初三物理教学案(59)期末复习 第十二章知识点
九年级物理全册第十二章第一节温度与温度计教案
第十二章温度与物态变化本章叙述温度与物态变化，是在小学科学课中学过的蒸发、沸腾、水的三态变化基础上进一步学习物态变化的规律和特色，而物质在物态变化的过程中总要吸热和放热，即假如没有“吸热”或“放热”过程，就不会发生物态变化，所以本章知识又是此后学习“能及其转化”的基础，同时本章知识与化学课中的物质内容息息有关. 所以，学好本章知识关于此后学习和理解本学科和其余学科的知识有很大帮助.本章共分 5 节：1. 第 1 节“温度与温度计” ，从水之旅谈起，叙述了温度、温度计及其使用.2.第 2 节“融化与凝结” ，介绍了物态变化中的融化和凝结，晶体和非晶体，融化吸热和凝结放热 . （融化、熔点、凝结）3.第 3 节“汽化与液化” ，介绍了物态变化中的汽化和液化，汽化中的两种方式：蒸发和沸腾；学习了液化的两种方法：压缩体积和降温；以及汽化吸热、液化放热.4. 第 4 节“升华与凝华” ，介绍了升华与凝华，物态变化过程中的吸热、放热.5.第 5 节“全世界变暖与水资源危机” ，介绍了全世界变暖的原由与危害，水资源危机及珍惜每一滴水 .【教课目的】1. 在知识与技术方面：①知道云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成; ②认识物态变化，理解温度的观点；③认识生活环境中常有的温度值，会用温度计丈量温度; ④知道气态、固态和液态是物质存在的三种形态; ⑤知道物质的固态、液态随和态之间是能够互相转变的,理解融化、凝结的含义; ⑥知道晶体和非晶体的差别; 认识融化曲线和凝结曲线的物理含义;⑦知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程; ⑧认识沸腾现象，知道什么是沸点，知道蒸发能够制冷; ⑨知道升华和凝华的观点，知道升华要吸热、凝华要放热，知道生活中的升华和凝华现象，⑩知道物态变化过程中的吸热、放热; 认识全世界变暖的原由和危害，认识合理利用和保护水资源的重要性，从小养成节俭用水、保护环境的好习惯.2.在过程与方法方面：经过人造“雨”的实验研究，从水的状态是能够循环变化的来认识理解物态变化; 经过察看和实验认识温度计的结构; 经过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法 ; 经过研究固体融化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件; 知道有没有固定的融化温度是差别晶体和非晶体的一种方法; 经过研究活动，使学生知道图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法; 经过察看水的沸腾实验，知道沸腾是液化内部和表面同时发生的烈的汽化象; 通察认识升和凝象，培育学生的察能力; 通生活中常的物化象，培育学生运用物理知解决的能力; 通全世界暖原由和危害的认识，以及水源危机的与研究，培育学生的信息采集与理能力.3.在感情、度和价方面：通教课活，激学生的学趣和科学的求知欲，使学生于研究自然象中的物理律；通研究自然界中水循的程，学生领会到自然界的美好与和，使他遇到美的熏陶.【教课要点】氏温度的定与温度的正确使用；融化、凝结的象和律；晶体和非晶体的不一样温度特色；汽化、液化象；蒸和沸；升和凝象.【教课点】正确使用温度；蒸、沸的同样点和不一样点；影响蒸快慢的三个要素；碘的升和凝 .【建】本章共有5，建 8.第一温度与温度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1.5第二融化与凝结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2第三汽化与液化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2第1汽化第2液化第四升与凝⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1.5第五全世界暖与水源危机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第一节温度与温度计【教课目的】一、知识与技术1. 认识云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成过程，知道物态变化的定义.2.理解温度的观点 .3.认识生活环境中常有的温度值 .4.会用温度计丈量温度 .二、过程与方法1.经过察看和实验认识水之旅，知道物态变化的定义.2.经过察看和实验认识温度计的结构及工作原理.3.经过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法.三、感情、态度与价值观经过教课活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于研究自然现象中的物理规律 .【教课要点】摄氏温度的规定与温度计的结构及工作原理.【教课难点】正确使用温度计.【教具准备】多媒体、烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、寒暑表.【教课课时】 1.5 课时【稳固复习】教师指引学生复习上一章内容，并解说学生所做的对应练习册中部分难题、错题，增强学生对知识的稳固 .【新课引入】教师用多媒体播放一段有关春夏秋冬天节中水的状态循环变化的电影，指引学生察看思考：物质有几种状态？水的状态变化受什么要素影响？什么是温度？如何丈量温度？下边我们就来学习第一节：温度与温度计.【预习指导】阅读课本 P2-7 文字内容和插图，把基本观点、规律、规定，以及温度计的使用规则等用红色笔做上记号，并达成对应练习册中“课前预习”部分，而后，各小组内部沟通议论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展现.【沟通展现】1. 各小组代表举手讲话，报告“课前预习”答案，教师评论校正.2.学生怀疑，教师指导释疑 .【拓展研究】认识水的三态及变化师用多媒体展现以下图片，指引学生达成以下问题：在自然界中水是变化无常的. 我们能够看到它能够变为雨、雾、雪、冰、霜、冰雹、露珠等多种形态 . 我们能够将上述形态分红两类：雪、冰、霜、冰雹是____态；雨、雾、露水是____ 态 . 此外，晾在太阳下的湿衣服被“晒干” ，本质水变为水蒸气，所以，水还有第三种形态—— ____态 .生：固液气师什么是物态变化？物态变化跟什么有关？生：物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化，物态变化跟温度有关 .【师生互动概括总结】物质有固态、液态、气态三种状态，在必定条件下能够互相转变，物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化.【讲堂训练】教师指引学生做对应练习册中的题目.温度师指导学生研究实验：同学们，桌面上 3 个杯子分别盛有冷水、温水、热水，请你先将左、右手分别放进冷、热水中，过一会儿，再将双手同时放进温水中，此时，你的双手对同一杯温水的冷热感觉能否同样？这表示了什么？如何才能正确表示物体的冷热程度？生：不同样，有时凭感觉判断物体的冷热是不行靠的，物理学中，用温度来表示物体的冷热程度 .师摄氏温度用什么字母表示？它是如何规定的？生：摄氏温度用字母“ t ”表示，规定在标准大气压下，纯净的冰水混淆物的温度为0℃，开水的温度为100℃，把 0~100℃之间区分为100 等份，每一等份为1℃ .各是多少？读作什么？生：-218 ℃，读作零下218 摄氏度； 37℃，读作 37 摄氏度； 6000℃，读作 6000 摄氏度 .【讲堂训练】教师指引学生做对应练习册中的题目.温度计一、教师向学生展现三种常用温度计：实验室用温度计、体温计和寒暑表. 提出问题，指引学生思虑 .师温度计的结构如何？生：①温度计由玻璃外壳、玻璃泡、细玻璃管、刻度及符号构成；②玻璃泡和细玻璃管相通；③温度计上有个符号℃，它是温度的单位；④体温计的玻璃泡上有一段细而弯的缩口.师家庭和实验室里常用的温度计是依据什么原理制造的？其工作物质分别是什么？生：是依据液体热胀冷缩的原理制成的，其工作物质有汞、酒精、煤油或甲苯等.二、教师指引学生察看实验室用温度计、体温计和寒暑表的丈量范围和分度值，并思虑以下问题（多媒体展现）.思虑题：（1）假如所测的温度过高或过低，高出了温度计所能丈量的最高温度、最低温度，会出现什么结果？（2）察看寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能丈量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为何要这样设计它们的量程和分度值？【师生互动概括总结】（1）假如所测的物体温度过高，高出了温度计的量程，将测不出温度，且温度计里的液体可能将温度计胀破；假如所测的物体温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度 .（2）①寒暑表所丈量的最高温度是50℃，最低温度是 -30 ℃，分度值是 1℃，主假如根据我国大部分地域的常年温度范围确立的；②体温计所丈量的最高温度是42℃，最低温度是 35℃，分度值是 0.1 ℃，是依据人体温度的变化范围确立的；③实验室用的温度计所丈量的最高温度为 110℃，最低温度为 -20 ℃，分度值是 1℃，是依据实验中需要丈量的范围确立的.（ 3）使用温度计前要先察看温度计的零刻度、量程和分度值.三、教师用多媒体播放课件“判断温度计的使用对错”，概括温度计的使用规则，指引学生察看并依据自己的推断判断.1. 如图甲所示，温度计的示数为____℃ .2.如图乙所示分别表示几位同学在“练惯用温度计测液体的温度” 实验中的做法，正确的选项是 ____.生： 1.39 ℃ 2.D【师生互动概括总结】液体温度计的使用规则：（1）使用前要察看温度计的量程、分度值，预计被测物体的温度能否在量程内；（2）在丈量时温度计的玻璃泡应被包围在被测物体内，但不可以接触容器壁和容器的底部；（ 3）待温度计内液柱的液面稳准时再读数；（ 4）读数时玻璃泡要持续留在被测液体中，视野要与液体相平.四、教师指引学生疏小组用实验室温度计丈量冷水、温水、热水的温度，先设计实验记录表格，再进行实验，而后，小组间进行沟通，比较丈量结果有什么不一样.生：要正确知道物体的温度，凭感觉是不行靠的，一定使用温度计进行丈量.五、学生疏组议论：（1）体温计与实验室用温度计的结构有什么不一样？体温计的结构有什么特色？（2）体温计能够走开人体读温度，实验室用温度计却不可以够，为何呢？为何使用体温计前要先甩一甩？【师生互动概括总结】（1）体温计里面的玻璃细管，比实验室用的温度计更细，并且在玻璃泡和直玻璃管之间有特别细的曲折缩口 . 玻璃管特别细，这样当玻璃泡内的水银有细小的膨胀，玻璃管内的水银柱都会有显然变化，因此更精准. 体温计的刻度范围为35℃ ~42℃，分度值为0.1 ℃.（2）①测体温时，玻璃泡内的水银跟着温度高升，发生膨胀，经过细管挤到直管，而体温计能够走开人体读数是由于当体温计走开人体时，水银变冷缩短，细管内的水银断开，直管内的水银不可以自动退回到玻璃管内，所以它表示的是人体的温度. ②使用体温计前要先甩一甩是由于水银柱在缩口处断开后不可以自动退回到玻璃泡中，从头使用体温计时，一定拿着体温计使劲往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，不然丈量出的温度值不正确（注意：其余温度计不一样意甩，也不可以够走开被测物读数）.六、教师用多媒体播放课件“实验室用温度计、体温计、寒暑表的差别”，并进行总结 .实验室用温度计、体温计、寒暑表的差别（多媒体课件）七、教师用多媒体展现数字式体温计和双金属片温度计，并简述其原理和使用方法（鼓舞学生课后网上查阅） .【讲堂训练】教师指引学生做对应练习册中的题目.【讲堂小结】教师指引学生概括本节课学到了什么？【课后作业】1.请同学们达成课本 P7-8 作业 12345.2.请同学们达成对应练习册中的题目.【课后作业答案】4.（ 1）实验室用温度计、寒暑表、体温计热胀冷缩（2）液面淹没在液面（3）35℃~42℃38.5 ℃ 38.5 ℃ 39℃（提示：示数为38.5 ℃的温度计未甩，本来进入管内的汞没有回到玻璃泡内，测37℃的人的体温时，玻璃泡里的汞不会经过细弯管上涨，上边管里的汞不会从细弯管自动着落，故示数仍为38.5 ℃，而测39℃的人的体温时，泡里的汞会膨胀经过细弯管上涨，故示数为39℃. ）5.结构上不一样点是：实验室用温度计上部是平均细管，体温计上部有一段细而弯的缩口；量程不一样，体温计是 35℃ ~42℃，实验室用温度计是 -20 ℃~100℃；分度值不一样，体温计是0.1 ℃，实验室用温度计是1℃ . 使用上不一样点是：体温计能够走开人体读数，使用前要甩几下，实验室用温度计不可以走开被测物体读数，不可以甩.1. 教课中，侧重让学生经过实验研究来感知、理解知识. 第一，让学生进行人造“雨”的实验，经过水的状态循环变化来感知、理解物态变化，以及物质存在的三种状态；其次，让学生先把两只手分别放入热水和冷水中，而后先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，这个活动的设计，是要让学生知道，凭感觉判断物体的冷热是不行靠的，引出温度和温度计的教课；最后，指引学生疏组实验，用实验室温度计丈量冷水、温水、热水的温度，培育学生着手操作能力，以打破温度计的使用这个难点.2.零下温度对学生来说是一个难点，这里能够讲得再仔细一点，能够在这里再多加训练，充足利用自制的教具—温度计模型 . 老师也能够说温度，让学生登台调整模型，还可借鉴数轴上负数的读法，供学生参照 .。
九年级十二单元《电流和电路 电压 电阻》复习教案
学习好资料 欢迎下载课题: 《电流和电路 电压 电阻》 课型：复习 课时序号： 授课教师： 二次备课时间： 课时累计： 授课时间： 一：学习目标：1．观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2．从能量转化角度认识电源和用电器的作用。
3．知道电压、电流和电阻的关系。
4．会读、会画简单的电路图，能简单的连接串联和并联电路。
5.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
6.了解串、并联电路中电流和电压的特点。
7.会使用电流表和电压表。
二.重点：串并联电路中电流和电压、电阻的关系难点：电路的连接三．教学过程 1.知识结构 （一）、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
（轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
）2、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
3、两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子 规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
负电荷 实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
构造：金属球、金属杆、金属箔5. 构造 作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
定义：电荷的多少叫电量。
6.电荷量 单位：库仑（C ）元电荷 e （二）、电流1、形成：电荷的定向移动形成电流定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开能的转化：机械能-→电能①摩擦起电 1e=1.6×10-19C注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
初中物理第十二章温度与物态变化知识点总结
物态变化知识点总结
一、温度
1、温度：通常把物体的叫做温度。
2、摄氏温度：把在标准大气压下的温度规定为0℃，的温度规定为100℃。
3、温度计
（1）原理：根据的的规律制成的。
（2）使用：
①使用时，要认请温度计的和，
②温度计的玻璃泡只与充分接触，
③待示数后再读数，
④读数时，视线要与液面，温度计仍与待测物体紧密接触。
4
二、熔化和凝固
5、熔化：物质从变成，熔化要。
凝固：物质从变成，凝固要。
6、熔点和凝固点：同一种晶体的凝固点和它的熔点。
7
8、晶体的熔化曲线与凝固曲线
（1）物质在AB段是态，热，温度。
（2）物质在BC段是态，热，温度。
（3）物质在CD段是态，热，温度。
（4）物质在DE段是态，热，温度。
（5）物质在EF段是态，热，温度。
（6）物质在FG段是态，热，温度。
（7）物质熔化用时，熔点是；凝固用时，凝固点是，说明同一种晶体的熔点和凝
固点是的。
9、装有晶体试管放入盛有水的烧杯中加热时，试管在水中的深度要适当，其“适当”的含义是：（1）（2）。
三、汽化和液化
10、汽化：物质从变为叫汽化，汽化有和两种形式，都要。
液化：物质从变为叫液化，通过和可以使气体液化。
12、水浴法加热的优点是：（1）（2）。
四、升华和凝华
13、升华：物质从直接变成叫升华，升华要。
凝华：物质从直接变成叫凝华，凝华要。
九年级物理12章所有知识点
九年级物理12章所有知识点在九年级物理课程中，学生将学习到许多不同的知识点，其中包括十二个章节。
本文将对这十二个章节进行深入的探讨和阐述，以提供给读者一个全面了解的视角。
然而，在开始之前，我们需要了解一些基础知识以便更好地理解这些章节。
物理是自然科学的一个分支，它研究物质的运动、力、能量和相互作用。
对于九年级的学生来说，理解这些基础概念对于学习本科目至关重要。
接下来，我们将深入探讨九年级物理12个章节的知识点。
第1章：光的直线传播本章的重点是光的直线传播和反射。
学生将了解到光线的传播路径，并通过实验和观察发现光线在不同介质中的传播特性。
他们还将学习到折射和反射定律，并了解到这些定律在日常生活中的应用。
第2章：光的折射现象光的折射现象是我们日常生活中常见的现象之一。
在这章中，学生将通过实验和观察了解到折射的原理和规律。
他们将学习折射率的概念，并了解到不同介质之间的折射率差异对光线的传播路径产生的影响。
第3章：光的反射现象本章的重点是光的反射现象和镜面反射。
学生将学习光线在平面镜和曲面镜上的反射规律，并了解到这些规律在成像中的应用。
同时，他们还将了解到反射角和入射角之间的关系，并学习到反射定律的数学表达式。
第4章：色散现象光的色散现象是我们在生活中经常遇到的现象之一。
在这章中，学生将学习到白光在经过透明介质时的色散现象，并了解到不同频率光波在介质中的传播速度和折射率之间的关系。
他们还将学习到棱镜的工作原理，并探讨色彩的生成和组成。
第5章：光的衍射现象衍射现象是光在经过缝隙或边缘时出现的现象。
在这章中，学生将学习到光的衍射原理和规律，并了解到波前和波阵面的概念，以及它们如何影响衍射图样的形成。
第6章：电流强度和电路这章主要介绍了电流强度和电路的基本概念。
学生将学习到电流的定义、测量方法和单位，并了解到电流的方向和大小对电路中其他元件的影响。
他们还将学习到串联和并联电路之间的区别，并能够计算电路中的总电阻和总电流。
第12章教学笔记(九年级物理)
§12.1温度与内能[2课时]课时11.温度a定义：温度表示物体的冷热程度b单位：国际基本单位：卡尔文（K）常用单位：摄氏度（℃）;T=t+273Kc摄氏温度的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0摄氏度，沸水的温度为100摄氏度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度。
某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度。
d常见的温度值：人感觉温暖舒适的温度为20℃，人正常体温为37℃2.温度计a构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
b分类与用途：分类实验用温度计寒暑表体温计用途测物体温度测室温测体温量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃分度值1℃1℃0.1℃所用液体水银、煤油（红）酒精（红）水银特殊构造玻璃泡上方有缩口使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数使用前甩可离开人体读数c原理：利用液体的热胀冷缩进行工作d使用方法：*使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。
*使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；*读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
课时21.内能分子动能:分子势能:内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
2.影响物体内能大小的因素:温度;质量;材料;状态[笔记]*内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。
内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。
北师大版初三下册物理第十二章知识点集锦
北师大版初三下册物理第十二章知识点集锦人一辈子的道路专门长，但关键的却往往只有几步，而初中确实是这关键几步中的第一步，查字典物理网为大伙儿预备了初三下册物理第十二章知识点，欢迎阅读与选择!
第十二章欧姆定律
一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
提出问题：电阻一定时，电流与电压有什么关系?
猜想与假设：(1)导体两端的电压越高，通过导体的电流可能越大，
(2)通过导体的电流与导体两端的电压可能是正比例的关系。
二、依照欧姆定律测量导体的电阻
电阻器的阻值和承诺偏差的标示方法有三种.
直标法在电阻器表面上直截了当标出产品的标称电阻值和承诺偏差的百分率.如“5.1kΩ±5%”表示标称阻值是5.1kΩ，实际电阻值不偏离比值的5%.这种方法一目了然.
三、串、并联电路中的电阻关系
1.串联电路的等效电阻
假设有一个电阻能够代替串联的电阻而不阻碍电路的成效，我们就称那个电阻是串联电路的等效电阻。
等效电阻与串联各个电阻的关系能够利用欧姆定律求得。
四、欧姆定律的应用
1. 欧姆定律：
(1)内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
(2)公式：
(3)符号的意义及单位：U—电压—伏特(V)，R—电阻—欧姆(Ω)，I —电流—安培(A)
初三下册物理第十二章知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，明白得最重要哦!。
九年级物理全册 第十二章 运动和力单元知识整合 新人教版
九年级物理全册第十二章运动和力单元知识整合新人教版学习目标：1、知识和技能1、知道运动和静止的相对性，能根据物体的运动情况判断选择参照物。
2、能用速度描述物体的运动并能用速度公式进行简单的计算。
3、会选择和使用适当的工具测量时间和长度，知道测量的误差，区分误差和错误。
4、知道影响力的作用效果的力的三要素并能用示意图表示力。
5、会应用惯性定律解释惯性现象，会应用二力平衡的条件分析实际问题。
2、过程和方法通过对本单元知识的系统复习，培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识。
重、难点：1、机械运动及其相对性、力的概念。
2、惯性现象的解释及二力平衡条件的应用。
学习课时：1课时一、知识串烧：二、考点典型题目1、一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持或。
2．惯性定义：物体保持或的性质3．决定惯性大小的因素：4、如果一个力产生的作用效果跟两个力共同产生的相同，这个力叫那两个力的。
5．同一直线上二力的合成（1）方向相同合力大小： F= 合力方向：（2）方向相反合力大小： F= 合力方向：6、一个物体在两个力的作用下保持或，我们就说这两个力7、不受力→物体的运动状态受平衡力→物体的运动状态受非平衡力→物体的运动状态将三、典型例题：例1：下列关于力的说法中正确的是 ( )A．汽车拉拖车时，汽车总是施力物体，而拖车总是受力物体B．脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛C．物体之间只有直接接触才能发生力的作用D．物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体例2：在当今世界，地面上奔跑速度最快的是猎豹，它的速度可达40 m／s；在水中游得最快的是旗鱼，它的速度可达108 km／h；在空中飞行的鸟中最快的是褐海燕，它1 min 内能飞行5 km，如果有可能让这三种动物在一起比赛，冠军是_______，亚军______．例3：手提水桶时，会感到手也受水桶向下的拉力，可见，不但______对____施加了力，同时______对_____也施加了力．例4：有同学说：“物体沿直线运动，每分钟通过的路程都是100 m，则必为匀速直线运动．”这句话对吗?例5：工人用铲子向炉膛内送煤，铲子并不进入炉膛，而煤却能飞进炉膛，这是为什么?四、自主学习，合作探究。
沪科版九年级物理全册第十二章 温度与物态变化复习学案
第十二章温度与物态变化教材知识梳理1．温度与温度计(1)常用温度是表示物体的______________的物理量，常用单位是________，符号是________。
(2)常用温度计的制作原理是________________。
(3)温度计的使用：①估计被测物体的温度；②选择________和________合适的温度计；③测液体温度时，将温度计的________浸没在被测液体中，不能接触容器____________，待示数稳定后读数；④读数时视线要与温度计内的液面齐平，________将温度计从被测液体中取出来读数；⑤记录的数据要有数值和________。
2．熔化和凝固(1)熔化：物质从________态变为________态的过程。
熔化要________热量。
________(选填“晶体”或“非晶体”)有熔点。
(2)凝固：物质从________态变为________态的过程。
凝固要________热量。
3．汽化和液化(1)汽化：物质从________态变为________态的过程。
汽化要________热量。
汽化的方式：________和________。
(2)液化：物质从________态变为________态的过程。
液化要________热量。
使气体液化的两种方法：____________和____________。
4．升华和凝华(1)升华：物质直接从________态变为________态的过程。
升华要________热量。
(2)凝华：物质直接从________态变为________态的过程。
凝华要________热量。
5．全球变暖与水资源危机(1)造成全球变暖的主要原因是现代工业大量使用____________作为能源，排放出CO2等多种________气体，使太阳的热量聚集在地球周围，形成所谓的________效应。
(2)面对严重的水资源危机，我们应该从节约每一滴水做起，采取________技术、防治水污染、植树造林等措施，合理利用和保护水资源。
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北大附属实验学校 九年级 物理教学案（59）
课题： 期末复习 第十二章知识点 主备：张继维 审定：_____ 时间：_________
磁场
1、具有___________的物体，叫做磁体。
2、磁体可以________________________________________，磁体的这种性质叫做磁性。
3、磁体上磁性_________的部分叫做磁极。
磁极分为________又叫_______和________又叫_________。
4、同名磁极相互__________，异名磁极相互___________。
5、使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫做____________。
6、磁体周围存在一种_____________的特殊物质，这种物质叫做磁场。
7、磁场对放入其中的磁体__________________，这是磁场的基本性质。
8、如图12-5所示，小磁针没有与磁铁接触，小磁针为什么会发生偏转？如果把木棒靠
近磁铁，能不能偏转，为什么？
9、（1）图12-5中小磁针静止时N都指向有一定的________，都指向_________极。
（2）我们用带箭头的曲线将小磁针连接起来，箭头的方向为小磁针N极的方向，会
出现图12-7中第_______图那样的线，这样的线叫做_________线 。
（3）磁感线上某一点的_________方向（即小磁针______极的指向），就是该点的磁场方
向。
（4）磁感线的特点：磁感线从磁体的_______极出发，回到磁体的______极；
磁感线是一条_______的曲线，磁体的外部存在，磁体的内部也存在，
只不过方向_______；
磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线密集的地方磁场_______，磁
感线稀疏的地方磁场________；
任何两条磁感线不会_______，磁感线不是平面的，而是________。
10、磁场作为一种物质是真实存在的，而磁感线不是_____________。
11、阅读课本85页知识窗，回答下面的问题。
(1) 地球本身相当于一个大的_________，地球周围空间存在的磁场叫做__________。
(2) 在地球上，小磁针N极指向地理的_______极，所以，地磁场的________极在地理
的________极附近；
小磁针S极指向地理的_______极，所以，地磁场的________极在地理
的________极附近；
(3) 地球相当于一个________形磁体。
通电螺线管的磁场
1、丹麦的物理学家_______发现了电流的磁效应。
2、通电的导线周围存在着磁场，这一现象叫做_______。
3、观察奥斯特实验实验回答下列问题：
（1）螺线管通电后使磁针偏转，断电后磁针回到原位置
说明：通电螺线管周围存在_________。
（2）改变电流方向，磁针偏转方改变
说明：通电螺线管的磁场方向与_________的方向有关。
（3）通电螺线管外部的磁场方向与_______________磁铁的磁场相似；
（4）通电螺线管内部的磁场方向是由_________极指向_________极；
右手定则的内容：用________握住螺线管，让_________弯曲且与_________的方向一致，则
____________所指那一端就是通电螺线管的________极。
作用：知道通电螺线管的电流方向，判断通电螺线管的__________方向；
知道通电螺线管的磁极方向，判断通电螺线管的__________方向。
握法规律：电流从暗线进入，手心对着自己； 电流从明线进入，手背对着自己。
探究电磁铁磁性强弱的因素
1、在一个通电螺线管中插入一个___________，就制作成了一个电磁铁。
2、影响电磁铁磁性强弱的因素有___________和_____________。
3、研究电磁铁的磁性和电流的关系
4、研究电磁铁的磁性和匝数的关系
5、研究电磁铁的磁性与有无铁芯的关系
6、电磁铁的优点有哪些？
（1）电磁铁的磁性有无可以改变——通电时________磁性，断电时磁性________；
（2）电磁铁的磁性强弱可以改变——电流强弱、有无铁芯、匝数多少。
（3）电磁铁的磁极方向可以改变——改变电流的方向、改变线圈缠绕方向
7、电磁铁的铁芯要用软铁而不用硬铁的原因是什么？
在匝数和铁芯相同的
情况下，电流越大，电
磁铁的磁性________；
电流越小，电磁铁的磁
性_________。
在电流和铁芯相同的情况下，匝
数越多，电磁铁的磁性越
______；匝数越少，电磁铁的磁
性_________。
在电流和匝数相同的情况下，
有铁芯的电磁铁磁性
_________；无铁芯的磁性
________。
电磁铁的应用
1、电磁继电器由___________、________、__________和__________组成。
2、请你列举电磁铁在生活中应用的一些例子？
3、
4、工作原理：当闭合开关S接通电路时，有_________的电流通过电磁铁的线圈，电磁铁有
了磁性后吸下_________，使__________接通有___________或____________的工作电路。
5、电磁继电器的优点：（1）、用_______电压、______电流来控制______电压、____电流
（2）、实现远距离控制
（3）、实现自动控制
磁场对电流的作用
1、 磁场对通电的导体也有_____________。
2、磁场对通电的导线有力的作用
3、通电导体受力的方向与哪些因素
（1）在电流方向相同时，通电导体在磁场中受力方向与_________有关；
（2）在磁场方向相同时，通电导体在磁场中受力方向与_________有关。
4、如何判断通电导体在磁场中的受力方向
观察课本图12-32完成下面的空：
左手定则的内容：伸开_______，使大拇指与四指在同一平面内并跟四指________让磁感线
穿过_______，使四指指向________方向，这时大拇指的方向就是通电导体在磁场中
________方向。
5、特殊符号的识记 三级跳88页
电动机
1、根据左手定则，图甲中ab的电流方向是________,ab受力方向是__________；
cd的电流方向是________,cd受力方向是________。所以线圈会__________，变为乙图。
2、根据左手定则，图乙中ab的电流方向是________,ab受力方向是__________；
cd的电流方向是________,cd受力方向是__________。此时线圈__________，但由于
A：_________ B：_________
C：_________ D：_________
E：_________
图中，开关闭合后，处于磁场中的
导线AB会_________，说明
______________________；并且在磁
场强度相同时，电流越大，AB摆动
的幅度__________；在电流 相同时
磁场强度越强，摆动的幅度也
__________。
_______作用会变为丙图。
3、根据左手定则，图丙中ab的电流方向是________,ab受力方向是__________；
cd的电流方向是________,cd受力方向是__________。此时线圈会__________转动，变
为甲图。
由此得出结论，此时的线圈不会____________转动。
4、 直流电动由__________、_________组成。
5、 电动机与热机相比，电动机的优点是________、_______、________、_______、________。
电磁感应、发电机
1、丹麦物理学家___________发现通电导体周围存在着________。即电生磁。
英国的法拉第发现了变化的磁场也能产生__________。 即磁生电。
2、当___________电路的___________,在磁场中________________________,会产生电流,
这个现象叫做电磁感应现象.
3、在电磁感应现象中产生的电流,叫___________。
4、发电机是利用_______________制成的。
5、发电机包括____________和____________。
结论：1、磁场能过产生_____________。
2、产生感应电流的条件：（1）____________________________；
（2）____________________________；
（3）____________________________；
3、感应电流的方向与________________和____________________有关。
4、感应电流的大小与 ______ 、 有关。
导体ab在磁场中的运
动情况
感应电流
电路 闭合 静止
切割磁感线
不切割磁感线
电路 断开 静止
切割磁感线
不切割磁感线