中班数学教案认识圆形
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：认识圆形的大小与面积
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：认识圆形的大小与面积引言在幼儿园中班的数学课上，最近的一节课程是学习圆形。
本课程主要是让孩子们学习并认识什么是圆形，以及如何计算圆形的大小和面积。
通过本次课程的学习，让孩子们掌握了基本的认识圆形和计算圆形大小的方法，也为以后更深入的数学学习打下了坚实的基础。
一、认识圆形1、了解圆形的形状老师给孩子们展示了一个完整的圆形，让孩子们看到了圆形的形状。
还给孩子们展示了半圆和扇形的图形，这两种图形也是圆形的一部分，帮助孩子们更好地理解和认识圆形的形状。
2、学习圆形的特点接下来，老师也向孩子们介绍了圆形的特点，比如圆形的周长在各个点上都是相等的，也就是说它的边缘是相等的，而且圆形的周长是由半径长和π（圆周率）乘起来得到的。
3、练习认识圆形的大小接下来，老师还让孩子们自己练习认识圆形的大小，教师拿出了几个不同尺寸的圆形图形，让孩子们根据圆形的面积和半径长来判断哪个最大，哪个最小。
二、计算圆形的大小与面积1、计算圆形的周长为了更好地让孩子们理解圆形的周长和面积，老师通过实践演示教孩子们如何计算圆形的周长。
老师使用了简单明了的公式：周长=2 × 半径× π，这一公式被孩子们轻松掌握，并且老师还啊演示了如何使用直尺和圆规来测量圆形的大小。
2、计算圆形的面积接下来，老师还演示了如何计算圆形的面积。
同样是同等长的公式：面积=半径 × 半径 × π。
老师让孩子们自己使用计算器来计算圆形的面积，帮助孩子们掌握基本的计算方法。
3、练习计算圆形的周长和面积老师还让孩子们进行一些练习，帮助他们更好地掌握圆形的周长和面积的计算方法。
孩子们在老师的指导下，通过测量圆形的半径和直径，以及计算圆形长度，加深了对圆形的认识和理解。
结语本次课程是一次很好的教学实践，能够帮助孩子们更加深入的了解圆形的特点和计算方法，培养了孩子们的数学思维能力，为他们以后的数学学习打下了坚实的基础，更让孩子们爱上了数学。
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思幼儿园数学教案我设计这节《认识圆形》的课，主要是希望通过一系列有趣的活动，让中班的孩子们能够认识和理解圆形的概念。
设计思路是通过实物观察、操作和游戏，让孩子们在实践中发现圆形的特征，并在过程中培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
教学目标是让孩子们能够识别圆形，理解圆形的特征，如无角、边缘光滑等，并能用圆形进行创作。
教学难点是让孩子们能够理解圆形的无限延展性，即圆形的边缘无论拉多长，都是相连的。
教学重点是让孩子们能够通过实践，认识和理解圆形的特点。
为了这节课，我准备了一些教具和学具，包括圆形卡片、圆形玩具、铅笔、画纸等。
然后，我会组织一个圆形创意画的活动，让孩子们用圆形进行创作，激发他们的想象力和创造力。
活动重难点是在孩子们能够理解圆形的无限延展性，并能够用圆形进行创作。
课后反思：这节课整体进行得比较顺利，孩子们在活动中表现出很高的兴趣和参与度。
通过观察和实践，他们基本能够理解和识别圆形，并能用圆形进行创作。
但我也发现了一些问题，比如有些孩子在画圆形时，掌握不好圆形的边缘，画出来的形状不够准确。
这说明他们在动手能力方面还需要加强。
在今后的教学中，我将继续强调实践的重要性，并通过更多的动手操作活动，让孩子们更好地理解和掌握圆形的特点。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中观察和发现圆形，将学习延伸到课堂之外。
重点和难点解析：在本次《认识圆形》的幼儿园教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们是：孩子们的观察力培养、动手能力锻炼、对圆形无限延展性的理解，以及如何在日常生活中发现和应用圆形。
关于孩子们的观察力培养，我在活动中发现，虽然大部分孩子都能注意到教室里的圆形物品，但他们的观察往往比较表面，很难发现圆形物品的细微特征。
因此，我在未来的教学中，需要更加引导孩子们细致观察，例如，让他们注意圆形物品的大小、颜色、材质等方面的差异。
是孩子们的动手能力锻炼。
在画圆形的过程中，我发现有些孩子对铅笔的控制不够精准，导致画出的圆形不够准确。
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：圆形的内外部分
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：圆形的内外部分引言在幼儿园中班数学课中，认识圆形是一个非常重要的环节。
在认识圆形的过程中，了解圆形的内外部分也是一个必须要掌握的内容。
本文将介绍一个幼儿园中班数学课《认识圆形》教案，着重介绍圆形的内外部分。
教学目标1.了解圆形的内部和外部部分。
2.能够正确识别圆形的内外部分。
3.能够用语言描述圆形的内外部分。
教学重点圆形的内外部分。
教学难点正确识别圆形的内外部分。
教学方法1.研究式教学法。
2.课堂讲解法。
3.操练法。
4.游戏结合法。
教学过程一、研究式教学法引入1.教师给孩子们看一副圆形图片，让孩子们研究它的内外部分，看看有哪些东西是圆形的内部，哪些东西是圆形的外部。
2.让孩子们讲述他们研究的内容，教师根据孩子们的回答进行补充和改正。
二、课堂讲解法1.教师向孩子们讲解圆形的内部和外部部分。
2.教师向孩子们展示一些具有圆形的物品，引导孩子们了解圆形的内部和外部部分。
三、操练法1.教师让孩子们自己画一个圆形，然后让他们用不同颜色的画笔勾画圆形的内部和外部。
2.教师让孩子们根据画中的圆形，用语言描述圆形的内部和外部。
四、游戏结合法1.教师组织圆形找宝游戏，让孩子们在课堂上寻找有圆形的物品，然后根据找到的物品让他们描述圆形的内部和外部。
2.让孩子们通过卡片游戏来学习圆形的内外部分。
结语通过以上教学方法，幼儿园中班的孩子们可以掌握圆形的内外部分，能够正确识别圆形的内外部分，并且能够用语言来描述圆形的内外部分。
掌握这些知识不仅可以提高孩子们的数学能力，还可以帮助他们更好地了解环境和事物，为今后的学习打下更加坚实的基础。
幼儿园中班数学教案《认识圆形》
幼儿园中班数学教案《认识圆形》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《形状的世界》第三节《认识圆形》。
教学内容主要包括：通过实践活动，让幼儿认识圆形，了解圆形的特点，学会在日常生活中找出圆形物体；引导幼儿观察、比较、思考，培养他们的观察能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识圆形，知道圆形的基本特点，如边缘光滑、没有角等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、思考的能力，能够在日常生活中找出圆形物体。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们积极、主动参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形的基本特点，能够在生活中找到圆形物体。
难点：如何引导幼儿通过观察、比较、思考，培养他们的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：圆形图片、圆形实物（如硬币、瓶盖等）、画有圆形的卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形图片和实物，引导幼儿观察，让他们说出这些图片和实物的共同特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿出画有圆形的卡片，讲解圆形的基本特点，如边缘光滑、没有角等。
（2）教师邀请几名幼儿上台，用手触摸圆形卡片，感受圆形的边缘。
（3）教师通过提问，引导幼儿思考圆形物体在生活中的应用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出自己认识的圆形物体。
（2）幼儿相互展示自己的作品，大家共同评价。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调圆形的特点和在生活中找出圆形物体的方法。
六、板书设计1. 板书认识圆形2. 板书内容：（1）圆形的特点：边缘光滑、没有角（2）生活中的圆形物体：硬币、瓶盖、饼干等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的圆形物体，画在纸上并剪下来。
2. 答案：硬币、瓶盖、饼干、圆桌、车轮等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对圆形有了基本的认识，但在引导幼儿观察、比较、思考方面还需加强。
中班数学教案《认识圆形》
中班数学教案《认识圆形》一、教学目标：1. 让学生了解圆形的特征，能够识别和命名圆形物体。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 圆形的定义：圆形是一种平面图形，所有点到圆心的距离相等。
2. 圆形的特征：圆形的边界是一条曲线，圆形的角度是360度。
3. 圆形物体举例：轮子、地球、钟面等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别和命名圆形物体，掌握圆形的特征。
2. 教学难点：让学生理解圆形的角度是360度，能够运用圆形的特点进行实际操作。
四、教学准备：1. 教具：圆形图片、圆形物品（如轮子、地球仪等）、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个学生准备一张圆形纸片、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示轮子、地球仪等圆形物品，引导学生关注圆形物体，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解圆形的定义和特征，让学生了解圆形的基本知识。
3. 观察：让学生观察教室里的圆形物体，如灯具、窗户等，培养学生的观察能力。
4. 操作：学生分组进行圆形物品的制作，如剪圆形、贴圆形等，培养学生的动手操作能力。
6. 作业：让学生回家后找一找生活中的圆形物体，拍下来或画下来，下次上课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 动手操作能力：评估学生在制作圆形物品过程中的动手操作能力，如剪裁、粘贴等。
3. 学习效果：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对圆形特征的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 让学生尝试用圆形来创作一幅画，发挥学生的创意能力。
2. 组织学生进行圆形物体搜集活动，让学生在生活中发现和认识更多的圆形物体。
八、教学反思：1. 学生对圆形的理解和掌握程度如何？2. 教学过程中是否有需要改进的地方？3. 如何调整教学策略，以提高学生的学习效果？九、教学延伸：1. 让学生学习其他几何图形的特征和应用，如正方形、三角形等。
中班数学优质课教案《认识圆形》(3篇)
中班数学优质课教案《认识圆形》课程名称：认识圆形年级：中班教学目标：1. 让幼儿认识圆形的形状特征；2. 培养幼儿观察和描述的能力；3. 培养幼儿对圆形事物的兴趣；4. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学准备：1. 教学素材：圆形物品（如球、饼干、水杯等）；2. 彩色纸、剪刀、胶水等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过唱歌、游戏等方式，引起幼儿对圆形的兴趣和好奇心，如唱《拍黄瓜》、做“圆圆过家家”游戏等。
2. 了解圆形（10分钟）教师拿出一个球，让幼儿观察并描述它的形状特征，引导幼儿发现球是一个圆形；然后让幼儿手抚摸球的表面，感受到它的光滑和圆润。
接着，教师展示其他圆形物品，如饼干、水杯等，让幼儿观察并回答是否是圆形。
3. 制作圆形拼贴画（20分钟）教师事先准备好不同颜色的彩色纸，然后将纸剪成不同大小的圆形。
教师向幼儿展示一张大圆形纸，然后让幼儿挑选自己喜欢的颜色的小圆形纸，粘贴在大圆形纸上，制作出一个圆形拼贴画。
教师可以逐个点评幼儿的作品，鼓励幼儿尽量多粘贴，同时引导幼儿观察自己的作品。
4. 游戏活动（10分钟）教师组织幼儿进行“找圆形”的游戏。
教师将准备好的圆形物品放在教室中，然后让幼儿依次找出圆形物品并指出其是圆形。
游戏中，教师可以提醒幼儿注意物品的形状特征，并与幼儿一起欢呼找对了圆形。
5. 总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾当天的活动，强调圆形的形状特征，并与幼儿一起总结圆形的特点。
教师可以放一些圆形物品在幼儿面前，请幼儿观察并说出物品的形状，进一步加深对圆形的认识。
6. 温故知新（5分钟）教师让幼儿在回家后，观察家中的物品，看看有没有更多的圆形。
并鼓励幼儿在所见到的圆形物品上画个圈，再亲自用手触摸触摸，体验圆形的特点。
教学反思：通过这堂课，幼儿对圆形的形状特征有了更加直观和深入的认识，培养了幼儿观察和描述的能力，同时也调动了幼儿的积极性和主动性。
但是在今后的教学中，还需要有更多的活动和游戏来加深幼儿对圆形的认识，并衍生出更多的应用和延伸。
幼儿园中班数学教案《认识圆形》
幼儿园中班数学教案《认识圆形》一、教学内容本节课的教材来源为人教版《幼儿园中班数学》第3单元第4课时，主要内容是让幼儿认识圆形。
通过观察生活中常见的圆形物品，让幼儿了解圆形的特征，并能用圆形进行简单的创作和拼图活动。
二、教学目标1. 让学生能够认识圆形，了解圆形的特点。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识圆形，了解圆形的特点。
难点：培养学生用圆形进行创作和拼图活动的能力。
四、教具与学具准备教具：圆形图片、圆形玩具、拼图模板等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的圆形物品，如圆形窗户、圆形桌子等，引导学生发现圆形的特点。
2. 讲解圆形的特点：通过展示圆形图片和玩具，让学生了解圆形是没有角的，边缘是曲线形的，所有点到圆心的距离都相等。
3. 动手操作：让学生用彩笔在画纸上画出圆形，并剪下来，贴在另一张纸上。
引导学生发现圆形可以拼出不同的图案。
4. 创作活动：让学生分组进行创作，利用圆形拼出自己喜欢的图案。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创新精神。
5. 展示评价：让学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计圆形：没有角，边缘曲线形，所有点到圆心的距离相等。
七、作业设计1. 请学生回家后，找出生活中的圆形物品，观察并描述圆形的特点。
2. 请学生用圆形进行创作，拼出自己喜欢的图案，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课让学生认识圆形，通过观察、动手操作、创作等活动，学生掌握了圆形的特点，并能用圆形进行简单的创作。
但在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的圆形物品，培养学生的观察能力。
同时，可以适当增加学生的创作时间，提高学生的创新能力。
重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入在教学内容中的实践情景引入环节，教师需要特别关注如何创设一个生动有趣的情景，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
幼儿园中班数学教案《认识圆形》
幼儿园中班数学教案《认识圆形》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《形状世界》的第三章第二节《认识圆形》。
详细内容包括：引导幼儿观察和认识生活中的圆形物体，了解圆形的基本特征；通过实践操作活动，让幼儿掌握圆形的基本概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识圆形，了解圆形的基本特征，并能够正确指出生活中常见的圆形物体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形的基本特征，能够正确识别圆形。
难点：如何引导幼儿通过观察、比较、分析，发现圆形的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形物体（如硬币、瓶盖、球等），圆形卡片，圆形剪纸。
2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）展示圆形物体，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）提问：“你们还知道生活中有哪些圆形的物体吗？”2. 教学活动（10分钟）（2）教师讲解圆形的基本概念，引导幼儿用手指在空中画圆形。
（3）发放圆形卡片，让幼儿在卡片上找出圆形，并用水彩笔进行描边。
3. 实践操作（10分钟）（1）分组进行圆形剪纸活动，培养幼儿的动手操作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：“找出下面的圆形。
”（2）引导幼儿分析题目，找出正确答案。
（3）进行随堂练习，巩固圆形的认识。
（2）提出问题：“你们还能想到哪些形状？它们有什么特点？”六、板书设计1. 板书《认识圆形》2. 板书内容：（1）圆形的基本特征（2）生活中的圆形物体（3）圆形剪纸活动七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的圆形物体，并记录在作业本上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讲解等多种教学手段，让幼儿掌握了圆形的基本特征。
但在实践操作环节，部分幼儿对圆形的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
中班数学游戏教案《认识圆形》
中班数学游戏教案《认识圆形》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《形状世界》的第二节，主要内容为认识圆形。
详细内容包括：通过观察和操作，使幼儿能够识别圆形，理解圆形的基本特征；学会用圆形物品进行创意拼图；培养幼儿对圆形的感知和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够识别圆形，并说出圆形的基本特征。
2. 能力目标：幼儿能够运用圆形物品进行创意拼图，提高观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，激发幼儿探索形状世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形的基本特征，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿对圆形的识别能力和观察力。
四、教具与学具准备教具：圆形物品（如硬币、瓶盖、圆形玩具等）、圆形拼图、画纸、彩笔。
学具：圆形物品、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形物品，引导幼儿观察并说出它们的共同特征。
邀请幼儿分享他们在生活中见过的圆形物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示圆形，讲解圆形的基本特征：边缘光滑，没有角，所有点到中心点的距离相等。
结合教具，让幼儿亲手触摸并感受圆形的特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放圆形拼图，让幼儿尝试拼出完整的图形。
教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中遇到的问题。
4. 创意活动（10分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿用圆形物品印画出自己喜欢的图案。
鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并让其他幼儿评价。
六、板书设计1. 板书认识圆形2. 内容：圆形的基本特征：边缘光滑，没有角，所有点到中心点的距离相等。
创意拼图：用圆形物品进行拼图，提高观察力和动手操作能力。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形物品印画出自己喜欢的图案。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对圆形的认识程度，及时调整教学方法和策略。
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：认识圆形的三个元素
幼儿园中班数学课《认识圆形》教案是为了让幼儿通过多种途径认识圆形，并能掌握圆形的三个元素，为后续几何学习打下基础，提高幼儿对数学的兴趣和理解。
一、教学目的1.让幼儿了解圆形的基本形态和性质。
2.帮助幼儿感知圆形的特征及其构成。
3.了解圆形的重要性和运用领域。
4.训练幼儿观察、分类和比较的能力。
5.提高幼儿的思维能力和动手能力。
二、教学内容1.认识圆形的形态和性质。
2.教授圆形的三个元素，即圆心、半径、直径的概念及关系。
3.制作简单的圆形实物模型，让幼儿观察和感受圆形的特征。
4.开展多种形式的活动，加深幼儿对圆形的认识。
三、教学步骤1.导入环节老师可通过唱歌、故事等途径，介绍圆形的起源，并启发幼儿自主学习和认知。
2.认识圆形的形态和性质让幼儿观察不同大小、不同颜色的圆形实物，并引导幼儿简单描述圆形的形态及特征，并引导幼儿认识到圆形是一个封闭的平面图形，成为平面几何中的基本图形之一。
3.认识圆形的三个元素在幼儿已初步认识圆形的基础上，通过课件、实物或画板等形式，详细介绍圆心、半径、直径的概念，并引导幼儿感受和比较三个元素之间的关系和作用。
4.制作圆形实物模型将制作好的圆形实物模型展示给幼儿观察，让幼儿亲身感受圆形的特征及构成，并让幼儿自主制作各种大小、颜色的圆形实物，加深对圆形的认识。
5.活动环节（1）分类游戏：老师出示不同形态和大小的圆形实物，让幼儿按照相同颜色、大小、形态将圆形实物分类。
（2）对话品读：老师出示几幅不同颜色和形态的圆形图片，让幼儿欣赏图中圆形的美丽，同时可以通过对话让幼儿了解圆形在生活中的应用。
（3）找相同：在幼儿已经对圆形有一定认识的基础上，老师可出示几幅带有中心点、半径线、直径线的不同圆形图片，让幼儿找到其中相同的元素，加深熟知圆形的三个元素。
6.总结老师可引导幼儿总结今天的学习内容和所掌握的知识点，并给幼儿激励和动力，让幼儿可以在日后的学习中不断探索、创新和发展自主思维，进一步提高数学素养。
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中班数学教案认识圆形
【篇一：认识圆形(中班数学)】
幼儿园教案大全
活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）
2、发展幼儿动手操作的能力
活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆
活动过程：
一、实物演示
1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形状的？
2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？
出示脸盆（提问同上）
3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）
教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示
1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。
（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？
2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。
问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。
）
教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。
这是小圆，我们叫她小圆宝宝。
最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。
（幼儿复述一遍）
教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。
”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。
请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。
现在，3个院都靠在
一起了。
教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一
位幼儿帮忙。
现在三个圆圈手拉手跳舞了。
幼儿园教案大全
【篇二：幼儿园中班数学教案：有趣的圆】
课题生成：
语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。
如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案，调动幼儿最大的积极性
来参与教育活动，发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维，一直是我努力的方向。
现代国内外许多教育家提出的幼儿园教
育应注重感知教育，重视教育过程的观点，使我茅塞顿开。
因此，
我选择了幼儿身边无处不在，随处可触的圆作为在语言教育活动中
充分实施感知教育探索的开始。
活动目标：
1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述：是圆形的，也是圆形的。
2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。
3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。
活动准备：
1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。
2、水果如苹果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各种形状的玩具。
活动过程：
1、激发兴趣，引出主题。
(1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意
注意。
(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。
)
(2)慢慢揭开红布，向幼儿展示物体，诱导幼儿边看边说它们的名称
和形状，引出活动主题有趣的圆。
(1)请个别幼儿上前触摸各种球体，去发现其特征在老师下说出自己
对圆的感受。
(很光滑，圆溜溜的没有尖尖的角。
(2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。
又多又快(2
分钟)。
组织全体幼儿在室内寻找。
(3)让我们蒙起眼睛试试看，还能摸到圆吗(3分钟)。
3、室外发现，开拓思维。
小朋友，教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。
(5分钟)开拓幼儿想像力和创造性，丰富幼儿对圆的经验。
4、击鼓传花，听说竞赛。
(1)说明游戏竞赛规则：幼儿分为两队，各代表红花队和黄花
①鼓点响起，两队各自传花：鼓点一停，两队持花者站起，红队持
花者说上句：是圆形的，后由黄队持花者说下句也是圆形的。
说对
者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片，如说错和重复别人的
句子都不能贴磁片。
②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。
(2)赛后，老师进行简单小结，为胜方鼓掌祝贺，同时也为方增强信
心鼓掌支持。
活动延伸：
引导幼儿以有趣的圆为主题进行绘画。
课题评价：
一、效果分析
在这一教育活动中，游戏贯穿始终。
我首先采用猜引起幼儿极大兴趣，满足他们的好奇心，接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动手、动脑，使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的学习
情绪。
平时不爱发言的小朋友也能高举小手老师，我知道!从而较好
地达到了预期教育目的。
为何这次活动能取得良好效果呢?我想主要有以下两个的原因：
一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会，充分发幼儿的主体作用;
二是充分调动了幼儿的感知能力。
二、专家点评
幼儿总是对他们未知的事物充满好奇，《有趣的圆》以游戏方式，
通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。
仅
使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象，还为幼儿
进行创造性思维提供了条件。
教育活动中的室内、室外转换，不拘泥于空间的限制，在学中玩，
活跃了气氛，拓宽了教学途径，更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。
设计的环节以绘画的方式进行延伸活动，可使幼儿大胆不仅巩固了
本次教育活动的成果，而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现
的机会。
总之，此活动设计对我们拓展幼儿数学教育内容和活动都是有所启发的。
【篇三：小班方案数学《认识圆形》教案】。