2018年关于素质教育督导评估自查报告word版本 (11页)
素质教育督导评估自查报告范文 (2)
素质教育督导评估自查报告范文尊敬的领导：素质教育是当前教育改革发展的重要任务之一，也是培养学生全面素质的关键举措之一。
为了贯彻落实素质教育的重要精神，我校认真执行素质教育督导评估工作，特编写此自查报告，旨在自我评估和改进。
一、督导目标及工作部署1. 督导目标：全面了解素质教育的贯彻情况，评估教师的教育教学质量，改进教学方法，提高学生的综合素质。
2. 工作部署：我们明确了督导的目标和要求，制定了具体的工作计划，并组织相关人员进行培训，确保能够满足督导的需要。
为了确保督导工作的公正性和客观性，我们采取了匿名评价的方式，让参与督导评估的人员不知道被评价的具体对象，避免可能的主观偏见。
二、教育教学质量评估1. 教师教学能力评估：通过观察教师课堂教学，我们对教师的教学能力进行了评估。
结果显示，大部分教师的教学能力较强，能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣。
但也存在一些教师授课过程中讲解不够清晰，缺乏教学设计等问题。
2. 学生综合素质评估：通过对学生进行综合素质评估，我们发现虽然学生的学科成绩相对较好，但在思维能力、创新能力、合作能力等方面仍有待提高。
三、素质教育实施情况评估1. 课程设置评估：我们对学校的课程设置进行了评估，发现学校课程设置较为合理，能够满足学生的全面发展需求。
但在跨学科、实践性课程的开设上还存在一些不足。
2. 教育环境评估：我们对学校的教育环境进行了评估，发现学校注重了学生的良好品行和道德教育，但在校园文化建设和资源配备方面还需进一步完善。
四、改进措施1. 加强教师的培训和发展，提高他们的教学能力，培养他们的创新意识和实践能力。
2. 优化课程设置，增加跨学科和实践性课程的开设，提升学生的综合素质。
3. 进一步完善教育环境，加强校园文化建设，提供更好的教育资源。
五、总结与展望通过本次督导评估，我们充分认识到素质教育的重要性，也发现了自身存在的不足之处。
我们将以此次评估为契机，进一步改进教育教学工作，促进素质教育发展，为学生的全面发展提供更好的保障。
学校素质教育督导自查报告
学校素质教育督导自查报告一、概述自教育部推行素质教育以来，本校积极响应，全面推进素质教育的落地实施，通过对学生全方位的培养，致力于培养具有综合素质的高素质人才。
为了更好地了解学校在素质教育方面的进展情况，本次自查工作由学校教育督导组负责，对学校素质教育工作进行全面检查和评估。
二、自查内容及方式自查的内容主要包括以下几个方面：1. 教育理念和目标：对学校的教育理念和目标进行评估，是否与素质教育的要求相符合；2. 课程设置与实施：对学校的课程设置进行审核，是否有针对性地培养学生的综合素质，同时对课程实施情况进行评估；3. 课外活动：对校内外的各种课外活动进行检查，评估其对学生综合素质的培养效果；4. 教师队伍：对学校教师队伍进行评估，包括教师的职称、教育背景、教学能力等方面；5. 家校合作：对学校与家长的沟通与合作情况进行调查，并评估其对学生综合素质的培养效果。
自查方式主要包括以下几种：1. 文件核查：对学校的教学计划、素质教育方案、教师培训资料等进行审核；2. 实地走访：对学校的课堂、实验室、图书馆等进行实地考察，观察学生活动情况；3. 普查问卷：针对学校的学生、教师和家长进行问卷调查，了解他们对学校素质教育工作的认识和评价。
三、自查结果及评价1. 教育理念和目标：经过考察，学校的教育理念和目标与素质教育的要求相符合，明确了培养学生综合素质的方向。
2. 课程设置与实施：学校的课程设置科学合理，并与素质教育要求相契合。
不仅重视学科知识的传授，还注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。
同时，学校在课程实施过程中也做了很多工作，采用了多元化的教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
3. 课外活动：学校举办了各种各样的课外活动，包括文化艺术、体育运动、科技创新等方面的活动。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，而且也起到了培养学生综合素质的作用。
4. 教师队伍：学校的教师队伍整体素质较高，拥有一支优秀的教师队伍。
2018年度小学素质教育督导评估自查报告
2018年度小学素质教育督导评估自查报告洪洞县赵城中心校永乐学校永乐学校建于1990年，坐落于南同蒲铁路线和108公路线的交汇处，占地面积10000m2，建筑面积3700 m2。
学校为六年制单轨，有六个教学班，共有学生193人，教师16人。
教师学历全部达标。
校园布局合理环境幽雅宜人，文化氛围浓郁，是集幼儿园、小学为一体的现代化的花园式学校。
多年来，学校在一支强有力的教师队伍努力下，先后被省、地、县授予“规范化建设先进单位”“教育先单位”“文明学校”“省德育示范学校”“管理年先进单位”“综合评估先进集体”等荣誉称号。
根据省、市、县有关文件要求，学校成立了以校长为组织“素质教育”督评工作自查领导组。
副组长：许腊花、狄苏梅教师组成。
成员：有王银青张素平孟彩平卫素红席水菊孟磊6名教师，同时明确了每个成员职责。
我们的工作步骤是：1、开教师会成立自评工作小组，下发自评安排。
2、下发自评任务，分组自评，责任到人。
3、座谈自评情况，初步形成自评结论，下发各组征求意见。
4、校长做自查报告，校务会通过后，填写自评表，整理好档案，迎接验收。
在开展自查工作中，我们以“硬件从实、软件从严”为工作原则，实事求是，讲求实效，严格对照指标体系落实，并坚持做到边查边改，使自查工作真正发挥“发现问题、明确方向、及时整改、不断完善”的作用。
从而达到自我调整、自我完善的目的。
通过认真细致的学习对照、自查自纠、民主评议，广泛征求各方意见，使我们规范了办学行为，推进了素质教育工作，促进了学校各项工作的整体发展。
现将自查情况报告如下：一、主要成绩1、依德治校的办学思想在推行素质教育、进行基础教育课程改革以来，学校坚持以“以德育为先、育人为本”为理念，以“为了每一个学生的发展”为目标，以培养学生创新、实践为出发点全面实施素质教育，严格管理，大胆创新，走出了一条特色教育的新路子。
全面提高教师的综合文化素质，教学质量逐年上升。
取得了显著的教育教学成果，为上一级学校输送了一批批优秀学生。
中小学素质教育督导评估自查报告
中小学素质教育督导评估自查报告一、背景介绍随着教育改革的深入推进，中小学素质教育已逐渐成为各地教育的重要目标。
为了确保素质教育的有效开展，教育部门进行了督导评估，并要求各学校进行自查报告，以发现问题并及时改进。
二、教师队伍建设从教师队伍建设方面来看，学校注重引进高素质教师，提高教师队伍整体素质。
学校还开展师德师风建设活动，加强教师的职业道德和专业水平。
然而，在教师队伍建设中，还存在一些问题，比如部分教师教学能力有待提高，师资结构亟需优化。
三、课程设置及教学管理在课程设置及教学管理方面，学校注重设置多样化的课程，充分考虑学生的兴趣和特长。
同时，学校还积极探索创新型教学管理模式，提高教学效果。
然而，仍有部分课程设置过于单一，缺乏灵活性，需要进一步调整。
四、学生综合素质评价学校重视学生综合素质的评价，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质和能力。
学校通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
但是，在学生综合素质评价中，仍有部分学校只重视学生的学习成绩，忽略了学生的综合素质和能力培养。
五、家校合作及社会资源学校积极拓展家校合作和社会资源，通过家长会、志愿者等形式，促进学校、家庭和社会的紧密联系，共同关注学生的发展。
同时，学校还积极利用社会资源，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
但是，在家校合作及社会资源利用方面，仍有待进一步加强，提高效率。
六、改进措施及未来规划针对以上问题，学校将采取以下改进措施：加强教师培训，提高教师教学水平；优化课程设置，促进学生综合素质的培养；加强学生综合素质评价，注重学生的全面发展；加强家校合作，充分利用社会资源，促进学生全面发展。
未来，学校将进一步完善中小学素质教育工作，努力提高学校教育教学水平，助力学生成长成才。
同时，学校将持续关注教育改革的动向，不断完善教育教学模式，为实现教育现代化奠定坚实基础。
七、结语中小学素质教育的督导评估自查报告是学校提高教育教学质量的重要参考依据，通过自查报告，学校能够及时发现问题，采取有效措施进行改进，为学生提供更优质的教育教学服务。
素质教育督导评估自查报告
素质教育督导评估自查报告素质教育督导评估自查报告范文一：**市**中心学校坚持"以人为本，学生至上"的办学理念;遵循"为师生可持续发展，为师生展示才华搭建平台"的办学思想，坚持以“传承民族精神，塑造美好人生”为工作目标;制定了切合实际的学校发展规划，紧紧抓住基础教育课程改革这一契机，不断开拓进取，力争把我校办成校园美，校风好、教风正、学风纯、文化氛围浓厚的省级农村示范初中。
办校以来，我们不断地朝着这一目标迈进，特别是近一两年来，在上级各级领导的关怀下，在社会各界的大力支持下，在新的领导班子的带领下，经过全校师生的共同努力，学校取得了长足的发展，为我校争创省级农村示范初中校奠定了坚实基础。
1.学校拥有一支年富力强、团结进取、勇于开拓的校级领导班子。
校级领导共有5人，校长兼书记1人，副校长4人。
校领导均符合全国中小学校长任职条件和岗位要求，均具有大专或大专以上学历。
班子成员能够不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身理论素养和管理水平，都具有很强的专业水平，所有同志都任教一门主科，站在教学一线，既当指挥员又当战斗员，积极引领全体教师探索基础教育课程改革新理念下的教学新模式。
定期召开校长办公会，讨论学校急需解决的问题，检查前阶段工作落实情况，部署下一阶段工作。
班子成员能够广泛听取教职工的意见，每一项学校制度和方案的出台，都先经过教代会的审议。
学校的基本建设、大宗物品的采买都严格按招投标程序公开公平，实行阳光操作。
班子职责明确，团结协作，勤政廉洁，作风民主，是一支素质高、能力强、作风正的领导群体。
2.学校拥有一支乐于奉献、业务精干、团结协作的中层领导班子。
学校实行校长负责制，下设教导处、总务处、办公室、团总支四个职能部门，这支队伍共10人，其中中学一级教师3人，本科学历5人，其余均为中学初级职务。
大专学历，男5人，女5人，分布在5门学科担任教学任务，均为教学一线的骨干教师，各处室分工具体明确，职责到位，处室之间团结协作，是一支有号召力、凝聚力、战斗力的年青骨干队伍。
学校素质教育综合督导评估自查报告
学校素质教育综合督导评估自查报告前言素质教育是教育改革的重要方向之一，各级教育部门近年来推出了一系列政策，推动各地学校加强素质教育建设。
作为学校的管理者，我们深知素质教育的重要性和必要性。
在全国素质教育综合改革试验校基础上，为了进一步推进学校素质教育，提高学生全面素质能力，我校认真响应教育部号召，积极参加了学校素质教育综合督导评估，并开展了自查工作。
经过半年的努力，我们自查报告如下：学校基本情况我校创建于1998年，位于江苏省南京市江宁区。
学校占地面积12345平方米，建筑面积6789平方米，拥有58个教学班级，学生总数1500人，拥有一支高素质的教师队伍。
自查内容及成果第一部分：师资力量一、师资力量概况我校有专任教师80人，其中教授3人、副教授15人、高级讲师20人、讲师20人、助教22人。
教师总体学历水平较高，硕士及以上达到50%以上。
其中，中青年骨干教师占到教师队伍的80%，具有美国和英国留学背景的教师占到教师队伍的10%。
二、师德师风情况我校高度重视师德师风建设，全体教师严格遵守国家教师职业行为规范，强调文明教育教学风尚。
同时，我校树立先进典型，激励广大教师树立正确的人生观和价值观，积极争当新时代优秀教师。
第二部分：教育教学质量一、教学质量评估我校在教学质量评估中，以教学效果为导向，鼓励教师反思自身教学方法，不断提高教学效果。
目前，我校各科目均取得了不错的成绩，其中理科教学质量表现尤为突出。
二、课堂教学情况我校注重课程设计和实施，自主开发教材和视频教程，采取多样化的教学形式，开展大量的课堂互动和探究式教学，课堂气氛活跃。
同时，我校建立了课堂质量评估制度，对教师的教学效果和课堂教学质量进行评估，促进教师不断优化课堂教学方式。
第三部分：师生关系与学生管理一、师生关系及学生管理我校倡导师生互信、互谅、互助、互爱的师生关系，注重建立良好的班级学生管理制度，营造浓郁的校园文化，加强对重点学生的关注和培养。
素质教育督导评估自查报告
素质教育督导评估自查报告自查报告：素质教育督导评估一、背景和目的本自查报告基于对学校素质教育督导评估的自我评估，旨在检视学校目前的素质教育工作的情况，确定存在的问题和改进的方向，并为未来的改进提供依据和指导。
二、督导评估内容和标准1. 教育目标和定位：学校的教育目标和定位是否明确，并与素质教育的理念和要求相适应。
2. 教学质量：学校的教学质量是否得到了有效的提升，学生的综合素质是否得到充分的培养。
3. 师资队伍建设：学校的教师队伍是否具备素质教育的理念和方法，是否具备开展素质教育的能力。
4. 课程设置和教材使用：学校的课程设置是否满足素质教育的要求，教材是否符合学生综合素质的培养需求。
5. 学生评价和考试制度：学校的学生评价和考试制度是否强调学生的综合素质，是否充分发挥学生主体性和创造力。
6. 家校合作：学校与家长之间的沟通与合作是否得以有效建立，学校和家长是否共同关注学生的全面发展。
三、自查内容和结果1. 教育目标和定位：本校在教育目标和定位上已明确提出“培养具有创新精神和社会责任感的优秀人才”，与素质教育的理念相契合。
2. 教学质量：学校通过开展各种课外活动和社会实践，积极培养学生的综合素质，教学质量有了显著提升。
3. 师资队伍建设：学校通过定期的教师培训和交流活动，使教师队伍充满了活力和创造力，能够更好地开展素质教育。
4. 课程设置和教材使用：学校已将素质教育的要求融入到课程设置中，选用了符合学生综合素质培养需求的教材。
5. 学生评价和考试制度：学校已改变传统的考试评价方式，注重对学生综合素质的评价，鼓励学生展示自己的特长和创新能力。
6. 家校合作：学校积极开展家长会和亲子活动，与家长建立了良好的沟通和合作关系，共同关注学生的全面发展。
四、存在的问题和改进措施1. 教师队伍建设还需要进一步完善，培养更多具有素质教育理念和方法的教师。
2. 学生评价和考试制度还需要更加全面和科学，注重培养学生的创新能力和综合素质。
素质教育督导评估自查报告
素质教育督导评估自查报告为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校对素质教育的实施情况进行了自查。
现将自查情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我们的目标是：办学有特色，教学有特点，学生发展有特长。
把学校办得让家长放心，使社会满意。
始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。
更新教育观念，转变教育思想，树立正确的教育观、学生观和人才观。
具体做法是：1. 开齐课程，开足课时，全面育人；面向全体，因材施教；发挥特长；优差平等，多元评价。
2. 组织教师学习依法治校，依法执教，使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风，“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。
二、组织与管理学校成立了素质教育领导小组，明确了领导小组成员的职责，定期召开会议，研究、部署、检查、指导素质教育的实施工作。
学校制定了详细的素质教育实施方案，明确了实施素质教育的内容、目标、措施和要求。
三、教师队伍建设1. 学校注重教师培训，提高教师素质。
定期组织教师参加各类培训，鼓励教师参加学历提升和教育硕士等高层次学历教育。
2. 学校鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
积极开展校本培训和校本教研活动，鼓励教师参加各级教育教学竞赛和评选活动。
四、教育教学改革学校积极推进课程改革，落实新课程方案，注重培养学生的创新精神和实践能力。
学校积极开展教育教学改革研究，推广素质教育先进经验，转变教育教学方式，提高教育教学质量。
五、学生活动与评价1. 学校积极开展各类学生活动，注重培养学生的兴趣爱好和特长。
定期举办校园文化艺术节、体育节等活动，丰富学生的校园生活。
2. 学校建立了科学的评价体系，关注学生的全面发展。
实行学生综合素质评价，关注学生的道德品质、学业成绩、身心健康、艺术素养等方面的发展。
六、办学条件与资源整合学校注重改善办学条件，优化育人环境。
积极争取政府和社会支持，加大投入，改善学校设施设备，满足素质教育实施的需要。
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素质教育督导评估自查报告范文 (一)一、序言：1、学校基本情况洪洞县登临中学始建于1991年，位于辛村乡北端，辐射半径1.5公里，辐射人口9500人。
校园占地面积8991平方米，建筑面积3311平方米，学校仪器室、理化生实验室、图书室、阅览室、微机室齐全，是一所环境优美、设计合理的农村三轨制初级中学。
学校现有9个教学班，在校学生378人，教职工37人，所有教师都具有大学专科以上学历，其中40%以上的教师具有本科学历，专任教师配备齐全，教师队伍结构合理，总体呈现教师年轻化趋势。
2、自评过程我校的自评工作从20**年10月10日起到20**年10月18日止，历时1周的时间，在这次自评中我校经历了以下几个阶段：(1)、发动、组织、准备阶段。
我校在接到教育局督导室文件后，学校对这项工作非常重视，马上召开校委会，成立了以校长闫德胜为组长，以许鸿雁、宋红强、贺飞虹、徐林平、徐红莲、许建辉为组员的自评工作领导小组。
并组织领导小组成员认真学习了督导室文件《关于做好201X年度初中学校素质教育督导评估工作的通知》、《洪洞县201X年初中素质教育督导评估指标体系》，让各位组员从思想上认识到督导工作的重要性，把本次督导工作作为自我检查、自我调控、自我完善的一个契机。
然后对照自查内容，明确了每位组员的自查任务。
并对组员提出：认真细致、不缺不漏、实事求是等要求。
把各项工作都落实到人，谁出问题，谁负责任。
限时定期向组长汇报各自的自查进展。
另外，为了做好本次督导自评工作，我校还在全校教职工会议上认真学习了有关评估的文件，对教职工进行宣传、动员，并在教师会上宣布了学校自评工作领导小组，明确各位组员的分工，要求各位教师积极配合各项自评工作的开展。
(2)、查漏补缺，认真整改阶段。
自评工作的第二步是：查漏补缺，认真整改。
我校对照《洪洞县20**年初中素质教育督导评估指标体系》，逐项进行了认真落实。
图书、仪器、电教器材等，领导小组成员分别进行检查、测试;对微机室、多媒体教室的使用情况进行了调研;对各处室工作计划的实施落实和过程资料进行了整理，对不完善的进行了整改。
(3)、资料收集整理阶段。
借这次督导评估工作，我校把各处室过程性资料收集起来，进行统一的编排整理。
资料根据《洪洞县201X年初中素质教育督导评估指标体系》分为办学思想、制度建设、规范办学、德育与活动、课堂教学、办学成效六大块，分类进行整理，并编写了目录以供查找方便。
(4)、初步小结阶段(学校的主要成绩，经验，存在问题等)。
通过自查，各组员对自己负责的工作进行了小结。
并在自评工作领导小组会上向组长一一汇报。
在小结中，既找出了学校的一些成绩、经验、特色，同时也发现了一些存在的问题。
通过小结，学校对各项工作都有了一个全面真实地了解，对学校的自我评价提供了一个可靠的依据。
(5)、评估综合结论(包括：定性、定量情况)。
通过几天的自查，我校根据自查结果，按照指标评定标准，按给分标准及督评要点，分别仔细分析信息资料，确定被评项目的客观实际与等级标准的符合程度，确定相应的等级及分值。
认真填写了《洪洞县20**年初中素质教育督导评估指标体系》自评打分和《中小学素质教育督导评估登记表》。
二、实施素质教育主要措施和成效：一年来，我校以清新的校园文化环境陶冶人，以扎实的校本研究活动造就人，以生动的校园文化活动激励人，以课程的特色研究成果发展人。
激励教师做有文化底蕴的教师，引导学生做有文化知识的学生，努力实现“办人民满意的教育”的办学目标。
我校的发展受到了社会各界的广泛关注。
《洪洞教育电视台》、《槐乡教苑》先后为我校作过报导。
学校先后被评为“洪洞县教学工作先进单位”、“课程改革工作先进学校”、“县级文明学校”、“信息技术应用先进学校”，“临汾市远教应用先进单位”、“临汾市优秀资源库”、“山西省远教应用先进学校”等荣誉称号。
在此次督导来临之际，我校领导带领教师对照《洪洞县201X年初中素质教育督导评估指标体系》，在制度建设上寻找欠缺点;在德育活动上寻找增长点;在课堂教学上注重实效;在办学成效上彰显优势，使我校的素质教育水平又上了一个新台阶。
具体自查结果如下：(一)、确立办学思想，全面实施素质教育。
素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。
我校在传承优良传统的基础上，明确提出了“用高效课堂绽放生命光彩，用爱心责任塑造健康人格，用科学管理成就完美人生”的办学理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造条件，始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
(二)、完善管理机制，建立健全评价制度。
在学校管理中，学校各部门实行各处室、年级组两条线管理，做到事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管。
为全面提高素质教育水平，学校成立质量检查小组，制定检查方案，规范教师的日常教育教学行为，改变传统的评价方法和评价手段，用客观、全面、发展的眼光评价老师和学生。
学校每学年实行优化组合，年级组聘请班主任，班主任聘请任课教师。
增强了教师的责任意识，激发了教师的工作热情。
我校依据《山西省中小学管理规范》，结合新课程改革的需要，制定了一系列管理制度，包括教育教学、总务后勤、德育常规、安全、体卫艺等方面。
同时建立了跟踪督导机制，发现问题及时整改。
学校还通过每周一次的中层例会，每周一次的教师例会，重视制度的过程管理，基本上实现了“有制度、有督导、有奖惩”的管理局面。
我校还依据教育局有关文件，制定了“创建和谐校园实施方案”，积极创建“和谐校园”。
在创建和谐校园的过程中，我们先后开展了“生命教育”、“安全教育”、“心理教育”、“感恩教育”、“行为习惯养成教育”、“弘扬民族精神教育”等一系列主题教育，努力营造和谐共进的团队。
在安全防范和安全教育方面，由校长牵头，政教主任分管，层层签订安全责任书，建立护校、值班制度，加强了领导值班，杜绝了学生的安全事故，免除了家长的后顾之忧。
同时，学校制定了应对各种突发事件的应急预案，定期进行安全隐患排查，发现安全隐患及时整改。
平时定期举办安全知识、心理健康、法制教育讲座，有效地增强师生安全意识和遵纪守法意识，提高了自我防护能力。
(三)、落实政策，规范办学行为。
我校不断推进素质教育，切实规范办学行为，坚持教育的公平公正，不办重点班、实验班，注重减轻学生的学习负担。
认真落实省、市、县有关文件精神，有规范的作息时间表。
我们注重学生全面发展，积极创造条件开全开足音体美等课程。
积极推进高效课堂，实行教案学案练案统一，办人民满意的学校，完善了教师考核细则。
1、为切实做好201X年秋季开学工作，校委会全体成员于暑期就到岗到位。
及早谋划，制定了各处室工作计划，完善各项规章制度。
并对本期工作和开学工作作了具体安排，逐周安排，责任到人，整个开学工作有条不紊。
2、开学工作中，全体教师表现积极，详细制定学科教学计划。
全体班主任负责报名工作，坚守工作岗位，做好了学生的组织和管理工作。
做好家访工作，控流保学效果好。
3、在教学工作中，力求做到面向全体学生，“一切为了学生，为了学生的一切”，做到为学生的一生负责，为学生的终身发展奠基。
4. 开全开足课时，完善课程体系，努力开发完善校本课程。
5. 充分利用实验仪器，开展好实验教学工作。
6、学校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操和上、下午的眼保健操，每周安排两次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间。
(四)、开展各项活动，加强德育教育工作。
首先，学校明确了指导思想，以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为习惯养成教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。
其次，通过丰富多彩的专项教育活动，进一步拓宽学校文明建设领域，丰富建设内容，提高建设品位，促进校园文化建设：1、深化“文化”育人学校加强校园文化建设，美化校园，力求使优美的校园文化充分发挥育人效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。
加强班级文化氛围的布置，要求每一面墙壁都会说话，这既丰厚了校园文化，又美化了校园环境，而且陶冶了学生情操;学校设立了校园广播站，每天广播弟子规诵读，文学作品欣赏，表彰好人好事，在潜移默化中起到育人作用;学校还设有公示栏，将文明班级、先进集体，三好学生、常规检查结果公布等，形成了比、学、赶、帮、超的氛围。
2、强化“责任”教育。