15.落花生生字
落花生的课文笔记
《落花生》是一篇经典的课文，以下是这篇课文的笔记：一、生字1. 亩：mǔ，用来计算土地面积或者农田的单位。
2. 尝：cháng，曾经的意思。
3. 吩：fēn，吩咐的意思。
4. 榨：zhà，压出物体里的水分或者油脂。
5. 慕：mù，羡慕的意思。
6. 矮：ǎi，高度低的意思。
7. 淡：dàn，不浓烈的意思。
8. 茅：máo，指用茅草覆盖的房屋。
9. 榨：zhà，压出物体里的水分或者油脂。
10. 价：jià，价值的意思。
二、多音字1. 种：zhǒng（种子），zhòng（种地）2. 空：kōng（空气），kòng（有空）3. 便：pián（便宜），biàn（方便）4. 的：de（好的），dí（的确）5. 把：bǎ（把手），bà（椅子）6. 只：zhǐ（只有），zhī（一只鸟）7. 数：shù（数学），shǔ（数数）8. 相：xiāng（相互），xiàng（相片）9. 要：yào（重要），yāo（要求）10. 难：nán（困难），nàn（灾难）三、近义词辨析1. 居然与果然，表示出乎意料之外。
但“居然”要比“果然”轻一些。
2. 吩咐与命令，都有命令的意思。
但“吩咐”常用于口头，“命令”常用于书面语。
3. 爱慕与羡慕，都有喜欢、欣赏的意思。
但“爱慕”的对象多指人，“羡慕”的对象多指物。
4. 朴实与简朴，都有朴素的意思。
但“朴实”强调不浮夸，“简朴”强调简单朴素。
5. 便宜与低廉，都有价格低的意思。
但“便宜”侧重于物品不值钱，“低廉”侧重于价格低廉。
6. 可惜与遗憾，都有遗憾的意思。
但“可惜”侧重于值得惋惜，“遗憾”侧重于遗撼。
7. 清晰与清楚，都有清楚的意思。
但“清晰”侧重于清楚的程度高，“清楚”侧重于事物的明晰程度。
8. 居然与竟然，都有出乎意料之外的意思。
部编版小学语文五年级上册(落花生)知识点
部编版小学语文五年级上册（落花生）知识点2.落花生一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì (开辟）bì (复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上七、句子解析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
《落花生》课文笔记
《落花生》课文笔记一、生字词。
1. 字音。
- 亩（mǔ）：注意不要读成“mǒu”。
- 播（bō）种：“播”是形声字，左形右声。
- 吩（fēn）咐（fù）：“咐”读轻声。
- 茅（máo）亭：“茅”字的草字头不能少。
- 榨（zhà）油：“榨”字右边是“窄”。
2. 字形。
- “亩”：上下结构，上面是“亠”，下面是“田”。
- “播”：左右结构，左边是“扌”，右边是“番”，“番”字共12画。
- “浇”：左形右声，右边“尧”字不要多写一点。
- “慕”：上下结构，下面是“心”字底，要注意与“幕”字区分。
- “矮”：左右结构，左边是“矢”，右边是“委”。
3. 字义。
- 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
在文中“爱慕之心”表达了对美好事物的向往。
- 吩咐：口头指派或命令。
文中父亲吩咐我们在后园的茅亭里过收获节。
- 体面：（相貌或样子）好看；美丽。
文中说“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，这里的“体面”有外表好看的意思。
二、文章结构。
1. 种花生（第1自然段）- 简洁地交代了种花生的过程，“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了”，通过“买种、翻地、播种、浇水”这一系列动作，写出了种花生的过程，“居然”一词表现出收获花生的意外和惊喜。
2. 收花生（第2自然段）- 母亲提议过一个收获节，把花生做成了好几样食品，为下文谈论花生做铺垫。
3. 议花生（第3 - 15自然段）- 花生的好处（第3 - 9自然段）- 姐姐说花生的味美，哥哥说花生可以榨油，“我”说花生的价钱便宜，大家都在说花生的实用价值。
- 花生的品格（第10 - 15自然段）- 父亲通过对比桃子、石榴、苹果和花生，揭示了花生默默奉献、不图虚名的品格。
桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心；而花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，它把果实埋在地里，这种默默奉献的精神是值得学习的。
五年级上册第2课落花生笔记
五年级上册第2课落花生笔记一、生字词。
1. 字音。
- 亩（mǔ）：注意不要读成“mǒu”。
- 播（bō）种：“播”是一声。
- 吩（fēn）咐：“吩”字的读音要准确。
- 亭（tíng）亭：后鼻音。
- 茅（máo）亭：不要读成“mǎo”。
- 榨（zhà）油：“榨”字读音为四声。
2. 字形。
- “亩”：上下结构，上面是“亠”，下面是“田”。
- “播”：左右结构，左边是“扌”，右边是“番”。
- “浇”：左右结构，左边是“氵”，右边是“尧”，注意右半边的写法。
- “吩”：左右结构，左边是“口”，右边是“分”。
- “咐”：左右结构，左边是“口”，右边是“付”，和“吩咐”一词联系起来记忆字形。
- “亭”：上中下结构，笔画顺序要记清。
- “慕”：上下结构，下面是“心”的变形“”，容易写错。
- “矮”：左右结构，左边是“矢”，右边是“委”。
- “榨”：左右结构，左边是“木”，右边是“窄”。
3. 字义。
- 爱慕：因喜爱而向往。
在文中“爱慕之心”表达了对某种事物的喜爱和向往之情。
- 吩咐：口头指派或命令。
文中父亲吩咐我们在后园的茅亭里过收获节。
- 榨油：通过挤压等方式从植物种子等中提取油。
花生可以用来榨油。
二、文章结构。
1. 种花生、收花生（第1自然段）- 简洁地交代了“我们”一家种花生、收花生的事情，为下文谈论花生做铺垫。
2. 吃花生、议花生（第2 - 15自然段）- 这是文章的重点部分。
- 母亲提议过一个收获节，把花生做成了好几样食品。
- 在吃花生的过程中，父亲引导孩子们谈论花生的好处。
- 孩子们从花生的味道、可以榨油、价钱便宜等方面说出了花生的好处。
- 父亲则将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，指出花生虽然外表不好看，但是很有用，它默默无闻、朴实无华的品质是最可贵的。
三、主题思想。
1. 借物喻人。
- 本文通过谈论花生的好处，借花生朴实无华、默默奉献的特点，来比喻像花生一样的人。
这些人不图虚名、默默奉献，他们虽然外表平凡，但内在品质高尚。
五年级上册第2课落花生的生字
五年级上册第2课落花生的生字一、亩（mǔ）1. 结构与笔画。
- 上下结构。
共7画，笔画顺序为：点、横、竖、横折、横、竖、横。
2. 字义。
- 中国市制土地面积单位，一亩等于六十平方丈。
十五亩等于一公亩。
在文中“半亩空地”就是指一定面积的土地。
二、播（bō）1. 结构与笔画。
- 左右结构。
共15画，笔画顺序为：横、竖钩、提、撇、点、撇、横、竖、撇、捺、竖、横折、横、竖、横。
2. 字义。
- 撒种。
如“播种”，文中“买种，翻地，播种，浇水”描述了种花生的过程。
也有传扬、传布的意思，如“传播”。
三、浇（jiāo）1. 结构与笔画。
- 左右结构。
共9画，笔画顺序为：点、点、提、横、斜钩、撇、横、撇、捺。
2. 字义。
- 由上往下淋，洒。
文中“浇水”就是往种花生的地里洒水，让花生种子有足够的水分生长。
也可指灌溉，如“浇地”。
四、吩（fēn）1. 结构与笔画。
- 左右结构。
共7画，笔画顺序为：竖、横折、横、撇、横折钩、横、横。
2. 字义。
- 〔吩咐〕口头指派或命令；嘱咐。
在文中“吩咐”体现了父亲对孩子们的安排。
五、咐（fù）1. 结构与笔画。
- 左右结构。
共8画，笔画顺序为：竖、横折、横、撇、竖、横折、横、横。
2. 字义。
- 见“吩”字解析中的“吩咐”一词，与“吩”字组成“吩咐”这个词。
六、亭（tíng）1. 结构与笔画。
- 上下结构。
共9画，笔画顺序为：点、横、竖、横折、横、点、横撇/横钩、横、竖钩。
2. 字义。
- 有顶无墙，供休息用的建筑物，多建筑在路旁或花园里。
文中“茅亭”就是这样一种简易的供人休息的建筑。
也指适中，均匀，如“亭匀”。
七、慕（mù）1. 结构与笔画。
- 上下结构。
共14画，笔画顺序为：横、竖、竖、竖、横折、横、横、横、撇、捺、竖钩、点、点、点。
2. 字义。
- 向往，敬仰。
如“羡慕”，文中“爱慕之心”表达了对某种事物的喜爱和向往之情。
八、矮（ǎi）1. 结构与笔画。
5年级上册第二课落花生的笔记
5年级上册第二课落花生的笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 亩（mǔ）：地积单位，如“一亩地”。
- 播（bō）：播种，如“播种花生”。
- 浇（jiāo）：浇水，浇灌。
- 吩（fēn）：吩咐，口头指派或命令。
- 咐（fù）：与“吩”组成“吩咐”。
- 亭（tíng）：亭子，如“茅亭”。
- 慕（mù）：爱慕，羡慕。
- 矮（ǎi）：身材短，如“矮小”。
2. 多音字。
- 空：- kōng（天空、空间）- kòng（空地、有空）- 种：- zhǒng（种子、种类）- zhòng（种地、种植）3. 近义词。
- 爱慕 - 羡慕。
- 吩咐 - 嘱咐。
4. 反义词。
- 爱慕 - 厌恶。
- 便宜 - 昂贵。
二、文章结构。
1. 种花生、收花生（第1自然段）- 简洁地交代了种花生和收花生的过程，“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
”这里的“居然”表示出乎意料，因为花生收获的过程比较快，体现了孩子们的喜悦之情。
2. 尝花生、议花生（第2 - 15自然段）- 一家人围坐在一起品尝花生，然后开始谈论花生的好处。
- 在谈论花生好处的过程中，父亲引导孩子们思考花生的品质。
姐姐说花生的味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都在说花生的实用价值。
- 父亲则通过将花生与桃子、石榴、苹果对比，指出花生的最可贵之处在于它的默默无闻、不图虚名。
“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”三、主题思想。
1. 借物喻人。
- 本文通过谈论花生的好处，借花生默默无闻、不图虚名、默默奉献的特点，来比喻像花生一样的人。
这些人虽然平凡，但是却有着内在的美和优秀品质，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
五年级上册语文2《落花生》笔记
五年级上册语文2《落花生》笔记一、生字词。
1. 字音。
- 亩（mǔ）：注意不要读成“mǒu”。
- 播（bō）种：“播”是一声。
- 吩（fēn）咐：都是一声。
- 茅（máo）亭：“茅”字的声母是“m”。
- 榨（zhà）油：“榨”字的声调是四声。
2. 字形。
- “亩”：上下结构，上面是“亠”，下面是“田”。
- “播”：左右结构，左边是“扌”，表示与手的动作有关，右边是“番”。
- “浇”：左右结构，左边是“氵”，右边是“尧”，注意右边不要写成“晓”的右边部分。
- “吩”：左右结构，左边是“口”，右边是“分”。
- “咐”：左右结构，左边是“口”，右边是“付”。
- “亭”：上中下结构，笔画顺序为点、横、竖、横折、横、点、横钩、横、竖钩。
- “慕”：上下结构，下面是“心”字底，要写得稳，上面是“莫”，注意“莫”字的写法。
- “矮”：左右结构，左边是“矢”，右边是“委”。
- “榨”：左右结构，左边是“木”，右边是“窄”。
3. 字义。
- 爱慕：因喜爱而向往。
文中“爱慕之心”表达了对美好事物的喜爱和向往之情。
- 吩咐：口头指派或命令。
在课文中是指母亲让孩子们去做事情。
- 收获：取得成熟的农作物；也可比喻心得、战果等。
文中既有花生收获的实际意义，也有从花生身上得到感悟的意思。
二、文章结构。
1. 种花生、收花生（1 - 2自然段）- 文章开篇点明了种花生的过程很简单，“买种，翻地，播种，浇水”几个词简洁地概括了种花生的步骤。
- 到了收获的季节，“居然收获了”，“居然”一词表现出收获花生时的意外和惊喜。
2. 吃花生、议花生（3 - 15自然段）- 吃花生部分描写了一家人围坐在一起吃花生的温馨场景。
- 议花生是文章的重点部分。
父亲提出了一个问题：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
语文五年级上册课文落花生笔记
语文五年级上册课文落花生笔记一、生字词。
1. 字音。
- 亩（mǔ）：注意韵母是“u”，不要读成“mǒu”。
- 播（bō）：声母是“b”，是一声。
- 浇（jiāo）：三拼音节，不要读成“jiǎo”。
- 吩（fēn）：前鼻音，发音要准确。
- 咐（fù）：注意和“付”字的区别。
- 亭（tíng）：后鼻音，整体认读要准确。
- 慕（mù）：和“暮”字区分，读音相同但意义不同。
- 矮（ǎi）：注意声调是三声。
2. 字形。
- “亩”：上下结构，上面是“亠”，下面是“田”。
- “播”：左右结构，左边是“扌”，右边是“番”，“番”字要写准确，共12画。
- “浇”：左中右结构，中间部分是“尧”，不要写错。
- “吩”：左右结构，右边是“分”，左边的“口”要写得小一些。
- “咐”：左右结构，右边是“付”，和“吩”字经常一起使用，要注意区分。
- “亭”：上中下结构，中间是“口”，整体要写得端正。
- “慕”：上下结构，下面的“心”字底要托住上面部分，中间部分容易写错。
- “矮”：左右结构，右边是“委”，左边是“矢”，注意左右比例。
3. 字义。
- 爱慕：因喜爱而向往。
文中“爱慕之心”表示对事物的喜爱和向往之情。
- 吩咐：口头指派或命令。
在课文中父亲吩咐孩子们在后园的茅亭里过收获节。
二、文章结构。
1. 种花生、收花生（第1自然段）- 简洁地交代了种花生和收花生的过程，为后文的议论做铺垫。
“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
”这里的“居然”表示出乎预料，体现出收获花生的惊喜。
2. 吃花生、议花生（第2 - 15自然段）- 吃花生（第2自然段）：母亲把花生做成了好几样食品，大家一起过收获节。
- 议花生（第3 - 15自然段）：- 姐姐说花生的味美，哥哥说花生可以榨油，“我”说花生的价钱便宜，谁都可以买来吃。
这是从花生的实用价值方面来谈论的。
- 父亲则将花生与桃子、石榴、苹果进行对比。