概念、特点、流行的基本环节和预防措施等方面进行详细阐述。
教材内容注重联系生活实际，强调知识的实用性和应用价值。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和生活经验，对传染病有一定的感性认识，但对于传染病的科学概念、传播途径和预防措施等方面的知识还不够系统和深入。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索未知事物，但抽象思维能力和归纳总结能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，引导学生积极思考，主动参与，帮助他们更好地理解和掌握本节课的知识。
三、教学目标1、知识目标（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）描述传染病的流行环节。
（3）说出常见传染病的类型。
2、能力目标（1）通过资料分析，培养学生的分析归纳能力和语言表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）养成良好的个人卫生习惯，增强自我保健意识。
（2）关注传染病的防控，树立关爱他人、关注社会的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）传染病的概念、特点和流行环节。
（2）传染病的预防措施。
2、教学难点（1）传染病流行的基本环节。
（2）预防传染病的综合措施。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过图片、视频等直观素材，让学生对传染病有更直观的认识。
传染病及其预防(2013.4)
8、甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站 有 些人戴口罩，其目的是（ C ） A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 以上都对
9、为了防控甲流，教育部门纷纷决定各校暂不举行 开学典礼、取消军训，这种措施属于（ C ） A 切断传播途径 B 控制传染源 C 保护易感人群 D 增强免疫力
我们应如何与艾滋病病 人相处呢？为什么？
胡锦涛主席与艾滋病患者握手
一温 起总 ：理 孩与 子艾 ，滋 病 别 人 哭在 ！
防治艾滋病形象大使姚明、濮 存昕和患病小朋友在一起！
真 诚 关 爱
科 学 相 处
环节
特点
措施
传染 病及 预防
健康的生活 第一章 第一节
传染病及其预防
课堂小结：
传播途径 传染源 易感人群 控制传染源
10、我校防控甲流注意落实“四早”，即早发现、早 报告、早隔离、早治疗，此措施属于（ ） A A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 以上都对
社会热点链接
控制传染源
当辽宁省阜新市阜、锦州市的疫情发生后，当 地政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等 部门采取了以下措施： 1、扑杀疫点 周围3公里内 所有家禽50 共 万只。
细菌性痢疾等疾病。
肝炎在人群中传播需要哪些环节？ 肝炎患者 带病毒的餐具 易患肝炎的人
两种传染病传播的共同点? 流感传播环节：
途 径
肝炎传播环节：
流感患者 →散播病原体者← 肝炎患者 带病毒的空气 带病毒的餐具
易患肝炎的人 →容易患此病的人← 易患流感的人
病原体离开传染源到 达健康人的途径 对某种传染病缺乏免疫力 而容易感染该病的人群
5、 下列疾病不属于传染病的是（ D） A．肺结核 B．甲型H1N1流感 C．乙肝 D．聋哑 6、 下列生物中不属于病原体的是（ D ） A．H1N1病毒 B．HIV C．蛔虫 D．蚜虫 7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ C） A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒 C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
2013版最新人教版 《传染病及其预防》第一节传染病及其预防
切断传播途径
控制传染源
保护易感人群
流感是一种常见的传染病，平时我 们怎样预防流感呢？
班上患流感的同学以及身边一些患流 流感的传染源： 感的人。
控制传染源： 如果班上有同学患流感，可让其回家修 养，这样其他同学就不容易被传染了。 切断传播途径：在流感盛行的时候，要注意经常开窗 通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭 空气中的病菌。 保护易感人群：可以提前去注射流感疫苗或者喝一些 象板蓝根一类的药，增强自身的抵抗 能力。
5、 下列疾病不属于传染病的是（ D） A．肺结核 B．甲型H1N1流感 C．乙肝 D．聋哑 6、 下列生物中不属于病原体的是（ D ） A．H1N1病毒 B．HIV C．蛔虫 D．蚜虫 7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ C） A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒 C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌散播Βιβλιοθήκη 原体的人或动物？？
？
病原体离开传染源到 达人或动物所经过的 途径
对某种传染病缺乏免疫力 而容易感染该病的人群
散播病原体的人或动物
传染源
传播途径
易感人群
传染病流行的三个环节
传染源：患者及携带者（患病或 可能患病） 生物媒介传播途径：散播病原体， 本身不患病
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。接触过 流感患者的人，都可能被传染上流感。与青壮年相 比，老人、小孩更容易患流感。
第一节 传染病及其预防
《传染病及其预防》课件(人教版)
想一想
自己从小到大的健康状 况（曾得过什么病？根 据自己的经验判断会不 会传染）。
近视眼 龋齿 贫血 流行性感冒 麻疹 肺结核 水痘 结膜炎 蛔虫病 流行性乙型脑炎
由于患者自身结构变化或缺少 某种物质引起，不能传染
由外来的致病细菌、病毒或 寄生虫等引起，具有传染性
病原体
传染病
一、传染病概念、特点
X
预防传染病时，既要针对传染病 流行的三个环节，采取综合措施， 又要根据不同病种的特点和具体情 况，在三个环节中抓住主要环节， 做到综合措施和重点措施相结合。
常见的传染病
传染病 传播途径 常见的传染病 类型 流行性感冒、肺结核、麻疹、百 呼吸道 传染病 空气、飞沫 日咳、腮腺炎等 消化道 细菌性痢疾、乙型肝炎、蛔虫病 传染病 饮水、食物 等
胡锦涛与艾滋患者“历史性握手”
连连看
流感病毒 流感患者 空气、飞沫
病原体
甲肝患者
甲肝病毒 餐具、食物 艾滋病患者或HIV携带者 血液、体液
传染源
传播途径
艾滋病病毒
三：传染病的预防措施
请同学们用约3分钟时间，自学课 本71—72页内容，思考并完成以 下问题： 1、预防传染病的措施有哪些？ 2、结合图Ⅷ—2判断分别属于哪 种措施？
预防措施（一）控制传染源:
对病人： 早发现、早报告、 早诊断、早治疗、早隔离 对感染动物： 及时处理
预防措施（二）切断传播途径:
消灭蚊子、苍蝇、虱子、老鼠、臭虫等生物 媒介及养成良好的个人卫生习惯。
预防措施（三）保护易感人群:
加强锻炼； 注射疫苗； 定期体检。
传染病的预防措施
切断 保护 控制 传播途径 易感人群 传染源 传染源
血液传 染病
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切断传播途径
控制传染源
保护易感人群
流感是一种常见的传染病，平时我 们怎样预防流感呢？
班上患流感的同学以及身边一些患流 流感的传染源： 感的人。
控制传染源： 如果班上有同学患流感，可让其回家修 养，这样其他同学就不容易被传染了。 切断传播途径：在流感盛行的时候，要注意经常开窗 通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭 空气中的病菌。 保护易感人群：可以提前去注射流感疫苗或者喝一些 象板蓝根一类的药，增强自身的抵抗 能力。
病原体－甲肝病毒
学以致用
1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给 了弟弟，弟弟又传给了同学。 2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也 患了疟疾。 请分析： 1.导致弟弟患病的传染源是（ 哥哥 ） 流感的病原体是（ 流感病毒 ） 2.弟弟被传染前是（易感人群 ） 被传染后是（ 传染源 ） 3.流感传播途径主要是（ 飞沫、空气 ） 4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ 传播途径）
流感传播需 要的环节
流感患者 带病毒的空气 易患流感的人
思考与讨论
P74
分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽 或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小 孩更易患流感？ 流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传 播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻， 以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗力弱， 所以容易患感冒。
5、 下列疾病不属于传染病的是（ D） A．肺结核 B．甲型H1N1流感 C．乙肝 D．聋哑 6、 下列生物中不属于病原体的是（ D ） A．H1N1病毒 B．HIV C．蛔虫 D．蚜虫 7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ C） A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒 C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
资料分析2：
甲肝患者用过的碗筷要同家人的分开，否则容 易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒， 否则可能使顾客感染上肝炎、流感、细菌性
痢疾等疾病。
甲肝传播 需要的 环节
甲肝 患者 带病毒的餐具 易患肝炎的人
资料2中的做法可以避免健康人感染 上传染病
病原体离开传染源到 达人或动物所经过的 的途径
对某种传染病缺乏免疫力 而容易感染该病的人群
传染病及其预防
传播途径 传染源
易感人群 控制传染源
传染性
环节
特点 流行性
措施 切断传播途径
传染 病及 预防
保护易感人群
健康的生活 第一章 第一节
传染病及其预防
• 1、下列各种病症中都属于传染病的是（ C ） • A、 胃病、非典型性肺炎、肺结核 • B、血吸虫病、神经炎、淋病 • C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病 • D、水痘、胃癌、疯牛病 • 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ B ） • A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒 • C、不随地吐痰 D、 消灭吸血昆虫 • 3、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（ B ） • A、控制传染源 B、保护易感人群 • C、切断传播途径 D、控制传播媒介 • 4、大量消灭“四害”，从防止传染病的措施分析，属于（ C ） • A、控制传染源 B、保护易感人群 • C、切断传播途径 D、以上都不是
8、甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站 有 些人戴口罩，其目的是（ C ） A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 以上都对
9、为了防控甲流，教育部门纷纷决定各校暂不举行 开学典礼、取消军训，这种措施属于（ C ） A 切断传播途径 B 控制传染源 C 保护易感人群 D 增强免疫力
思考： 近视眼和“红眼病”都是传染病
吗？传染病具有什么特点呢？
请比较近视眼和结膜炎发病的原因；P72
近视眼—— 患者自身眼部结构发生变化
引起的，不能传染。
病毒性结膜炎—— 由外来的致病病毒引起的，
具有传染性。
什么是传染病？有什么特点？ • 传染病—— 由病原体引起的，能够在 人与人之间或人与动物之间传播的疾 病。 • 特点：传染性和流行性
传染病的预防措施
发病初期， 传染性强
预防传染病
控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
综合措施
相结合
Hale Waihona Puke 重点措施遗传病传染病
病因 下传对象
预防措施
遗传物质改变 由病原体引起 后代 易感人群
禁止近亲结婚、 控制传染源 进行婚检，孕 切断传播途径 检 保护易感人群
环节
特点
措施
传染 病及 预防
健康的生活 第一章 第一节
散播病原体的人或动物
？
？
？
病原体离开传染源到 达人或动物所经过的 途径
对某种传染病缺乏免疫力 而容易感染该病的人群
散播病原体的人或动物
传染源
传播途径
易感人群
传染病流行的三个环节
传染源：患者及携带者（患病或 可能患病） 生物媒介传播途径：散播病原体， 本身不患病
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。接触过 流感患者的人，都可能被传染上流感。与青壮年相 比，老人、小孩更容易患流感。
第一节 传染病及其预防
想一想，议一议？
疾病名称 流行性感冒 是否是传染病 是否接种过疫苗
麻疹 水痘 肺结核 近视 病毒性结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病
√ √ √ √ √ √
√ √ √
小明不注意用眼卫生，患了近视眼，过 了一段时间，他的同桌也患了近视眼；小丽 不注意个人卫生，患了“红眼病”（病毒性 结膜炎），不久她的同桌也患了“红眼病”。
流感传 播需要 的环节
流感患者 传染源 带病毒的空气、飞沫 传播途径 易患流感的人 易感人群
资料分析2：
甲肝患者 用过的碗筷要同家人的分开，否则容 易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒， 否则可能使顾客感染上肝炎、流感、细菌性
痢疾等疾病。 甲肝患者 传染源 传播途径 易感人群
甲肝 传播 带病毒的餐具 需要的 环 易患肝炎的人 节
10、我校防控甲流注意落实“四早”，即早发现、早 报告、早隔离、早治疗，此措施属于（ ） A A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 以上都对
病原体：引起传染病的细菌、病毒和 寄生虫等生物
结核杆菌
结核病
艾滋病
艾滋病病毒立体 模式图
蛔虫卵 蛔虫病
蛔虫
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。接触过 流感患者的人，都可能被传染上流感。与青壮年相 比，老人、小孩更容易患流感。