苏科版六年级上册信息技术第3课机器人平台课件
六年级信息技术_机器人传感器_课件
机器人传感器
六年级信息技术名师课程
六年级信息技术名师课程
老师，我遇到一 个小问题，您能帮
帮我吗？
六年级信息技术名师课程
导学牌
1、学会安装和使用灰度传感器。 2、学会使用“ 判断”和“永远循环” 模块。
六年级信息技术名师课程
一、什么是机器人传感器
六年级信息技术名师课程
六年级信息技术名师课程
六年级信息技术名师课程
实践园
通过之前所学知识，完成 任务，验证今天搭建的机器人和编写的程序， 是否正确。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
灰度传感器的作用？
灰度传感器可以帮助机器人识别地图 上的黑线，这样机器人就能沿着黑色轨迹 前进了。
六年级信息技术名师课程
二、安装灰度传感器
六年级信息技术名师课程
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三、编写程序
六年级信息技术名师课程
六年级信息技术名师课程
老师，为什么 模块的数值要设为100，
这里的数值可以更改 吗？
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有父母来自我们，还在路上……
苏科版小学《信息技术》六年级全一册优质课件【全套】
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
机器人可以分哪几类 工业 ห้องสมุดไป่ตู้用
机器人平台
导学牌
学习使用“机器人平台”软件。
怎样才能让机 器人知道我的要求 呢？
那要通过软件 来设置任务了。
知识屋
要让学生机器人完成指定的 动作，首先要在计算机上编写相 应的程序，以便指挥机器人执行。 编写程序的软件称为“学生机器 人平台”，这些程序是采用流程 图的方式编写的。
知识屋
机器人开发的三大准则： （1）机器人不得伤害人，也 不得见到人受伤害而袖手旁观。 （2）机器人应服从人的一切 命令，但不得违反第一定律。 （3）机器人应保护自身的安 全，但不得违反第一、第二定律。
3.机器人分类
（1）工业机器人 （2）民用机器人
（3）军用机器人
（4）特种机器人
知识屋
为了帮助青少年学习机器人 知识，各国都组织了形式多样的 机器人教学和竞赛活动。其中， 专门供学生学习的机器人称学生 机器人。它们的功能相对简单， 使用方便。
下载程序
下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算机的接口正确连接，然后单 击“程序下载（D）”菜单中的“学生机器人平台”命令，将程序写入芯片。
单击 单击 单击 提示
实践园
利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭的程 序，并运行，体验完整的工作流程。
单击 单击 单击
拖选
小结：学生机器人平台
探究屋
在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的 功能。
单击 单击 单击
拖选
2.学生机器人平台（2）编程的工作过程
单击
单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击
单击
2020苏教版小学6年级信息技术教案-上册-机器人
盐城市大丰区金墩小学（20—21学年度第一学期）任课教师顾全任教学科信息技术任教班级六年级第单元第1课认识机器人教学内容：信息技术六年级第 - 页上课日期第（）课时一、教学目标与要求1. 能够初步了解机器人的概念，可以找出生活中的机器人，并能够描绘出生活中机器人的作用。
2. 在此过程中，通过了解机器人的历史和分类，掌握机器人的发展方向。
3. 培养学生对于新科技的学习兴趣，促发求知欲。
二、教学重点与难点1. 重点：机器人在生活中的运用实例。
2. 难点：机器人的工作原理。
三、教学方法与手段演示教学法、探究学习法。
四、课时安排安排1课时。
五、教学准备多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。
六、教学过程（一）展示与引入教师：同学们，你们看过《变形金刚》吗？（播放《变形金刚》片段。
）学生观看。
教师：其中你印象最深刻的是哪位金刚啊？不过，你们知道吗，这些能变形的金刚就是以生活中的机器人为原型的，别以为它们离我们很遥远，其实就在我们中间哦！今天让我们一起走进机器人的世界。
（板书：第1课认识机器人。
）（二）新授一：初识机器人（首先了解机器人的概念）教师：介绍机器人的特点：1. 自动控制。
2. 结构形态。
生观察回答。
师：不仅仅是缝纫机上用到传动，在机器人的运动中，采用的也是传动的方式。
今天，让我们一起来学习“机器人传动”。
（板书课题）师：在缝纫机中，脚踏为哪个轮子提供动力，带动哪个轮子呢？师：皮带传动是通过主动轮和从动轮相互配合，并通过皮带进行动力的传递，让我们一起来认识一下它的基本原理：二、小组协作、合作探究“认识皮带传动”。
生：通过观察课件，领会主动轮和生通过观察动画，领会主动轮和从动轮的传动方式。
师：在生活中还有很多皮带传动的例子，它们悄悄地在为我们服务。
师展示例子，生补充。
三、皮带小实验设置一组小实验，感受皮带传动的过程。
（动手试一试，利用两个瓶盖和一根牛皮筋，自制一组皮带传动的实验，并和小组同伴分别找到不同过程中的主动轮和从动轮，做好实验记录）思考下列问题：1. 为什么有一个盖子在动？2. 如果希望两个盖子朝着不同方向动，可以实现吗？3. 在传动的过程中，如果出现了其中一个盖子变小的情况，会发生什么变化？生完成实验并记录实验结果。
苏科版信息技术六年级上册第1课《认识机器人》教案 (1)
苏科版信息技术六年级上册第1课《认识机器人》教案 (1)一. 教材分析《认识机器人》这一课的主要内容是让学生了解机器人的基本概念、分类、应用领域以及未来的发展趋势。
通过本节课的学习，学生能够对机器人有一个初步的认识，激发他们对信息技术和的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但同时，他们对于机器人的了解可能仅限于电视、电影等媒体中的形象，需要通过本节课的学习，拓展他们对机器人的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本概念、分类、应用领域以及未来的发展趋势。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术和的兴趣，激发他们探索科学的欲望。
四. 教学重难点1.重点：机器人的基本概念、分类、应用领域以及未来的发展趋势。
2.难点：理解机器人技术的原理和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.准备一些机器人的图片、视频等资料。
2.准备与机器人相关的案例，以便进行案例分析。
3.准备一些关于机器人技术的问题，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些机器人的图片和视频，引发学生对机器人的兴趣，然后提出问题：“你们对机器人有什么了解？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）介绍机器人的基本概念、分类、应用领域以及未来的发展趋势。
让学生对机器人有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）分析一些与机器人相关的案例，让学生了解机器人技术的原理和应用。
可以让学生分组讨论，每组选取一个案例进行分析。
4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些问题，让学生进行抢答，以巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生思考机器人在未来生活中的应用，以及机器人技术的发展趋势。
可以让学生发表自己的观点，进行交流讨论。
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教学设计
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教学设计一. 教材分析《机器人平台》是苏科版信息技术六年级上册的一章内容，主要介绍机器人基础知识、机器人编程和机器人操作。
本章内容通过简单的实例，让学生了解机器人的基本概念，掌握机器人编程的基本方法，提高学生信息素养和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生间的信息技术水平存在一定差异，部分学生在编程方面可能存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的创新思维。
三. 教学目标1.了解机器人基础知识，掌握机器人编程方法。
2.培养学生动手操作能力，提高学生信息素养。
3.培养学生团队协作精神，增强学生创新意识。
四. 教学重难点1.重点：机器人基础知识，机器人编程方法。
2.难点：机器人编程技巧，创新实践。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。
2.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生团队协作能力。
3.案例教学法：分析实际案例，让学生更好地理解机器人编程原理。
4.循序渐进法：由浅入深，逐步引导学生掌握机器人编程技巧。
六. 教学准备1.硬件准备：准备机器人设备和相关配件。
2.软件准备：安装机器人编程软件。
3.教学资源：收集相关案例资料，制作教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍机器人发展历程，让学生了解机器人的基本概念，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示机器人编程实例，让学生初步感受机器人编程的魅力，引发学生思考。
3.操练（20分钟）学生分组进行机器人编程实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报编程成果，教师点评，总结编程技巧。
5.拓展（10分钟）分析实际案例，引导学生探讨机器人编程在生活中的应用。
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》说课稿
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》说课稿一. 教材分析《机器人平台》是苏科版信息技术六年级上册的一章内容。
本章内容主要包括对机器人的认识、机器人的基本操作和编程控制。
教材以项目驱动的方式，让学生通过完成一个个实际的机器人项目，掌握机器人的基本知识和技能。
教材内容丰富，实践性强，能够激发学生的学习兴趣和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机和编程有一定的了解。
但机器人作为一个新的学习领域，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从零开始，逐步建立起机器人的知识体系。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，动手能力强，适合进行机器人操作和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本章内容的学习，使学生了解机器人的基本知识，掌握机器人的基本操作和编程控制方法。
2.过程与方法目标：通过完成机器人项目，培养学生的动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对机器人技术的兴趣和好奇心，引导学生关注机器人技术在生活中的应用，培养学生的创新意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：机器人的基本知识、基本操作和编程控制方法。
2.教学难点：机器人编程控制方法的掌握和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用项目驱动的教学方法，让学生通过完成实际项目，掌握机器人的基本知识和技能。
2.教学手段：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，进行理论知识的教学；利用实验室的机器人设备，进行实践操作的教学。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示机器人在生活中的应用实例，引发学生的兴趣和好奇心，引出本章内容。
2.讲解基本知识：利用PPT等教学手段，讲解机器人的基本知识，如机器人的定义、分类、发展历程等。
3.实践操作：安排学生到实验室，进行机器人的实际操作，如机器人行走、转弯等。
4.讲解编程控制：利用PPT等教学手段，讲解机器人编程控制的方法，如使用编程软件进行编程控制等。
苏科版信息技术六年级上册《扫地机器人》教案
苏科版信息技术六年级上册《扫地机器人》教案一. 教材分析《扫地机器人》这一课旨在让学生了解和掌握扫地机器人的基本工作原理和编程控制方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解扫地机器人的构造和功能，学会使用编程软件对扫地机器人进行控制，培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析在学习《扫地机器人》之前，学生已经掌握了计算机的基本操作和简单的编程知识。
他们对于机器人有一定的好奇心和兴趣，但对于扫地机器人的工作原理和编程控制方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握扫地机器人的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解扫地机器人的构造和功能，学会使用编程软件对扫地机器人进行控制。
2.过程与方法：通过观察、实践和合作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技创新的兴趣和热情，提高他们对信息技术的认同感和应用能力。
四. 教学重难点1.重点：扫地机器人的构造和功能，编程软件的使用。
2.难点：扫地机器人的编程控制方法，团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的学习任务，引导学生主动探究和解决问题。
2.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
3.实践教学法：注重学生的动手实践，让学生在实际操作中掌握知识。
六. 教学准备1.准备扫地机器人设备和相关软件。
2.准备教学PPT和教学素材。
3.划分学习小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示扫地机器人的图片和视频，引发学生的兴趣。
提问：“你们对扫地机器人有什么了解？今天我们将要学习扫地机器人的哪些知识？”2.呈现（10分钟）介绍扫地机器人的构造和功能，讲解扫地机器人的工作原理。
呈现编程软件的使用方法，让学生初步了解如何对扫地机器人进行编程控制。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用编程软件对扫地机器人进行编程控制。
苏教版小学信息技术《第16课学生机器人平台》教案
设计意图：全班合作讨论的形式，可以最大程度地激发
学生合作学习的热情。
3.运行编程软件
师：实战开始了，我们要为学生机器人编程了，首先得 让它知道我们的意图，请观察以下得流程：
打开软件
教师介绍主要的界面。
新建程序
和原有软件类似之处。
设置系统
讲解传感器和串口的设置方法。
加载图形控件
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
1.重点：学习“学生机器人平台”软件。
2.难点：流程图的设置方式。
［教材分析与教法建议］
1.教材的地位与作用
本课基于原有机器人知识的基础上，介入编程软件，让 学生了解到“学生机器人平台”的重要本课的教学中，学生接触到流程图的学习和设置，在 今后的学习中起到了基础性的作用，显得尤为重要。在教师 的教学中，要秉承打好基础的原则，为学生提供正确严谨的 教学环节，为今后的学习提供便利。
1.学生机器人编程软件一般采用流程图模式编程。流程 图由基本模块来构建，基本模块包括输出执行模块、信号输 入模块、流程控制模块三部分，每一个图形模块都可以完成 一定的功能，只要按逻辑连接这些模块可以很快的完成一个 程序的编写，通过画流程图的方式，实现对某一特定机器人 的编程。从而使机器人根据周围的环境执行相应的动作，如:
讲解图形控件的概念。
设置属性
以“计算”控件为例。
修改程序
移动、删除、复制、粘贴等操作
编译程序
先保存程序，再编译程序。
下载程序
将机器人主板的接口与计算机接口相连，下载程序，注 意“写入成功”的字样。
设计意图：学生学习的难度较大，应留给学生较多时间 去适应，帮助学生完成过程；老师作为过程的参与者，以辅 导学生为主，不能替代学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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知识屋
要让学生机器人完成指定的 动作，首先要在计算机上编写相 应的程序，以便指挥机器人执行。 编写程序的软件称为“学生机器 人平台”，这些程序是采用流程 图的方式编写的。
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1、流程图
流程图是用来表示解决某一问题的步骤流通的线 路。例如，我们可以用流程图表示每天上学时带不带 雨具的问题。
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知识屋
1、流程图只是编程的一种 形式，也可以用其它方式进行 编程。 2、在流程图中，特定的图 标有特定的含义：
开始、结束 过程 判断
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讨论坊
这些流程图的图标有什么特别的含义？
开始、结束
过程
判断
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2.学生机器人平台（1）认识“学生机器人”平台窗
编程工 作区域
口
工具栏 控件栏
单击 单击 单击 单击 指向 单击 指向 C代码 区域 单击 单击 同理 继续 返回
知识屋
“学生机器人平台” 软件只是机器人编程软 件中的一种，不同品牌 的机器人有不同的编程 软件。
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探究屋
在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的功 能。
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编程工作过程
1、新建程序
2、系统设置
第3课 机器人平台
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学习任务
1、导学牌 2、知识屋
3、流程图
5、讨论坊 7、知识屋 9、学生机器人平台2 11、下载程序 13、小结
4、知识屋
6、学生机器人平台1 8、探究屋 10、知识屋 12、实践园 14、成果篮
继续
导学牌
学习使用“机器人平台”软件。
怎样才能让机器 人知道我的要求呢？
那要通过软件 来设置任务了。
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下载程序
下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算机的接口正确连接，然后 单击“程序下载（D）”菜单中的“程序下载到主控芯片(G)”命令，将程序写入芯 片。
单击 单击 单击 提示
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实践园
利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭的 程序，并运行，体验完整的工作流程。
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单击 单击
3、加载保存
7、下载程序
单击 单击
单击 单击 单击 单击 单击 单击 指向 单击 指向 设置 设置
拖选
2.学生机器人平台（2）编程的工作过程
单击
单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击
单击
单击
单击
单击
继续
右击
单击
继续
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知识屋
1、 在“通信方式”设置中要 根据机器人的接口来选择不同的 通信方式。 2、将控件拖到“Main”控件 下方时，就可以将它们自动连接 起来。 3、在修改程序中，可以将单 分支和循环结构看作一个整体来 处理。
单击 单击 单击 单击 单击 单击 指向 单击 指向 设置 设置
拖选
小结：学生机器人平台
单击
单击
单击
单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击
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成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
学生机器人平台的系统设置主要有：
结束
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