公开课教案(20以内不进位)
20以内不进位加法教案
20以内不进位加法教案
教学目标：
1. 学习20以内的不进位加法
2. 锻炼学生的心算能力和口算速度
3. 培养学生的逻辑思维和注意力
教学准备：
1. 教学素材：20以内的不进位加法题目卡片
2. 教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、计时器等
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
通过快速口算练习，激活学生的大脑思维，准备进入主题。
2. 学习新知（15分钟）
介绍不进位加法的概念和规则，示范几个简单的题目，引导学生理解。
例如：
17 + 3 = 20
12 + 6 = 18
3. 游戏练习（15分钟）
分发20以内不进位加法题目卡片，让学生两两配对，互相出题，记录最快完成的时间。
例如：
学生A：9 + 8 = ?
学生B：17
学生B：5 + 6 = ?
学生A：11
4. 提高训练（20分钟）
在黑板或白板上出示一系列不进位加法题目，要求学生口算并尽快回答出结果。
例如：
4 +
5 = ?
18 + 2 = ?
13 + 6 = ?
5. 巩固练习（20分钟）
让学生分成小组，进行小组竞赛。
每个小组轮流出题，其他小组成员尽快回答并写在纸上，时间到后对答案，记录正确答案最多的小组为胜出者。
6. 总结与反思（5分钟）
在课堂结束前，对本节课的学习内容进行总结，并请学生们反思自己在学习中的问题和收获。
拓展：
教师可在课后布置相关练习作业，以巩固学生的不进位加法能力。
也可结合实际情境，设计更具挑战性的不进位加法题目，培养学生的应用能力。
大班数学《20以内不进位加法》教案
大班数学《20以内不进位加法》教案教学目标：1.学生能够理解不进位加法的概念及其规则。
2.学生能够掌握20以内的不进位加法运算。
教学重点：掌握不进位加法应用于20以内的加法运算。
教学难点：培养学生的口算能力。
教学准备：小板书、计算器、数学教具。
教学过程：一、导入1、通过板书“20以内的不进位加法”的概念和规则来引出课堂主题。
2、激发学生的学习兴趣，提出问题：“如果3+4=7，那么7+4=多少？”3、通过板书“5+8=13”、“8+3=11”，比较两个式子，其中加数是第一个数和第二个数，让学生探究加数排序的规律。
二、讲解1、通过小板书讲解加法不进位规则，如：“当两个个位数相加，个位数不进位”，举例：13+6=19。
2、继续通过小板书讲解加法不进位规则，如：“当十位数相加进位后，百位和千位都不进位”，举例：16+9=25。
3、以图表形式介绍不进位加法的应用方法。
三、实践操作1、出题，让学生用笔算出结果，如：“14+5=？”；“18+9=？”。
2、出题，让学生进行口算，如：“12+7=？”，并让学生给出解题思路。
3、分组竞赛，分为ABCD四个小组，由ABC三个小组的学生轮流回答不进位加法的问题，谁先答对谁就能为本组赢得一分。
四、总结1、对本节课内容进行全面回顾，强化学生对不进位加法的理解和掌握。
2、总结本节内容，让学生认识到不进位加法在数学运算中的重要性和实际应用中的价值。
教学建议：1、本节课程的难点在于学生口算能力的培养，需要老师对学生进行反复的讲解和训练。
2、教师可以根据学生的实际情况，采用听说读写等多种教学方法进行教学。
3、在实践操作环节中，可以加强竞争性，提高学生的动手操作和协作能力。
4、在总结环节中，可以让学生表达自己对不进位加法的认识和感受，提高学生的思维深度和综合能力。
20以内不进位加法与不退位减法教案（精选五篇）
20以内不进位加法与不退位减法教案（精选五篇）第一篇：20以内不进位加法与不退位减法教案课题：不进位加法与不退位减法教学内容：20以内不进位加法与不退位减法、估算。
教学目标：1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。
2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。
教学过程：一、20以内不进位加法及各部分名称1、学生可能列出12+3= 和3+12= 两种算式，那么这两个算式哪个正确，我们看它们结果是否相同。
即3+12=15。
教师在此过程中，巡视指导，有摆放小棒有困难的学生要及时提示。
学生说出自己计算过程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。
2、加法各部分的名称教师板书12+3=15。
12有名字叫加数，3的名字叫加数，15的名字叫和。
因为12叫加数，3也叫加数，因此交换加数的位置，和不变，即12+3=15，3+12=15。
（板书：加数+加数=和）二、20以内不退位减法及各部分的名称同学们看，岩石上原来有17只海鸥，飞走了4只，现在岩石上有多少只海鸥？（有13只）是怎样得出来的？小朋友根据以前减法知识，能否列出一个减法算式？1、学生可能列出17-4=，小朋友可以发挥自己的聪明才智，摆一摆17减4等于几？2、20以内不退位减法各部分的名称同学们都知道17-4=13，在加法中每个数字都有自己的名字，那么减法中有没有呢？有那么叫什么呢？17叫被减数，4叫减数，13叫差，即被减数--减数=差四、巩固练习估一估，数一数五、总结本节课你学会了什么？请同学们说一说。
第二篇：20以内不进位加法与不退位减法教案一年级数学学科教学设计【课题】20以内不进位加法与不退位减法、估算。
【备课人】刘淑娟【课时】第一课时【课程阶段性目标】: 1.知道加减法各部分的名称。
2.培养学生的估算意识，渗透估算思想。
【学习目标】：1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法2、结合图片，了解估算，【预设良好习惯养成】：一、认真听讲的习惯。
20以内不进位加法教案
20以内不进位加法教案20以内的的进位加法是退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须练好的基本功之一，使学生在理解的基础上能够熟练地进行计算，是十分重要的。
在教授这部分内容时，我对教材编排进行了调整变动，分为三节进行新授课教学，第一节学习《9加几》，在这节课中学生会初步接触“凑十法”；第二节学习《8、7、6加几》，在这节课中学生进一步巩固和掌握“凑十法”，会熟练用“凑十法”计算大数加小数；第三节课学习《5、4、3、2加几》，让学生体会小数加大数，还可以用交换加位的位置，变成大数加小数来计算，也为以后学生加法交换律打下基础。
在教学中，大部分学生对“凑十法”掌握较好，能根据具体的题目来选择合适的凑十法进行计算，，在口算小数加大数的时候，大部分学生还是会选择“凑十法”，只有少数孩子会用交换加数的位置的方法来计算。
在这部分知识的学习期间，我组织很多、各式各样的口算练习，有自制的口算卡片、有自制的.口算课件、有自制的口算练习题卡，分小组口算比赛、请学生当小老师自已出题来考考其他的孩子、同桌互相出题练习口算。
多形式、大剂量的练习，让学生对20以内进位加法这一知识重点的把握效果较好,口算的准确性和迅速性得到大幅提高。
20以内不进位加法教案第4 篇活动目标一掌握十加几和十几加几的算法二了解一个算式，有多种算法，运用自己喜欢的算法进行计算三喜爱数学，在生活中发现数学，并解决数学问题，提高幼儿的反应能力和思维能力活动过程一谈话导入今天我们一起去公园玩耍吧，好不好呀？公园里呢，有好多好多的玩具，看这里有好多的木马呀，我们一起来数一数有多少个木马吧二复习1到20点数三木马有十个，旁边有三个秋千，一共可以有多少人玩耍呢，怎么计算出来呢？列算式10+3=13四河里有很多的小鱼，红色的小鱼有11条，黑色的小鱼有四条，一共有多少条小鱼？列算式，11+4=15那15是如何计算出来的呢？方法一，通过点数来计算方法二，大数记心里，小数伸出来，然后往后加，11记到心里，四伸出来，12，13，14，15，得数为15方法三，两位数加一位数，不进位加法，十位直接移到得数上，个位加个位，十位为一，个位1+4等于五，得数为15五综合练习练习一加法算式11+111+211+311+411+511+611+711+8依次练习到18+1练习二看图列算式老师，画图幼儿写算式，并说出得数的计算方法六总结延伸今天我们学习了20以内的不进位加法，有三种计算方法，第一种是非常常见的点数计算，小朋友们非常熟悉，第二种是大数记，心里小数伸出来的计算方法，第三种是把十位直接移到得数上，个位加个位得出得数。
20以内不进位加法教案
20以内不进位加法教案教案：20以内不进位加法目标：- 学习如何进行20以内的不进位加法运算- 培养学生的计算能力和逻辑思维能力教学准备：- 黑板、白板或投影仪- 教学用具，如卡片、算术符号等教学步骤：步骤1：复习10以内的不进位加法在开始20以内的不进位加法之前，让学生回顾一下10以内的不进位加法运算。
通过提问和示例演示的方式，让学生熟悉这一概念。
步骤2：引入20以内的不进位加法向学生解释20以内的不进位加法的概念。
简单解释不进位加法是指在加法运算中，当两个数的个位数相加结果小于10时，不需要进位。
步骤3：展示示例并解释在黑板、白板或投影仪上展示一些示例，让学生跟着解答。
例如：12 + 5，18 + 7等。
解释每一步的计算过程和答案。
步骤4：通过练习巩固让学生进行练习，巩固他们对20以内不进位加法的理解和掌握。
可以使用练习册、工作纸或者口头练习的形式。
步骤5：扩展练习在学生熟练掌握20以内不进位加法后，可以进行一些扩展练习，让学生应用所学知识解决实际问题。
例如：小明有15个苹果，他又买了4个，一共有多少个苹果？步骤6：小组讨论和总结分组让学生进行小组讨论，互相分享彼此的答案和解题思路。
然后，让每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
步骤7：评价和反馈提供及时的评价和反馈，鼓励学生不断进步。
可以给他们一些奖励或表扬，以激励他们继续努力。
通过这个教案，学生可以学习到20以内不进位加法的概念和运算方法。
这将有助于培养他们的数学计算能力和逻辑思维能力，为进一步的数学学习打下基础。
七小小运动会：20以内不进位加法和不退位减法(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
七小小运动会：20以内不进位加法和不退位减法（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）在今天的数学课上，我们将继续学习有关20以内的数字的知识，通过小小运动会的形式，让孩子们在游戏中掌握不进位加法和不退位减法。
一、教学内容我们使用的是青岛版一年级上册数学教材，今天我们将学习第4章第3节的内容，即20以内不进位加法和不退位减法。
二、教学目标通过本次课程的学习，我希望孩子们能够掌握20以内的不进位加法和不退位减法，提高他们的数学运算能力，同时也能让他们在游戏中体验到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算。
难点则是让孩子们理解不进位加法和不退位减法的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课程，我准备了运动会的小道具，如跑步的小人、跳高的小人等，以及写有20以内数字的卡片。
五、教学过程1. 情景引入：我引入了小小运动会的情景，让孩子们想象自己正在进行各种运动项目，如跑步、跳高等。
2. 讲解：我拿着写有数字的卡片，向孩子们解释不进位加法和不退位减法的原理，通过实际的例子，让孩子们理解这两个概念。
3. 练习：我让孩子们分成小组，每组有一个跑步的小人，一个跳高的小人，他们需要通过加法和减法，计算出每个运动项目的得分。
4. 竞赛：我设置了竞赛环节，让孩子们在规定的时间内，完成尽可能多的计算题，得出的分数最高的小组获胜。
六、板书设计我在黑板上写下了不进位加法和不退位减法的公式，以及一些示例，让孩子们能够清晰地看到计算的过程。
七、作业设计作业题目：请孩子们根据给定的数字，完成不进位加法和不退位减法的计算。
答案：2 +3 = 55 2 = 3八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现孩子们对不进位加法和不退位减法的理解有了很大的提高，他们在游戏中也能熟练地进行计算。
但我也注意到，有些孩子对于进位和退位的理解还不够清晰，这需要在今后的课程中进行进一步的讲解和练习。
20以内不进位加法优秀教案
《不进位加法》教案杨洪英一、教学内容《不进位加法》二、教学目标1、理解并掌握20以内不进位加法的计算方法。
2、掌握20以内不进位加法的算理，了解加法各部分的名称。
3、经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法有不同的计算方法。
三、教学重点理解并掌握20以内不进位加法的计算方法。
四、教学难点掌握20以内不进位加法的算理。
五、教学准备教师准备：计数器、20根小棒。
学生准备：20根小棒。
六、教学过程一、口算练习引入1.出示10以内数的口算。
师：前面我们已经学习了10以内的加法，下面我们来开火车，考考大家的计算能力。
准备好了吗？生：准备好了。
师:火车火车哪里开？生:这里开。
生:火车火车这里开。
（指名8名生回答，说完整的算式。
）师总结：为什么能算得这么快呢？真厉害。
生：因为我们之前学习过了10加几就等于10几2.出示计数器，加深学生对计数器的认识。
师：计数器大家都认识，下面考考大家,从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，谁来？生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
师:真棒！请看，这是多少呢？生:13。
师:为什么呢？生:十位上有一颗珠子，表示一个10 ；个位上有3颗珠子，表示3个一，合起来是13。
师:真棒，说得真清楚。
3.揭题：那这节课我们就结合前面所学的这些知识继续来学习加法。
（板书：不进位加法）二、实践操作，自主探索1.出示例1，学生反馈题目数学信息。
师:请看，从例1中，你获得了哪些数学信息？生：左边有13根小棒，右边有2根小棒，合起来是15根小棒。
师:你能提出哪些数学问题？生:一共有多少根小棒？师:你能列出算式解答吗？生:一共有多少根小棒？数学算式：13+2=15师:不仅能提出问题，还能解答问题，真厉害，我们鼓励鼓励！那同学们，为什么13+2=15呢，接下来我们就一起来探究。
先来读一读我们的学习要求：【合作要求】1.摆一摆。
思考：13+2=15是怎样得到的？2.和同桌说一说你的计算方法。
3.完成后坐端举手。
幼儿园大班数学教案：20以内不进,退位加减法
幼儿园大班数学教案：20以内不进，退位加减法一、教学目标通过本教案的学习，幼儿应能够：1.掌握20以内不进位的加减法运算；2.熟练运用退位的加减法进行计算；3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；4.建立自信心，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备•课堂所需物品：小黑板、彩色粉笔、计数棒、卡片、教具等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）将小黑板上的标题写出来，告诉孩子们今天我们要学习如何进行20以内的不进位的加减法，以及如何进行退位的加减法运算。
先带领孩子们一起回顾20以内的数字，让他们每人说出一个数字，然后进行数数验证，并将数数结果记录在小黑板上。
2. 引入概念（10分钟）不进位的加减法：今天我们要学习的数学运算是加减法。
在20以内的加减法中，有时候我们不需要进位，也就是说，当两个数字相加或相减时，没有超过十位数的情况，我们就不需要进位。
例如，8 + 3 = 11，这里没有超过十位数，所以不需要进位。
退位的加减法：有时候，在进行加减法运算时，个位数相加或相减的结果超过了10，这时我们就需要退位。
例如，7 + 5 = 12，这里个位数相加为12，超过10，需要退位。
退位指的是将个位数的十位数加到十位数上，得到最终的结果。
3. 实际操作（30分钟）为了帮助幼儿理解不进位和退位的概念，我们可以使用计数棒和卡片等教具进行实际操作。
不进位的加法：首先，通过展示计数棒来演示一个不进位的加法运算。
比如，我们需要计算8 + 3，我们可以使用8根计数棒，再加上3根计数棒，然后数一数，结果是11。
我们将这个结果写在小黑板上，并强调没有超过十位数，所以不需要进位。
让幼儿们分成小组，每组两人合作完成一道不进位的加法题目。
例如：6 + 4、5 + 3等等，让他们使用计数棒进行实际操作，然后数数得出结果，并在小黑板上记录。
退位的加法：接下来，我们引导幼儿们学习如何进行退位的加法运算。
首先，使用计数棒来演示一个退位的加法运算。
例如，我们需要计算7 + 5，我们可以使用7根计数棒，再加上5根计数棒，然后数一数：个位数相加得到12，超过了10，需要退位。
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一、常规训练
1、唱数1--50
2、从任意数唱数
3、点数1——10
4、用手指表示数
1——10
5、手指计算：
3+4= 8+2=
6&物投影先出示1捆和5根小棒
，然后再出示2根，引导学生可以用算式表示为15+2=17.
2、强调：1捆有10根小棒，针对B组学生要进行逐一点数，重新构建1捆的概念。
（1）家长监督不能包办；
（2）对孩子购物中的表现应该进行记录。
2、分发购物筐。
3、排队从入口进入“双伟爱心超市”。
4、在老师和家长的陪同下学生自主购物。
5、学生在阅读了购物要求后进行购物。
6、每个学生汇报购物情况。
7、组织学生从出口经过收银台离开超市。
三、巩固练习
完成课本第16页第2题。学生进行列式计算练习，教师巡视进行个别指导。
B组：提示下借助手指、小棒、实物或画圈完成20以内不进位加法，能书写算式，讲述算理；
C组：辅导下点数1-20以内各数
课程
资源准备
学具盒小棒教学课件教学资源库
康复训练
关键词
手眼协调
板书设计
20以内不进位加法
1 5 + 2 = 17
2 + 15 = 17
第（一）课时
教学流程
（教师讲授矫正补偿）
学生活动
设计
《生活数学》教案
单元名称
20以内不进位加法、不退位减法
授课时间
10.14
课题名称
20以内不进位加法
课时数
1
教学
设计思路
加法意义——理解算理——列出横式——列出竖式——手指计算（借助小棒、口算）——实际应用
教学
分层
目标
A组：能独立准确口算或借助手指、小棒、实物或画圈完成20以内不进位加法，能讲述算理和书写算式，并能进行解决生活实际问题；
四、小结
布置作业
A
B
C
理解
进入超市
自主购物
汇报购物过程
离开超市
列式完成计算
跟着家人去购物
理解
进入超市
自主购物
汇报购物过程
离开超市
列式完成计算
跟着家人去购物
理解
进入超市
自主购物
汇报购物过程
离开超市
列式完成计算
跟着家人去购物
加强重难点的理解
突出重点
突破难点
理解算理
强化练习
A
B
C
唱数练习
点数练习
手指表示
手指计算
观察理解
动手操作练习
唱数练习
点数练习
手指表示
手指计算
观察理解
动手操作练习
唱数练习
点数练习
手指表示
手指计算
观察理解
动手操作练习
为教学做好铺垫
形成概念
理解算理
加强巩固
第（一）课时
教学流程
（教师讲授矫正补偿）
学生活动
设计
意图
3、教师巡视指导
4、教师小结
三、拓展训练
1、给学生家长交代购物要求。