真情实感是初中作文的“灵魂”
初中生写作离不开真情实感[论文]
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初中生写作离不开真情实感摘要：各地中考作文的要求都有这样一条：要写出自己的真情实感。
言为心声，文贵情真。
中考作文只有写出自己的真情实感，才能感动读者（阅卷老师），才能使作文上档次得高分。
文章论述了写作中如何做到真情实感。
关键词：初中生写作教学真情实感真情实感，从字面意义讲，“真情”就是作者在文章中流露的、抒发的真挚感情，是发自内心的情感；“实感”就是作者对自然、社会和人生的独特感受及真切体验。
真情实感是作文的生命。
季羡林先生说：“不管是抒情，还是叙事，文章的精神在于真实。
”陶行知先生说得更是直白：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这些都强调了真情实感的重要性。
有真情实感的作文才能打动人，如果没有真情实感，那么即使文辞优美，题材新颖，结构严谨，也难以让人感动。
我们回顾学过的课文：你觉得哪篇课文打动过你？如：《风筝》写出了作者回忆起二十年前对小兄弟“精神虐杀”的那一幕时内心的沉重，深刻反省，表现了鲁迅先生勇于自我解剖的精神。
《春》通过对春天五幅图画的描写，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
大家可以留心一下，凡是好的文章，都有真情实感。
一文章的灵魂就在于“真实”，我们先理解什么是“真实”，它包括以下几个层面：（一）真实地再现生活把你的所见所闻如实地记录下来，不夸大，不修饰，不走样，从而真实地反映生活，这是真实的第一个层面。
（二）真实地反映生活那么文章可以不可以虚构？答案是肯定的，如小说、童话等都是创作出来的作品。
童话就是通过想象、幻想和夸张的手法编出故事，对儿童进行教育。
比如：《皇帝的新装》，虽然不是现实生活中发生的事情，却真实地揭露了统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人。
它符合生活逻辑，能够真实反映现实生活。
这就是作文真实的第二个层面：符合生活的逻辑，即真实地反映生活。
（三）真实地写出个性也就是说，你所写的人和事必须符合一个国家和民族的历史、文化，符合人物的身份、性别、年龄等个性特征。
二那么怎么才能写出有真情实感的文章呢？（一）认真关注生活生活是写作的源泉，生活也是感情的源泉。
真情实感是作文的灵魂
真情实感是作文的灵魂
要把作文写好，需要具备很多条件，但最重要的是要有真情实感。
因为真情实感是作文的灵魂。
有了这个灵魂，作文才会鲜活起来。
反之，作文就缺乏生命力，显得空泛乏味。
那么，如何才能使自己的作文具有真情实感呢？
首先，在写作文时，一定要表达自己的真情实感，不能写假大空的文章。
要养成良好的写作习惯，每次写作都力求表达出真实的情感，不说应付的话，不做表面文章。
只有真正能够打动自己的文章，才能打动别人，使别人信服。
一味地虚情假意，必然会被读者厌弃。
其次，要在生活中不断思考，丰富自己的认知情感。
要写出真情实感，必须自己具备真情实感，这就需要在生活中善于观察，善于思考，不断提高认识，丰富自己的情感。
这样，在写作文时才能够游刃有余，左右逢源，而不至于捉襟见肘，江郎才尽。
再次，多读书也是丰富自己真情实感的一条重要途径。
读书是透过别人的眼睛认识生活，了解生活，同时，也可以提高对生活的认识。
喜欢读书，善于读书，往往使我们的思想更深刻，见解更独到。
假以时日，我们的思想感情就会越来越丰富，写作文也会越来越容易。
总之，一定要抓住作文的根本，这样才会写出高质量的文章。
要提高认识，改变观念，写出真实的自己。
让学生释放心灵之音——引导学生在作文中写出真情实感
关键 词： 生活情 感；写作 情感 ；感 受生活 ；积 累；阅读 ；技 巧
Ｄ Ｉ １ ．９ ９ ｊｉ ｎ１ ７ —６ ９ ． ０ ．８ ０ ２ ０ ： ５ ６ ／ ．ｓ ．６ １ ３ ６ ２ １ １ ．４ ０ ｓ ０
每个人都有思想情 感，而 这 丰 富 的思 想 情 感 是 生 活
让学生释放心灵之音
一 一
引导学生在作文中写出真情实感
王
晓
１ １ ５ ２ （ 江市 黎 里 中 学 ， 江 苏 吴 江 ２ ２ 学作品的灵魂 ，情 感是一切创作的来源。可以说 ，没有情感就没有写作 ；没有情感就没有文学作品 ；
没有情 感就没有作 家。文为心声 ，要 写 出有血有 肉的作 文，思想须和感情相伴。为 了让学生 写出富有情感的、有血有 肉的作 文，必须 引导 学生在写作时把 心里的情感释放 出来，近年来 笔者结合初 中作 文教 学，从 感受生活、 阅读指 导和 掌握 写作技 ， 了
从 广 义 上 说 ， 人 在 现 实 生 活 中 因 为 受 到 外 界 的刺 激 和 影
多时候 因为我们过于注 重成 绩 ，而忽略 了对 孩子人性上 的
教 育 。记 得 ２ ０ 年 ， 《 动 中 国 》 正 在 热 播 ， 我 问他 们 ： ０７ 感
“ 们 看 过 《 动 中 国 》 没 有 ？ ”学 生 说 ： “ 有 时 间看 你 感 哪
增加 自己情感 的厚度 ，对身边 的人 多一 点热情 ，对身边的事
多 一 份 关 心 ，大 胆 去 流 露 自 己 的 爱 和 恨 ，这 就 是 写 作 的 源 泉 ， 就 是 写 好 作 文 的根 本 。一 个 情 感 冷 漠 的 人 ， 很 难 唱 出生 活 的 赞 歌 ， 他 也 是 世 界 上 最 不 幸 福 的 人 。 总 之 要 想 写 好 作 文 ， 首 先 得 在 情 感 上做 一 个 丰 富 的人 ，对 万 事 万 物 有 了丰 富 的感 知 ， 才 为 写 好 作 文 打 下 了坚 实 的基 础 ， 所 以作 为 老 师 ， 要 设 法 激 发 学 生 的 生 活 感 情 ， 并 指 导 他 们 学 会 积 累 生 活 情 感 ，这点很重要。 ２ 引导 阅读 ．构 建情 感
初中作文教学中对学生真情实感的培养浅析
不能已。譬之时雨春风， 沾被卉木 ， 莫不萌动发越 ， 自然 日
长 月化 。 强调 重视 学 生 的情 感和 情 感 的潜 移默 化 作用 ， ” 现 在 学 生对 写作 普 遍存 在 一种 厌 恶和 敌 对 的情 绪 ，写作 纯 粹 是 一种 应付 式 或者 应试 式 ， 学生 并 未真 正对 写作 产 生兴 趣 ， 这 在某 种 程度 上 和老 师 的 引导有 关 ， 其 原 因， 究 是学 生 的激 情 和 兴趣 没有 激 发 出来 。所 以想方 设 法提 高 学生 的写作 兴 趣 和 热情 是 当 务之 急 。 １ 因势利 导 ， 发情 感 ， 高 兴趣 ． 激 提 兴趣 是 最好 的老师 。社会 信 息化 趋 势 的加 强 ，学 生生 活 面 和接 触 面越 来 越广 ， 生 的生 活环 境不 同， 好各 异 ， 学 所
、
走进 自然生 活 ， 发 学生 写作 激 情 诱
，
不起写作的兴趣，自然写不出感人的篇章。明代教育家王
守仁 就 说“ 教童 子 ， 使 其趋 向鼓 舞 ， 今 必 中心 喜悦 ， 则其 进 自
作 文重 点在 于 实践 ， 生活 是写 作 的源泉 ， 思想 感 情才 是
生活 的反映，因此尊重学生的思想感情就应鼓励学生写 自
《 石头记》 里是怨， 贾平凹的《 丑石》 是美， 然后播放形态各异
的石 头 ， 放在 不 同位 置 的石 头 ， 生 自 产 生不 同的联 想和 学 然 感情 ， 文章 自然有 真 实感 情 、 言之 有物 。 要 让学 生 学会 观察 。观 察是情 感 产 生 的途 径之 一 ， 通
真情实感的文章
真情实感的文章人们常说，真情实感是一种纯洁、真挚的情感体现。
它可以表现为对家人的深情厚爱，对朋友的真诚友爱，对爱人的深情厚爱，甚至是对自己内心感受的真实表达。
而这些真情实感，大多时候都是善良、真诚、温暖的。
在生活中，我们常常能够看到真情实感的体现。
比如，当父母为孩子付出一切，包括时间、金钱、关爱，都是真情实感的表达。
而当朋友在你最困难的时候给予你帮助和支持，也是真情实感的表现。
当你对爱人深情款款，无怨无悔，也是真情实感的展现。
甚至，在生活中，我们常常通过一些行为、一些细微的举动，就能感受到别人对我们的真情实感。
而真情实感最美的表现，可能就是在人们最需要关爱的时候。
在疾病缠身时，看到亲人朋友的真诚关爱；在工作遇到难题时，感受到同事的真诚支持；在生活困境时，感受到社会的温暖帮助。
这些瞬间，都是真情实感的最美表现。
不过，真情实感也常常是被忽视的。
在现实生活中，由于各种原因，很多人都在追求自己利益的最大化，往往忽略了他人的感受。
这种利益至上的心态，导致了很多人在生活中缺少真情实感的表达，导致了很多人在追求利益的过程中，伤害了别人的感情，也让自己的心灵丧失了一份真实的美好。
其实，真情实感并不是一件困难的事情，只要我们用心去感受身边的温暖，用心去表达自己的情感，就能够更加真实地展现出自己的情感真挚。
不妨多一些关心他人，宽容对待他人，乐观坚强地面对生活中的种种困难，或许我们就能给周围的人带来更多的温暖和正能量。
在这个浮躁的社会，真情实感的表达显得尤为珍贵。
无论是对家人、朋友、爱人，还是对陌生人，都应该学会用真情实感来对待和回报。
因为真情实感，才是人与人之间最宝贵的财富，也是生活中最美好的一种存在。
愿我们用真情实感来抚慰彼此的心灵，让世界因我们而更加美好。
真情实感是初中作文的“灵魂”
真情实感是初中作文的“灵魂”初中作文写作过程就是将学生已有的经验通过语言进行正确的描述和深切的情感表达。
在现在的教育工作中，学生的作文写作正是因为缺少这种“灵魂”才显得苍白无力，那么如何将生活中对事物的认知和经验正确地用语言表达出来打动读者？这就需要我们时刻关注生活，教师学会引导学生将心中打动心灵的“闪光点”用语言转述出来，这才是初中作文灵魂的源泉。
1.实际生活素材是真情感悟的前提条件叶圣陶先生曾经说过，作文就是要写出学生的经验，只要是有了正确而深切的经验就不愁写不出有素材的作文，只要有足够的经验素材，写出一篇题材明确，内容丰富的作文就会顺理成章。
在多年的作文教学工作中，部分学生在写作过程中总是感觉力不从心，思维困顿，常常感到无从下手，对于一个普通的作文来说，却总是找不到构思的方向，不知从什么地方着手。
其实不是因为学生不能写出具有明确主题、巧妙构思的文章，而是缺少一种善于发现的习惯，所以在作文写作过程中，没有可以使用的素材，缺少了这种素材，就算有再娴熟的技巧和巧妙的构思也起不到多大的作用，因此素材在初中作文写作的过程中起着重要的作用。
曾听过一句这样的话“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
写作的灵感源自于生活，艺术家的著名作品来自于生活，而中学生作文的素材同样也来自于生活，要引导学生对生活中的事物多观察、多体验、多参与，热爱充满奇幻和科学的大自然，关注现代社会讨论的热点，将生活中的各种素材积累起来，结合实际生活中的人际交流和人情世故就可以用来作为中学生作文写作的宝贵材料。
作文中的素材就是从实际生活中的琐碎小事逐渐积累起来的，而在新的语文课程标准中也提到过要多角度观察生活，注意发现生活中的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意性的表达出来。
由此可见积累素材的前提条件就是在生活中的观察，如今更多的社会生活将更广阔的视野提供给学生，只要平时注意接触到的人、事、物，留心观察对周围事物的情感变化，就会收获来自不同方向的灵感素材，都可以将其引用到作文写作中。
高一作文四大信条
高一作文四大信条在我高一的写作生涯中，逐渐领悟出了四大信条。
这些信条就像四位默默守护着我的写作精灵，让我在文字的海洋里畅游得更加自在欢快。
第一个信条——真情实感是灵魂记得有一次，语文老师布置了一篇关于“家乡”的作文。
我一开始就想着堆砌各种华丽的词藻，把家乡描述得如同仙境一般。
什么“青山绿水，繁花似锦”，什么“古色古香的街道，热闹非凡的集市”，总之，能想到的好词好句全用上了。
可当我自己重读这篇作文时，却感觉味同嚼蜡，毫无生气。
后来，我决定抛弃那些虚假的修饰，静下心来回忆家乡的点点滴滴。
我想起了小时候和小伙伴们在田间奔跑嬉戏，摔了一身泥却毫不在意，只顾着哈哈大笑；想起了夏日夜晚，和家人一起坐在院子里乘凉，奶奶轻轻摇着蒲扇，给我讲那些古老的故事；想起了过年时，一家人围坐在一起包饺子，浓浓的亲情弥漫在整个房间。
当我把这些真实的感受和回忆写进作文里时，文字仿佛有了生命。
我描述我们在田间玩耍时的兴奋与快乐，“我们就像脱缰的小野马，尽情地撒欢儿，那泥土溅在身上，仿佛是快乐的印章。
”写夏日夜晚时，“奶奶的蒲扇轻轻摇动，带来的不仅是凉爽，还有她满满的关爱，那风似乎都带着温暖的味道。
”写过年包饺子时，“大家的手忙活着，嘴里也不闲着，笑声和着饺子馅的香气，让整个家都充满了幸福的气息。
”这一次，我的作文得到了老师的高度赞扬，还被当作范文在全班朗读。
从那以后，我明白了，真情实感才是作文的灵魂，只有用心去感受，用真实的笔触去书写，才能打动读者的心。
第二个信条——细节描写是血肉有一回，老师让我们写一篇“运动会”的作文。
我最初只是简单地描述了比赛的项目和结果，比如“小明参加了跑步比赛，他跑得很快，最后得了第一名。
”整篇作文干巴巴的，毫无吸引力。
后来我仔细琢磨，决定加入大量的细节描写。
我写小明在起跑线上的紧张姿态，“他紧紧地握着拳头，额头上渗出了细密的汗珠，眼神坚定地望着前方，仿佛在告诉所有人，他已经做好了冲刺的准备。
”写他奔跑时的动作，“他的脚步像风一样轻盈，每一步都迈得那么有力，双臂快速地摆动着，带动着身体向前飞奔。
2025届高考作文模拟写作：“真情与阅读是写作的一体两翼“审题立意及范文
高考作文模拟写作：“真情与阅读是写作的一体两翼“审题立意及范文文题阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)材料一：《红楼梦》开卷第一回，作者曾自题一绝云“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
”在这里，作者告诉我们，《红楼梦》这满纸的荒唐言背后，隐藏的是他自己的辛酸之泪。
材料二：读书破万卷，下笔如有神。
请结合上述材料，写一篇文章，谈谈你对作文的一些体会和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息; 不少于800字。
审题立意审题:这是一道引语类材料作文题。
材料呈现关于创作的认识，材料一引用《红楼梦》中曹雪芹创作名言，道尽了作者曹雪芹创作时的心境与情感。
满纸荒唐言，实则是作者倾注心血的真情流露;一把辛酸泪，则透露出创作背后的艰辛与深刻。
作品背后蕴含着作者的情感。
作文亦是如此，只有充满情感的文字，才能打动人心，引起读者的共鸣。
曹雪芹在创作《红楼梦》时，将自己的悲欢离合、爱恨情仇融入其中，使得这部作品成为我国文学史上的一部传世之作。
这启发我们，也要学会将自己的情感融入文字，让文章具有灵魂。
材料二引用“读书破万卷，下笔如有神”点明了阅读积累对于作文的重要性。
阅读的广度与深度，直接影响着写作的能力与境界。
阅读，是我们获取知识、丰富情感、拓宽视野的重要途径。
通过广泛阅读各类书籍，我们能接触到形形色色的人生观、价值观，了解多样的文化背景和社会现象。
而且，在阅读的过程中，我们还能学习到不同作者的写作技巧与方法，提升自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
因此，想要写出好文章，必须广泛阅读，积累素材。
综上，真情实感和阅读积累在作文中起着至关重要的作用。
我们应该在写作过程中注重真情实感的表达，也要注重积累，从生活中、书籍中汲取养分，充实自己的素材库。
只有这样，我们在写作时才能信手拈来，游刃有余。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如:作文中的真情实感与阅读积累二者不可或缺。
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真情实感是初中作文的“灵魂”
作者：顾建美
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第10期
初中作文写作过程就是将学生已有的经验通过语言进行正确的描述和深切的情感表达。
在现在的教育工作中，学生的作文写作正是因为缺少这种“灵魂”才显得苍白无力，那么如何将生活中对事物的认知和经验正确地用语言表达出来打动读者？这就需要我们时刻关注生活，教师学会引导学生将心中打动心灵的“闪光点”用语言转述出来，这才是初中作文灵魂的源泉。
1.实际生活素材是真情感悟的前提条件
叶圣陶先生曾经说过，作文就是要写出学生的经验，只要是有了正确而深切的经验就不愁写不出有素材的作文，只要有足够的经验素材，写出一篇题材明确，内容丰富的作文就会顺理成章。
在多年的作文教学工作中，部分学生在写作过程中总是感觉力不从心，思维困顿，常常感到无从下手，对于一个普通的作文来说，却总是找不到构思的方向，不知从什么地方着手。
其实不是因为学生不能写出具有明确主题、巧妙构思的文章，而是缺少一种善于发现的习惯，所以在作文写作过程中，没有可以使用的素材，缺少了这种素材，就算有再娴熟的技巧和巧妙的构思也起不到多大的作用，因此素材在初中作文写作的过程中起着重要的作用。
曾听过一句这样的话“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
写作的灵感源自于生活，艺术家的著名作品来自于生活，而中学生作文的素材同样也来自于生活，要引导学生对生活中的事物多观察、多体验、多参与，热爱充满奇幻和科学的大自然，关注现代社会讨论的热点，将生活中的各种素材积累起来，结合实际生活中的人际交流和人情世故就可以用来作为中学生作文写作的宝贵材料。
作文中的素材就是从实际生活中的琐碎小事逐渐积累起来的，而在新的语文课程标准中也提到过要多角度观察生活，注意发现生活中的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意性的表达出来。
由此可见积累素材的前提条件就是在生活中的观察，如今更多的社会生活将更广阔的视野提供给学生，只要平时注意接触到的人、事、物，留心观察对周围事物的情感变化，就会收获来自不同方向的灵感素材，都可以将其引用到作文写作中。
作文的方向没有局限性，要鼓励学生向生活敞开怀抱，新课程标准中要求教师鼓励学生积极参与生活，体验人生，对学生的观察力、感受度、体验性进行悉心指导，用怀有一颗心灵的触角去主动发现并探究生活中的新鲜事物。
例如：关注家人、朋友之间的个人特征，生活中人与人之间的情感交流，各种聚会或公众场合的感人情景，节假日出门旅游的经历，艺术家在作品上流露的情感等等，在人与人之间的关系和艺术品的审美过程中让学生获取更丰富的体验，使写作的素材更加丰盈。
教师应起到一个积极引导的作用，要鼓励学生善于对有意义的生活琐事、旅游记载和活动后的感想进行收集整理，参与到学生的话题中，了解学生的兴趣爱好，结合有关的活动围绕学生的话题进行进一步的探讨，鼓励学生阐述自己的观点，并运用这些话题进行作文写作练习，激发学生对作文写作的积极性。
例如可以进行类似于“选秀”或者“相声表
演”等节目，让学生做到真正的畅所欲言，无所不言。
在调动一定积极性的同时也将生活中精彩的片段用作文记录下来，这才是以真情实感为素材的真情感悟。
2.写作技巧思维是真情实感的落实途径
在初中作文教学实践中，感性和理性并存起到一定的平衡作用。
感性认识决定着学生记忆表象的形成和一些实际问题;而理性认识则能促进学生能力水平的提升，获取成长中需要的“营养成分”。
所以把握感性与理性的平衡要在情感、情境等感性因素与文理、学理等理性因素的双重关注，进而促使中学生在作文学习阶段的茁壮成长。
在越来越注重作文真情实感流露的前提下怎样抓住“灵魂”成了教师和学生越来越关注的话题。
除了要从自然实际生活中寻找素材外，还要注意写作思维的培养，而理性认知和感性认知的平衡就是为了培养学生的写作思维。
以下将对中学生作文写作的技巧和思维培养方法做详细说明。
很多人都明白写作和写生不同，写生是将认准的对象摆在一定的视觉位置上进行临摹;写作则指的是将写作对象的外表结构形态结合本身记忆表象，充分利用想象力来填充色彩或特征，使其充满艺术性。
这种写作对象有些是在没有见过的情况下必须要通过想象力去描绘出来的，所以想象力对于学生有很大的意义，因此培养和激发学生在作文写作中的想象力很有必要。
学生感性认知的代表是想象力，而理性认知作为和感性认知平衡的另一面也必不可少，那么理性认知的代表则是语文知识的素养。
学生在具有一定想象力的前提下还需要有深厚的语文素养作为基础条件，中学生语文素养的提升也不容忽视。
教学实践过程中，教师引导学生学习涉及到的范围很广，如：应用文、记叙文、说明文、议论文还有诗词歌赋等方面的写作;同时借助各种途径配合想象力和语文素养，进一步激发学生对写作的积极性，全面强化写作训练，提升作文水平。
作文是把学生的语文知识、想象力和对周围生活的观察能力聚集，来进一步培养中学生在作文写作方面的能力培养，力求从生活实际入手，发现生活中的真、善、美，引导学生抒发情感，加强作文写作中真情实感的掌控能力，使作文水平在不断改进中提高。