八年级期中语文试卷

素质教育评估试卷八年级语文温馨提示：1.本试卷有三大题，22小题，共8页，请逐页核对无误再答题；全卷满分150分，其中卷面书写占5分；考试时间150分钟；2.希望你沉着应考，相信你能考出自己的最好成绩！一、语文积累与综合运用（35分）阅读下面一段文字，完成1—3题。

这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨熙中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。

这个奇绩已经消失了。

有一天，两个强盗闯进了圆明园。

一个强盗洗劫，另一个强盗放火。

1．给下面加点的字注音。

（2分）①惊骇．（）②瞥．见（）2．文中有两个错别字，请找出来并加以改正。

（2分）①错别字：改正：②错别字：改正：3．解释文中画线的词语。

（2分）①不可名状：②剪影：4．下面语段中，画线的三个句子存在语病，请一一改正。

（6分）①“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。

②创作和发送红色短信已司空见惯。

通过开展发送红色短信活动，③我们可以在发展文化和传承文化的同时，进一步提升市民的素质。

改正：①②③5．名句默写。

（10分）①复行数十步，。

（陶渊明《桃花源记》）②无丝竹之乱耳，。

（刘禹锡《陋室铭》）③，濯清涟而不妖。

（周敦颐《爱莲说》）④，万物生光辉。

（《长歌行》）⑤树树皆秋色，。

（王绩《野望》）⑥迷津欲有问，。

（孟浩然《早寒江上有怀》）⑦杜甫《春望》中移情于物，表达自己感时伤世感情的诗句是：，。

⑧古诗词中，有许多表明远大志向和胜利信心的佳句，请写出其中连续的两句：，。

6.名著阅读。

（5分）（1）《骆驼祥子》是（作家）自己最钟爱的一部作品。

小说写了祥子三起三落的经历，为我们描绘了北平一个人力车夫的悲惨命运。

请根据下边的提示，补写出祥子失车的主要情节。

第一次，他用辛苦积攒了三年的钱买了一辆车，可；第二次，他没有灰心，从头再来，拼命攒钱，可钱被孙侦探敲诈去了；第三次，他与虎妞结婚后用虎妞的钱买了车，可好景不长，；（2）奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》最大成功之处在于塑造了这一英雄形象，在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：。

7.语文综合运用。

（8分）山有竹则山青，水傍竹则水秀。

在城市的花园里，在农舍的庭院中、在学校的读书亭边，常可见竹影摇曳。

为了感悟竹文化的魅力，假设你所在的班级准备编写一份《竹韵》小报……（1）《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的几则相关资料。

请你联系这些资料，帮忙把“编者按”拟写完整。

（4分）【资料一】竹，常绿多年生植物。

茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。

叶青翠，美观，凌霜不凋。

【资料二】宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。

”此名言留传甚广。

【资料三】清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。

例如“未出土时先有节，纵凌云处也无心。

”“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”【资料四】中国人视竹为吉祥之物。

竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。

竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。

常见吉利画有《岁寒三友》、《竹梅双喜》等。

编者按：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那；人们爱竹，爱它那。

（2）《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。

请你运用对偶知识判断下列诗句哪一句是这副对联的下联？(只需填序号)（2分）对联：凌云劲竹真君子（）A、野泉声入砚池中B、清香移在菊花枝C、梅梢月斜入影孤D、空谷幽兰绝美人（3）随着两岸交流的加深，《竹韵》小报准备增设一个新栏目，以下这则材料也将编入此栏目。

请你为该栏目取一个合适的名称。

（2分）前不久，《海峡周刊》刊登了台湾人杨先生在厦门创办“竹友园”的报道，引起了广泛关注。

经营“谈竹庄”的厦门青年刘先生还特地拜访了杨先生。

他们在竹友园里赏竹、谈竹，缔结了一段竹友缘。

“千载竹文化，两岸本同源”,两岸竹友倾心竹文化的情感在这里找到了共鸣。

答：二、阅读（55分）阅读下面三部分文字，完成8—21题。

（一）（20分）耳朵看世界孙道荣⑴一位通讯员拿着厚厚一叠照片，来报社投稿。

我接待了他。

⑵一张张翻下去。

很遗憾，大部分照片质量很差，很多照片模糊不清，有的是拍照时手抖动了；有的是没有对焦，虚了；有的根本就没有认真取景，似乎是随手拍下的。

⑶老通讯员看出了我的疑惑，解释说，这些照片不是他的，而是盲校的孩子拍的。

他告诉我，为了让盲童们感知世界，学校特地组织了十几个孩子，拿着数码照相机，走上街头，凭着听力捕捉瞬间，拍摄身边的世界。

于是，就有了这组照片。

⑷凭借听力拍照？这可是第一次听说。

我再次端详．．着手中的照片——⑸这是一张背景很乱的照片，人头攒动，是大街上我们经常见到的场景。

他指着照片说，这是学生小丽拍的。

当时，她拿着照相机，站在热闹的街头，到处是嘈杂的人声，她紧张得不知道怎么办。

忽然，她听见人群中有个孩子在惊喜地喊奶奶，紧接着，她听见祖孙俩人快乐的笑声。

她将照相机对着笑声的方向，摁了下去。

小丽为她的这张照片取名为《街头的快乐女生》。

听着通讯员的解说，再看照片，乱糟糟的画面突然活了起来，我从那些奔走在街头的脸谱中，找到了隐约可见的两张笑脸。

因为没有取景，这两张笑脸一点也不突出，被淹没在了众多漠然的表情中。

但那确实是两张笑脸，如果你仔细听的话，仿佛还能听见她们的笑声。

⑹他翻出另一张照片，这是一个叫海涛的学生拍的。

照片的主景，是灰色的地面，和一溜快速走动的双腿。

他告诉我，与别的盲童不同，海涛不是先天性失明，而是五岁那年，因为一场意外的事故，失去了双眼。

站在街头，海涛将他手中的照相机镜头，对准了路面和那些疾走的脚步。

我们已经习惯了那些急促的脚步声，从一个地方，奔向另一个地方，在这个忙碌的街头，谁还会在意你匆匆的脚步呢？谁又会停留下来听听自己的足音？盲童海涛却为我们听见了。

有意思的是，他让老师为他在照片背面题名《慢》，他是希望我们成人的脚步，能从容些吗？⑺通过通讯员的解说，那些拍摄质量很差的照片，忽然变得生动起来。

这些照片，都是盲童们通过他们的耳朵听来的，我们在用眼睛看的时候，如果也能竖起耳朵听一听，也许感觉就会迥然不同。

⑻有一张照片，拍的是一堆杂乱的树枝，树叶已经落得差不多了，显得光秃秃的，画面看起来一点也没美感。

可是，当我竖起耳朵的时候，我听见了树枝上一只燕雀的歌唱。

我已经多久没有听见城市上空小鸟的鸣叫和它振翅的声音？⑼有一张照片，是一堵墙脚，一只小狗，跟在另一只小狗的身后，前面的小狗，头和半个身子已经跑出了画面。

看着这幅照片，我哑然失笑，后面那只小狗屁颠颠的样子，也许急得哇哇叫吧。

⑽还有一张照片，看上去模模糊糊，分辨不出是拍什么的，估计是哪个孩子摁错了快门吧。

通讯员却解释说，这是学生小勇拍的天空。

天空？那么，他听见了什么？是小鸟的鸣叫，还是飞机的声音？是风筝的哨声，还是呼啸的北风？⑾……我一张张翻看着，我被孩子们凭借声音拍出来的照片深深吸引住了。

这些孩子，他们看不见这个世界，但是，他们却清晰地听着这个世界，听见了它发出的每一个细微的声音。

声音，那是他们看世界的另一只眼睛。

而透过声音看到的这个世界，也是如此美丽，让人迷恋。

（选自《扬子晚报》2010年2月4日）8.联系全文，说说第⑵段在文中所起的作用。

（5分）答：9. 第⑷段中加点的“端祥”能否换成“欣赏”？请结合文章说说理由。

（5分）答：10．老通讯员介绍了《街头的快乐女生》《慢》两张照片的相关情况，另外三张照片的情况，则是通过作者自己的观察和思考来介绍，请说说文章这样安排的好处。

（6分）答：11．说说文章结尾画线句“声音，那是他们看世界的另一只眼睛”的含义。

（4分）答：（二）（18分）上林湖之绿俞强①上林湖，狭长而多汊的湖岸，携裹着丰富的变幻着的光，几乎要穿透时间的质地，像一棵高大乔木的根系向土地深处伸展开去。

舷的两侧、周围、目光所及之处，都是绿。

爬上山坡的绿变得深沉与凝练，突兀的绿在白云的阴影里滑翔，在峰峦的侧影与连绵起伏的坡面之间移动，展开；涌入湖中的绿，仿佛因发过酵而变得透明，绿在一阵风与另一阵风之间，在舷边，随着波纹的曲线不断扩散，以消失的方式强调整个湖面的恬静与澄澈。

②满眼涌动或扩散的绿，耳畔丁咚作响与沉静着的绿，向远处绵延起伏的绿，在深谷的石头与草茎之间潺潺流淌的绿，在一只凌空的鸟鸣里上升的绿，将整个沉寂的上林湖变成了绿的汇合绿的演出。

从铜管乐轰鸣的交响到小提琴轻曼的独奏，绿以自己的主旋律里跳荡五彩缤纷的音符，时而平坦，时而跌宕，抖动轻盈的羽翎，在空中、陆地或者水中，留下了一条抑扬顿挫的轨迹。

在上林湖，所有长根的、长鳍的、长翅的，所有离不开上林湖哺育的，都皈依了绿，融入了绿。

绿，成了上林湖家族共同的姓氏。

③雨后，山坡上的野花次第开了。

一朵，三朵，五朵或更多。

红色的，黄色的，白色的，在绿的布景里好看极了。

空气仿佛把氧离子的密度又加强了几万倍，这是冲上船头的被绿色渗透的上林湖的空气，它直接与我的肺腑对话。

④我坐在舷边，以手触浪，溅起了一串串水花与阳光，哗哗作响的绿扑上我的面门，我的衣裳，我感觉自已也变成一种绿，在山与水的默契之间升腾或者沉潜，成为整个上林湖的每一个部分。

⑤沿岸水位退落后的痕迹，山泥与石块的黄色，一目了然的黄色。

像一条拷边，反而强化了无处不在的绿！⑥在绿的簇拥中，一条若隐若现的泥泞小道穿过杨梅树与其他灌木丛，与我在湖的另一个侧面相遇。

⑦不时地会遇见零星出现的石砌小屋，门洞留着简陋的黑，空缺着，无人居住。

船经过时，我未能免俗地想起两个人物：某朝有一个青年在这里结庐读书，在他成为状元之前，一定也像我一样迷恋过这上林湖。

还有一个是写出《凡尔登湖》的梭罗，虽远在一个多世纪前的美国，但在我的感觉中，他的精神倒比较适合上林湖的绿。

但很快，这些想法像浮云一样从脑海里掠过，被其他的更加直观与明确的事物替代：一阵沾着草香的风，一声云雀的鸣叫，一缕正在消失的波纹的反光，把岸上的念头留在岸上了。

来自尘世的心被绿的润泽与晴朗占据、过滤，或者淹没，然后化成面对自己心跳的一枚松针落地的静。

⑧一种超越语言的气氛与境界正在绿的巨大肺叶里展开或者生成。

⑨这一个上林湖，不是装在锦盒里作为文物存在的的上林湖，也不是化成虚无与苍白的文明碎片的上林湖，更不是作为炫耀与交易资本的上林湖，而是另一个。

在绿的氤氲里，它是一种看不见的气氛，一种摸不到的境界。

周边山峦的拱卫，阳光与雨雪的交替，植被与湖光的滋润，成全了它的独特的形体与灵魂；无人问津的小道，在空气中耸峙的峰顶与岩石，心态平衡的云朵，随意的风，大面积抛荒的时间，以及沾在鞋帮上的每一粒沙砾、每一片叶子、每一滴水，造就了它的偏僻与宁静，造就了另一种绿。

这酽酽的绿呀，才是我心中的上林湖。

这是另一个上林湖。

⑩这是我一个人的上林湖。