学与问
2023年《学与问》读后感(精选9篇)
2023年《学与问》读后感（精选9篇）《学与问》读后感1今天我们学习了《学与问》这一课，这是一篇守明事理的__。
全文围绕着“勤奋学习观察思考”这一方面来写的。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求的真知。
陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。
”这篇课文主要告诉了我们问的重要性。
我们完全可以遇到不会的题就像别人请教，要学会拜能者为师。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
要对一个问题去不懈探求才能学到真正的知识。
宋濂冒雪访师。
明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好__，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。
宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。
这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。
宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。
因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。
当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。
当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。
后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！看，古人都知道勤奋好问。
在学中文，在问中学，我们才会学到更多的知识。
让我们加油，养成勤学好问的好习惯，真正成为学习的主人。
《学与问》读后感2学与问，就是边学边问。
怎样才能学好呢？只要做到这一点，你便会成为学习的主人。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候非常喜欢提问题，他经常问父母一些稀奇古怪的东西，比如：太阳为什么从东方升起，从西边落下；晴朗的夜空为什么有那么多星星，为什么到了白天却消失得无影无踪……哥白尼能成为天文学家，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
我们这个世界五彩缤纷，日新月异，瞬息万变。
我们应该像哥白尼那样，请教别人，拜能者为师。
六年级数学上册教案优秀7篇
六年级数学上册教案优秀7篇苏教版小学六年级上册语文教案：《学与问》篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解有生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
重点难点：1、朗读课文，理解课文的内容。
2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。
教具准备：课件教学过程：一、激趣导入1、板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化……）2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生：学习与提问）3、这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。
齐读课题。
4、介绍文体及写作方法这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。
议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。
5、那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课。
二、初读感知，了解内容1、默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论：出示1：“知识是学来的，也是问来的。
齐读课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。
出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
”齐读2、这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。
两句话又形成的关系是——首尾呼应。
3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。
板书：勤学好问“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。
齐读词语两遍4、再读课文，理清文章思路。
课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么？（请学生朗读回答。
）第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。
相机理解“不懈探求”懈，松懈。
有关学与问的作文参考7篇
有关学与问的作文参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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王充的关于学与问的名句
王充的关于学与问的名句王充这个名字，大家应该不陌生吧？他可是个了不起的思想家，特别是在学与问的方面，真的是有独到的见解。
他有一句名言：“学而不问则罔，问而不学则殆。
”听到这句话，瞬间让人感觉被点醒了。
这种感觉，就像突然间明白了一个谜底，心里那种“哦，原来如此”的小雀跃，真的特别爽。
想想看，生活中有多少人一味地埋头苦读，眼睛盯着书本，却不去思考问题？就像是无头苍蝇，东撞西撞，最后只剩下迷茫。
王充提醒我们，光学不问可不行，脑袋里再多的知识，如果不去消化吸收，最终也只是一堆死记硬背的东西。
记得有次跟朋友聊天，他说自己每天都在看书，但实际问题来了，不知道怎么应用，这就是没问的后果啊。
再说说问的部分，问其实是一种勇气。
大家有没有遇到过这样的人，明明不懂却偏偏装懂？那种场面，真是让人哭笑不得。
王充说“问而不学则殆”，这就有点像是你问了个问题，结果人家给你答案，你却不去理解，最后自己还是在原地打转。
就像你问路，结果人家指了方向，你却没听清，最后还是迷路。
问和学真的是一对好搭档，缺一不可。
在日常生活中，我们都应该有这种学习和求知的热情。
想想看，今天我们在学校里学的知识，明天就要用在工作上，或者生活中。
那种感觉，就像是从课本走到了现实，活生生地体会到了知识的力量。
学了再去问，问了再去学，才能够真正把理论和实践结合起来，形成自己的理解和见解。
还有一点，王充的名句不仅仅适用于学术，也适用于我们的人际关系。
大家都知道，沟通很重要，学会如何与人交流，如何提问，可以让我们的生活更加丰富多彩。
比如说，跟朋友聊天时，问对方的看法，能让我们获得不同的视角，这样的互动，不仅能增进感情，还能拓宽自己的思维。
生活不就是这样吗？问一问，世界就会变得不一样。
有些人可能会觉得问的问题很简单，怕被别人笑，其实大可不必。
每个人都是从零开始的，问问题本身就是一种学习的态度。
就算问题很基础，但背后所隐藏的求知欲，是多么珍贵啊。
这种勇于提问的精神，才是通往知识殿堂的钥匙。
《学与问》教案(精选4篇)
《学与问》教案（精选4篇）《学与问》教案篇一上个星期为全区的六年级语文教师上了一堂语文实践活动课《学与问》。
这篇课文浅显易懂，但是在教研员范老师的指导下，在教研组同事的出谋划策下，将这篇原本枯燥的议论文赋予了新的生命与活力。
《学与问》精彩教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
3、探索问的方法，激发学生问的意识。
教学过程：一、激趣导入：1、认识他吗？哥白尼从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解他？（那谁知道日心说？是啊在哥白尼之前，人们所信奉的都是地心说，坚实的大地是运动的这一点在古代是令人非常难以接受的，而哥白尼在1543提出了日心说，在几百年前就有这样的发现实在是极为了不起）认识他吗？沈括从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解？（沈括可说是一个科学通才，他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学；。
他所著的《梦溪笔谈》，被誉为“中国科学史上的坐标”。
）2、想成为像他们一样有知识、有学问的人吗？（想）今天老师就送给大家能打开知识大门的妙计，这妙计就在这锦囊中。
谁想要？3、师：谁先来读一读其中的妙计？出示：问号是开辟一切科学的钥匙。
——巴尔扎克不学不成，不问不知。
——王充勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿4、师：请大家认真读一读这几条妙计，你都知道了些什么？（要想成为一个有知识的人，就必须要勤学好问。
）相机板书：（勤学好问）二、精讲第四小节1、那你们现在知道学是什么意思？（勤学好好学习）2、问呢？（好问）3、那现在老师在中间加了“与”字，你又知道了什么？（学问学问，既要学又要问。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
）4、我们全班来读一遍。
三、精读课文，寻找妙计，理解实践这篇课文中，也能找到一些有助于我们学习的妙计？去画一画，找一条你最喜欢的写在彩纸上。
2022年《学与问》说课稿
然后，我再自然过渡到第三段的学习，（要学会发觉问题，随 时随地提出问题，拜能者为师。还要擅长把勤学好问和视察思索 结合起来。）同时补充孔子的名言，更有力的说明拜能者为师。
1.故事导入，激发爱好 《学与问》这篇课文是说理性的文章，语言简练，句句精妙， 每一句都对学生有启示，我就利用这一点切入，讲解并描述哥白 尼小时候的故事，激活了学生学习的爱好，增加了学习探究的自 信念，引导学生自觉地参加到学习中来。 2.自主合作，变更学习方式；团结协作，减轻学习压力。 学生学习新知的过程，是思维火花相互碰撞的过程，学生在 课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，因此， 读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式， 变更了教学方式和学习方式。
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以读为主线，我让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读 成诵，感悟学习方法，同时也让学生在批批划划中养成学习习惯。
[说学法] 学习语文的基本方法是读，学习语文的最好方法还是读，因 此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，嬉 戏激趣――――讲究激励性，初读寻疑――――提倡自主性，再 读释疑――――提倡探究性，细读解析――――主见创建性，精 读入情――――讲究情境性，熟读成诵――――主见积累性。这 种方法的功能是既能使学生主动主动地“自能读书”，又能激励 爱好、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素养，促 进学生对语文的学习爱好。与此同时，嬉戏激趣法、创设情境法 也是本课教学中两种特别重要的方法，它促进了读，拓展了学生 思维，培育了学生的创新精神。 [说教学过程] 一、赠物读句，感悟学与问 1、传统的课堂教学伊始往往要固守“师道尊严”的阵地，老 师高高在上接受学生整齐划一而又缺少生命激情的问好，好像一 切都很顺理成章。就是在目前，大家也是以一种固定了的、程式 化的心态来履行这一环节。其实老师应当从“神坛”上走了下来， 学生与老师成为地位同等的挚友，他们会感受到一种被敬重的满 意。与此同时，学生们也会产生一种主动的心态，这就为下面师
《学与问》优秀教学设计
《学与问》教学设计《学与问》优秀教学设计作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《学与问》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《学与问》教学设计1教学目标：1、学生通过教师引导、自主学习，读懂课文，明白道理。
能有感情的朗读课文，背诵课文，2、通过教师引导，学生自悟自得，了解本文所要阐述的事理。
3、学生能从文中体会到“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。
培养学生崇尚科学、热爱探究的精神。
教学过程：一、赠物读句，感悟学与问1、今天，我特地为朋友们带来了几个小礼物，可是带得少了点。
没办法，只好采取“抛礼物”的方式了。
不过，我有个条件，拿到礼物的朋友必须把礼物的内容告诉大家。
（教师拿出四个精致的彩纸盒抛向学生。
）师：谁先来说一说？（1）知识是学来的，也是问来的。
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
（2）学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
（3）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
-----------华罗庚（4）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
-----------颜真卿（出示投影）：请大家认真读一读这几句话，看看这几句话重点想告诉我们点什么？2、你真不简单！我得把你说的这几个关键字记住。
（板书：勤学、好问）二、读文谈收获，理解学与问1、师：咱们这节课就用这样的方法继续来学习23课《学与问》！（板书课题）2、请各位朋友认真读课文，边读边想边注，看看究竟应该怎样去学，怎样去问？（学生读文、圈画）3、课文中哪些句子给你留下了深刻的印象？a、知识是学来的，也是问来的。
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
（读得非常好！你能不看书把它说出来吗？了不起！这么短的时间里竟然能一字不差地记住，你能当咱班的速记大王了！）b、学问学问，既要学又要问。
《学与问》优秀4篇
《学与问》优秀4篇《学与问》教案篇一教材分析：六年级（上）册，是一阐明事理的课文。
这课文提出了知识是学来的，也是问来的，只有养成勤学好问的习惯，才能求得真知的观点，举出了中外著名科学家勤学好问、问思结合的事例来加以证明，给我们以深刻启发。
课文第一自然段提出观点。
这一自然段有如高屋建瓴，树起了全文的中心。
第二至四自然段论证观点。
这一部分是全文主体：举例证明成功是从问开始的，世界千变万化必须“问”，而且要以“能者为师”，接着又举例证明问思结合。
第五自然段作出结论。
这一段对应开头观点、中间论证的结论，给我们指明了方向，使我们对这一问题有了更加深刻的认识。
提观点——做论证——下结论，结构上符合一般阐明事理文章的特点，同时例证充分，说理有据，更添说服力。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文。
理解文中诗句的意思。
3．学会收集勤学好问的小故事或名言，懂得与同学交流。
4．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的，做知识的主人。
教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。
教学难点：发扬勤学好问的，做知识的主人。
设计理念及思路：《小学语文课程与教学论》指出：在语文阅读中，文本语言具有双重身份。
一方面，它仍然是信息的载体，认识的工具，学生必须以它为凭借，披文得意，入情悟理，学习；另一方面，它又是认识，学习的对象。
阅读文章，能抓住要点，了解文章的基本论述方法。
从整体入手，是阅读的一般规律。
在揭题时，就要让学生阅读全文，抓住中心，知道作者在文章中说明的道理。
然后，采用直奔中心的方法，培养学生“整体感悟”的能力。
教学方法：多媒体辅助教学；自读感悟，合作交流；拓展，实践升华。
教学过程：一、联系旧知，揭示文体。
同学们，我们在四、五年级学过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，这两课文有相似之处，它们都是什么文？（板书：说理文）说理文往往有这样的规律：作者一般都是在开头提己的观点，然后通过名人事例来证明自己的观点，较后得出结论，给我们读者以启发，使我们对他的观点有更加深刻的。
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23、学与问教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。
问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
”“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理；3．学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人。
教学重难点：引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学课时：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，我们在四、五年级学过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，这两篇课文有相似之处，它们都是什么文？（板书：说理文）说理文往往有这样的规律：作者一般都是在开头提出自己的观点，然后通过名人事例来证明自己的观点，最后得出结论，给我们读者以启发，使我们对他的观点有更加深刻的认识。
（板书：提出观点事例证明得出结论）2、揭提板书：学与问。
二、读书检查预习1、课前，老师布置同学们预习了课文，生字词都认识了吗？那读课文一定没问题了。
全文共有几个自然段？师分别请5个同学读，大声读，读准字音，读通句子，其他同学听他是否把字音读准，把句子读通顺了。
如果发现他读错子音或读破句子了请耐心听同学读完在再请你指导。
2、指名读课文。
评价三、整体感知，明白说理方法1、那么，学与问之间究竟有什么联系呢？请同学们看大屏幕，自由读一读课文的第一和第五自然段。
2、学生自由读，指名回答。
3、点击，两句关于学、问的句子变成红色。
男女生各读一句。
出示1：“知识是学来的，也是问来的。
出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
4、这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。
议论文中，作者通常要告诉我们一个道理。
其实，这两句关于“学”与“问”的关系的句子就是作者提出的观点，即作者要告诉我们的道理，5、这两句话一句在开头，起——总领全文的作用，一句在结尾——-总结全文的作用。
两句话又形成的关系是——首尾呼应。
6、请同学们再读一读这两句话，这两句话的意思你能用一个四字词语来说吗？谁来说一说？（板书：勤学好问）7、小组讨论，明白说理方法。
课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点。
我觉得作者要讲的道理已经很明朗了，就是要我们养成从小养成“勤学好问”的习惯。
那课文的2、3、4自然段不是显得多余了吗？（通过摆事实来讲道理）五、小结我们有了问题该向谁问呢？当别人也无法解答我们的问题时，我们又该怎么办呢？下节课，我们再继续学习。
第二课时一、复习导入1、同学们，人生也有涯，而知也无涯。
我们应该珍惜时间刻苦学习，从而获得更多的知识。
今天，让我们携手走进课文，继续学习第23课：学与问2．板书课题、读课题。
回顾课文内容。
3．分组读词语二、扣文题设疑、感知“问”的重要性1．“学问”本是一个词语，是什么意思？作者为什么在中间加上一个“与”字？学与问二者之间到底有什么关系呢？让我们带着这个问题来默读课文找出相关语句。
【知识是学来的，也是问来的。
学问学问，既要学又要问。
学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
】2．理解三句话的意思。
（1）（指名读、齐读），读了这三句话，你懂得了什么？要想得真知必须勤学好问。
板书：勤学好问过渡：古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
君子之学必好问。
学而知，问而广。
前人的经验告诉我们在学习知识的过程中离不开“问”。
正如课文中所说：（2）理解：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
”A．理解比喻句：你读懂了什么？朗读B．朗读C．补充陶行知先生的名言：著名教育家陶行知先生一直提倡学习过程中不仅要勤学，更要学会质疑发问。
二、读文，初悟学与问过渡：为了证明这个观点啊，文中列举了两个事例，一个是——哥白尼，一个是——沈括，我们先来认识一下哥白尼，学习课文第二自然段。
1、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥白尼。
请一位同学把这段文字读一读，想一想，你从中知道了什么？2、是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家，是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼，一起来看课文的第二自然段。
（讨论“好问”）3、师：请大家自由地有感情的朗读第二自然段，边读边作批注，及时记下自己的所思所想。
4、说说读了课文后你知道了什么？（生交流：他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）5、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？（非常喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。
指导朗读。
）（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）6、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？正如书上所说：（出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石）7、其实啊，古今中外像哥白尼这样勤学好问的故事很多很多，你们能再举出一些吗？（生交流：牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机）8、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识到了“问”在成功道路上的重要性，俗话说：“人不学无以知，人不问无以明”“学无涯而问不止，问无休而学有成”9、师：我想大家对这段话肯定有了自己更深刻的理解了。
（出示第一自然段，指导朗读）四、学习课文第四自然段1、过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来，北宋时期的大科学家沈括就是这样去做的，让我们一起回到沈括的童年时代吧！请大家轻声朗读第四自然段，说说沈括对“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”产生了怎样的一问，他是怎样解开疑团的？2、交流上述问题。
3、文中说，妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上，请同学们想象一下，沈括会怎么想？怎么说？怎么做呢？4、从这个事例中，你受到什么启发？5、（勤学好问；留心观察；爱动脑筋……）是呀，古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。
意思是说，光学习而不去思考，就会迷惑而无所得；光思考而不去学习，就会精神疲倦而无所得。
所以我们要把——（生接答第一句话）课文中列举沈括的事例就是为了说明这样一个问题，那就是——（出示第一句话，生齐读）（板书：观察思考）6、过渡：无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？我们又该怎样去做呢？让我们一起来看看课文的第三自然段。
五、学习课文第三自然段1、认真听老师读，思考：文中哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有新奇，我们有疑惑，那么，有了问题，我们该怎么做？——（教师接读——拜“能者为师”）3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。
出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。
”（指名回答，齐读。
）4、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。
出示：三人行，必有我师。
敏而好学，不耻下问。
（指名说意思）5、在平时的学习过程中，你们有过这样的体会吗？（生交流）6、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向别人请教，拜——能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。
六、课堂总结1、过渡：课文学到这里，我想同学们一定懂得了，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为（出示最后一个自然段）引读一：“我们从小养成了勤学好问的习惯……”引读二：要想成为一个有学问的人，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为“我们从小养成了勤学好问的习惯……”引读三：要想真正成为学习的主人，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为“我们从小养成了勤学好问的习惯……”（板书：学习的主人）2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点。
（出示名人名言）（1）不学不成，不问不知。
——王充（2）读书好问，一问不得，不妨再问。
——郑燮(xiè)（3）提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦（4）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——普列汉诺夫3、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，那就是——（勤学好问、观察思考）只要你拿到了这把金钥匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成为一个有学问的人！成为真正的学习的主人！（完成板书：勤学＋好问＋观察思考＝学习的主人）七、作业建议（可选做其中的一题）1、拣一句自己喜欢的有关勤学好问的名言，也可以是课文中的句子，抄在语文书的扉页。
记住它，用它来指导自己今后的学习。
2 、选择一个名人勤学好问的故事先讲给别人听，再写下来。
教学反思：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。