二年级语文下册《太阳的话》
《太阳的话》教学设计教案教学设计
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的 温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体 会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时 给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教 学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自 己较好地实现了教学目标，通过引导 学生理解诗歌的意象和情感，培养了 学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段 和多种互动形式，使教学更加生动有 趣，同时也锻炼了学生的思维能力和 表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要 求学生运用所学知识解决实际问 题，巩固课堂所学内容，提高学 生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生 可能难以理解其中的意象和深层 含义，如“太阳”、“封闭的房 屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切 关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理 解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与
沪教版二年级下册语文复习(词语、正反义词)
二年级下册语文复习（全册）1、太阳的话花束：成束的花。
晨曦：早晨的光。
温暖：很温和，不冷。
露水：凝结在地面或物体表面的水珠。
睁开：张开的意思。
关闭：使原来开着的东西合拢。
空间：物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来。
近义词：温暖--和煦关闭--闭合 反义词：睁开--闭上 关闭--打开 2、享受森林享受：物质上或精神上得到满足。
繁密：又多又密。
枝丫：枝枝杈杈。
伸展：向一定方向延长或扩展。
编织：把细长的东西相互交错或钩连而组织起来。
阴凉：太阳照不到而凉爽。
笑嘻嘻：形容微笑的样子。
朝气蓬勃：精神振作，力求进取的气概。
5、我的房间收拾：整理。
宝贝：珍奇的东西。
念书：读书。
幻想：对还没有实现的事物有所相像。
近义词：享受一享用伸展延伸反义词：繁密一稀疏繁密一稠密 护理一照顾 相信一怀疑3、小黑鱼近义词：快乐一高兴奇妙奇特 反义词：快乐一伤心奇妙一平常古诗 竹里馆4、沙滩上的童话相约互相约定。
围墙 环绕房屋、园林、场院等的拦挡用的墙。
凶狠又凶恶又狠毒。
建造 建筑，修建。
攻打 为占领对方阵地或据点而进攻。
商量商议着交换意见。
赞赏 赞美并赏识。
轰塌 用炮击炸弹等使倒塌。
欢呼 欢乐的呼喊。
近义词：凶狠一凶恶攻打一攻击 反义词：凶狠一善良 赞赏一指责忽然一突然 清凉一炎热6、马鸣加的新书包 礼物：指赠送给别人的物品。
一股脑儿：通通。
轻松：没有负担，不紧张。
羞愧难当：感到十分羞耻和惭愧。
懊丧：因事情不如意而精神不振。
搞错：弄错。
近义词：轻松一轻快 懊丧一沮丧反义词：轻松一沉重 7、海中救援 营救：想办法援救。
搏斗：比喻激烈的斗争。
聚集：集合到一起。
精疲力竭：非常疲劳，力气使尽。
抵达：到达某目的地。
气喘吁吁：呼吸次数增多、深度增加，上气不接下气。
哀求：苦苦地请求。
丧生：失去生命。
依靠：指可以依托的人或事物。
近义词：营救---解救哀求---央求 反义词：聚集---分散营救---陷害 8九色鹿 性命：人和动物的生命。
新版湘教版二年级语文下册2太阳的话课件(优秀PPT)
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发散思维训练：
艾青爷爷的诗写得真好啊！ 我们班上也有不少喜欢诗歌的小 朋友，今天老师就请你们在座的 同学来当一回小诗人。写一首 《月亮的话》。
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概括主题
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《太阳的话》是一首诗歌，用拟人化的手法写
了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好 的事物。
整首诗歌篇幅不长，却充满了热情，充满了朝 气，带给人一种积极向上的情感。
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写法点拨
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在《太阳的话》中，艾青用太阳 象征光明和希望，用紧闭着门户的木 板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、 落后的环境，以第一人称代表太阳呼 唤国人改变现状，迎接光明。
教育课件笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATION TEMPLATE
任课教师
授课时间
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2 太阳的话
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资料宝袋
作者简介：
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艾青，原名蒋海澄，他的代表作是 《向太阳》。
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预习检查课ຫໍສະໝຸດ PPT• 太阳给我们带来了什么？ • 太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对
让你看见我的到来。
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请你们张开双臂欢迎我吧， 让我把花束和香气， 把阳光和温暖， 撒满你们心的空间。
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听了太阳的话，你 想对太阳说些什么？
我想对它说：
“
。”
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图解结构
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太阳的话 金黄的花束 林间的香气 和煦的阳光 春天的温暖
小学二年级语文《太阳的话》优质教案模板
小学二年级语文《太阳的话》优质教案模板《太阳的话》是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《太阳的话》优质教案模板，希望能帮助到大家!小学二年级语文《太阳的话》优质教案模板一教学目标：1、认识本课2个生字，会写3个生字。
2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。
背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣师：(课件出示动画)同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢?这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。
(板书：太阳的话)二、逐层读文，整体感知1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。
2、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。
3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。
4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么?[设计意图：“书读百遍，其义自见”，本环节采用逐层深入读文的方法，旨在引导学生通过读，整体感知课文内容，整体把握课文内容。
]三、再读诗歌，体味情感1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。
2、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。
根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：(1)“让我进去，让我进去。
进到你们的小屋里。
”同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。
相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。
”同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样?带着你体会到的心情读好这句话。
(引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。
)(2)“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。
小学语文《太阳的话》教案
小学语文《太阳的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《太阳的话》。
学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
学生能够理解太阳的特点和作用，以及人与自然的关系。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和思考能力。
学生通过小组合作，培养合作和沟通能力。
学生通过写作和表达，培养表达和创造能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到太阳的重要性和人与自然的和谐关系。
学生能够培养对自然环境的保护意识和责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《太阳的话》是一首描绘太阳特点和作用的诗歌。
诗歌中描述了太阳的升起、照耀和落下，以及太阳给人们带来的温暖和光明。
2.2 生词和短语：生词：太阳、升起、照耀、落下、温暖、光明等。
短语：阳光明媚、日出日落、温暖人心、照亮世界等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生思考太阳的特点和作用。
教师提出问题，激发学生对太阳的好奇心和兴趣。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和意境。
教师引导学生理解课文内容，解释生词和短语的含义。
3.3 讨论与合作：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对太阳的理解和感受。
教师引导学生进行小组合作，讨论太阳对人们生活的影响。
第四章：教学活动4.1 写作练习：教师给出写作题目，让学生写一篇关于太阳的短文。
教师引导学生运用学到的生词和短语，发挥想象力和创造力。
4.2 表达展示：教师组织学生进行表达展示，让学生分享自己的写作成果。
教师鼓励学生大胆表达，培养自信和表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价标准：学生朗读和背诵课文的准确性和流畅性。
学生对生词和短语的掌握程度。
学生在讨论和合作中的参与度和表现。
5.2 评价方法：教师对学生的朗读和背诵进行评价。
教师通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
教师对学生的写作和表达进行评价，关注语言表达的准确性和创造力。
《太阳的话》赏析_二年级作文
《太阳的话》赏析
《太阳的话》赏析这首现代诗，作者用了第一人称将自己当成太阳来描写。
淋漓尽致地描绘出了太阳渴望走进小屋，渴望走进人们心灵的感想。
从第一小节中的两个“打开”，突显了太阳走进人们心灵的渴望。
“让我进去，让我进去”这两次重复的短句，就形象地展现了太阳急切的心情。
“我带着......我带着......”四个“我带着”用了排比的手法。
花束，香气，温暖，亮光，温暖，露水，这一连串美好的事物，再加上形容词：金黄的，林间的，满身的。
就让人有着对美好事物的憧憬和对生活的希望和生机。
“让你的眼看见我的到来”可以看出太阳希望人闪能看到希望
和光芒。
这首诗表达了太阳渴望将希望和阳光洒满人们心间的急切心情。
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人教版二年级语文下册教材全解
二年级语文下册教材全解第一篇：课文：《太阳》1. 课文内容概述本课讲述了太阳的形态特征及其在我们生活中的作用，通过对太阳的描述，引导学生认识太阳的重要性，激发学生对太阳的好奇心和对大自然的热爱。
2. 关键词解析(1) 太阳：指太阳系中的一颗恒星，是地球的主要能源。
太阳是我们生活中的重要存在，没有太阳就没有生命。
(2) 拖天幕：太阳西沉的时候，天边的霞光映红的一片天空。
(3) 圆圆的：形容太阳的形态。
3. 词语解释(1) “太阳天边要落山了”，这句话的意思是太阳快要下山了。
(2) “一块金色的大饼”，这句话形象地比喻了太阳的形态。
4. 文字与图画的搭配文字和图画结合，通过形象生动的图画让学生更直观的理解了太阳的形态，并加深了对太阳的印象。
5. 教学目标引导学生了解太阳的形态和作用，通过形象生动的词语和图画让学生对太阳有更深刻的认识。
第二篇：课文：《爱护公共财产》1. 课文内容概述本课主要强调了公共财产的意义和重要性，教导孩子认识到公共财产是属于每个人的，应该爱护和保护公共财产。
2. 关键词解析(1) 公共财产：指属于公共的，供大家使用的财产。
(2) 爱护：珍惜、保护的意思。
3. 词语解释(1) “掉了一条腿”，这句话是比喻一个东西受到损伤或者丢失一部分。
(2) “保护它们”，这句话指保护公共财产，不让它们受损。
4. 文字与图画的搭配通过图画和文字的搭配，让学生更直观地认识到公共财产的重要性，并激发他们爱护公共财产的意识。
5. 教学目标引导学生了解公共财产的概念和重要性，培养学生珍惜公共财产的习惯和意识。
第三篇：课文：《长春藤爬上了大树》1. 课文内容概述本课通过描述长春藤爬上大树来引导学生了解植物的生长习性，以及生态平衡等方面的知识。
2. 关键词解析(1) 长春藤：一种攀援植物，可以沿着树木或者墙壁攀爬生长。
它有很强的生命力，通常在阴暗潮湿的环境中生长。
(2) 生态平衡：指自然界各种生物之间因相互依赖而形成一种相对稳定的状态，是生态系统的一个重要概念。
部编版二年级语文下册短文阅读(免费)
部编版二年级语文下册短文阅读（免费）一、课外阅读。
一件棉衣天气渐渐冷了，我们警卫员都穿上了新发的棉衣，毛主席穿的还是那件旧棉衣。
我们也记不清主席那件棉衣已经穿过几个冬天了，可能是才到陕（shǎn）北的那一年换上的。
料子是灰土布的，两个胳膊肘（zhǒu）上都打了补丁，袖口上的棉花也露出来了。
我们要给主席换件新的，说过好几次，可主席总是说：“现在抗（kànɡ）战要紧，边区人民的生活还很困难，我们应该省吃俭用。
这件棉衣嘛，洗洗补补还可以穿。
”1．短文共有（______）个自然段。
2．填一填。
（1）短文《一件棉衣》中，这件棉衣的主人是________。
（2）从短文第2自然段中可以知道，这件棉衣已经很______（新旧）了。
3．文中的“这件棉衣”是什么样的？请在文中用“﹏﹏﹏”画出来。
4．毛主席为什么不肯换棉衣呢？请在文中用“”画出相关句子。
5．通过这个故事，我们可以看出毛主席是个（）的人。
A．省吃俭用、朴素节约B．工作认真负责C．刻苦学习二、同步阅读狐狸狐狸怪自己的尾巴不好，因为有了这条尾巴才被人认出是狐狸。
狐狸想来想去，最后下决心，用刀把尾巴割掉了。
狐狸割掉尾巴后，走出窝，看见不远的树上落着一只喜鹊。
狐狸想：好运气来了，今天我要尝尝美味的喜鹊肉啦！狐狸走过去，笑嘻嘻地对喜鹊说：“喜鹊，请下来吧，我要和你做朋友，让我们一起快乐．地唱歌，跳舞吧！”喜鹊说：“狡猾的狐狸，我才不上你的当．呢！”狐狸奇怪地问：“什么？我是狐狸？我没有尾巴，怎么会是狐狸呢？”喜鹊笑道：“你虽然没有了尾巴，但掩藏不了你狡猾的嘴脸，一看就知道你还是一只狐狸！”200．给下面加点的字注音。
快乐．（______）上当．（______）201．狐狸觉得它被认出是狐狸，是因为________________。
202．喜鹊是怎么识破这只没有尾巴的狐狸的？__________________________________三、课文综合阅读。
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《太阳的话》
教学目的：
1.认识10个生字，其中会写“吧、进、黄、束、间、盖”6个字。
2.朗读课文，背诵课文，知道课文中的“我”是指“太阳公公”。
3.感受生活的美好，激发学生蓬勃向上的精神。
教学重、难点：
1.掌握6个生字的音、形、义，背诵课文。
2.知道课文中的“我”是指太阳公公，“你们”是指小朋友。
教学准备：
多媒体课件。
课时安排
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢！谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。
（板书课题，齐读课题）
二、逐层读文，整体感知
1.第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读通每句话。
2.第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。
3.第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。
4.第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？
三、再读诗歌，体味情感
1.指名朗读，标画出自己最想读的词句，并想想自己的感受，互相交流。
2.引导学生抓关键词句，汇报读文收获。
根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：
（1）“让我进去，让我进去。
进到你们的小屋里。
”
同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。
相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：
“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。
”
同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。
（引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。
）
（2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。
”（引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。
）
带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。
（引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。
）
（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。
”（引导生先读，并谈对这句话的理解。
）
同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。
太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。
来，带着你现在的体会再读这句话。
（引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。
）
太阳公公还会带着什么来？
听过《爱的奉献》这首歌吗？师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”
相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。
（4）带着对课文的理解，感情朗读课文。
四、诵读诗歌，情感升华
太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！
1.师生齐朗诵。
2.在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。
3.生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。
4.师配乐感情朗诵，达到情感的升华。
5.比赛背诵诗歌
五、谈收获，说感受
同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来
六、拓展延伸，情感深化
太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。
第二课时
一、复习导入
请同学们带着感情把课文读一遍。
二、学习生字
1.学习字音
（1）出示生字卡片，开火车认读，请学生当小老师领读。
（2）师重点指导：“黄、敞、睁”是后鼻音。
“进”是前鼻音。
“束、敞、睁”是翘舌音。
“吧”是语气词，读轻声。
“进”与“睫”要加以区分。
2.学习字形
（1）仔细观察这些生字，你有什么好方法记住它们？
（2）运用多种方法识记字形
左右结构：吧、敞、睁、睫
上下结构：黄、盖、煦
半包围结构：进、间
（3）其中，有些生字的笔画容易错，你们发现了吗？
“黄”字中间的“田”字要出头
“束”字的中间部分要封口
“盖”字的上半部分不能写成“羊”。
3.掌握字义
（1）开火车给生字组词
（2）谁还能组出不同的词语？
（3）请同学们试着用一两个词语说一句话。
（4）谁会做“推开、进去、盖着”的动作？
4.指导书写
学生练写生字，师巡视指导
三、完成课后练习
1.完成课后练习“填”
师讲解“进”和“近”、“间”和“尖”这两组同音字的异同生完成练习
2.完成课后练习“说”
听了太阳的话，你想说什么？
四、课堂小结
板书设计“
太阳的话
花束
香气
我带着阳光撒满心间
温暖。