民间游戏在幼儿园一日活动中的运用
关于幼儿民间游戏的课堂应用
关于幼儿民间游戏的课堂应用幼儿民间游戏是中国传统文化的重要组成部分，它不仅具有丰富的文化内涵，还能够促进幼儿身心发展。
在幼儿园教育中，如何将这些民间游戏巧妙地融入课堂教学中，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验，是一项重要的课题。
本文将就幼儿民间游戏的课堂应用进行探讨，并提出一些实用的教学方法和建议。
一、幼儿民间游戏的特点及其教育意义幼儿民间游戏是指一些由幼儿在日常生活中自发形成并世代传承下来的游戏活动，如跳房子、踢毽子、跳绳等。
这些游戏不仅具有活泼有趣、简单易学的特点，还能够培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和团队合作意识。
在幼儿园教育中，适时地引入和运用这些民间游戏，有利于丰富幼儿的游戏体验，提高他们的参与度和积极性，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿民间游戏的课堂应用1. 制定游戏教学计划在进行幼儿民间游戏的课堂教学前，教师应认真研究游戏的规则和玩法，制定详细的游戏教学计划。
在制定教学计划时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，合理安排游戏环节，保障游戏教学的顺利进行。
2. 灵活运用游戏教具在教学中，教师可以灵活运用各种游戏教具，如毽子、绳子、铃铛等，使游戏更加生动有趣。
还可以通过DIY的方式制作一些简单的游戏教具，如毽子、跳绳等，让幼儿动手参与，增加他们的兴趣和参与度。
3. 融入教学主题在进行幼儿民间游戏的课堂教学时，可以将游戏和教学主题相结合，使幼儿在游戏中不仅能够获得乐趣，还能够学到知识。
在讲述春节习俗的时候，可以引导幼儿玩跳房子游戏，帮助他们了解和体味这一传统民间游戏的文化内涵。
4. 创设良好的教学环境在进行幼儿民间游戏的课堂教学时，要创设一个安全、自由、和谐的教学环境，保障幼儿的参与和游戏的顺利进行。
还要充分关注幼儿的情绪变化，及时进行情感引导，保障游戏教学的秩序和效果。
5. 培养团队合作意识通过进行幼儿民间游戏的课堂教学，可以培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
在玩跳绳游戏的时候，可以让幼儿分组比赛，培养他们的团队协作能力，增强他们的集体意识和荣誉感。
幼儿园教研活动民间游戏(3篇)
第1篇一、活动背景民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的教育价值。
在幼儿园教育中，开展民间游戏活动有助于培养幼儿的动手能力、协作精神、规则意识等。
为了更好地发挥民间游戏的教育功能，提高幼儿园教师的专业素养，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对民间游戏的认识，了解民间游戏的教育价值。
2. 学习民间游戏的玩法，丰富幼儿园教学活动。
3. 探讨如何将民间游戏融入幼儿园一日生活，提高幼儿的全面发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 民间游戏知识讲座邀请专家进行民间游戏知识讲座，让教师了解民间游戏的起源、特点、教育价值等。
2. 民间游戏展示教师分组展示民间游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让其他教师观摩学习。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
4. 民间游戏实践教师分组进行民间游戏实践，体验游戏过程，了解幼儿在游戏中的表现。
5. 民间游戏总结总结本次教研活动，分享心得体会，提出改进措施。
四、活动过程1. 民间游戏知识讲座专家从民间游戏的起源、特点、教育价值等方面进行讲解，让教师对民间游戏有了更深入的了解。
2. 民间游戏展示各小组分别展示了跳绳、踢毽子、捉迷藏等民间游戏，展示了游戏的多样性和趣味性。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？教师们积极讨论，提出以下建议：① 在晨间活动中，引导幼儿进行民间游戏，如跳绳、踢毽子等。
② 在户外活动中，设置民间游戏区域，让幼儿自由选择游戏。
③ 在教学活动中，结合教学内容，引入民间游戏，提高幼儿的学习兴趣。
（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
教师们分享了各自在民间游戏融入幼儿园一日生活中的实践经验，如：① 在晨间活动中，通过跳绳比赛，激发幼儿的运动兴趣。
② 在户外活动中，设置捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作精神。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用随着幼儿园教育的不断发展，民族民间游戏被越来越多地应用于幼儿园的一日活动中。
民族民间游戏是指源于中国传统民间文化的游戏，它以简单、寓教于乐的方式吸引着孩子们的注意力，培养着他们的动手能力、思维能力和合作能力。
一、凭借丰富多样的内容吸引孩子们的注意力民族民间游戏的内容丰富多样，既有传统的纸牌、麻将、跳棋等游戏，也有僵尸、扔沙包、拔河等现代化的游戏。
这些游戏在幼儿园一日活动中的应用，可以吸引孩子们的注意力，让他们参与乐在其中。
在室外活动中，可以组织孩子们一起玩“跳绳”。
跳绳是中国传统的民间游戏，它可以锻炼孩子的身体协调性和身体灵活性。
跳绳还可以培养孩子们的合作意识，通过与其他伙伴一起跳绳，让他们学会互相帮助、合作共赢。
二、通过民族民间游戏培养孩子们的动手能力民族民间游戏往往需要孩子们亲自动手操作，这就培养了他们的动手能力。
在室内活动中，可以组织孩子们玩“扑克牌”。
扑克牌是一种纸牌游戏，孩子们可以亲自抓牌、看牌，在游戏中培养他们的观察力、反应能力和计算能力。
在室外活动中，可以组织孩子们玩“竹蜻蜓”。
竹蜻蜓是一种中国传统的民间玩具，孩子们可以亲自动手制作竹蜻蜓，并且放飞竹蜻蜓，体验到飞行的快乐。
通过这个游戏，不仅培养了孩子们的动手能力，还培养了他们的创造力和想象力。
民族民间游戏往往需要孩子们思考、分析和解决问题，这就培养了他们的思维能力。
在室内活动中，可以组织孩子们玩“象棋”。
象棋是中国传统的民间游戏，它需要孩子们不仅要记住每个棋子的走法，还要思考如何制定战略、摆放棋子，最终赢得比赛。
在室外活动中，可以组织孩子们玩“拔河”。
拔河是一种需要团队协作的游戏，孩子们需要思考如何调整力量的分配，如何与队友配合，才能获得胜利。
通过这个游戏，不仅培养了孩子们的团队合作能力，还培养了他们的思考能力和决策能力。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用，可以丰富孩子们的活动内容，吸引他们的注意力，培养他们的动手能力、思维能力和合作能力。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用1. 引言1.1 民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性还体现在促进幼儿的身心健康发展上。
通过各种动态和静态的民间游戏，幼儿可以得到全面的锻炼，使身体得到充分的发展，提高身体素质和协调能力。
参与民间游戏也可以放松幼儿的心情，减轻学习压力，促进心理健康的良好发展。
民间游戏的多样性和丰富性为幼儿提供了一个多姿多彩的成长环境，让他们在快乐中健康成长。
民间游戏在幼儿园教育教学中的重要性不可忽视，应该得到更多的关注和推广。
2. 正文2.1 民间游戏对幼儿园教育的价值民间游戏在幼儿园教育中具有重要的教育意义和价值。
民间游戏是一种丰富多彩的文化传统，可以帮助幼儿了解和传承民俗文化，增强对传统文化的认同感和情感。
通过参与民间游戏，幼儿可以感受到传统文化中蕴含的人文精神和价值观，培养对传统文化的热爱和尊重。
民间游戏可以促进幼儿身心的发展。
在游戏过程中，幼儿需要运用自己的思维能力、动手能力和观察力，这有助于提升他们的认知能力和动手能力。
游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，帮助他们学会与他人和谐相处和共同实现目标。
民间游戏还可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的探索精神和创新能力。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的想法和创意，体验到成功的喜悦和失败的挫折，在不断的尝试和实践中发现和掌握新知识和技能。
民间游戏对幼儿园教育的重要性不言而喻，它既可以帮助幼儿了解和传承传统文化，又可以促进幼儿全面发展的各个方面。
在幼儿园的教育教学中，应该充分利用民间游戏的教育价值，为幼儿提供更加丰富多彩和有效果的教育体验。
2.2 民间游戏在幼儿园教学中的运用方式幼儿园老师可以将民间游戏融入到日常教学活动中。
比如在教授语言、数学等知识的过程中，可以通过民间游戏来引导幼儿学习，增加他们的参与度和学习兴趣。
幼儿园可以组织各种形式的民间游戏活动，如跳绳、抓手帕、踢毽子等，让幼儿在游戏中体验快乐，培养团队合作意识和竞争意识。
传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略
传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略传统民间游戏一直以来都是中国文化的重要组成部分，不仅能够让人们感受到丰富的传统文化底蕴，还能够锻炼人们的身体和大脑。
幼儿园作为孩子们启蒙教育的地方，如何将传统民间游戏巧妙地融入一日活动中，激发幼儿们的学习兴趣和开拓视野，是每个老师都需要思考和探索的问题。
本文将探讨传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略。
首先，在幼儿园的一日活动中，老师们可以通过讲故事的形式向孩子们介绍一些传统民间游戏的来历和规则。
通过生动的语言和形象的描述，让孩子们对这些游戏产生浓厚的兴趣和好奇心。
例如，可以向孩子们讲述“飞鸽传书”、“踢毽子”等游戏的由来，让他们感受到传统游戏的乐趣和魅力。
其次，老师们还可以组织幼儿园的孩子们参与传统民间游戏的活动。
通过在一日活动中设置传统游戏的环节，让孩子们亲身体验和参与其中。
例如，可以组织孩子们进行“抓老鼠”、“跳绳”等游戏，让他们在玩耍中感受到团队合作和竞争的乐趣，培养他们的集体荣誉感和团队精神。
除此之外，老师们还可以通过传统民间游戏的方式来进行教学。
在一日活动中，可以设置一些与传统游戏相关的教育环节，如数学游戏、语言游戏等。
通过这种形式的教学，不仅可以巩固幼儿们的学习成果，还能激发他们的学习兴趣和主动参与的欲望。
此外，老师们还可以利用传统民间游戏来培养幼儿们的社交能力和情感表达能力。
在一日活动中，可以设置一些需要合作或对话的游戏环节，让孩子们在与同伴互动的过程中学会倾听、尊重和分享。
通过这种形式的游戏，不仅可以增进幼儿们之间的友谊，还能够提高他们的沟通技巧和团队协作能力。
总的来说，传统民间游戏融入幼儿园一日活动，对于幼儿们的身心发展和全面素质的培养都具有重要意义。
通过引导和激发幼儿们对传统游戏的热爱和认知，不仅可以丰富他们的课外生活，还能够培养他们的多种能力和素质。
希望幼儿园的老师们能够认真思考和尝试这一策略，为幼儿们创造更加丰富多彩的成长环境。
传统民间游戏在幼儿一日活动中的运用及策略
传统民间游戏在幼儿一日活动中的运用及策略江苏省昆山市高新区西塘幼儿园 高伊贤在幼儿园生活中，游戏活动占据了一日生活的大部分时间，孩子们在游戏中玩耍、学习……传统民间游戏内容五花八门，游戏材料就地可取且简单明了，游戏玩法灵活自由，孩子们在玩耍时不受时空条件的限制。
传统民间游戏是幼儿一日活动中不可缺少的，优秀传统文化可以通过在幼儿园一日活动中开展传统民间游戏的方式有效地传承下去，从而弥补当前民间游戏在传承中存在的人文精神的缺失。
因此，笔者将结合自身的实践探索来研究传统民间游戏在幼儿园一日活动中的应用。
一、传统民间游戏在幼儿一日活动中的运用（一）传统民间游戏巧妙融入区域活动幼儿园区域活动具有自主选择性、自由探索性、个性化等特点，是幼儿一日活动中的重要内容。
传统民间游戏的材料来自民间，简单易取，内容五花八门，游戏时间、空间自由灵活，不受限制。
区域游戏的种类很多，师幼可以共同商量，尝试在区域活动中增加传统民间游戏材料。
通过亲身接触传统民间游戏，孩子们能够体验、感受传统民间文化。
例如在大班益智游戏中，笔者投放了“翻花绳”“挑棒”“猜灯谜”和各种棋类游戏等传统民间游戏，孩子们对“翻花绳”非常感兴趣，这是一种需要与同伴共同进行的游戏。
孩子们在“翻花绳”中可以共同动脑、积极主动地参与游戏。
虽然“翻花绳”的材料很简单，但是它的玩法却是需要孩子们积极思考的。
另外，“七巧板”这一民间游戏也很受孩子们欢迎。
虽然“七巧板”这个游戏只是拼合几何图形，但是需要幼儿自主选择几何图形，再进行自由组合拼图。
幼儿在拼图的过程中，既复习了几何图形，又提升了创造力和思维转换能力。
（二）传统民间游戏渗透于幼儿户外体育活动为了让幼儿在体育活动中感受无穷的快乐，游戏环节大部分都会出现在幼儿园的户外体育活动中。
传统民间户外游戏有跳房子、跳橡皮筋、炒毛豆、编花篮、踢毽子、滚铁环等。
这些游戏趣味性强、形式多样、简单易学，不仅能够满足幼儿户外体育活动的需求，还对幼儿的身体成长有着不可或缺的作用。
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用
民族民间游戏在幼儿园一日活动中的应用1. 早晨活动：清晨时分是孩子们精力最旺盛的时候，因此早晨的活动对于孩子们的整个一天的状态至关重要。
在早晨的活动中，可以安排一些简单的民族民间游戏，比如跳绳、踢毽子等。
这些游戏不仅可以让孩子们在愉快的氛围中开始一天的学习生活，同时也能够锻炼孩子们的身体协调能力和团队合作意识。
2. 课堂活动：在课堂活动中，可以设置一些小游戏环节，比如藏猫猫、拔河等。
在游戏中老师可以引导孩子们了解游戏的规则和起源，让孩子们在游戏中了解一些传统文化知识。
这样不仅可以增加游戏的趣味性，还可以让孩子们潜移默化地接触到传统文化。
3. 午餐活动：在午餐活动中可以设置一些传统的餐具使用游戏，比如使用筷子夹豆子、把花生米装进碗里等。
这些游戏既能够增加午餐时光的乐趣，同时也能够培养孩子们的礼仪和生活能力。
4. 午休活动：午休时间是孩子们进行休息的时间，可以设置一些简单的放松游戏，比如放风筝、摇摇乐等。
这些游戏能够让孩子们在午休时间释放自己的精力，同时也可以培养他们的动手能力和团队协作意识。
5. 下午活动：在下午的活动中可以设置一些传统的绘画游戏、手工游戏等。
比如利用传统绘画技法，让孩子们了解传统文化的魅力，或者通过手工游戏让孩子们体验传统手工艺的魅力。
这样不仅可以增加孩子们对传统文化的了解，同时也可以培养孩子们的动手能力和创造力。
6. 放学活动：在放学后可以设置一些简单的传统游戏，比如跳方块、跳皮筋等。
这些游戏既能够放松孩子们放学后的紧张情绪，同时也能够增加孩子们对传统游戏的认知，增加传统文化的魅力。
通过以上一日活动的例子，我们可以看到民族民间游戏在幼儿园中的应用的重要性。
通过民族民间游戏的有机融入，不仅能够增加孩子们对传统文化的了解，同时也能够锻炼孩子们的身体协调能力、社交能力和团队合作精神。
因此在幼儿园的日常活动中，应该积极推广民族民间游戏，并在游戏中引导孩子们了解传统文化的魅力。
希望通过这样的方式，让我们的孩子们在幼儿园生活中，既能够快乐成长，又能够在玩耍中了解和传承民族传统文化。
幼儿园一日活动融入民间游戏
幼儿园一日活动融入民间游戏民间游戏是我国优秀民间文化的重要组成部分，具有很强的趣味性及鲜明的民族特点和地方特色。
但随着时代的变迁，各类电动、高档玩具充斥着幼儿的生活，作为中华优秀传统文化一部分的民间游戏渐渐没落，急需被重新开发利用。
《3-6岁儿童学习与发展指南》要求：“珍视幼儿生活和游戏的独特价值”。
保教实践证明，游戏是幼儿教育最重要最适宜的形式。
民间游戏流传已久，集趣味性、娱乐性和教育性于一体，能促进幼儿多方面能力的发展。
但民间游戏种类繁多，形式多样，教师不能盲目地选用民间游戏用于幼儿园一日活动中。
如何合理选用民间游戏融入幼儿园一日活动中，是教师需要解决的问题。
一、幼儿园一日活动要求及实施策略《幼儿园工作规程》指出：“幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验。
”动静交替原则表现在一日活动的安排中时，需要设计活跃的游戏环节、操作环节，也需要安静的聆听环节或讲述环节。
表现在某一个教育活动中时，教师可根据教学内容以及活动中孩子的表现状态，适时调整。
幼儿园一日活动中的过渡环节是各个环节的连接部分，通常是幼儿去喝水、上厕所、洗手、吃点心等。
动作快的孩子做完所有事情后就消极等待了，而动作慢的孩子可能还在喝水、吃点心。
所以优化过渡环节的主要策略是：教师根据过渡时间的长短和特点，选择适宜的游戏活动，减少幼儿消极等待时间。
二、民间游戏的特点及作用民间游戏的种类有很多，根据幼儿园应用实际，最适合幼儿园的民间游戏是体育游戏、歌谣游戏和智能游戏。
1、民间体育游戏中国的民间体育游戏简便易行、局限性小、趣味性强。
拿“跳房子”举例，一个沙包或石子就可以，在泥土地上用树枝可以划出“房子”，在水泥地上用粉笔可以画出“房子”，在塑胶地上用呼啦圈等道具可以摆出“房子”。
大中小班幼儿都可以玩，教师可以根据幼儿年龄调整难度，如小班幼儿可以选择双脚游戏，中班幼儿可以选择单双脚交替游戏，大班可以选择单脚游戏。
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游戏是伴随着人类社会的一种社会现象,是一种基于个体内在需要的自发自主性活动,是幼儿的基本活动。
在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,它给许多人带来了童年的欢乐。
一、在幼儿园一日活动中开展民间游戏的重要性
民间游戏作为游戏的一种主要存在形式,它所需材料简单、内容易学、种类丰富、趣味性强、玩法多样、不受时空限制,是幼儿游戏的一部分,也是幼儿教育的重要载体,对增强幼儿体质,开发幼儿智力,丰富幼儿生活,形成勇敢、坚强的品质和活泼、开朗的个性都具有良好的作用。
幼儿园一日活动是指幼儿从来园到离园的整个过程,包括体育锻炼、学习、游戏、进餐、午睡、离园等各项活动。
这些活动对增强幼儿体质、培养幼儿良好行为习惯、激发求知欲、萌发幼儿情趣、促进其社会化等都起着不可低估的作用。
因为民间游戏与幼儿园一日活动对幼儿来言,有着相似的功能,所以,我们可以在教育教学中把这两者巧妙结合,以更好地实现促进幼儿全面发展的目的。
二、民间游戏在一日活动中的有效开展
1.民间游戏与学习活动的巧妙结合
我经常以游戏的形式开展各种学习活动,而民间游戏也起了不少作用。
①民间游戏可以运用在语言活动中
比如,在《龟兔赛跑》这个故事的新编中,为鼓励幼儿合作完成任务,我运用了“接龙”这一民间游戏的形式,让幼儿每人一句,一个接着一个将创编的故事叙述出来,这样不仅可以集中幼儿的注意力,还可以发挥孩子的“急才”,很多幼儿在快轮到自己的时候一下子就创编出了各种想到过的或没想到过的故事,非常精彩。
这种有别于常规的故事创编方式,正因为引入了民间游戏的因素,取到了意想不到的效果。
②民间游戏可以运用在数学活动中
进入大班的学习阶段后,我们对孩子们的数学活动比较重视。
但是由于数学知识比较抽象,不符合幼儿思维比较具体形象的认知特点,传统的数学教学手段常常达不到教师预设的教学目标。
比如,在“10以内的顺数和倒数”这一数学活动中,尽管准备了很多教具,但是还是有很多孩子不能掌握这一知识点。
于是,我采用了“跳房子”这一传统的民间游戏来进行教学,在操场上用粉笔画了大房子,幼儿则在游戏的同时认识10以内的顺数和倒数。
将抽象单调的数字变成了有趣的民间游戏,孩子们很快在游戏中认识了这一数学概念。
2.经典民间游戏在体育活动中延续
记忆中我们的童年是在屋前阳光充足的空地上度过的。
丢手绢、跳山羊、跳皮筋、丢沙包、老鹰抓小鸡……各种各样的民间游戏为我们的童年增添了不少美好的回忆。
当我们在感叹可以让孩子玩的东西太少的时候,何不试试这些经济又简单的游戏呢?每次和孩子们在户外一起进行体育活动时,我总是会为孩子们安排一段时间进行民间游戏。
实践证明,孩子们对这些游戏是非常感兴趣的。
如“贴人”这一游戏很受大班孩子的欢迎,它稍有点复杂的游戏规则满足了幼儿不断挑战自己的需求,而且能锻炼孩子们的反应速度,并达成“在一定范围内四散追逐跑”的教学目的。
还有一些民间游戏如“揪尾巴”“脚尖脚跟脚尖踢”“摇小船”等也很受大班孩子的欢迎。
3.民间游戏在区角活动中实施
把民间游戏融入孩子们喜爱的区角游戏中也是一个不错的主意。
在玩腻了“娃娃家”“小医院”这类传统的区角游戏后,不妨为孩子们设立一个“民间游戏角”,其中便可以衍生出各种游戏,如“盲人击鼓”“贴鼻子”等,对于大班的孩子来说,这些游戏可充分培养他们的责任感和组织能力,促进他们交往能力的发展。
别小看了这些游戏,在观察孩子进行这两个游戏的时候,我发现了他们社会化的痕迹。
在这些游戏中,需要幼儿自己主持游戏的开展、协调游戏的
进行、判定游戏的胜负,而不服游戏结果的幼儿又会提出异议,接下来又是他们自己解决问题的过程。
在这个愉快的过程中,孩子自己动手动脑,协调能力得到了提高。
而在益智区内,我们还可以投放一些适合大班幼儿的民间游戏材料,如“七巧板”“华容道”等,让幼儿自己研究玩法,发展他们的探索能力。
4.民间游戏在幼儿自由活动中开展
幼儿的一日活动中,会有很多零碎的时间,比如早上来园后的自由活动时间、饭前便后的等待时间、午餐后的休息时间、睡觉起床后的整理时间等,在这些零碎的间隙时间,我会为幼儿准备一些相对静态的民间游戏材料,如用来玩“翻花绳”的绳子。
这是大班上学期我们班非常“风靡”的一个游戏,材料很简单,却有很多玩法,所以大家百玩不厌。
而在一些需要排队的时间,则引导孩子玩一些简单的手影游戏和拍手游戏,减少孩子们在等待时的吵闹和不耐烦。
中国文化源远流长,中国的民间游戏资源也非常丰富。
在幼儿园的一日活动中合理运用民间游戏,不仅能让各个活动环节平稳过渡,也是幼儿自我发展、自我教育的有效形态。
因此,我们要重视民间游戏在幼儿园一日活动中的作用,挖掘民间游戏所特有的教育价值,从而提高教育教学的效果。