任务驱动型材料作

• 这红尘，太污太苦太锦簇;这人情，总浮总疏总麻木。 陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患多多、 医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们对生命 的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，我们越 应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关的生命， 我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民立命。” 我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏 放在心头，毕竟，生命对每个人都只有一次;毕竟， 这是我们等过了无尽黑暗才睁开的双眼;毕竟，这是 一个不能停留太久的世界。
• 四、围绕材料就事说理，类比论证展开写作 • 过去的材料作文中，材料总是起引出观点 的作用，引出观点后，用途不多。而任务驱动 型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应 把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作 中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
• 就全国卷Ⅰ而言，在写作时就应紧紧围绕 一方材料来提出观点，展开论证，要结合 材料向读者入情入理地阐述自己的看法。 也可联系类似材料进行类比、辨析，分析 事件背后的情、理、法等核心价值观。值 得关注的是学生在写作中类比不当，使得 说服力不强，造成论证乏力。这里所谓的 类比事理，就是同材料中相关方行为在本 质上有同一性。
“任务驱动型”材料作 文写作四步法
【真题回放】
• 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝 不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考 虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查 实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报 发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一 些质疑。经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度 的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其 他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看 法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意， 完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信 人，不得泄露个人信息
• ③“综合材料内容及含义”，就是要求考生围绕材料 中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现 自己的思考，表达自己的想法。其他非核心事件可以 涉及，但是不能“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是 为了更好地议论核心事件。 • ④“选好角度”。针对这一点，教育部考试中心余闻 明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、主 要角度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时 就事要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。明 白了这些要求，再按照这些要求来写就符合命题者命 题意图。
• 一、明确写作要求，弄清任务。
• 在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、 细读题目要求，完成写作任务。 • 全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字，这两段字 应是考生关注的重点之一。为了叙述的方便，现在摘 录如下： • 对于以上的事件你怎么看？请给小陈、老陈或其 它相关方写一封信，表明你的态度，阐述的你看法。 • 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。 完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写 信人，不得泄露个人信息。
• 首先我们来分析老陈的行为。老陈不顾家人多次劝告， 总在高速路上开车时接电话。命题者对老陈之行为明 显是持批评态度，老陈这是把生命当儿戏，是极不正 确的。这种行为要批判。
• 再看小陈“迫于无奈，更出于父亲生命的考虑，通过 微博私信举报自己的父亲。”从举报的原因、目的来 看，小陈是正确的。但在举报方式上是否有更好的呢？ 值得考生思考。
题能力和一定深度广度的思考力。但新材料作文不确 定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料 型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了新材料 型作文的泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾， 这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往 往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让 考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近 年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优 势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试 和探索，通过增加如2015课标卷作文中“ 写 信”“ 权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的 作文能力。
• 2015年全国卷1高考满分作文：陈先生，您说呢 • 陈先生： • 您好!您的遭遇，我在网上略有了解。我想说，如 果是我，也会如您女儿一般对您进行举报。我这 样做，不仅是因为您的所作所为违反了交规，更 是因为当您开车载着家人时，那个接通的电话已 经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊 在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈：生命 关天，我们必须敬畏。
• 在写作时，可围绕是非来设置分论点。比如从老陈角 度来写，可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在 高速路上开车时打电话的危害等来展开，劝其注意生 命安全、遵守交通法规等。又如从小陈角度来写，一 方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作， 把这些作为文章之第一部分；另一方面，也要指出其 举报方式值得商榷，以及举报自己父亲与中国传统伦 理不一致，并提出自己应对一情况的做法。还可以从 警方的角度，抓住警方“查实”后“依法”“教育处 罚”老陈，体现了实事求是、依法行政等精神，值得 称赞；并指出警方把这一事件公布到官方微博，其主 观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论 的漩涡之中的事实，探讨警方执法是否可以人性化些。 这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，试中心张开同志 提出的一个概念。2015年高考全国卷一、卷二考查的 就是这种任务驱动型材料作文。这一类作文同过去非 全国卷考查的作文有明显区别。主要体现在三个方面。 一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而非全 国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里 面蕴含一些道理。二是材料尽可能体现时代价值观多 元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论 理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作 始终；而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点， 材料再无它用，这样易造成套作。三是带有明显的驱 动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象， 要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全 国卷没有这样的任务。2015年全国卷评分细则评也同 过去非全国卷所用的评分细则有较大不同。
• 警方查实后依法教育处罚老陈，体现了实事求是以及 法治精神，值得称赞；但把这一事件公布到官方微博， 其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身 舆论的漩涡之中。通过这样的分析我们能够辨别是非， 为后面的写作找到方向。
• 三、选好角度，围绕是非，确立观点。 • 所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、 重要角度来立意，这一则材料中就应围绕 老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要 角度来写作；当然，在核心角度这一前提 下，应兼顾自己擅长的角度。也就是自己 积累了相关素材，有思想、理论上的准备 的角度。
任务驱动型材料作文
• 一、什么是任务驱动型材料作文
• 恢复高考制度以来，高考作文经历了命题 、话题、 材料作文、 新材料作文的嬗变。自2006年开始，新 材料作文在高考试卷中出现，2012年，新材料作文形 式相对成熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不 给定话题或题目，也不限文体。它既不同于话题作文 那样放得过宽，又与命题作文、以往的材料作文限制 过多、文体单一不同。材料涉及的内容就是写作的话 题范围，材料在某种程度上起到了话题的作用，其不 同角度下的众多立意是考生可写的主旨范围，新材料 作文之“新”正是材料的多义性导致的立意多样和文 体不限。它要求考生有对材料文字的感悟能力、阅读 审
• 这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求， 仔细分析应有如下的任务：
• ①“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的 看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。 “表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生 有个性化的思考。 • ②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”，这就加强 了考生论述观点的针对性，要求就事说理，不能脱离 所选的一方而任意写作。同时要求写成一封信，以信 的形式来展开论述。信的格式无疑就会成为判分的依 据之一。
• 敬畏自我的生命，此生无悔。《古诗十九首》云：人 生天地间，忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中 的暂住之客，我们的生命脆弱而又短暂，无法重新来 过。也正因如此，我们才更应该对自我的生命心怀敬 畏，不因任何外因而失去对它的尊重。不由想起了那 个“职业是是生病，业余是写作”的残疾作家史铁生， 当他而说出“微笑着，去唱生活的歌谣”时，当他穷 四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时， 当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲 人琴师时，陈先生，希望您能够懂得，正像当代诗人 郭小川所说，“但愿每次回忆，对生活都不感到负 疚”，敬畏自我的生命，可以让我们无悔此生。
• 二、抓住材料核心事实，明确是非。
• 这一则材料表达的有这么几层意思：⒈陈父在高 速路上开车时打电话，家人屡劝不改；⒉小陈迫于无 奈，为了父亲的生命安全，通过微博私信向警举报自 己的父亲；⒊警方查实后，依法教育处罚老陈，并将 这起举报放在官方微博上；⒋小陈之行为、警方的做 法，赢得众多网友的点赞，也引发一些质疑；⒌媒体 报道后激起了更大范围更多角度的讨论。 • 这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体 这五方。从材料看，老陈、小陈、警方三方是核心 事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这些核心事实 产生的影响。因此分析材料要紧抓这三件核心事实。
• 敬畏与自己相关的生命，此生有责。我们每个个体都 与其他无数生命紧密相连，而这些与我们相关的生命， 都是我们肩上的责任，我们需要对它们心怀敬畏。看， 那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起 的官印，在提醒我们，敬畏亲人的生命;触，那落在 为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲 肩上的雪花，在告诉我们，敬畏爱人的生命;听，那 重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的 “垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的诗句，在教 导我们，敬畏友人的生命。陈先生，您一定明白，只 有当我们因敬畏而为与自己相关的生命负起责任时， 我们才可以俯仰无愧，坦然前行。
• 敬畏与自己无关的生命，此生崇高。鲁迅说：“无穷的 远方，无数的人们，都和我有关。”我想，如果我们还 可以对与自己无关的生命心存敬畏，则我们的生命一定 可以更加崇高，正像尼采说的那样：“我的灵魂清澈而 明亮，宛若清晨的群山。”如韩愈一般，为了天下苍生 不受蛊惑，上《论佛骨表》，被贬潮州仍“肯将衰朽惜 残年”;如东林学派一般，为了黎元百姓乐于樵苏，发 出正直呼喊，惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字 军”;如新东方学校一般，为了汶川同胞重振希望，捐 款支教，耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生， 相信您十分清楚，这些人之所以值得我们敬佩，正是因 为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏，方能普 施大爱，让自己的生命清澈而崇高。