《永久的生命》PPT课件

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《散文二篇——永久的生命》ppt课件

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3.既然爱情和知识已经能给人带来幸福和快乐,为什么罗 素还要追求把人带来痛苦的同情心呢?
(提示:这里提到的“爱情”是不是就仅仅指男女之间的 爱情呢?)
明确:人的幸福有两个来源,一是获得,一是奉献。获得是有限的, 所以这样的幸福是有限的,但奉献是无止境的,那我们的追求就不 会停止,幸福也会无穷无尽。当我们将目光转向人类,心灵就会在 寻找解除苦难的途径中不断地获取力量。
4.再读发现
作者说“有限的岁月只能一度为你所有,它们既然离开, 就永远 不会再返回”。又说“它充满了希望, 永不休止地繁殖着,蔓延着, 随处宣示它的快乐和威势。” “永”字所体现出的内容是否矛盾?
课后阅读提示:《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,进而歌颂“生命自身” 的神奇和不朽,从悲观中发掘希望,在柔弱中寻觅刚强 。
生命的神奇与不朽
探究生命如何永久
——罗素《我为什么而活》.
5.课堂检测
1.请结合作者生平,通过“关键字词咀嚼法”说说对开篇的 第二句“这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意 地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。”这句话的理解。
明确;三种支配自己的情感,“像飓风”一样强烈,但如此美 妙的感情出现的背景,却是令人痛苦、绝望的冰冷死寂、深不可 测的意象——“深深的苦海”,这苦海就是后文写到的“痛苦的 呼号的回声在我心中回荡,饥饿的儿童,被压迫者折磨的受害者, 被儿女视为负担的无助的老人,以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整 个世界”,就是现实的苦难。作者同情苦难者,并为他们不断努 力和抗争,不断受挫,甚至有时要绝望。
矛盾分析法
课后阅读提示:《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,进而歌颂“生命自身” 的神奇和不朽,从悲观中发掘希望,在柔弱中寻觅刚强 。
旁批:从时光一去不返,个人生命有限写起 怎样理解“生命自身”的不朽? “分开来”“合起来”分别指什么? 生命在“ 终于要凋谢” 的花朵中“永存””,看似矛盾,却富有哲理。

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合作探究
主旨
本文通过对生命的感悟,揭示了生 命“分开来是暂时,合起来却是永久” 的道理,表达了作者对生命的热爱和赞 美之情,表现了作者积极乐观的人生态 度。
语言赏析
地面上的小草,它们是那样卑微,那 样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它 们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐 地迎着春天的风,好像那刚刚过去的 寒冷从未存在。
整体把握
对于“生命”,作者在文中有鲜明的 情感态度,请在文中找出这些关键词 语。
可怜 →感动 →感谢 →赞美。
整体把握 从文中找出作者“可怜”“感动”“感
谢”“赞美”情感变化的依据。
①可怜:过去了的时间永不再回来。不能取 消它(忧愁)遗留下的印迹。 ②感动:生命流动着,永远不朽。 ③感谢:感谢生命的奇迹,它分开来是暂时 的,合起来却是永久的。 ④赞美:让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉 的生命吧!生命在那些终于要凋谢的花朵里 永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬 芳。凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。
合作探究
第1段的中心句是哪一句?作者是怎样论 述的?这样写有什么好处?
中心句:“过去了的时间永不再回 来。”
作者从生活中的一些细琐的事情入 手,通过生活中的点滴小事的变化,以 及个人生命与“脏了”“破了”的衬衣 进行对比,表现出生命的易逝。
这样写,以小见大,通俗易懂,更 有利于读者感知生命的易逝。
合作探究
怎样理解“凋谢和不朽混为一体,这就 是奇迹”?
“凋谢”指个体生命陨灭,“不朽” 指生命现象永存。“奇迹”指个体生命 与生命集合体在易逝与永存方面相差甚 大,却又都是生命,这令人惊奇;也指 “凋谢”和“不朽”本来不可调和,却 又同时上演着协奏曲,让人慨叹。
合作探究
最后一段采用了什么表达方式?有什么 作用?

第16课《散文二篇——永久的生命》课件(共31张PPT)统编版语文八年级上册

第16课《散文二篇——永久的生命》课件(共31张PPT)统编版语文八年级上册

我不去想, 身后会不会袭来寒风冷雨, 既然目标是地平线, 留给世界的只能是背影。 我不去想, 未来是平坦还是泥泞, 只要热爱生命, 一切,都在意料之中。
作业 推荐阅读冰心《谈生命》
再 会
虽然与中心观点“生命是永久的”相去甚远,但这是伏笔, 先“抑”下来,为后文的“扬”蓄势。
3.第二段中,作者用小草和小牛犊为例,是要证明什么?
证明:生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。 从生命的流动性这个角度上与小草和小牛犊作比较,化 抽象为具体,便于理解,形象生动。
4.“分开来”“合起来”分别指什么?
【补充创作背景】: 1942年,日军在我国横行,杀害我国同胞,国民党反动派也欺压 老百姓。但是勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝,反而 会凝聚成更强大的生命力,同这些残暴势力作斗争,就如同“地 面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去 后,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好 像那刚刚过去的寒冷从未存在”,生命如此不易又如此坚韧,表 现了作者对生命的高度赞美及乐观豁达的人生观。
“分开来”指的是个体的生命,这个生命是有限 的,同时也是短暂的。 “合起来”指的是整体的生命,通过永不休止的 繁殖、蔓延,所以说生命是永久的。
5. “凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。”
如何理解作者说的“奇迹”呢?
“凋谢”指个体生命陨灭,“不朽”指生命现象永存。 而“奇迹”是指指“凋谢”和“不朽”本来不可调和, 却又同时上演着生命的协奏曲,让人慨叹。
写人叙事类散文
写景抒情类散文
初识议论性散文
《永久的生命》
议论性散文
(哲理散文/哲学散文)
知识链接
议论性散文:以说理为主,也称为“哲理散文”或“哲学散 文”,许多随笔、杂感都属于议论性散文。

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精读品味
示例: “一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什
么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的 兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。
精读品味示例: 这个句子中 Nhomakorabea者以三十多岁人们的变化为例,先写生理
变化,再写心理变化,感叹时间的流逝,生命的短暂。
小结
《永久的生命》是一篇带有比喻,带有哲理意蕴的散文。它不仅哲思深邃,鲜 明生动,而且语言通俗易懂,感情充沛。全文条理清晰,章法井然。在写法上, 先谈生命的易逝,欲扬先抑,再谈生命的永久,正面展开。最后联系现实生活, 高唱生命的凯歌。这篇文章揭示出个体生命是短暂易逝的,但就整体来说,生 命是永久不朽的,表达了作者积极乐观的人生态度,同时抒发了要感谢生命, 以热情回报生命的思想感情,字里行间洋溢着作者对生命永恒的赞叹。
板书设计
语文(人教版)八年级 上册
感谢各位的聆听
精读品味
思考:
作者是如何有条理的阐述观点的?请你找出每一段的中心内容。
精读品味
第一层(第1自然段)谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。 第二层(第2至4自然段)正面论说永久的生命,赞美永久的生命。 第三层(第5自然段)生命是奇迹。
精读品味
以“字、词、句、段对作者观点的表现作用”为话题,自 选文句联系上下文用简洁的语言进行评点。
知识链接
议论性散文与其他类型散文的区别:
议论性散文以说理为目的,议论是它的骨干;
写人、写景、叙事、抒情为主的散文也发议论, 不以说理为目的,通常只是为了点明题旨。
初读感知
听读课文,严文井先生论述了一个什么问题? 文中哪些词语可以体现?
初读感知
1.第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样 可怜!”为什么这样说? 2.第二段文章用“小草”“牛犊”为例论证什么? 3.第三段“分开来”“合起来”分别指什么 ?

第16课《永久的生命》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

第16课《永久的生命》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
《永久的生命》
严文井
作者简介
严文井(1915-2005),原名 严文锦,湖北武昌(今属武汉) 人,作家。主要著作有《严文井 散文选》、《严文井童话集》、 《严文井童话寓言集》等,曾获 全国少年儿童文艺创作奖、首届 全国优秀散文杂文奖、第二次全 国少年儿童文艺创作荣誉奖。
生字生词:
臼齿(jiù) :位于口腔后部两侧的牙齿。 茸毛(róng) :一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延(màn) :向四周扩展延伸。 凋谢(diāo) :指(草木花叶)脱落、衰落、零落。 洗涤(dí) :冲荡;清洗。又作除去罪过、耻辱等。
4.生当作人杰,死亦为鬼雄。——李清照 5.世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的 人。 ——罗曼·罗兰
找出打动了你的语句,读 一读,并分析文章的语言特点。
通俗易懂
一个人到了三十岁的变头就会发现自己丢失了一些什么: 一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味, 这意味着他已经失去了那大半个青春。
个人生命不像衬衣,当你发现它脏了,破了的时候,就可 以脱下它来洗涤,把它再补好。
地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,在每个严寒 的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里面钻出来,欢乐地迎 着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这 样,一万年后也是这样!
“分起来”指个体的生命; “合起来”是指流转、延续着的生命史。
这句话的意思是个体的生命是短暂的,而流转、 延续着的生命史是永久的。
“生命在那些终于要凋谢里的花朵里永存,不断地世界
以色彩,不断给世界以芬芳。”
“凋谢”和“永存”矛盾吗?
花儿地凋谢,看似是生命地终结,但只不过是生命 变换了一种存在的方式,它孕育出了果实。用自己地生 命滋养下一代,同时也让生命得以延续,生生不息。

《永久的生命》PPT优秀课件

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小结:形象描绘抒发情感 睿智理性
写法探究
01
欲扬先抑
一开始并不急于表达自己的观点, 反而突出写个体生命的有限,并感 叹“我们都非常可怜”。
03
02
第二段忽然转折,将我们带入永久生命 的美好视野,完 美地运用了欲扬先抑 的手法。
同时,作者为了表达自己的观点, 先是将抽象的理论以比喻的方式出 现,而后又以现实生活现象呈现, 同时又将它寄予到哲理性语句中去。
整体感知
读课文,看看本文主要表达了什么观点?
生命是永久的。
请你在文中找出支撑“生命是永久的”这一观点的语句,并说说自己的理解。
1.“我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。”
小草生长:小草随着寒暑易节而生生灭灭,但新生的草芽总能 破土而出,说明生命的现象一直存在。
2.“感谢生命的奇迹,它分开来是暂时的,合起来却是永久。”
关注生命的不朽。
作者从说理回到现实生活,
D 批判暴君的杀人,同时赞叹
生命的永久。
以哲理性的语句结束全 文。
E
1.第一段末尾写道:“在这件事上我们都是这样可
怜!”为什么这样说? 因为过去了的日子永不再回来,你的力量是那样
的小,对于生命上的事你丝毫不能做主。
2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么?
生命自身的伟大;生命能够不绝地创造新的生命。
我们必须认识到,一切努力都是有意义的,因为生命 的整体是永久的,我们要在这永久的生命中留下光彩的 一笔,同时,又要意识到生命是有限的,因此,我们在 一定的审美休憩之外,需要报以百分之百的努力。
人生要怎样 实现自己的 最大价值?
整体生命永久,个体生命易逝,我们应该如 何对待有限的个体生命?
当堂评价 下列加点字注音完全正确的一项是(

2024学年统编语文八年级上册《永久的生命》优质公开课课件(共19张ppt)

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背景链接
《永久的生命》是严文井在1942年 写的一篇带有哲理意蕴的散文。文 章揭示出个体的生命是卑微柔弱的 ,但就整个人类来说,生命是永久 不朽的。
字词学习 字音易错
臼齿( jiù ) 兴味( xìnɡ) 洗涤( dí ) 牛犊( dú ) 疲倦(juàn) 茸毛(rónɡ) 消逝( shì ) 繁殖( zhí ) 蔓延( màn ) 凋谢(diāo) 混为一体( hùn )字形易错,

✓ 我们应该看到生命自身的神奇,生命

流动着,永远不朽。
是 永
✓ 感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,

合起来却是永久。

✓ 凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。
“它充满了希望,……随处宣示它 的快乐和威势。”怎么理解这句话 的含义?
生命生生不息,永不休止地繁殖着 ,蔓延着,失去的只是暂时的,希 望永远就在前方。我们应该以积极 乐观的心态对待生命。
第三层(第五自然段)了解生命的真实意 义,联系现实生活,高唱生命的凯歌。
是否存在永久的生命?
没有永久的生命
生物学、自然规律
世界上万事万物都有自己的寿命
有永久的生命
生命总体生机勃勃
个体的生命也许总是有生有灭,但是生命总体却永远生机勃勃。
朗读全文,思考本文主要表达了什么观点。 从文中哪些地方十分巧妙
抽象的理论 运用比喻
永久生命的美好
现实生活现象 寄寓哲理
作者为什么说“我们都非常可怜”?
因为过去了的日子永不再回来,我们 的力量是那样的渺小,对于生命上的 事我们丝毫不能做主。作者采用了欲 扬先抑的手法,为下一步赞美生命蓄 势。
写作特色:
欲扬先抑,章法井然
永久的生命
作者简介

人教部编版八年级上册语文第四单元第16课散文二篇之一《永久的生命》ppt课件(共22张PPT)

人教部编版八年级上册语文第四单元第16课散文二篇之一《永久的生命》ppt课件(共22张PPT)

读准字音
臼jiù齿 兴xìng味 洗涤dí 卑bēi微 茸róng毛 奇迹jì 旅lǚ客 蔓màn延
盲máng肠 意yì味 不朽xiǔ 炫xuàn耀yào 牛犊dú 疲倦juàn 消逝shì 凋diāo 谢
多音字
nán 困难
háo 号叫


nàn苦难
hào 号码
fā 发现
zhé 折断

折 zhē 折腾
十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷 的小村子,为了学习医学知识,克服 了残疾带来的种种困难。1983年开始 文学创作,经过不懈的努力,成功的 出版了如《轮椅上的梦》等著名小说。 1983年3月7日,共青团中央在北京举 行命名表彰大会,授予张海迪“优秀 共青团员”称号。2017年6月19日获国 际残奥委会主席参选提名。现任中国 残联主席、北京冬奥组委执行主席、 中国残奥委会主席。
的事就赶紧去做,并且尽量把它做到最好,这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛,淡薄名利,心态积极而平衡,有所求而有所不求,有所为而有所不为,不用刻意掩饰自己,不用势利逢迎他人,只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情,也许暂时看不到成果,但不要灰心或焦虑,你不是没有成长,而是在扎 64.无论你从事什么行业,只要做好两件事就够了:一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在,人品决定了你的人脉;剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话:一、年轻,什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择:重新出发,做自己生命的主角;抑或停留在原地,做别人的配角。67.决定你的人生高度的,不 是你的才能,而是你的人生态度!限制你的,从来就不是什么年龄,而是你的心态!68.水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运!69.人最大的对手,就是自己的懒惰;做一件事并不 难,难的在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底;你全力以赴了,才有资格说自己运气不好;感觉累,也许是因为你正处于人生的上坡路;只有尽全力,才能迎来美好的明天!70.有理想,有目标,攒足力量向前冲;有勇气, 有信心,艰苦奋斗不放松;有恒心,有毅力,百折不挠不认输;加把劲,提提神,前途光明见曙光。71.想要体面生活,又觉得打拼辛苦;想要健康身体,又无法坚持运动。人最失败的,莫过于对自己不负责任,连答应自己的事都办不 到,又何必抱怨这个世界都和你作对?72.人生从来没有固定的路线,决定你能够走多远的,并不是年龄,而是你的努力程度。无论到了什么时候,只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战,都不算太晚。迟做,总比不做好!73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口,你改变不了这个世界,但你可以改变自己,选择一条正确的路,坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路,看错不少人 ,承受了许多的叛逆,落魄得狼狈不胜, 但都无所谓,只要还活着, 就总有盼望,余生很长, 何必慌张 75.这世界上,没有能回去的感情。就算真的回去了,你也会发现,一切已经面目全非回去的,只是存于心底的记忆。是的,回不去了,所以,我们只能一直往前。76.鸡汤再有理,终究是别人的 总结。故事再励志,也只是别人的经历,只有你自己才能改变自己。77.理想艰险,遇到再大的困难,想着为自己的理想奋斗,也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下,也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博,英勇去闯,就可闯出一片属于自己天地,以实现人生出色。不管结局能否完美,至少你享受拼搏的过程,就是人生的成功,就是胜者。79.一个人想要优秀,你必须接受挑战!一个人想要 尽快优秀,就要寻找挑战!80.人最大的对手,就是自己的懒惰;做一件事并不难,难的在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底;你全力以赴了,才有资格说自己运气不好;感觉累,也许是因为你正处于人生的上坡路;只有 尽全力,才能迎来美好的明天!81.每个人都有一行热泪,苦也要面对,因为坚强;每个人都有无言的伤,痛也要承受,因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积!只要相信自己,总会遇到惊喜;每一种生活都有各自的轨迹!记得 肯定自己,不要轻言放弃;每一个清晨都是希望的开始,记得鼓励自己!83.我没有靠山,自己就是山!我没有天下,自己打天下!我没有资本,自己赚资本!这世界从来没有什么救世主。我弱了,所有困难就强了。我强了,所有 阻碍就弱了!活着就该逢山开路,遇水架桥。生活,你给我压力,我还你奇迹!.你要记得,在这个世界上,你是独一无二的,没人像你,你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上,你是自己的主角,不需要去做谁
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整体感知:
1、阅读课文,找出每一段的中 心句。
2、理清本文论述层次。
合作探究 生成能力
初读课文,理清文章论述层次
第一层:(第一自然段)谈生命的易逝,表现出人对生命 的无奈。 第二层(第二至四自然段)通过小草和牛犊具体表现生命 永久不朽的意义。 第三层(第五自然段)了解生命的真实意义,联系现实生 活,高唱生命的凯歌。
永久的生命
严文井
情境导入,生成问题
有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙 ,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒 的春天,亦没有永久的生命。生命到底是 怎样的呢?下面让我们来听听作者严文井 的答案吧!
学习目标
1.反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。 2.理解作者对生命本质的认识。 3.认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的, 要用短暂的生命去创造永久的价值。
作者对生命本质有怎样的认识?谈谈你的 理解,学生自己探索,自由发言。
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的,但整个人类的生命却是无穷无 尽的。 ②生命的道路是曲折的,要经历种种磨难。但它是强大的,永久不朽, 不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③我们每个人的生命是有限的,要用有限的生命去创造无限的价值。 ④我们都应该以积极的态度去面对人生,去创造美好的未来。 ⑤珍惜时间,珍爱生命,做有意义的事。
写作特色:
1,欲扬先抑,章法井然
在写法上,先谈生命的易逝,如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的 写作手法;然后再谈生命的永久,以小草,小牛犊为例,从正面展开,指出 “它却永远存在”;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。
2,通俗易懂,感情充沛
语言通俗易懂,如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什 么”“个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了,破了的时候,就可以脱下它来 洗涤,把它再补好”。这样通俗易懂的语句,阐述的却是深邃的哲理。作者在 行文中感情充沛,如“让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧”,表达了积 极乐观的人生态度。
小结:
本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的, 但就整体来说,生命是永久不朽的,表达 了作者积极乐观的人生态度,同时要我们 感谢生命,并以自己的全部热情回报生命。
在没找到重新开始的理由前,别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间,我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多,并且穷人没有钱,所以,他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情,别忘了答应自己要去的地方,无论有多难,有多远。分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过;不可以做敌人,因为彼此深爱过,所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去,不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱,割舍爱,这种静默才是最深情的告 时光已成过往,是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看,世界上多的不是医师,多的是撒盐的人。这世界,比你不幸的人远远多过比你幸运的人,路要 的那一步很激动人心,但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的,但没有这些脚步,或者耐不住这些平凡枯燥,你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事,往往 都会有乐观的心态,每个人也会有悲观的现状,可事实往往我们只能看到乐观的一面,却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观,也没有人能够忍受悲观,这就是 就会缅怀过去,无论是幸福或是悲伤,苍白或是绚烂,都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人,沿着不同的方向,固执的一步步远离,再也没有回去的路。想要别人尊重你,首先就要学会尊重别人。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是 与失去自己的失败比起来,更是微不足道。生命不在于活得长与短,而在于顿悟的早与晚。既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。感谢上天我所拥有的,感谢上天 千万条,成功的人生也有千万种,选对适合自己的那条路,走好自己的每段人生路,你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中,是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望,越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你,没有比记忆中更好的风景,所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉,也 满,现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演,赛场上要尽力拼搏,工作中要任劳任怨,事业上要尽职尽责。 乐,今天的抗争为了明天的收获!积德为产业,强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁,婚姻永远比爱情实惠。爱有两种,一种是抓住,你紧张他也紧张;一种是轻松拖 人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信,而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来,或者装作不知道,万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害,选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心,慢慢通过它,慢慢抵达世界,或者,抵达 我忘记一切,时间不会改变痛,只会让我适应痛。人生不容许你任性,接受现实,好好努力。曾经以为爱情是甜蜜,幸福的,不知道它也会伤人,而且伤的很痛,很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情,请给时间一点时间。蚁穴虽小,溃之千里。多少人要离开这个世间时,都会说出同一句话,这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情,我不相信,途中聚聚散散难舍难分,终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北,却依然固执的喜欢乱走。若是得手,便是随手可丢; 爱情不是寻找共同点,而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响。我错过了狠多,我总是一个人难过,3、戏路如流水,从始至终,点滴不 未变,终归大海。一步一戏,一转身一变脸,扑朔迷离。真心自然流露,举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开,地上再无演员。 相信自己有福气,但不要刻意拥有;相信 绝眼泪;相信世上有好人,但一定要防范坏人;相信金钱能带来幸福,但不要倾其一生;相信真诚,但不要指责所有虚伪;相信成功,但不要逃避失败;相信缘分,但不 但不要求全责备;相信上帝,但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌。最后你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人;每每又总是在微笑沉醉时看到了现实,想到了伤痛,然后,冷的感觉再也暖和不起来了,如此反复,心,终于累了,现实就 又最终醒来,我正在行走,却找不到方向。 有些人,注定是等待别人的,有些人,注定是被人等的。一件事,再美好,你做不到,也要放弃;一个人,再留恋,不属于你 生命都免不了缺憾,最真的幸福,莫过于一杯水、一块面包、,愈合后就成了往事;有些伤痕, 轻,也会留驻于心;有些人,近在咫尺,却是一生无缘的生命中,似乎总有一种承受不住的痛;有些遗憾,注定了要背负一辈子。生命中,总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象,有些时候,山是水的故事,云是风的故事;也有些时候,星不是夜的故事,情不是爱的故事,许多人走着 着看着就淡�
再读课文,理解情感
1.第一段末尾写道:“我们都非常可怜!”为什么这样说? 因为过去了的日子永不会再回来,作者以三十多岁时人们的变化为例,感 叹时间的流逝,生命的短暂。从这个意义上来说,我们都非常可怜。 2.作者如何论述“生命的永久”这个话题? 先抑后扬,第二段开始正面论说“生命的永久”这一话题。 3.如何理解最后一句话“凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。” “凋谢”指个体生命陨灭,“不朽”指生命现象永存。 “奇迹”指个体生命与生命结合体在易逝与永存方面相差甚大,却又是生命, 着令人惊奇。也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和,却又同时上演着生命的协 奏曲,令人慨叹。
臼齿(jiù) 茸毛(róng) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn)
多音辨析 口号(hào)
号 呼号(háo)
形似辨析 点缀(zhuì) 啜泣(chuò)
蔓延(màn) 凋谢(diāo) 遏制(è)
颤栗(zhàn) 颤
颤抖(chàn)
濒临(bīn) 频率(pín)
作者介绍
严文井(1915--2005),原名严 文锦。湖北武昌人。当代作家、 散文家、著名儿童文学家。著 有《南南和胡子伯伯》、《丁 丁的一次奇怪旅行》等。中共 党员,《人民文学》主编,人 民文学出版社社长、总编辑。
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